阳春市三线一性模式师德教育
1、教师资格证身份证号与自己身份证号不符，提供有力的证明，考试证明等，可申请到当地市级教育主管部门修改,进行重发证,高级中学以上(含高级中学)由市级教育主管部门负责。
户口本、身份证、教师资格证申请表都是需要提供的。
2、教师资格证申请考试程序：
（1）参加笔试和面试考试；
（2）组织体检，由市教育局指定医院对符合认定条件的人员进行体检。
（3）网上申报；
（4）提交教师资格证认定所需的相关材料；
（5）组织对材料进行审核认定；
（6）证书发放。
❷ 浅谈新的教育模式下如何加强教师职业道德修养
在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。教师的职责不是给学生一件好的东西，而是要教给学生怎样去找到或创造这样的东西，也就是要培养学生的能动性。只有有了创造才会有提高，人类才会进步。既然这样，那么教育的首要任务便是要让学生有一个聪明的大脑，以掌握广博的知识，“灵魂”二字便是思想和知识的代名词。 爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。”教育也必须从爱出发，热爱教育这一职业，热爱所教授的专业，热爱学生。能够经常跟学生在一起，跟他们一起或是高兴或是悲伤或是激昂或是难过；把自己的经历讲给他们听，让他们汲取自己的经验或教训，力争把自己的成功复制到他们的身上，并加以扩大，看着他们一步一步走向成功，该是一件多么幸福的事情呀！否则的话，讨厌或是厌烦都会令你疏远学生，对所教专业与内容放弃钻研，当然也就不会享受到幸福，最重要的是浪费了一大批学生的美好时光。 俗话说：“艺大根深。”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和理论修养的提高。一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识，以及掌握大量的风土人情、人物典故、奇闻逸事等，这样可以开阔学生的知识面，同时提高教学的艺术性。另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律，只有这样才能在实际的教学中提高效率，避免不必要的错误。因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和理论修养，升任教师这一职业。因此，进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质就显得格外重要。 加强师德修养的基本方法 (一)、加强理论学习 1、加强道德理论的学习。 教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。 2、加强师德规范的学习。 教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。 3、加强教育科学理论的学习。 学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。 (一)、加强在实践中的磨练 学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。 (二)、加强向优秀教师的学习。 在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。 4、加强内省和慎独 孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。(《论语里仁》)教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。“慎独”一词源于《礼记中庸》，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”古人尚知内省和慎独，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。 教师要提高自身修养。要有继承，有发展，有创新。教育历史悠久，从孔子到现在的两千多年中，前人的教学经验是一笔不可多得的财富，我们要虚心学习，博采众长，学习别人的经验，借用别人的教学技巧和方法，促进自己教学上的进步。但同时，也不能安于现状，应顺应时代的发展和教学要求的提高，学会发展和创新。在改革开放的今天，立足知识前沿的教师要有开放意识，在博采众长的同时要有自我创新。 5、要有执着的精神。 教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提高。因此，教学过程是一个有模仿到创造，由不稳定到稳定，再到飞跃的逐渐完善的过程。要实现这一目标，教师自身必须具有坚持不懈和执着追求的精神，在不断的学习实践中大胆探索，勇于追求，积极进取。总之，教师好做，但教学却不好做，要想真正胜任教师这一职业也并不容易，非是一朝一夕所能达到的。此时，教师职业道德修养成了至关重要的一环，它是教师做好本职工作的根本，也是教师有所创造和革新的催化剂。是教师道德行为最深层的根据和重要保证。
❸ 师德的重要性
人只有在布满陡峭的路上，才能使自己的脚跟变的更稳，人只有在布满荆棘的路上，才能使自己的身体变的不怕伤痕，作出了很多努力。一个人，倘若自己的树无枝无叶，还有什么理由抱怨快乐鸟不栖息呢！
【师德师风演讲稿幼儿教师(一)】
平时爱惹我生气,不知他们竟也知道关心我!下课了,孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里,说:“老师吃了它吧!吃了你的嗓子就会好了!”在那一刻我感受到了三十多颗幼小的心灵对我的抚慰,感受到了他们对我的理解和支持,作为一名幼儿教师我心甘情愿了!
去年十二月,我要教四个班的英语、要忙于迎接期末考试、要为教师文艺汇演紧张地排练、要为圣诞节英语晚会准备幼儿园和一年级的英语节目。孩子们都还小,他们懂的英语实在是太少太少,我没法将台词写下来让他们自己去背,只能嘴对嘴的一字一词地教。紧张的排练和不定时的加班几乎压垮了我,我真想甩手不干了。有一天几遍排练下来后孩子们已经练得气喘吁吁了,我说:“你们累了,就早点休息吧!”可是没有一个孩子离开我,他们围在我身边仰着小脸恳切地说:“老师,咱们再练一会儿吧!我们不累!真的,我们不怕累!”看着孩子们汗津津的小脸,我突然感到自己是那么的软弱。我说,你们不怕,老师也不怕,咱们一起练。排练结束后,我和孩子们一起笑着闹着,心里感受到一种从未有过的轻松,我知道是孩子们帮助了我,鼓舞了我。当我在台下看着他们成功的表演时,泪水再也忍不住地流了下来,作为一名人民教师爱的奉献是无尽的。
❹ “三线一网格”指哪三线一网格又是什么
三线一网格"管理是指以党建工作为统领、纪检监督为保障、运营风控为重点、以网格化管理为抓手，确保"两个责任"落实和提升"双基"管理为目标的管理模式。
农总行创新推出“三线一网格”管理模式，从党建、纪检、运营三个条线联合发力，对每个岗位每个员工明确网格责任区，全面落实党委主体责任、纪委监督责任、强化风险防控，形成“全行成网、网中有格、格中定人、人负其责”的网格化管理格局。
该模式是新形势下农总行全面加强党的建设、强化监督执纪、防范案件风险的重要举措。
(4)阳春市三线一性模式师德教育扩展阅读
对于“三线一网格”这样一个新事物，很多基层员工在推广之初都有误解和抵触心理。为了使员工最快且最愉快地理解这一管理模式的真正涵义，常德分行党委在宣导工作上做功夫，提出了“寓教于培训、寓教于宣讲、寓教于活动、寓教于文化”的指导思想。
以员工喜闻乐见的形式大力开展宣传、凝聚人心。在党建线大力开展“两学一做”常态化、制度化学习教育，在运营线深入开展业务培训，举办知识抢答赛，在纪检线广泛开展知法、守法、敬法教育，组织党员干部观看反腐倡廉宣传片。
并先后组织了“合规文化暨案例警示教育”巡回宣讲报告会11场，通过选先进、树典型，讲案例，传播农行正能量，引导全行员员树立正确人生观和价值观。
经过培训宣导，很多人不仅从心底接受了新的管理模式带来的好处，还积极投身到了宣传工作中去，该行安乡县支行银星分理处有一名员工制作的“三线一网格”动画宣传片被农总行作为推广培训课件在全国农行进行展播。
❺ "三线一性"模式师德教育,"三线"是指坚持什么
施工图中的三线一面就是所谓的统筹算量法中的“三线一面”，指的就是外墙中心线，内墙净长线，外墙外边线和建筑底层投影面积。
例如三线以24墙的算法算“三线”:
内墙净长线长度就是室内两堵墙之间的净空长度,外墙中心线长就是内墙净长线长度加上0.24米,外墙外边线长就是在外墙中心线长度的基础上再加0.24米。
❻ 阳春市实验中学的简介
阳春市实验中学成立于2003年秋，由阳春市第一中学创建的一所公办民助性质的初级中学。2007年8月阳春一中高中部新校区建成后，阳春市实验中学正式从阳春一中分离出来，在原阳春一中校区办学。学校按照“高起点定位、高标准办学”的要求，秉承“让每一个人都得到发展”的办学理念，致力打造“校风好，师德正，质量高，有活力”的阳江市品牌学校为办学目标，真抓实干，勇于创新，实现了大跨越式发展，教育教学质量取得重大突破，赢得了社会的普遍认同和家长们的高度赞誉。2009年秋季，经市政府同意学校改制为公办学校。2010年4月市政府批准实验中学升格为完全中学，从2010年秋季起招收高一级新生。 一、基本情况
截至2012年，实验中学有100个教学班，学生5500多人，教职员工近322人。校园占地面积250多亩，总建筑面积8万平方米。校园绿树成荫，环境优美，分为教学区、生活区和运动区。教学区由5幢教学楼，科学实验楼、办公楼、电教中心、图书馆各一幢，还有生物园、地理园等。所有教室均配置一套先进的多媒体教学平台和仪器设备。生活区由学生6幢宿舍楼、1幢学生食堂和2幢教师工作用房组成。运动区有标准足球场、篮球场、羽毛球球和乒乓球室等。
二、办学特色与成果
学校遵循“团结、严谨、勤奋、进取”的校训，倡导“爱国、诚信、和谐、创新”的校风、弘扬“树德、立言、启智、求真”的教风和“励志、博学、慎思、躬行”的学风，立足“文化引领、精致管理、内涵发展”的强校理念，全力打造“家长满意，学生高兴，教师自豪”的示范性优质学校。在教科研方面，积极推行高效课堂教学改革，全面推行“学东沪，创高效课堂教学”的导学卷教学模式。化学科研课题《新课程背景下化学优质课堂构建》获广东省教育学会化学教学专业委员会科研规划课题立项，《“自学·交流·评价”的导学卷模式的课堂教学策略研究》新课程实验科研课题获阳春市教育部门立项。09年，阳春市中学“学东沪，创高效课堂”教学现场会、德育工作现场会、中学学生宿舍管理工作现场会、体育工作现场会都在实验中学召开，与会者现场观摩了课堂教学、宿舍管理、跑操及大课间的做法，与会者高度赞扬了实验中学的精致管理。
为把教师队伍建设好，实验中学制订了《名教师评选方案》、《青年教师“一三五”培养工程》。通过评选、奖励、推介名优教师，形成争先创优的氛围，使一大批青年教师迅速成长，一批优秀教师脱颖而出。陈惠琴老师被评为南粤优秀教师，黄献梅副校长被评为阳江市劳动模范，陈世传、陈玉英、黎扬娟等二十多位教师被为阳江或阳春市优秀教师。
实验中学先后被评广东省安全文明校园，阳江市书香校园，阳江市普法先进单位，阳春市文明单位，阳春市德育先进单位，阳春市先进基层党组织等荣誉称号。连续多年获阳江市初中教育教学质量一等奖、阳春市中考一等奖、阳春市防流控辍一等奖。
三、未来展望
回首学校发展的历程，我们可以自豪地说：我们无愧于漠阳江边这块热土，我们无愧于阳春人民赋予我们的历史重任，我们无愧于肩上担负的阳春的未来与希望！可是展望未来，我们依然任重道远。站在新的起跑线上，面对新形势、高要求，我们要继续保持旺盛的斗志、清醒的头脑，以学校发展为出发点和检验标准，真抓实干，全力以赴，为再创学校教育教学质量新高而努力奋斗。
学校地址：广东省阳春市城东大道120号
邮政编码：529600