博客家访
1. 怎么与家长有效沟通
我个人观点来看，可以与家长交流对方的想法，做到换位思考，或许可以解决问题。
2. 妹妹求助这个博客是谁的100
记嵩县五高教师——朱建都
二○○六年七月二十五日
朱建都同志，中共党员，1969年11月出生，1991年7月毕业于平顶山师专地理系，同年8月参加工作，一直在嵩县第五高中任教，从事地理课教学。2002年12月毕业于河南省教育学院地理系,取得本科学历。2004年12月被评为中学一级教师职务，现任五高地理教研组组长，高三年级级主任。
自参加工作以来，他一贯坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高自身的思想素质和政治觉悟，积极参加学校组织的政治学习。拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，关心学生，为人师表，全面贯彻党的教育方针，探索素质教育规律。恪尽职守，不懈追求，全身心地赴投入到教育教学工作中。
他认为：教师上课如同上台演戏。为了上好每一节课，他认真钻研教材、大纲和考纲，仔细编写教案，认真钻研教法。同时根据不同层次的学生特点，启发诱导，因材施教，寓教于乐，巧设疑问，合理布置作业，使课堂教学有声有色。同时他不仅教给学生知识，更在潜移默化中培养学生树立远大的理想和高尚的情操，同学们反映爱上他的地理课，2003年11月在学校组织的学生评教中，学生满意率达98%，获全校第一。他在课堂上不仅知识点讲解条理清晰，逻辑性强，重点突出，难点处理得当，而且注重讲授艺术，同时能列举许多同学们身边的事，去感化和教育学生。如讲到水资源这个问题时，说世界上现在有许多国家和地区在闹水荒，其中有一个很重要的原因就是浪费现象严重，中国的水资源并不富裕，同学们在日常生活中，有无浪费现象呢？又如讲到我国森林资源时，说森林法提倡每个公民每年义务植树3—5棵，同学们你们做到了吗？我们五高学生多数基础差、底子薄，面对如此现状，他采用分层教学法，使不同程度的学生都有所得，学有所用，并注重抓好“典型”，不失时机地表彰和鼓励，树立学生身边的榜样，促使差生进步。他大胆进行课堂改革，根据每节课的内容不同，采用不同的教学方法，有时他让学生讨论，有时让学生上台讲课，鼓励学生大胆回答问题，并有意让差生回答。刚开始，同学们很不适应，后来，同学们回答问题的积极性大大提高，差生也跃跃欲试。同时对学生提出的问题，他总是耐心回答，即便使问题很简单。有一次，一位学生问利马在哪？他不仅讲了利马的地理位置，而且还讲了秘鲁的自然、人文等方面的情况，激发了这个学生对地理的学习兴趣，结果在2004年洛阳市高三“一练”中得70分（65分是本科线）。近几年来，他在上好每一节课的同时，非常重视培优补差工作，他一方面让学生每星期一，把不懂的问题提出来，然后精心备课，精选习题，利用课余时间给学生讲评，另一方面他结合国内外热点问题，在查阅大量资料的基础上组织成专题，给学生讲评，如：十六大报告中提到东北老工业基地改造的问题，他选编了《振兴东北老工业基地的若干问题》；又如“神舟”五号载人飞船上天，他又给同学们做了《千年飞天梦，今朝盛世圆》的专题；2003年长江三峡落闸蓄水，并网发电，他不失时机做了《世人关注大三峡》的专题。多年来，他在完成教学任务的同时，还非常注意自身业务学习，他认为自己不注意学习，那就是误人子弟。他一方订阅了许多专业方面的杂志，如《中学地理教学参考》、《地理知识》、《经济地理》、《地理学导报》等，同时在2000年又参加了省教育学院组织的本科自考，并于2002年12月顺利毕业。2002年他又学习了衡水理念、洋思经验，大胆尝试课堂改革，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法，他只当导演，把舞台让给学生，这样使学生在上课开始就明确学习目标，使学习有方向，同时激发了学生学习兴趣，调动了学生的积极性，使学生由被动的学变为主动的学，并在学习过程中提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，另外他还定期组织开展教研活动，撰写论文，经常听课，虚心向别的老师学习，主动请教，加强教学研究，探讨教学方法。在教学过程中为了便于学生掌握知识，他还自制教具，如自绘教学图表43张，自制幻灯片150余张，自制多媒体课件10余个。
在担任班主任工作期间，他始终抱着一颗诚挚的心与学生坦诚相见，“爱”字当头，“勤”字为先，深入班级，一视同仁，不怕困难，率先垂范。早晨按时起床，无论刮风下雨从不间断，晚上待学生就寝后自己才离开，不讽刺、挖苦学生，严爱相济，以高尚的人格去感化和影响学生，不失时机引导学生参加丰富多彩的文体活动，他所带的班级在学校组织的活动和考试中多次荣登榜首，于2000年5月荣获县先进班集体；他还注意对学生进行思想教育，经常利用班会等时间对学生进行爱国主义、集体主义、革命理想和纪律教育，形成了勤学守纪，尊师进取，团结互助的良好班风。首先，他处处事事严以律已，做学生的表率；其次，开好主题班会，增加班级的凝聚力；同时，他认真做好后进生的转化工作，不怕困难，翻山越岭多次家访，并与学生谈心，促其奋进和转化。对家庭困难者伸出援助之手，通过“献爱心”活动，使其体会到班集体的温暖，对差生多鼓励少批评，特别是不当众批评，有了一点进步，就肯定和表扬，适当对差生进行课外辅导，对此学生信任他，也愿意亲近他和他谈心，彼此间成了好朋友。
2005—2006学年，他担任高三年级级主任工作，在这一年中，他带领全体高三教师忠诚党的教育事业，为校为家，以教为荣、以身立教、以生为友；一切为了学生，为了学生一切；把握高考的方向，注意探索复习规律，重视方法的选择与使用，追求课堂的含金量，向45分钟要效益；教给学生明确的观念、正确的思路、准确的方法。重视单元过关，完善培优补差，进一步拓宽资料征订渠道，加强信息资料建设，由于他工作方法得当，责任心强，在06的高考中，我校学生本科上线108人，增幅全县第一，超额完成县定目标，艺术类上线连续14年居全县第一的好成绩。
参加工作以来，由于他的努力工作，取得了一定的成绩，上级组织也给了他不少荣誉，具体如下：
1998年6月被命名为嵩县教育系统师德标兵；1998年9月，被评为县优秀教师；2004年9月，被评为洛阳市教育系统业务标兵；1997年5月在校优质课赛讲活动中，被评为一等奖；2000年5月在县学科教师优质课评选活动中，荣获二等奖；2003年元月举行的嵩县地理教师优质课评选活动中，荣获二等奖；2004年元月举行县优质课评选活动中，荣获一等奖；1998年元月他撰写的《“左右手演示法”在“气旋”“反气旋”中的应用》一文被评为县教学论文二等奖；2003年6月他的论文《研究性学习要与地理课堂教学有机结合》在洛阳市研究性学习论文评比中荣获二等奖；1998年8月他辅导学生聂振伟在中学生地理天文知识小科技论文评选活动中获县二等奖，同时他也荣获县优秀辅导员奖；1999年6月他辅导管商虎同学撰写的小论文《让山再披上绿装》在洛阳市中学生地理科技小论文评选中荣获市三等奖。1999年11月他所教学生在高中地理毕业会考中，综合评比获县第一名；2000—2001学年他在县高中教育教学工作中，获2001年高考综合科县级优胜奖；在2000年5月班级管理工作中成绩显著，所带班级被评为县先进班集体。
在过去的教育教学工作中，他虽然取得了一定的成绩，但还有许多不足之处，在今后的教学生涯中，他会一如既往，保持旺盛的工作热情和高度的责任感，更加努力工作，为党的教育事业奋斗终身。
二OO六年七月二十五日
3. 求一部内地电视剧的名字
一个帖子，一笔用废弃饮料瓶筹集的捐款；一场病，一张寄出、退回、再寄出的汇款单；一个承诺，一些小小的愿望；一群新朋友，一张用关怀结成的网。12月5日，国际志愿者日，倾听这个带着传奇色彩的爱心故事，品味——
支教女孩的付出与回报
华芬的小脸红扑扑的，看上去不像个病人。但事实上她是个白血病患者，我见到她时她刚刚结束了免疫治疗从医院出来。她本打算一出院就回大石，好早点见到她的学生们，可医生给她开了5瓶液体，她只好在北京输完液再离开。绵延的牵挂使她不停地念叨着：“我耽误了学生的课……”
11月18日，在北京的志愿者朋友辗转为她借到的房子里，华芬笑呵呵地说自己总是那么幸运：来京途中在重庆钱包被偷，却得到了许多好心人的帮助；现在刚出院，志愿者姐姐们又发动她们的朋友甚至朋友的朋友为她找到了临时栖身的房子。“那是因为你也在帮助别人啊。”说话的是涵菥，一个在广告公司工作的时尚女孩，跟她一起来探望华芬的还有一个名叫向灵的女孩，她们都是殷昆志愿者会的志愿者（殷昆，一位患白血病的研究生，已于9月22日去世，生前也是热心公益的志愿者——记者注）。她们为华芬的身体感到担心，怕她受不了贵州冬天的湿冷，因此劝说她暂时不要去支教了。“可是我承诺过我要支教一年的，因为治病已经耽误学生这么多课了。”华芬固执地说，“好想那些孩子啊！”她在遐想中仿佛已经踏上了回大石的路。
河南淅川-郧县-十堰-重庆-贵阳-黔西县，之后还需走一个多小时的山路才能到达目的地———位于贵州毕节地区大方县大水乡的华农大石希望小学，无论如何，这是一条漫长而艰难的路。但对于带病支教的李华芬来说，自从去年6月第一次踏上这条路，她就感到熟悉，感到一种力量，在这条路上，她好像什么都不怕了。
爱心传奇这样开始
李华芬，河南财经学院电子商务专业03级学生。“我不是一个特别开朗的人，胆子也不大。”她这样评价自己。大一第二学期开始，她常跟同学一起去学校附近的小饭馆找打零工的机会，看见哪家窗上贴着“招服务员”的字条，她敢率先走进去向人家发问。也许这与胆量无关，而是家庭经济的窘迫“逼”出了她的勇气。父亲是村小教师，母亲务农，弟弟妹妹正读初中，她想早点自食其力，为父母分担些重负。
一个女大学生的生活在紧张的学习和为凑足学费而焦虑的日子里普通着、平淡着，仿佛与“传奇”这样的字眼根本是不搭界的，然而2004年9月，从华芬在网上读到那条帖子开始，一个有着些许传奇色彩的故事就有了开头。
华芬还记得那个帖子的标题是《两所乡村小学和一个支教者》。由此她知道，在贵州的大山里，有个叫徐本禹的大学生支教者，有一群渴望上学念书的穷孩子。她尤其忘不了照片上那些孩子清澈的眼神。“小时候，一个作业本、一支笔都是很难得到的，常常要等别人写完作业借别人的笔来用，所以我小时候的最大愿望就是拥有自己的笔和本。”生长在国家级贫困县河南省淅川县的李华芬，不费什么劲儿就能读懂西部孩子肮脏小脸上那写满盼望的眼神。她了解他们的需要，她迫切地想帮助他们。
可是她有什么可以付出的吗？她又能付出什么呢？对于一个有助人之心的人，也许这样一份心意足以让他找到帮助他人的办法。华芬早就注意到了，那些喝饮料的人总是习惯于把空瓶子随手扔得到处都是，她也看到一些老人捡瓶子卖给废品收购站以贴补家用，她打听过价格，要是等收废品的人来收，是每个瓶子1毛钱，如果自己送到收购站，则每个瓶子能卖到1毛5分钱。于是，不管在校园还是在街上，她的眼睛总是盯着路边，或者盯着人家手里快喝空了的饮料瓶。她像藏宝似的把拾到的空瓶子堆在宿舍里，同学们也很配合她，喝完饮料主动把空瓶子留给她。
偶然中华芬得知，高自己一年级的白雪娇也想资助贵州的孩子，而且也在拣空瓶子攒钱，共同的愿望使她们成了好朋友。经过商议，她们决定发动更多的同学参与到这件事中来。就这样，每个班教室的角落里都放了一个空纸箱，空纸箱慢慢地被饮料瓶填满。
357块3毛钱，这是两个月后华芬和同学们用废弃的饮料瓶换得的钱，然后她和白雪娇一起把钱汇给了徐本禹，请他帮她们转交两个需要资助的孩子作为学费。
如果没有之后的那场病，也许华芬会在一段时间里以这种既环保又经济的方式把自己的心意传递给贵州的孩子们，但一个多月后，她病倒了，被医生诊断为急性粒细胞白血病。两次化疗花光了家里的全部积蓄，她知道治疗这种病要花很多钱，她还知道花了很多钱也不一定治得好。想起家里读书的弟、妹，想起父母负重的肩膀，她决定放弃治疗。“我不想因为我的病把整个家给毁了。”
“2005年4月19日，天上下着毛毛细雨，华农大石希望小学的全体同学一来学校就在‘为李华芬姐姐募捐’的纸箱前排起了长队。”徐本禹在自己的博客上记下了当时的场景。“当我得知李华芬得了白血病的消息以后，一直牵挂着她，也一直在思考如何帮一帮她。”徐本禹说，虽然我们身在贫困山区，但我想让学生明白：别人帮了我们，我们也要帮一帮需要帮助的人，更何况曾经帮助过我们的人现在遇到了困难，我们应该尽自己的一份力回报好心人。当孩子们把攥在小手里皱巴巴的一角、两角、一元、两元纸币放进捐款箱时，那种来自单纯心灵质朴的爱令人动容。
就在华芬决定放弃治疗的时候，她收到了一笔寄自贵州大山的汇款。“我当时的第一个念头是，大山里的孩子念书不容易，他们更需要钱，而我反正已经没有希望了。”华芬红着眼圈说，“我给孩子们写了一封信，让他们好好学习，并把汇款单寄了回去。”但就如地球是圆的，世界上的许多事都像那条优美的曲线一样重复着，不久，来自贵州省大方县大水乡大石小学的那张汇款单再一次回到了华芬的手中，和汇款单一起寄来的还有徐本禹和孩子们的几十封信。“你把钱退回来其实是拒绝了孩子们的爱心，他们会伤心的。”徐本禹在信里鼓励华芬安心治病，相信希望总是有的。孩子们的信则支撑着华芬度过生命中那些最绝望的日子。“我没事就会拿出信来看，从没见过的那些孩子，却让我感到无比的熟悉，就像我的亲人。”信里的句子她几乎背得下来：“姐姐，你是好姐姐，你自己都不富裕，却这么关心我们，所以你不能死，你要把钱收下，赶紧治病。”“姐姐，我好想去看你，但家里穷，我也找不到去郑州的路。快好起来吧，那时姐姐可以过来看我们，还可以像徐老师那样给我们上课，我们盼着你来。”……
什么都阻挡不了她的脚步
经过一段时间的化疗，华芬的病情暂时得到控制，去年6月，她踏上了通往贵州大水乡的路。从淅川老家到贵州大水，乘汽车坐火车再转汽车，需要经过四五个中转站花两天的工夫才能到。
当时，由华中农业大学等单位捐资修建的大石小学新校舍刚刚竣工，华芬看到的校舍与徐本禹刚来这所学校时相比已经有了天壤之别，但孩子们的生活仍然很艰苦，穿着破旧的衣裳，中午没有饭吃，然而他们又是那么天真善良，“他们采了好多野花送给我”。在那里，华芬有种被需要的感觉，这使她“当时就不想走了”，“我想把各界捐给我的3万多块钱捐给孩子们，然后留下来跟他们在一起。”徐本禹劝她说：“你先回去治病，以后能为孩子们做更多事。”
华芬用一周时间在学校听课，访问贫困学生家庭，亲身感受了那里孩子的贫穷与渴望。“我会再回来的。”她默默地在心里做了决定。
在完成了自体干细胞移植的手术后，今年4月，华芬又一次上路了，这一次，她是作为一名志愿者去大石小学支教的。家人朋友为她的身体担心，也有人对她冷言冷语，但这些都阻挡不了她的脚步，“我也不知道病能不能治好，我只想在活着的每一天做有意义的事情。”
用电难，吃水难，买菜难，支教生活的困难可想而知。然而华芬似乎忘了自己是个病人，不光尽心尽力地教课，还承担起帮其他支教老师做饭的任务。“他们都爱吃我炒的土豆丝。”她说。他们做饭用的是电炉，一停电，吃饭就成了问题。华芬的宿舍有4个大瓶子，专门用来储水，那些水是从山上接下来的，虽然很浑浊，但做饭、洗漱全靠它。每星期只有周五赶场那一天才可以在乡里买到菜，但从学校到乡里要走近两个小时的山路，一下雨，路滑得很，买菜更是成了难事。所以华芬他们和当地的老百姓一样，成天吃的就是土豆、玉米。
困难客观存在着，但态度可以部分地决定人的感受，华芬在10月8日的博客里开心地写道：今天我吃到自己种的菜啦，好开心！这儿下了一个多星期的雨，学校到乡里的路没法走，连片菜叶也买不到。还好，前段时间我带学生种了一些菜，现在已经能吃啦。这儿的菜可是纯天然无公害的啊！
上课、家访、带学生种菜、到更远的山里春游……华芬的支教生活单调却别有乐趣。刚去时，校长安排她教一至六年级的英语课和音乐、历史、地理、科学等科目，这学期她当五年级的班主任同时教四、五年级的语文，四、五、六年级的英语。没有受过师范教育的华芬在来当老师之前，曾认真地向做小学教师的父亲“取过经”，除了必要的教学法，她知道一个好老师的首要条件是有爱心。这种情感在她是无比丰沛的，因而她很快就赢得了孩子们的喜欢和信服。
学生们大多住在十几里以外，要走一两个小时的山路才能走到他们破旧的茅草屋，华芬的周末通常都是走在去家访的路上。她在9月28日发给涵菥姐姐的手机短信中，详细记录了一次家访感受：我今天去一个叫王维的女生家家访了。她家太远，走了一个多小时的山路才到。王维是个非常懂事又爱学习的女孩子，她的家庭条件让我忍不住想掉眼泪，房子到处都是洞，下雨时，外面大下，屋里小下。我想如果不是大石小学免收学费，她是不可能读书的。她告诉我说每天早晨都要割完猪草再到学校上学，晚上放学回家也得割草或放牛。但我每次留的作业她都完成得非常认真，大石通电没多长时间，徐本禹老师到这里一年多才用上电，学生家里的电灯都非常昏暗，真不知道她是怎样写完作业的。姐姐，您放心，我一定会鼓励孩子们好好读书的，我会尽我最大能力帮助他们。
家访的目的一方面是与学生的父母沟通孩子在家和在学校的情况，一方面则是具体考察学生的家庭状况，为有意资助贫困学生的好心人确定资助对象。目前，华芬已经为自己班上的12个孩子找到了资助。
“山里人是最懂得感恩的，你对他们一点点的好，都能收获他们更多的回报。”说起学生和家长对她的好，华芬有讲不完的故事。有一次她去家访，临走时学生家长硬要留她吃饭，她婉拒了，那家长却追出好远，一直快追到学校。虽然这里的山民穷，但他们常把积攒了很长时间的鸡蛋、蔬菜这些家里最好的东西送给华芬。
大石小学现在有5位当地老师和4位支教老师，279名学生。因为华芬到这里支教属于个人自愿行为，所以和其他支教老师不同的是，她没有任何补贴，生活全靠父亲每月寄来的200元钱维持。她为此感到愧疚，内心常常在自己的选择和对家庭的责任中矛盾重重。
上课，备课，放学后还要给一些学习上需要帮助的孩子补课，晚上打开只能收到两三个频道的电视看看新闻联播，然后，她会站在窗前用手机记下一天中最值得记忆的事情（只有在窗口手机才有微弱的信号），再通过短信发给北京的涵菥姐姐，由涵菥姐姐上网发到她的博客上……这就是华芬作为支教教师的日常生活。
4. 家访记录的家长意见怎么写
首先对老师的工作表示感谢，然后说说自己孩子的不足，再说说自己的目标。
比如内：感谢老师对工作的负责，容感谢老师对孩子的关心，感谢老师能够主动来家访，积极帮助孩子学习，自孩子上学以来，在老师的认真教育下，有了很大的进步，孩子的自理能力也增强了很多，虽然学习成绩很存在着一定的问题，但是我相信，有这样负责的老师，孩子一定会进步的。希望老师跟严格的要求孩子，帮助孩子取得更大的进步。
(4)博客家访扩展阅读
写作要点及技巧：
1、要注意不能欺瞒老师。要实话实说。这样老师才能对症下药。也可以根据孩子的状况跟老师提提建议。
2、需要家长和老师共同配合找到孩子下降的原因及以解决的办法。老师家访，最好孩子在场。这样可以一起商量解决的办法。填表可以是对孩子的看法，比如孩子的优缺点，兴趣等。
5. 谁的博客有六年级上册班主任工作总结2015
六年级班主任工作总结
小学的最后一个学期过去了。孩子们虽然已经踏入另一个段旅程，但他们在这里留下的足迹让我感到骄傲与自豪。
一、持续习惯养成——逐见成效
从一年级开始班级中形成了“班级是我家，建设靠大家”的观念，每学期根据学生的年龄特点对他们提出一些要求，做好各项常规工作，毕业的最后一学期，主要依靠学生的“自律”，班主任的每日督查成为了偶尔的“抽查”。学生每天早午晚三次打扫，以“快、净”为目标，中午12点15分、下午3点20分之前全部打扫完毕，四人配合协调，无一人偷懒，这学期每周的文明、卫生流动红旗光顾我们班级，当看到打分人员为每天的值日画上圆满的分数和一个附加分时，总是引以自豪，这是对自己一日劳动成果的检验。
同时响应学校的“垃圾不过夜”行动，开展了“最美抽屉在行动”，每日放学按照学号每位同学轮流检查同学抽屉，如有垃圾遗留及时清理，第二日反馈。一学期累计下来，发现学生的抽屉干净了，放学时，一眼望过去，抽屉里基本是空空如也，即使是小纸屑，也被检查学生的火眼金睛处理掉了。
继上学期开展光盘行动，期末对光盘次数多的前25名学生分发了奖金后，学生热情高涨，本学期开学第一天，“光盘在行动，杜绝浪费”行动就如火如荼地进行了，这学期由两位女生黄潇慧、金笑涵两为同学记录。同时王棋、张凡、王温尔、黄赛博对班级开展的光盘行动进行了深入研究，其中“关于‘光盘’与体质健康的研究报告”获区小学生综合实践活动研究性学习优秀成果评比二等奖。
一月一次的大扫除，学生已经形成了习惯，到了大扫除的时间，学生个个跑到自己负责的区域上，热火朝天得干着。希望通过辛勤的劳动，能珍惜自己的劳动成果。
在我看来，班级管理要有成效，必须“细致”且“坚持”，只有细致到每个小细节，且坚持每日都做到，班级学生才会有好的习惯养成。当然学生的好习惯一旦养成，班主任的工作就可以省心不少，这也是为什么一年级班主任最难当的原因。
二、优秀队干部——助老师一臂之力
通过六年级的培养，现在班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。
在各项班级活动中，班长的作用可谓是功不可没。班长郑朴既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。他的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行，成为了班级中人人夸赞的“小百晓”，为此这学期他也荣获了“区优秀少先队员”、“区优秀队干部”的称号。
每天上、下午的眼保健操监督工作是最累的工作，而这个大梁就是由张宏剑、王雅彬扛起的。每天铃声一响起，他俩就放下手中的所有事情监督同学做操情况，同时课前三分钟经典诵读，也由这两位同学带领。
每日午间管理前由张宏剑、张嫣伦检查同学红领巾、校徽、指甲等情况，虽然学生已经形成了每日佩戴好红领巾、校徽等良好习惯，但是日常的检查两人还是认真对待，丝毫不马虎。卫生检查重在让学生自律，对于指甲长的孩子，让他们第一时间剪掉，而并非为了检查而检查，让文明卫生时刻伴随左右。
正是队干部的任劳任怨，感染了整个集体，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。
三、缤纷特色活动——成为永远的回忆
为了让学生有个难忘的回忆，本学期根据自己班级的特色，积极组织各种创意的活动，力求活动在学生身上产生积极的影响。
1、班容班貌我来策划——如何让班级布置凸显特色文化，且具有教育意义，班级学生进行了讨论，最后确定班级布置的特色以“梅兰竹菊”为主题，“竹遍天下、蕙质兰心、菊争上游、妙笔生梅”包含了“增长见识巧手绘画力争进取 写作出彩”的美好意愿。
在我看来，班级管理要有成效，必须“细致”且“坚持”，只有细致到每个小细节，且坚持每日都做到，班级学生才会有好的习惯养成。当然学生的好习惯一旦养成，班主任的工作就可以省心不少，这也是为什么一年级班主任最难当的原因。
二、优秀队干部——助老师一臂之力
通过六年级的培养，现在班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。
在各项班级活动中，班长的作用可谓是功不可没。班长郑朴既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。他的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行，成为了班级中人人夸赞的“小百晓”，为此这学期他也荣获了“区优秀少先队员”、“区优秀队干部”的称号。
每天上、下午的眼保健操监督工作是最累的工作，而这个大梁就是由张宏剑、王雅彬扛起的。每天铃声一响起，他俩就放下手中的所有事情监督同学做操情况，同时课前三分钟经典诵读，也由这两位同学带领。
每日午间管理前由张宏剑、张嫣伦检查同学红领巾、校徽、指甲等情况，虽然学生已经形成了每日佩戴好红领巾、校徽等良好习惯，但是日常的检查两人还是认真对待，丝毫不马虎。卫生检查重在让学生自律，对于指甲长的孩子，让他们第一时间剪掉，而并非为了检查而检查，让文明卫生时刻伴随左右。
正是队干部的任劳任怨，感染了整个集体，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。
三、缤纷特色活动——成为永远的回忆
为了让学生有个难忘的回忆，本学期根据自己班级的特色，积极组织各种创意的活动，力求活动在学生身上产生积极的影响。
1、班容班貌我来策划——如何让班级布置凸显特色文化，且具有教育意义，班级学生进行了讨论，最后确定班级布置的特色以“梅兰竹菊”为主题，“竹遍天下、蕙质兰心、菊争上游、妙笔生梅”包含了“增长见识巧手绘画力争进取 写作出彩”的美好意愿。
一改以往的短信通知任教老师参与集体照拍摄，此次毕业季由学生动手制作“集体照邀请函”，感谢老师的辛勤付出，让这个毕业照不一般。同时，此次毕业照也拍出了个性，由39位同学组成的“永远的六一班“将成为永远的回忆
毕业季的重头戏就是“成长记录册”的制作，整个过程花费一个多月，集体获奖证书、六年来最有代表性的集体照、最佳习作、最佳手工作品……这些资料搜集、文档编辑由学生分工合作，班主任只需问“进程”。
4、中队活动——各显神通。忆往昔，标准的中队课已淡出小学课堂，但是毕业前夕，我们“一一学堂”要让中队课“卷土重来”，不让自己的童年有所遗憾。在大队辅导员王老师的协助下，“我的中队我做主“中队活动如期录制了。学生自制道具，自己排练，自己制作ppt，虽然稚嫩，但是我相信这节唯一的中队课会让他们难以忘怀。
本学期开展的活动无数，重在活动中受到教育！
四、家校沟通——共理解
本学期继续利用好校信通平台，班级QQ群、班级博客做好家校联系工作。让家长多方位地了解和分享学生学习、活动、交流等各方面的情况，及时给家长一些家庭教育方面的指导。
5月份召开了小学最后一次家长会，会议包括三个流程，朱校长讲话，班主任讲话，家长委员对于班级事情做个总结。此次会议之前，班主任做了问卷调查，了解到家长关心的是小升初、学生学习等情况，因此在家长会上做了一一汇报。
继上学期暑假走访了10户家庭后，了解了一些消息，而这些消息让我们对于孩子的评价更加全面。为此这学期家访活动继续开展，尤其是班级的姜潮（低保）这个特殊家庭，这学期沉迷于网络，学习成绩退步迅速，为此6月3日晚上再次来到了这户家庭。跟家长孩子进行了深入沟通。但我相信对于这些特殊家庭的孩子，我们班主任只有长期的追踪，教育才能有所成效！（家访照片略，尊重隐私）
五、竞技中显才艺——硕果累累
本人深知班级管理只有“经验”远远不够，为此经常阅读班级管理的书籍，从理论上提升自我，同时及时将教育的心得记录下来，其中本学期的德育论文就是从校园AB剧入手，获区三等奖。
本学期的艺术节，王棋获区设计一等奖，硬笔书法区二等奖，张凡区硬笔书法二等奖，姜婷婷区剪纸二等奖，张帏椋的文章《听海》刊登在《少年作家》上，王雅彬区国际跳棋第7明，区青少年田径比赛100米第三名，王棋区中小学电脑制作二等奖，姜婷婷温州市创卫青少年绘画大赛三等奖、王棋温州市创卫青少年绘画大赛一等奖。阅读理想书画比赛中，王棋三等奖，张凡二等奖，姜婷婷的‘漫步书林’绘画获一等奖，“理想、诚信、快乐”征文王棋获二等奖，本学期参与的市三小比赛全部获奖，王棋荣获温州市“小文学家提名奖”，张帏椋、张凡荣获区“小文学家”……
此次的班主任总结为“一一学堂”划上了圆满的句号。在未来的班主任管理中，本人将继续秉承“教无止境”的理念，坚持把简单的事情每天做好！
6. 幼儿园家访情况记录表怎么写大班
幼儿园小班家访记录表怎么写做一个表格，每个孩子一张。内容包括：幼儿姓名、孩子在家表现、对幼儿园的建议以及意见、希望幼儿园在哪些方面加大力度最后让被家访人签名。态度诚恳、热情一点，家长都很乐意填写表格的。你是幼儿园老师还是家长啊？家访记录表需要有的内容：幼儿姓名、性别、出生年月、父母姓名、父母学历、父母工作单位、父母手机号码、家庭住址、家庭电话号码 这个问题很简单： 最好电脑制作一份通用表格： 某某幼儿园家访记录表 家访时间： 年 月 日 点 分 家访同学姓名： 家长姓名： 家庭地址： 联系电话：家访内容在家表现 父母对小孩的期望 在家饭量 睡觉情况 近期有无感染疾病 对幼儿园的建议 对幼儿园的意见 老师点评 备注
7. 省教育厅召开的“课内比教学 课外访万家”视频中，武汉外国语学校黄敏的经验交流稿很好，不知道能否查看
《沉潜务本真 享受大教育》
——武汉市实验外国语学校小学部“课内比教学、课外访万家”经验谈
武汉市实验外国语学校小学部的前身，是一所私立学校。建校之初，学校面临着质量、安全、教师职业倦怠等困境。十年来，该校牢牢抓住“课内教学、课外走访”不放手，不断落实“三个坚持”和“三个不动摇”：即以“真教育·家文化”为核心的主流价值不动摇；坚持以人为本，始终不变地关注人的成长不动摇；坚持对学校教育的一切问题保持敏锐的感受力、颠覆力及创造力不动摇，收到了非常好的效果。目前，学校已从求生存、谋发展，走到了现在的享受状态。他们的主要做法如下：
一、实中求新，沉潜务本比教学，让教师从专业中寻找到尊严感
十年来，该校始终坚持全员参与，以课堂为主阵地，促进教师的专业成长；始终以高效课堂为目标，以“同课研究”为抓手，沉潜务本，实中求新。该校的同课研究每学期举行一次，至今共举行了19届。每届同课研究都要经历四个阶段：
岗位练兵促成长 创意家访谱关爱——武汉市实验外国语学校小学部“比教学、访万家”工作主要做法第一阶段：
“独立作战、同台竞赛”。同年级同学科教师提前一周独立备课，于同一天在各自班上顺次上同一节课，自己没上课之前不准听同组老师的课。每堂课，由专家、领导、学科带头人评定打分，结果作为老师当年全员聘任专业技能考核的平时成绩。这“四同”的过程，有效提升了每一位教师独立作战的能力。
第二阶段：资源共享、广采博纳。要求老师们团队合作，走班上课，分组展示，层层推进。这一阶段有效促进了教师的团队合作意识和集体研究能力的提高。
第三阶段：吸纳创新、回归个性。分四步进行：第一步，同题“研究”。定专题、定内容、定方案。第二步，同课“展示”；第三步，同组“反思”。第四步，同台“赏析”。进入这个阶段后，教师之间“比”的意识淡出，取而代之的是亲切实在的教师教研生活的一种状态。大家共付辛劳，共享智慧，共同成长，人人都能亲身感受到校本教研的有滋有味。
第四阶段：随机挑战、团队激荡。具体做法是：以年级为团队，每个教师在当天上午随机抽签（抽教学内容、抽上课班级、抽上课顺序）。集体备课后，抽到1、2号的教师开始第一轮教学，教学后马上进行第一次团队课堂诊断、同步反思、调整策略，即“实践—反思—研究—重构”；第二天，由抽到3、4号的两位教师进行第二轮教学，直到每一位老师都展示完。通过这样的历练，教师的研究力、学习力、反思力、行动力都获得了极大的提高，课堂教学效率得到了很大提升。
二、常中出新，恒久坚守访万家，让教师从付出中享受到幸福感
该校从2002年开始启动实施全员家访制度，经历了三个阶段：一是硬性要求、艰难破冰；二是回暖畅通、尝到甜头；三是乐在其中、创意层出。其具体做法如下：
1、访前：培训准备，规范行为。严格“三不”纪律，即不接受家长馈赠，不接受家长宴请，不托家长办私事。在培训家访礼仪、组织形式、方法与技巧等基础上，详细认真地进行访前备课，拟订个性化的家访方案。
2、访中：分工协作，跟进记录。该校的家访形式主要有“学生没进校门，老师先进家门”的新生家访，有“接新班即上门”的接班家访，有“直指问题、合谋对策”的“疗病”家访，有“赏识优点，规划发展”的期许家访，还有组织学生和家长共同参与主题活动的“亲子家访”等。该校为每个班级配有摄像机、照相机，整个家访过程全员参与，分工协作，从拍照、摄像、记录对话，到上传博客、经营论坛，各负其责。
3、访后：团队分享，价值引领。家访结束后，每位教师都要抓住家访过程中让自己感动的瞬间撰写家访叙事，并组织召开家访沙龙。通过讲述家访过程中来自于学生、家长、同伴们的让自己感动的故事，在全体教师中形成一个强大的学习“场”、情感“场”和交流“场”，相互影响、相互激发，树立主流价值观，激励无限创意。
每年的“新生家长学堂第一课”，是该校规模最大的家访沙龙。该校并不直接硬性地要求家长怎么做，怎么与他们配合，而是寓教育于叙事之中，寓理念于活动之中。该校以沙龙形式，向新生家长传递学校文化理念，让家长了解学校，信任老师，积极主动地配合学校工作。一场沙龙四个小时左右，家长们无一离开，他们被牢牢吸引，深深震撼，纷纷强烈要求，希望学校不要限制参会人数，应允许父母双方甚至爷爷奶奶外公外婆都能参加家访沙龙，亲身感受学校文化。
近十年来，该校的家访已走上了一条规模发展之路。老师们家访已累计过万户，足迹遍步武汉三镇及周边地区，如潜江、黄冈、黄石、孝感等，都留下了他们家访的足迹。家访让该校与学生家长及其家庭建立起了牢固的亲情关系。
三、恒中创新，全员聘任添动力，让教师从魅力中体验到尊贵感
多年来，该校探索建立了一整套奖惩挂钩的机制，将教师教学比武、走访学生家庭的结果充分运用到全员聘任中去，不断激活了教师成长的动力与活力。该校的全员聘任已由最初的四个现场（即现场撰写论文、设计学科案例、现场年度综合述职和百题抽签答辩），经历个人绝活演练、合作能力彰显、研究成果展示等过程，逐渐发展为现在的五大内容，五大机制、六维评价。
五大内容是：“现场述职秀个人魅力”、“现场备课、说课展专业能力”、“现场千字文显研究力”、“现场提问现思考力”、“现场答辩聚执行力”。它以“做更好的自己，让优秀成为习惯”为主题，将考核过程变成教师参与管理、交流培训的过程；通过大家自选岗位，逐层互选、互评互聘，让教师既当运动员，又当裁判员。让全员聘任的现场成为了挖掘老师潜力的演练场、竞技场和分享场。
五大机制是：全员参与机制、有效导向机制、科学评价机制、有力制约机制、优化分配机制。结果处理是，平时工作占60%，现场考核占40%，岗变薪变、绩优薪优。
六维评价是：家长满意、学生喜欢、同伴佩服、专家认可、领导称心、自我认同。
今年，该校全员聘任后，有7位老师进行了转岗，4位聘用老师离开，一位老师调离。就这样，该校动真格的全员聘任，带给老师们的既有竞争的压力，又有教师潜能的唤醒，更有团队斗志的激活，成为了学校持续发展的有力保障。
8. 跟家长沟通交流话术让家长放心
一、尊重家长、理解家长是前提
一方面要尊重家长。心理学有一句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。”我们做班主任的不可能在跟家长接触的短短时间内让家长喜欢自己，但我们可以注重自己的言谈方式，使家长产生一种愿意跟你沟通的的欲望。因此再跟家长沟通之前，一般要充分准备好学生的材料，诸如学生的各科考试成绩，作业完成情况及老师近段时间的评语等。同时在脑海里预想一下家长可能遇到的问题，力求自己在回应家长的问题时做到准确无误，以增强家长对自己的信任感。而对于少数文化程度较高或教育孩子经验丰富的家长我们本着虚心求教的态度，跟她们交流和请教管理孩子的方法，这样既便利我们工作，同时也让家长觉得我们比较民主随和、诚实可信，从而更愿意跟班主任联系沟通。
另一方面理解家长。在与家长交流的过程中，理解家长对孩子造成的一些过失或者为了孩子与老师发生的矛盾等问题。事实上，我们从家长那里会得到学生的各种信息，同时老师还把学生在校的表现反馈给家长。如果教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，会把孩子引向好的发展。
二、善于与不同类型的家长进行沟通
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，班主任应对学生家庭进行调查分析，对待不同层次的家长，班主任可采取不同的方式对待，做到因人制宜、有的放矢。
对于知识型的家长，班主任可以如实地向家长反映学生情况，在充分肯定家长的合理化建议的同时，适时提出自己的看法；对于溺爱型的家长，班主任一般在交谈时先肯定孩子的长处，然后用恳切委婉的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题以及溺爱所带来的危害，从而使得这类家长在班主任的帮助下全面地了解孩子，并主动积极配合学校的教育工作；对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要多强调家长在孩子成长与学习过程中的重要性，吸引他们主动参与到孩子的教育活动中来，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务。其实无论与何种类型的家长沟通，最关键的还是要以诚待人，将心比心，相互理解，保证学生的健康成长。
三、建立家校联系的有效途径
一方面的联系途径是家访。通过家访，班主任能了解学生的成长环境、家长的文化素质、家庭教育状况等基本情况，从而对学生有了一个比较全面的认识和理解。需要注意的是，在家访中，班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，削弱家长对子女的信任。由于通讯事业的迅猛发展以及移动通讯具有的便捷、快速、方便等优点，使得电话或短信沟通成为一种新的方式。班主任通过给家长打电话、发短信的方式，既便捷，又宜于与家长的情感维系。需要注意的是，班主任在与家长电话交流时，语气要和蔼，要亲切。对学生的近期表现，要多肯定，多鼓励；对于不足，要委婉表述。随着现代网络事业的发展，网络平台也日益成为交流的重要方式。班主任可通过Email、网络博客等方式与家长在网上进行交流。
另一方面的联系途径是定期开家长会。家长会是家校联系中占主导、最重要的交流方式。家长会的定义是由学校或教师发起的，面向学生、学生家长，以及教师的交流、互动，介绍性的会议或活动。通俗讲，就是“学校同家长联系的一种方式”。召开的目的就是要促使家长与老师互相理解和支持，使学校教育与家庭教育能更好的配合，从而促进学生的发展。然而，长期以来，家长会却存在形式单调、内容雷同、方法陈旧等现象。这就需要我们建立新型的家长会模式。首先，班主任在召开家长会时应学会换位思考，从家长的角度出发，体会被尊重、被接纳、被理解的感觉。其次，家长会的内容应具有丰富性。家长会上除了传统上的汇报学生的考试成绩外，还应包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等方面的内容，从而提醒家长重视孩子的身心健康等。最后，家长会的形式应多元化，且要具有研讨性。改变教师一言堂式的传统形式，变为研讨交流式，使它成为老师与家长和老师与学生、家长与孩子、家长与家长之间的讨论会和交流会。
四、要正确地评价学生
教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后班主任谈学生在校内的表现。对学生的评价有以下几点：
一是进行发展性评价学生，即学生在发展过程中的表现是否进步，是否一天一个脚印，一步一个台阶，向上发展。以此来评价学生,使学生在迁移默化中走出分数的怪圈，从而全面提高整体素质。
二是树立正确的“学生观”。客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
三是讲究方式。在共同语言上多交流，注意语言技巧，切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。
五、让家长感受到你是一个认真负责师德高尚的教师
班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生的一切”。体现出他把孩子交给你放心，家长非常信任你！
总而言之，班主任和家长的交往非常重要，班主任和家长良好关系的建立需要靠老师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对学生正确评价的基础上。班主任应以与时俱进的精神去学习、总结他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面。