师生互动的影响
一个优秀的教师往往总是想办法让每一节课都有很好的效果。这必须建立在良好版的课堂权氛围之上,必须建立在较好的师生互动的基础之上。实践证明,能最大限度地调动起学生积极性的课是最有效益的课,也是成功的课。那么怎样才能更好地让师生互动起来呢?这就必须具体研究和分析影响师生互动的一些因素。一、情感因素情感是影响师生互动最关键的一个因素,它可以决定教学的成败。小学教学的突出特点就是要重视情感交流,教师对学生的情感、教师对教材本身内在情感的把握、学生对老师的感情,都与师生互动的效果有很大的关系。师生之间的感情越亲密,教师对知识的传授就会越顺畅,教师的情感、态度、价值观就会自然地流露,影响到学生的情感。师生情感碰撞,意味着教师角色的转变,即从传统的知识传授者转向促进学生发展的转变。二、语言因素良好的语言表达是架起师生互动的桥梁,是成功地上好一堂课的保证。在恰当的时间内,用一种恰当的语气和语调表达出知识内容、自己的立场和态度,可以更好地促进学生的学习。在表达中,可激情迸发,也可以平缓抒情,影响和感染自己的学生,达到较好的互动效果。
一、追求互动形式的教学
二、师生互动中教育机会不均等问题的产生
三、活动形式的轻松异化为放任自流
㈢ 班队建设中影响师生互动的因素有哪些
区别对待不同类型的非正式群体⒊强化正式群体,以影响非正式群 体,将非正式群体纳入集体的目标的轨道。
㈣ 课堂教学互动的效果和影响
我们常说，人有七情六欲，我们还常说，“人是感情动物”、“不要感情用事”等等，其实，人的各种情绪——从欢喜、愤怒、恐惧等较原始的情感，到爱、恨、痛苦、嫉妒等更多地属于人类文明的情感，本来就深深地左右着我们的生活，影响着一个人的发展轨迹。
教师在备课的时候，如果能让文章所蕴涵的情绪和自己的情绪有所碰撞，将自己的经历，自己的想法，自己的情绪融进课文，如果在课前又能引导学生如此碰撞，往往能成就一节令人满意的课。这里的碰撞点也就是教者需要深掘的地方，文章当中的爱恨情仇可以触动教者自身的爱恨情仇，可以以此为契机，深深打动学生的心，从情感教育的高度提升课堂教学层次，增强师生互动的效果。
因此，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交一经影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。
㈤ 课堂上为什么要强调师生互动
课堂师生互动沟通，是提高课堂教学质量的重要环节。“教育有法、教无定法”，教师只有在教法上加以创新、富于探索,实现课堂上的良好互动和沟通，才能激发学生学习的积极性和主动性，使其亲其师、信其道，顺利完成课堂教学任务。
一、创造民主平等、易于沟通交流的课堂环境教师首先要在情感上给学生一种亲近感，消除心理上的畏惧。学生每天来到学校，并不是以纯粹的学生面貌出现的，他们是以形形色色的个性展现在我们面前。在教学过程中，教师要学会尊重学生的个性，让学生明白老师给予的表达机会和欲望，暗示他们在讨论问题时是平等的关系，没有权威和非权威之分，要大胆鼓励学生提出新问题、新见解。良好的班级文化是课堂教学中人际沟通的积极背景，要重视班级的文化营造。对于每一位学生来说，在教室所处的位置如何对他们的影响也很大。在如何给学生安排座位、营造良好课堂氛围上，教师要多动脑筋，想办法，尽量征求学生的想法和意见，给学生创设好的学习环境，创造一个易于学生个性表达和师生互动的良好环境。
二、努力提高自己的专业素养和人格魅力教师必须重视专业知识的学习，重视自我知识的完善，更要重视自身健全人格的建构，因为沟通者之间沟通的行为表现是一个人内在世界的一种外部展示。要在学生心目中树立一种知识权威和道德权威形象，除了本学科的一些专业理论知识外，还要包括学科以外的相关知识以及关于人生、理想、道德、信念方面的非专业文化素养，大到老师的教学气质、处事方式，小到老师的语言谈吐和衣着举止。要加强师生沟通心理交往中人与人之间的吸引力。
三、要学会倾听和包容，善于换位思考和处理问题教师倾听是对学生的尊重和爱护，他们有着灵动的思维、丰富的感情，正处于内心敏感而细腻的青少年阶段。如果教师不能倾听他们内心的话语，而是一味按照自己的思维去理解他们，他们就会感到孤立无援、感到困惑。他们需要的是一种温暖的支持，即使在他们犯错误的时候，老师也要有一颗包容的心去面对。总之，在课堂教学的过程中，教师与学生的沟通体现在很多方面，只有合理沟通、善于沟通，才能使老师与学生之间架起心灵的桥梁，才能有效地提高课堂教学质量，实现教学成绩的大幅度提升。
㈥ 在班队建设中影响师生互动的因素有哪些
原因比较多，
比如说代沟之类的，
还有就是大家沟通的东西不太一样，
感兴趣的方法也不同。
㈦ 课堂中师生互动对学生的影响（心理和行为上的）
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