师生之好
Ⅰ 比喻师生关系好的成语
良师益友、为人师表、教学相长、言传身教、尊师重道
Ⅱ 好的师生关系对我们的成长有什么好处
师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。新形势下的师生关系具有以下特点：
1、民主平等。是把教师和学生看成是平等意义上的“人”，即师生是价值平等的主体，没有高低、强弱之分。师生之间是一种平等、民主、信任的关系。
2、尊师爱生。爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
4、教学相长。知识不是教师的单向传递，还需要学生的领悟、体验、反馈。教师在与学生的互动中丰富教法，提高水平能力；同时信息的渠道拓宽，使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生，教师也需要了解学生，从学生中汲取智慧和营养，不断补充自己，不断完善自我。
赞科夫说得好：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看教师与学生关系如何。”新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件。学生作为有独立主体、人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦；同时平等对话、和谐融洽的情感氛围，也能促进学生思维能力的发展，激发创新意识，提高学习效率。
建立良好的师生关系 促进学生的健康成长
我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进少年儿童的品德发展，可以为他们体智等的发展提供保证和动力，从而促使学生的全面健康的发展。这里的品德就是我们所说的德育。学校德育教育是老师培养学生品德的活动，主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行，内容丰富多彩、方法多种多样，而良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段，因为老师不但传授给他们知识、培养他们的技能，而且还要教他们“如何做人、做怎样的人”。良好的师生关系还可以化解许多矛盾，阻止一些危险与不安全事故的发生。建立良好的师生关系应从以下三方面进行。
一、研究初中学生的特点，做到全面掌握学生，是建立良好师生关系的基础。
二、经常反思自己的行为，寻找差距，弥补不足，是建立良好师生关系的重要条件。
三、与时俱进，更新观念，是建立良好师生关系的思想和方法保证。
Ⅲ 好看的师生BL文！！ 最好是年上攻的 ....！
《晴天》作者:酥蓝(7.07完结
师生)
《青木林叶》作者:欧阳语陌(师生/冰山攻腹黑受/6.21完结)
《石南》作者:viburnum(年下
师生)
《卖身》作者:肖红袖(师生,完结)
《原点》作者:阡陌开花(师生文
5.30完结)
《请让我爱你》作者:点点/周粒(师生年下)
《天外来攻》作者:泪慕血兰(好男儿同人~师生年上~生子~5.2完结)
《课后辅导》作者:靠靠(师生年上)
《爱没罪》作者:片业(师生年下)
《刹那惊艳》作者:大连丽质单身(师生年下，完结)
《宠物教师》作者:瑞迷生(大叔受，年下攻，师生~)
《tzpub》作者:梅妮(2.12完结，师生)
《师生关系》作者:悠云少主(hp同人，互攻，6.30vip完结)
《回家》作者:红糖(温柔攻
诱受
师生)
《念慕》作者:南枝(师生/年下,vip完结+番外)
《一误再误》作者:壹柒(完结，呆攻&女王受，师生年下)
《师生关系》作者:硬壳龟(ak同人)
《一日为师，终生为父》作者:漂洋过海的熊(温暖的师生文)
《劣质恶魔》作者:未更公子(师生,年下,性格恶劣的恶魔学生攻vs性格老实的怪力男老师受,第一部完结)
《我的欲望，我的罪》作者:破事儿(师生，年上，小推下～)
《我的脆弱不给你》作者:载渴(师生
完结)
《秘密的蝙蝠一家》作者:加纳邑(师生,年下,女王受vs忠犬攻,轻松甜蜜,完结~
《在寝室做作业》作者:hichiwayuka(强势年下攻vs贤惠美人受,强攻美受,师生,完结~)
《少年子弟江湖老》作者:王小天(现代,校园文,师生,年下,甜蜜,轻松,搞笑,完结,he~)
《一日为师》作者:伊明(mercy)(平淡温馨师生文，完结+番外)
《收服花心狼》作者:万花(搞笑师生恋~轻松甜蜜~)
《秘密》作者:水夙(师生,he)
《驭南》作者:
阿蒙(甜文,师生,年上,完结+番外)
《逆温》作者:萤火虫凉凉(师生/弱攻/he)
《谁还在那里？！》作者:楼小苏(师生年下he)
《精英攻和伪娘受的故事》作者:有故事的人(搞笑
校园
师生)
《禁缎》作者:sh殿下(师生，杀手，完结)
《不要说话》作者:苏芸(完结，师生清水文)
《爱の杀人者》作者:血禁(师生，虐心,完结，he)
《燃烟》作者:徐景年(师生)
《老师，别跑！》作者:苏荏(师生，年下，完结+番外)
《幸福小孩刘小源》作者:冰魅(师生,年上,出书版+番外)
《华丽邂逅》作者:区区小鸟
(校园师生)
《不良教师》作者:魏小五(师生文)
《强迫关系》作者:花月帝国(师生，鬼畜，完结)
《刘老师请赐与我一堂爱情的课吧》作者:wordlag(师生，搞笑，完结)
《前世不忘后世之师》作者:四非(前世今生恋+师生恋+兄弟恋)
《男教师》作者:高冈寺葵子(现代，师生，完结)
《自我中心纯爱》作者:藤崎都(日系，师生年下，完结～)_
《那年夏天》作者:一家之蛀(师生年上)
《水晶之翼
》作者:迷音(师生（很好看的文）)
《命定爱人》作者:千夜琉璃(校园冤家，师生～～不错)
《亲亲我的小猫猫
》作者:黑崎翔(师生，诱受～)
《宠臣》作者:斐燕(出书版
师生)
《神秘的比嘉老师》作者:水户泉(完结,师生)
《恋物教师与贪嘴猫》作者:黑崎翔(师生，洁癖男和vs诱受~~)
《为人师表》作者:笑生(温馨文！师生！！！)
《皆大欢喜之自讨苦吃
》作者:紫摩罗
(校园耽美~师生恋)
《爱是突袭》作者:桔桔(出书版完结/年下/师生)
《师生缘》作者:mousewf(戚顾现代同人)
《老师别哭》作者:殷子期(师生恋+年下攻+微虐，完结)
《
宠物情人》作者:柏云[师生]
《当跆拳道遇上无赖功》作者:练央(师生,年上,有趣的文)
Ⅳ 师生恋好吗
好与不好，不能一概而论，从很多师生恋的结果看，有好有坏
Ⅳ 形容师生关系好用什么词
尽职尽责
提心吊胆
受宠若惊
尊师爱生
谆谆善诱
为人师表
承前启后
耳濡目染
言传身教
奉为楷模
循循善诱
百读不厌
一曝十寒
苦口婆心
滚瓜烂熟
切蹉琢磨
博采众长
取长补短
去伪存真
百年树人
去粗取精
青出于蓝
良师益友
温故知新
一脉相传
以身作则
旁征博引
喋喋不休
出口成章
促膝谈心
引经据典
呕心沥血
伏案疾书
勤勤恳恳
满面春风
良师益友
潜移默化
必恭必敬
洗耳恭听
聆听教诲
胆战心惊
语重心长
热情洋溢
不慌不忙
心平气和
绘声绘色
口若悬河
金玉良言
谆谆教诲
要言不烦
Ⅵ 比喻师生关系好的成语
问题：比喻复师生关系好的成语制？
回答：与题意接近的成语有“良师益友、良师诤友、莫逆之交、情同手足”。其释义如下：
1、良师益友（liáng shī yì yǒu）释义：良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
2、良师诤友（liáng shī zhèng yǒu）释义：良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。
3、莫逆之交（mò nì zhī jiāo）释义：指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合。
4、情同手足（qíng tóng shǒu zú）释义：关系如手和脚，一日也离不开；比喻情谊深厚，如同兄弟一样。
Ⅶ 形容师生关系良好的成语有
衣钵相传、不立文字、志同道合、良师益友、口传心授。
一、衣钵相传
白话释义：中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传，师生关系良好。
出处：《旧唐书·神秀传》:“有衣钵为记，世相付授。”
朝代：宋
作者：宋祁、欧阳修
译文：有衣钵作为记录，世世代代相传。
二、不立文字
白话释义：佛家语，指禅家悟道，不涉文字不依经卷，唯以师徒理解契合，传法授受。
出处：·《五灯会元》卷七:“峰曰:‘兼不立文字语句。’”
朝代：宋
作者：释普济
译文：峰说道：都不涉文字不依经卷，唯以师徒心心相印
三、志同道合
白话释义：可形容师生。形容彼此理想、志趣相合。
出处：《题仕履重光册》：“志同道合，其称许之固宜。”
朝代：明
作者：归有光
译文：志向相同，道路一致，他称赞他是个优秀的人。
四、良师益友
白话释义：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友，师生关系良好。
出处：《黑籍冤魂》：“虽然有那良师益友，苦口婆心的规劝。”
朝代：清
作者：彭养鸥
五、口传心授
白话释义：指师徒间口头传授，内心领会，足以证明师生关系良好。
出处：《春雨杂述·评书》:“学书之法，非口传心授，不得其精。”
朝代：明
作者：解缙
翻译：学习的方法，没有师徒间口传心授的话，是不会精通的。
Ⅷ 怎样的师生关系是最好的
师生关系最好的情况是互相理解。
学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操。
处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。 师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。
有一次，一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业，便在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做是害了那个同学。
教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。
教师有错误，及时承认，及时改正，就能获得学生的谅解，实现心与心的沟通，情与情的交融。 理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的效果。