心理健康教师调适师德学生
中小学教师心理健康调适与发展的重要性是什么？是自我保护意识。希望大家都能够锻炼身体，多运动，多喝水。提高自己的素质，提高自己的抵抗力。
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为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：
师德是教育工作者的灵魂。
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
教书育人是师德的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即师风问题。
个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。
❸ 教师心理健康对学生的影响有哪些
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教师心理健康对学生的影响
张金键
心理健康问题为人们普通关注是与社会经济文明的发展程度密切相关的。
社会越发展，文明程度越高，人类的心理健康问题的意义也就越加突显。
作为社会对人类健康观念的重新认识的一种结果，心理健康对在校生的成
长有着广泛而普遍的意义，是学生个性全面发展的基础。在校生是在我国社会
改革开放的过程中出生和成长的。是社会经济发展、文明进步的受益者，但同
时又不可避免的受社会现代化进程带来的各种影响。在目前，我国在校生心理
健康问题检出率之高、范围之广，这是必然的现象。因此，从家长到学校、社
会都相当重视，有关的研究也相当热烈。本文主要就教师心理状况对学生的影
响谈几点看法，以尝试揭示其中的关系。
学生心理健康问题从表面看属于个体行为，但对心理的研究表明，引起学
生心理问题的有一系列复杂的因素。
这些因素可以分为内源性和外源性两大类。内源性因素主要是指个体在生
长过程中本身生理因素引起的心理变化。如遗传因素、分娩异常、发育迟缓，
各种疾病等。
内源性因素是引发学生心理问题的基础，
对学生的作用比较直接、
明显。
而外源性因素对学生心理的影响不同于内源性因素，具有间接、隐蔽、难
以控制的特点。主要包括社会因素、家庭因素、学校因素等。对在校生来说，
社会因素由于学生用于接触社会、了解社会的时间同家庭、学校相比毕竟相当
有限，其影响还不是决定性的。家庭因素相对于社会因素，其影响力要大。家
庭是学生生活的第一环境，由于血缘的关系，学生从其家庭成员特别是父母长
辈那些接受的影响直接而细微，容易形成定式，不易改变。
学校是学生学习、工作、生活的主要舞台。学校办学思想、文化氛围、物
理环境、人际关系及教师的素质直接对学生的行为培养、个性发展、生活和社
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会适应能力产生重要的影响。其中，由于教师是学生成长的直接培养指导者，
教师素质的高低，成了影响学生心理发展的重要因素。由教师的素质引发的学
生心理健康问题，我们又称之为教源性心理问题。
❹ 教师心理健康对学生有什么影响
教师心理问题对学生教育的影响、教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造学生的灵魂中是其它影响所难以比拟的，是任何其它教育手段也代替不了的。教师不健康的心理状态会对学生教育产生很大的影响。1、教师不健康的心态可能直接影响学生乐观情绪、健全人格的建立教师职业的特殊性,决定了角色接触的广泛性和长远性的影响。如果教师时常带着情绪工作,把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上,使学生蒙受不白之冤;或在与学生交往中表现出过于情绪化,对学生的批评教育掺杂个人的喜好,对学生进行讽刺、人格侮辱、习惯性谩骂,等等,都会对学生心理健康造成严重影响,直接导致学生产生心理障碍。所谓“言传身教”、“潜移默化”,教师的一言一行,对学生的影响,都是深刻而长久的,心理不健康教师的言行举止,对学生的不良影响,是可想而知的。另外,教师的人格形象是学生做人的榜样,学生的年龄和认知水平决定了学生在很多时候无法独立地辨别是非,只会直观地模仿,简单地看待问题。教师对待工作、对待学生的方式会直接影响学生对整个社会的看法。2、教师不健康的心态会直接影响学生的学习效果心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造；能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。学生的厌恶学习，有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学习效果。三、如何改善教师心理问题如何调适教师心理，增强教师心理健康教育意识和能力是重中之重。接下来将从三个方面探讨积极的减少、克服教师的心理健康问题。1、从教师自身角度教师自己应要注重自我意识的培养和协调，克服影响进取型人格培养的心理负效应。要培养群体归属的自我意识，树立学校群体职业信念。明确社会赋予教师的权利和义务的自我意识，形成高度的职业责任感。增强行为的目的性和自觉性，明确自已的职责。加强自我调节、自我控制能力。有意识地、客观地进行自我评价，善于自我调整，注重学习心理理论，以理论指导，促使自己做情绪的主人，在调节、控制情绪上下功夫，保持积极进取的乐观心境。2、从学校的角度学校环境是教师最经常、最重要、最直接的工作与生活场所，教师的教育活动主要是在学校中进行的，学校环境不佳最容易引起教师行为受挫。学校作为教师的直接领导者，要多关心下属，充分地信任他们、理解他们、尊重他们，关心教师的疾苦。学校领导还要致力于优化校园人际关系，营造一个融洽、和谐的工作环境。3、从社会的角度要考虑到教师首先是平凡人，和其他人一样，有人的所有本性和需求。全社会都要为教师营造一个支持教师职业威望的社会心理氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，减轻他们过重的工作与心理负荷，教师的心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要；教师的心理健康更是学生心理健康发展的需要。如果全社会都来关心与重视教师的心理健康，那么建设一支高水平、高质量的师资队伍将大有希望。
❺ 教师的心理健康对教育学生有什么影响
教师心理问题对学生教育的影响、教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造学生的灵魂中是其它影响所难以比拟的，是任何其它教育手段也代替不了的。教师不健康的心理状态会对学生教育产生很大的影响。
1、教师不健康的心态可能直接影响学生乐观情绪、健全人格的建立 教师职业的特殊性,决定了角色接触的广泛性和长远性的影响。如果教师时常带着情绪工作,把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上,使学生蒙受不白之冤;或在与学生交往中表现出过于情绪化,对学生的批评教育掺杂个人的喜好,对学生进行讽刺、人格侮辱、习惯性谩骂,等等,都会对学生心理健康造成严重影响,直接导致学生产生心理障碍。所谓“言传身教”、“潜移默化”,教师的一言一行,对学生的影响,都是深刻而长久的,心理不健康教师的言行举止,对学生的不良影响,是可想而知的。另外,教师的人格形象是学生做人的榜样,学生的年龄和认知水平决定了学生在很多时候无法独立地辨别是非,只会直观地模仿,简单地看待问题。教师对待工作、对待学生的方式会直接影响学生对整个社会的看法。
2、教师不健康的心态会直接影响学生的学习效果
心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造；能根据学生的生理、心理和
社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。学生的厌恶学习，有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学习效果。
三、如何改善教师心理问题
如何调适教师心理，增强教师心理健康教育意识和能力是重中之重。接下来将从三个方面探讨积极的减少、克服教师的心理健康问题。
1、从教师自身角度
教师自己应要注重自我意识的培养和协调，克服影响进取型人格培养的心理负效应。要培养群体归属的自我意识，树立学校群体职业信念。明确社会赋予教师的权利和义务的自我意识，形成高度的职业责任感。增强行为的目的性和自觉性，明确自已的职责。加强自我调节、自我控制能力。有意识地、客观地进行自我评价，善于自我调整，注重学习心理理论，以理论指导，促使自己做情绪的主人，在调节、控制情绪上下功夫，保持积极进取的乐观心境。
2、从学校的角度
学校环境是教师最经常、最重要、最直接的工作与生活场所，教师的教育活动主要是在学校中进行的，学校环境不佳最容易引起教师行为受挫。学校作为教师的直接领导者，要多关心下属，充分地信任他们、理解他们、尊重他们，关心教师的疾苦。学校领导还要致力于优化校园人际关系，营造一个融洽、和谐的工作环境。
3、从社会的角度
要考虑到教师首先是平凡人，和其他人一样，有人的所有本性和需求。全社会都要为教师营造一个支持教师职业威望的社会心理氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，减轻他们过重的工作与心理负荷，教师的心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要；教师的心理健康更是学生心理健康发展的需要。如果全社会都来关心与重视教师的心理健康，那么建设一支高水平、高质量的师资队伍将大有希望。
❻ 教师如何调整自己的心态
作为一名教师,是学生生活的导师和道德的领路人,具备高尚的师德非常重要。教师的师德水平受多种因素影响,其中一个重要的因素是教师自身的心理健康水平，教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件,教师职业的特殊性决定了教师必须具备良好的心理素质。 在我们的身边，总会出现一些不好的或者说反面的案例：例如老师体罚学生，老师从事第二职业而忽视了学生；甚至有个别更过分的案例：老师强奸学生等等。我认为都是由于心里原因引起的。因此，保持自己的心理健康，是一个教师最起码的要求。那么怎么样做到心里健康呢，我认为可以从以下几个问题入手： 1、适当学习一些心理健康知识，以便随时调节自己的心态。 由于教师职业的特殊性性 ，在工作过程中难免会出现焦虑，烦躁，易怒等不良情绪，这时，我们就应该考虑适当多休息一下，或者听听轻音乐，或者唱一唱欢快的歌曲；或者找朋友唠唠嗑儿，说一些开心的话；或者到旷野中去散散步，喊上几嗓子。随时排解自己紧张的情绪。我在这种时候通常会选择看一些小笑话或者小幽默，看完后所有的情绪也就烟消云散了！ 2、对工作、对生活始终保持一种积极的心态，克服负性情绪对自己的困扰。 美国的希尔博士说，人生要始终保持一种积极的心态。成也积极，败也积极，顺也积极，逆也积极，始终积极。人生总体上是美好的，困难和挫折都是暂时的，都是微不足道的。只要我们努力，眼前的不如意都会逐渐消失的。永远相信：“再深的巷子也能走出那个天”。 3、要学会从有利于自己身心健康的角度去观察问题。 《禅海珍言》中有一则“哭婆变笑婆”的故事：京都南禅寺以前住着一位老太太。她下雨天哭，晴天也哭，成年累月神情懊丧，面容愁苦。南禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了卖鞋的，小女儿嫁给了卖伞的。天晴的日子，我想到小女儿的伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想到大女儿的鞋一定没有人去买。我怎么能不伤心落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你应去想大女儿的鞋一定生意兴隆；下雨时，你该想到小女儿的伞一定卖得很多。”老太太当即“顿悟”，破涕为笑。此后，她的生活内容未变，但由于观察生活的角度变了，便由“哭婆”变成了“笑婆”。在教学工作中我们完全可以借鉴它的道理，试想，有些学生虽然成绩差，但他劳动积极呀，有些学生表现不好，但他聪明伶俐。。。总之人无完人，同样的道理，世上没有一无是处的学生！ 4、正确对待挫折，乐观对待现实生活。 能积极地对承受的挫折进行直接地调整转变，从而保持自身人格的完整与心理平衡。这也正是适应能力强，心理健康的重要标志。当自己遇到挫折时，我们可以这样想：生活就应是由酸甜苦辣 组成，缺少了哪种味道，都将是不完整的人生!既然如此，为什么我们不去享受这其中的每种味道呢，我们又有什么理由去抱怨这精彩的生活呢？ 总之， 师德和心理健康密不可分。只有良好的心理才能形成良好的师德。作为教师应多学习一些心理学知识，调节好自己的心态，对生活，对工作永远保持乐观的积极的态度，不断提高自身的素质修养，维护教师职业道德，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，廉洁从教，团结协作。
❼ 教师如何做好学生心理健康调适
学生的心理健康的话，我觉得不仅是老师，还是也是家长都应该我们当下最应该关注的一个问题
❽ 小学教师心理健康的自我调适方法有哪些
小学教师心理健康的自我调试方法，首先教师要学会减压，对学生和家长一定要态度和蔼，工作中受的委屈，自己要学会调整，可以进行适当的体育运动，还有一些自己写的文体活动都能达到减压的效果。
❾ 教师心理健康对学生的影响体现在哪三个方面
教授知识的质量——中小学学生自我学习的能力不强 主要还是要依赖老师 而且 教师心理健康还会影响学生们学习知识的积极度
思想价值的引导——教师们有自己的思想价值 也容易在言行中将思想价值体现出来 这对学生们有引导作用 而且 学生们也会习惯性的接受教师们的引导
人生观念的形成——学生们大多数时间都是在教室中度过的 接触到时间最长的人就是同学和老师 而同学们的人生观念也是在这时候形成 同样易受影响 所以这时候教师们的影响就比较巨大了