师德标兵荣誉证书

1. 西安培华学院隆重召开2008年庆祝教师节暨表彰大会

9月10日，我校2007-2008年庆祝教师节暨表彰大会在长安校区隆重召开，全校获得各类奖项的教师，在这里接受来自全校师生的感谢与祝福。院长姜波，副院长陈明华、周振豪、杨定君、李天禄、院长助理姜朗出席大会，各院系、处室优秀教师、教学名师、师德标兵以及院系领导和部分师生代表参加大会。大会由副院长杨定君主持。
学校副院长，工会主席陈明华宣读了我校关于表彰2007-2008学年优秀教师、校级“师德标兵”、校级教学名师，陕西省教育厅、教工委2008年师德标兵的决定。我校文法学院教师赵洁被评为“陕西省师德标兵”；评选出39名优秀教师，3名校级师德标兵，2名校级教学名师。在欢乐祥和的气氛中，校领导给受表彰的教师颁发了荣誉证书及奖金。学生代表向受表彰的教师献上了鲜花。
会上，校级教学名师陈玉柱教授、优秀教师代表梁蕊做了发言，他们从不同角度阐述了对教书育人工作的切身体会，抒发了对教师这一神圣之业的无限热爱与无私奉献之情。
姜波院长发表重要讲话。他说，长期以来，全院教职工自觉贯彻党的教育方针，爱岗敬业，无私奉献，努力拼搏，克服了重重困难，为国家培养了一批又一批的优秀人才，为我校造就了一支学术水平高、业务能力强的教师队伍，为陕西乃至全国民办高等教育事业的崛起与发展做出了重要贡献。姜波院长指出：教师在大学中是人才的培养者，也是学校和学校声誉的奠基者和传播者，更是优良校风、学风的建设者和示范者。他要求广大教职员工要继续发扬艰苦奋斗，自强不息的培华精神，做保护和激发学生创新意识、开放合作意识的支持者、培养者和欣赏者；做充分尊重学生个性，全方位营造依赖合作、活泼开放的教学环境的开拓者；做教育学生树立主动学习、终生学习，培养学生良好学习习惯和较强的自学能力的引领者。

2. 市级以上综合荣誉是指哪些

指省（部）级别所属局、厅、市级政府颁发的荣誉。是教师等评职称用的证书。包专括省教育厅、教育工属委、省教育考试院颁发的学校思想政治教育先进集体和先进工作者、教育工作先进集体和先进个人、师德标兵（师德先进个人）、教育考试工作先进集体和先进个人等。

特级教师是属于某一学科、某一领域中的专业荣誉。评选特级教师亦即评选专业人才。既然是评选专业人才，就应该注重评比教师的专业实绩、表现与发展。专业能力强、专业实绩优、专业表现佳的教师，理所当然地应该有机会顺利地参加评选，才容易榜上有名，获得应有的专业荣誉，享受应有的相关待遇。

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当下的评选，尤其是对教师的教育教学实绩评估，还是比较客观公正的，因为执教公开课、发表论文、课题研究等方面的实绩，都是可以通过量化来评定分数的。而且，为了确保公平公正，相关组织评选的大多是外聘评委。

评委不知道参评材料是谁的，所以，就无法也不必考虑人的因素或有所顾忌，只要根据送评材料给予客观公正的评分即可。而综合荣誉的评选则大为不同，学校或相应主管部门往往考虑到的人的因素比较多，其公平公正程度就可想而知了，大家也是有目共睹的。

3. 国家级师德标兵荣誉证书是什么样孑

每个地方的都不同，希望帮到你，望采纳

4. 市教育局颁发师德标兵荣誉证书是什么级别

民商法

5. 章丘市实验中学的师德标兵

一、评选条件
1、有突出的师德事迹且有一定影响，工作踏实，服从安排，有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，勇于创新，艰苦奋斗，无私奉献，无违犯《教师职业道德规范》的行为。
2、德能勤绩表现突出，量化考核分名列级部前20%，班主任班级量化分名列级部前30%。
3、年龄男满45岁、女满43岁，仍坚持在教学一线任课或担任班主任，积极带动青年教师成长，群众威信高，教学成绩好。
二、名额分配
七、八年级每级部评选2人，九年级评选3人。
三、评选办法
1、坚持公开、公平、公正的原则，全员参与，民主推荐。
2、级部根据评选条件初步确定候选人，召开原级部全体教师会，对候选人进行无记名投票。
3、各级部将投票结果报校长办公会审查通过。
四、表彰办法
1、师德标兵作为学校奖励的最高荣誉，每学年评选一次，在教师节总结表彰大会上予以表彰，颁发荣誉证书和奖金，奖金数额与优秀教师、优秀班主任相同。
2、若师德标兵与优秀教师、优秀班主任重合，表彰时荣誉证书分项颁发，奖金只享受一项。

6. 龙以明的重要消息

9月10日，正值第29个教师节，校党委副书记、教代会工会主席刘景泉来到省身楼，慰问中国科学院院士、我校陈省身数学研究所教授龙以明，并向他颁发“全国师德标兵”荣誉证书。教代会工会相关负责人陪同。
刘景泉向龙以明致以节日祝福，并祝贺他荣获“全国师德标兵”称号。刘景泉说，多年来，龙先生为学校的教学科研事业作出了突出贡献，是全体师生学习的榜样，获此殊荣实至名归。
龙以明说，自己只是做了一名教师应该做的工作，今后还会不断努力。他向学校特别是教代会工会一直以来的关心和支持表示感谢。
“全国师德标兵”由中国教科文卫体工会与教育部有关司局联合评选，旨在表彰在教书育人的岗位上默默耕耘、勤奋工作、关爱学生、无私奉献的模范人物，充分发挥他们的典型示范作用。经过层层选拔、推荐、申报、公示，龙以明院士成为我校第一位获此殊荣的教师。
新春佳节到来之际，天津市委书记孙春兰昨天（5日）看望了中国科学院院士、天津大学教授余国琮，中国工程院院士、天津医科大学教授吴咸中，中国科学院院士、南开大学教授龙以明，代表市委、市政府向在津两院院士和专家学者致以真挚的新春祝福，向全市广大科技、教育工作者表示亲切问候。 1月4日下午，“复兴论坛”学术报告会系列讲座之四十八讲在中国科大东区水上报告厅举行。南开大学陈省身数学研究所教授龙以明院士作客中国科大，为我校师生作题为《听数学家讲数学家的故事：激发兴趣 创新开拓》的精彩报告。中国科大党委副书记叶向东教授主持本次报告会。
学术讲座中，龙以明院士首先通过“由北京飞往美国旧金山三条航线中哪一条更短一些”的提问，引出了“测地线”的概念；通过儒勒·凡尔纳的小说《八十天环游地球》和著名美国数学家G.D.Birkhoff的故事引出了“闭测地线”问题，阐述了数学知识在日常生活中的应用，激发在场学子对数学的探索兴趣。
接着，龙以明院士以“山路定理”为例，详细说明山路定理的有限维空间情形和无限维空间情形，并介绍了对山路定理有突出贡献的AntonioAmbrosetti和PaulH.Rabinowitz这两位著名数学家及其研究历程。他指出，科学研究应在全面认识问题的基础上，精准发现关键点进而实现开拓创新。
龙以明院士还对“三体”问题的Lagerange等边三角形椭圆解与其稳定性的研究进行了简要讲解，并介绍了他与他的两位弟子对这一问题的研究成果——建立了判定其稳定性的分析方法，“对所有(β,e)ϵ[0,9]X[0,1)完全确定了其稳定区域、不稳定区域和半稳定区域，解决了其稳定性问题”。此项成果得到了国内外同行的高度评价，被誉为近年来天体力学的三大主要进展之一。龙以明院士认为，此理论之所以能被国际同行评价为“决定性的(decisive)”和“令人震惊的新水平(astoundingnewlevel）”，与他们自1990年以来就在这一领域持续付出巨大努力密不可分。他通过自身经历告诉在场学子，要想在科研领域实现原创型的重要突破，需要长期积累，需要对课题逐步深入的理解，需要持之以恒、长时间的不懈奋斗。
龙以明院士的学术报告逻辑严谨、主题鲜明，在故事中启迪智慧，让与会师生受益匪浅。主题报告后，他还就“数学对物理研究的作用”、“哲学与数学的关系”、“基础训练与科研创新之间的权衡”等现场提问一一解答。

7. 初中教师的荣誉证书有哪些

初中教师的荣誉证书主要有：

1、优秀教师、模范教师：国家级、省、市级、校级；

2、优秀教育工作者：国家级、省、市级、校级；

3、优秀班主任：国家级、省、市级、校级；

4、学科带头人：国家级、省、市级、校级；

5、骨干教师：国家级、省、市级、校级；

6、先进工作者：国家级、省、市级、校级；

7、优秀共产党员：国家级、省、市级、校级 ；

8、教师教学大赛获奖证书：国家级、省、市级、校级 ；

9、教师创新设计教学技能大赛获奖证书:国家级、省、市级、校级 ；

10、教师“三优”评比活动获奖证书：省、市级；等

(7)师德标兵荣誉证书扩展阅读

荣誉证书定义、作用：

荣誉证书是指记录获得的嘉奖荣誉、作为奖励的证明证件 。它的外形各种各样，由使用单位自行决定采用哪种，且不同的单位使用的格式不同。

一种证明，记录得主的荣誉，作为奖励的证明文书。广泛应用于机关事业单位，公司，社会团体。

是对某人或某单位的工作给予肯定的象征，以鼓励个人或单位继续努力，向更好的方向发展！

8. 乡村从教30年荣誉证书，有什么作用

近日，家里大扫除的时候，从抽屉的角落里又看到了那张已经略显陈旧的“乡村从教30年”荣誉证书。大红的封面，烫金的大字，打开证书，里面是变体的30环绕着一支红烛的图案，鲜红的教育部和人力资源与社会保障部的大章映入眼帘，一切都显得那么庄严，那么大气。

其实也不能怪这些年轻的老师，如果我再年轻十几岁，说不定也出去看看了。也许，发放荣誉证书的初衷是好的，是希望能够激励乡村老师沉下心来做教育，给年轻老师做榜样，鼓励年轻老师也能坚守乡村教育。但是，效果如何？我想只能呵呵，给了年轻老师坚守的理由吗？

9. 教师荣誉称号有哪些

国家级：来全国模范教师自、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统先进工作者、全国教书育人楷模；

省级：如：省级优秀教师、省级骨干教师、“天府名师”（四川省）、“荆楚楷模”（湖北省）等；

市级：市级优秀班主任、市级优秀教师、市级骨干教师、市级教坛新秀等。

(9)师德标兵荣誉证书扩展阅读：

在2017年《关于政协十二届全国委员会第五次会议第1049号（教育类094号）提案答复的函》中教育部提到：在全国模范教师、全国教育系统先进工作者和全国优秀教师、全国优秀教育工作者评选中，坚持面向基层和教学一线，尤其向条件艰苦的农村地区、少数民族地区教师倾斜，在全社会引起了强烈反响，也极大地调动了广大教师特别是农村艰苦地区教师安教乐教终身从教的积极性。

在全国教书育人楷模推选中，明确要求“重点推选在条件艰苦的农村地区、边远地区、少数民族地区教育教学一线做出突出贡献的优秀乡村教师”。