师生沟通心得体会

① 尊师爱生心得体会700字

中国是五千年文明古国，尊师重教，源远流长。时光流逝到二十一世纪，社会日新月异，科技高度发达。尊师重教又有了新内容，那就是——爱生。将爱学生和尊师提高到同一高度，体现了社会的民主和进步，闪耀着人人平等的光辉。老师和学生在人格上是平等的，师道尊严应做二元化区别对待：一方面，学生应尊重老师，老师教书育人，付出心血和汗水，实为人类灵魂的工程师；另一方面，老师应尊重学生，学生是祖国的花朵，是祖国的未来，老师应培养他们健全的人格，教给他们应有的知识，让他们学会自主学习和探究，做学习的主人。
在我今后的教学生涯中，我一定要注意以下几点：
第一．善于和学生沟通。认真倾听学生心声，让学生感受到爱。学生是一个个正在成长的个体，在学习生活中不可避免地会遇到各种各样的困难，老师应该善于做个倾听者、疏导者，和学生探讨解决问题的方法，更好地履行自己指导者的任务。只有在沟通的前提下，才能了解学生，才能知道他们需要什么，才能知道教师应该用什么方式去爱学生。只有这样才能通过老师的努力让学生尊敬自己。
第二、要尊重、理解学生。要尊重、理解学生的人格和个性，做到文明教学。过去当学生调皮不听话时，老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒，但这种方式往往不能从根本上解决问题，反而让学生感到屈辱。只有当老师充分尊重学生的人格和个性时，以无微不至的关怀打动学生时，其高尚的品德、出色的教育和真诚的情感才能赢得学生的爱戴和敬意，教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。如果上课时，有学生趴在桌子上睡着了，你会怎么做呢？是大声叫醒他，然后质问：“为什么在课堂上睡觉？懂不懂得尊重老师？”还是轻轻走到他跟前，拍拍肩膀叫醒他，摸摸他的额头问声是不是生病了？显然这会有截然不同的效果。前者学生很容易产生厌反感：“ 我就是不尊重你，又怎么样呢？”而后者，不仅让他知道自己上课睡觉是不对的行为，同时内心还会心存感激。所以，懂得尊重、理解学生，既能够化解不必要的矛盾，又能够使学生感受到老师深深的爱，学生还有什么理由不尊重这样的老师啊！
第三、包容心十分关键。老师面对的绝大多数是年龄比自己小的孩子，他们心智尚不够成熟，毅力还不够坚强，他们会犯一些错，或者会做一些让老师生气的事情，如果老师大呼小叫、不问青红皂白就批评他们，学生又怎能不产生逆反心理、不做叛逆的事情呢？
第四、学会换位思考。把自己放在学生的位置上，想想他们的感受和需要，用学生的视角去衡量自己做得是否正确，用学生的心理来揣摩需要用什么方式去对待他们。 有时候，就是老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神就能让学生读到很多内容。
“尊师爱生”不仅是一句口号，而且是教育事业中至关重要的环节，只有通过师生的共同努力，才能使教育获得良好的效果。

望采纳。

② 如何处理教师和学生的师生关系心得体会

学校的生活确实是丰富多彩的。只要你留心观察，便会发现孩子们身上的许多优点，还会发现许多小故事。这个星期，在默写单词的一节课上，有一位学生在修改的时候被课代表收走了本子。因为我要求学生在老师的指令下都必须停笔作端正，等待课代表整齐有序地把本子收齐了交给我。而他在这样的情况下却哭鼻子了。后来他告诉我，因为他答应他妈妈要拿一百分的。当时听了，其实我心里有点心软了，我问自己这样的要求是不是太苛刻了？因为这个学生并不是不会写，而是写错了，想纠正过来。但后来我还是狠下心来，收走了他的本子。因为我认为从小培养学生的这种纪律观念也是相当重要的。我坚持了我的观点，但我却在担心一个问题，那个学生会不会因为这件事而对老师有所误解呢？我知道在现实生活中，教师与学生之间的误会，远比教学相长的案例更为普遍。有的是因为言语而导致的误解，这只是课堂上师生沟通障碍的简单形式，还有一种便是由于立场不同而导致的误解。其实，我与学生双方都是对的，只是彼此的立场不同而已。学生只是想拿到一百分，让自己的爸爸妈妈为自己高兴一番。而我则是为了能维持好自己的一套教学秩序、教学制度。那么我的这个担心如何去解决呢？我想最好的一条途径便是与学生沟通。于是，我在课间把那位学生叫到了办公室，与他好好地沟通了一下。后来他明白了老师的用意和苦心，微笑着跟我说，“下次我一定按时交本子，并且拿到一百分！”看到他想明白了，我很高兴，其实教师与学生之间是可以成为朋友的。只要经常沟通、相互理解，那么许多问题便都不是问题了。其实在教学过程中，类似的事情还有很多很多，细细想来，有的时候我们老师都只是站在了自己的角度去思考问题，总认为自己是对的，而不能去理解学生所做的。但是如果换一种角度去思考，也许会发现学生所做的也是可是理解的，如果我们多包容他们一些，也许他们会做得更好！内容概括：这篇介绍了关于,教育故事，希望对你有帮助！

③ 人际沟通的感想

人际沟通之我见绪言：自从地球上有了人类，就有了社会，那么我们都知道，社会的组成是什么，人际关系的总合是社会，社会是人际关系的有机组合体，但它们最主要形成和组织者是人。那么什么是人际关系呢，所谓人际关系，从广义看，人际关系是指人与人之间的关系，包括社会中所有的人与人之间的关系，以及人与人之间关系的一切方面。显然，此种定义没有揭示出人际关系的特殊性。从狭义看，人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，它的发展变化决定于双方社会需要满足的程度。从历史上考察，人际关系是同人类起源同步发生的一种极其古老的社会现象，其外延很广，包括朋友关系、夫妻关系、亲子关系、同伴关系、师生关系、同事关系等等。人际关系受生产关系和政治关系的制约，是社会关系中较低层次的关系；同时，它又渗透在社会关系的各个方面，是社会关系的“横断面”，因而又对社会关系具有反作用力。它直接影响着人们的心理环境和社会环境。每个个体都生活在各种各样现实的、具体的人际关系之中。但是怎样才能有良好的人际关系呢，言归正传，这就是我们今天讨论的话题：人际沟通。

④ 如何做一名好老师交流会学习反思

我和老师们一起参加了小学语文学科培训研修。在这里，我们观看课程视频、聆听专家、教师的讲座，点击着键盘，对学习内容进行着评论和发帖反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。通过与教师们的讨论、思维的交流，我深刻体会到自己了教学过程中存在的一些不足，不可否认也找到了许多解决问题的办法。现将参加远程研修的心得体会总结如下：
一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。
教师是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，利用现代教育资源的学习，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。因为我知道教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，作为一名教师要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基础。平时教师要用平等的眼光去看待学生，给予他们发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长.
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。
通过研修学习，我真正体会到了课堂教学是一种艺术，它需要教师用心去浇灌，才能开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名教师的差距还很大。研修培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给教师带来了心灵和智慧的启迪、研修让我分享到了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中应该加强对教材的分析，利用研修所学理论去制定计划、备课、去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂40分钟能充分接收新的信息，切实减轻学生的课业负担，运用较多的时间去观察学生。因此，就需要教师不断地加强学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯更加出色。
三、充分认识语文教学应重视师生、生生之间交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。
古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于增强学生学习的自信心。
通过小学语文教师远程教育研修，我不仅学到了语文知识，还了解语文教学的策略，对自己小学语文教学策略的改进起到了积极的促进作用。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把研修学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。
四、反思：语文教师怎样才能更好地向专业化方向发展呢？
远程研修的实践经验告诉我：教学工作是一种培养人的工作，仅通晓一门学科不能成为一名好的教师。一个教师要成功地扮演好自己的角色，在所教学科知识的基础上，更重要的是具有教育学科方面的知识，既知道教什么，又知道怎么教。教育学科知识，主要包括如下三个方面：
第一、教育学
语文教师首先应当学习教育的基本理论，比较系统地了解教育的本质、教育的方针、教育的目的、过程、内容和方式方法；从中外名家的教育思想中吸取有益的养料，受到良好的熏陶和感染；出此之外，还应关注教育和科学的发展，不断更新自己的教育观念，树立科学的教育发展观。
第二、心理学
了解学生的心理特点是从事教育工作的前提，语文教师要搞好语文教学就必须学习《心理学》、《实用心理学》和《教育心理学》的基本理论，了解教育过程中学生的心理特点和个性差异，了解学生心理品质的形成及发展的规律，了解培养学生良好的心理品质的途径，努力用心理科学的规律指导语文教学，提高语文教育教学的质量，为培养学生良好的心理品质奠定基础。
第三、学科教育学
学习语文教育学，懂得语文学科的性质，掌握语文教学的目的、要求、过程、原则、方法；熟悉语文教育的对象，研究他们的共性与个性，掌握在教学过程中根据语文教学的特点，实施德育教育和美育教育的规律。学习语文教育史，了解传统语文教育的经验与教训，熟悉现代语文教育的演变与发展，把握语文教育的脉络与实质。
总之，语文教师的专业知识素养，主要包括语文知识素养、普通文化知识素养和教育学科知识素养。但是就我个人而言，我认为：我今后更需要朝着教育学科知识素养的方向去努力。
如何在短暂的教育生涯中尽快寻得正确的方向，更多积蓄生长的力量，用心绘制精美的华章，这就需要教师不断地加强学习、用心地研修、科学地运用、及时地纠正、反复地实践。简言之，用心研修，让我们的生命更有价值。

⑤ 沟通艺术的感受作文

[沟通的艺术读后感]想想自己在学生时代,也希望老师能理解我,关心我,希望老师能做我的朋友,沟通的艺术读后感.但今天我成为了教师,却忽略了学生的感受.平时一味地看重学生的学习,为了成绩、分数,甚至侮辱学生.为了让班级成为优秀班级体,为了所谓的常规,我不允许孩子犯一点错误,有的孩子学习的积极性越来越低,却一再的埋怨是家长管教不严,而我却忘了,孩子是天真、烂漫、活泼、好动的,正因为如此,他们才能想我们所不能想,做我们所不能做的.我为什么要一再的约束他们呢?这本书中提到了一个同理心,它让我知道了今后自己应该怎样做.同理心是师生之间沟通的一个基本条件,它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生,要懂得换位思考,只有教师设身处地的为学生着想,并有效地把这些感受传递给学生,让他们感受到理解和尊重,获得心理上的满足感,这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心爱护的沟通氛围.建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生,不会因为他们的缺点和不足就讨厌他们,教师必须承认学生是一个有潜力,有价值的人,不管这种潜力与价值的体现需要多长时间,教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性,其实这是教师对学生爱的表现.反思自己的教育教学,对待后进生,对待班级上个性突出,调皮捣蛋的学生,开始时充满激情,信誓旦旦要改变他们,但在与他们对招的过程中,我的耐心磨尽,激情消退,剩下的就只有冷漠和粗暴的话语,根本谈不上尊重.我想今后应该以一颗宽大的心去接纳他们,把他们当成我的朋友,尊重他们,学着去爱他们,给他们树立信心,多听听他们的想法,多多沟通,要让他们感受到自己即使有缺点和不足,但是老师仍然喜欢我,仍然接纳我.只有这样,我才可以走进学生的心灵深处,才能创造一种良好的师生关系.看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情,需要我不断的积累经验,不断完善教育方法,不断向他人求教,在以后的教育教学中,我会努力改善我与学生之间的关系,真正成为学生成长道路上的良师益友,读后感《沟通的艺术读后感》.教育是一门艺术,这是每一位教育工作者都明白的道理.我们经常会看到,同是一位学生犯了错误,有的老师批评他接受批评的态度很好,有的老师批评他却顶牛,为什么呢?这就是批评的艺术问题,换句话说就是沟通的艺术问题.中国著名教育家魏书生曾说：教师应具备进入学生心灵的本领,走入学生的心灵世界中去,才会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在哪里找到答案.对学生细致入微的了解,是教师的教育工作如同有了源头活水,常做常新.的确如此,学生之所以犯某种错误,一定有他的内心的想法或根源,不是平白无故就犯错误的,只有走进学生的心灵,了解他犯错误的根源,才能批评道点子上,你批评的语言学生才能接受,否则,一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥,学生从心灵上接受不了,不顶牛才怪呢!尤其是做后进生的转化工作,更需要沟通的艺术.建立良好的师生关系是产生教育效能的首要条件.只有加强与学生的沟通,师生情感才能和谐融洽,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,学其道.尤其是后进生,他们在老师面前往往存在一种自卑心理,本来就不能与老师心心相印,心灵相通,如果没有细致入微的心灵沟通,只凭简单粗暴的批评甚至打骂绝不会取得良好的效果的.即使他表面上屈服了,但好景不会长久的.另外,师生沟通和交流的过程中,如果不注意方式方法,会无意中伤害了学生的自尊和感情,学生与教师的关系必然僵化,那么,老师的用心再怎么良苦,学生也不会领情的,并有可能产生很大的抵触情绪.如果一个后进生对你的抵触情绪产生一种定势,那么,你将害了这个学生,因为他有可能在后进生的行列中越滑越远,同时你也将被宣判教育的彻失败.我想,成功的教育当然取决于多种因素.但其中一个最重要的因素是教师能否恰如其分的与学生沟通,或者说是否能高质量地与学生沟通.通常情况下,教师和家长没有耐心与学生进行心灵的沟通,或者会不自觉地使用沟通的杀手锏—－命令、警训诫、讽刺、责难等语言,其结果,学生进行激烈的反抗,或表面的顺从、沉默.我们教育的目的修正学生,转化学生,启发学生激发他们固有的创造力和想象力,使他们成为健康、自信、自立的人而非单纯的服从的应声虫、小绵羊.〔沟通的艺术读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

⑥ 如何做一名优秀的老师心得体会

怀揣着对教育事业的热情，怀揣着对学生的热爱，怀揣着对梦想的渴望，今年，我终于实现了我多年的追求，成为一名光荣的人民教师。

我因为能成为一名教师而自豪。

“流水潺潺，逝者如斯。”时间过得真快，转眼间俩月已过，我也在本校作了俩月的教师，时至今日，我终于清楚肩负的重任，终于明白教师对于我来说所代表的意义，终于对教师有了重新的认识——那就是对学生的未来负责。

每当我走上讲台，每当学生的眼睛又一次聚集在我的身上，每当我又一次对着他们渴望而又信任的目光，我的心中总是泛起波涛——这是一群多么优秀的孩子，这是祖国事业的接班人，他们的肩上承载着祖国的希望与未来。而我将以一个什么样的姿态出现，怎样去教育好这群稚嫩却又阳光的孩子。人类是在不断的思考与总结中不断发展的。作为一个老师亦是如此，我一直在想我如何才能成为一名合格的教师。

“如果，当老师只是一种谋生的手段，只是一种工作，那么，请你离开；当老师只是为了光耀门楣，让人羡慕，那么，请你离开；当教师是为了发家致富，赚取钱财，那么，更请你离开。”一直以来，我都这样告诉自己。

在我这里，教育是一种修行！

圣贤有云：“欲修其身者，先正其心。”教育人们要心要端正而不存邪念。心向祖国心向党，心向梦想，一门心思教书育人，心无旁骛，我来就是教书育人的！成为教师完成了我的梦想，而教好学生成为一名合格的教师又成了我新的梦想，成了下一个更大的目标！

对此我也做了深入的思考：如何才能成为一个合格的教师。

“正其心，善其行。”把教育当成是自己终身奋斗的事业，坚定这一目标，并且把握这一方向，使其成为人生奋斗的灯塔。要求自己脚踏实地，每一步都是为教育事业努力，为教育有更好的明天努力。

教师是人类灵魂的工程师，作为一名人类灵魂的工程师，高尚的师德是成为一名合格教师的首要条件。因此在生活中，教师要从点滴做起，处处以一个人民教师的形象严格要求自己，高尚的师德，影响孩子的一生，无论语言和行动都潜移默化的影响着孩子。言行一致表里如一，是教师必不可少的优良品德。“学高为师，身正为范。”为孩子们做好榜样，为自己树立形象，为学生，也为心安。

“大河有水小河满。”学生就是一条条的小河，他们求知若渴，每时每刻都学要新鲜水源的注入。而老师就成了大江大河。在工作中，虚心向同事学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果的有效方法。知识无止境，我们应注意从各个方面来充实自己，使自己能适应当今教育的发展跟上课改的步伐。教师要通晓中外，博览古今，树立终身学习的志向。让自己像江河，像大海，不自言，自有来投者。

要想成为一名合格的教师还要学会宽容与赏识。教师要用自己的言传身教去影响每个学生，更要用自己博大的胸怀去包容每个学生。人无完人，更何况我们面对的是未成年人，他们难免会有这样或那样的缺点，这时，我们就不是一味去嫌弃去指责，而应该以更成熟理智的去处理，宽容他们的一些无关紧要。当然，不是说学生有缺点我们就对他们一棍子打死。每个人都有他的优点，这时我们就要善于去发现学生的优点，并及时的给予肯定，甚至扩大优点，这样才能培养学生的自信心，从而促进学生的发展。对学生哪怕是一丁点的进步都给予很高的肯定，甚至要多次在班上进行表扬鼓励，这样，学生的一丁点进步变成了很大的进步。我认为，耐心就是对因班级管理、学生教育、工作压力等方面而产生的烦躁情绪的控制能力，是耐性在心理活动中的集中表现。如果一位教师的耐性差，那么他就不是优秀教师，甚至可以说不是一个合格的人民教师。

作为教师的我们，还应时刻注意提高自己的这种素质，加强自我修养。我们在要求学生尊敬老师的同时，是否想过，我们教师有没有用一颗真诚的、挚热的、富于感情的爱去尊重、关注和影响学生呢？当学生与我们发生抵触情绪时，当学生没有完成作业时，甚至是学生有违反常规的、不合体统的时候，那些讽刺的、挖苦的、甚至是漫骂的言辞是否从我们的口中脱离而出呢？在烦恼的时候，爱是难以表现出来的，可是我们也许还没有发现，真正爱的时候，是没有烦恼的。

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。教师要抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。教师要爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，这样，学生就会信任老师，喜欢老师，也喜欢老师上的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

随着新课改的进行，我也是对新时代的教育教学有一点想法：

· 以目标为导向，树立全面提高学生素质的目标，提高学生的德智体美劳综合素质。学生在学好文化课的基础上，可以发展自己的兴趣爱好，教师应给予理解与支持。

· 以教材为凭借，把课本知识当成例子。以一知百，举一反三。从一个例题，一篇课文，一个历史故事，一个地理常识，一个物理实验，一个化学反应，牵一发而动全身。专注学习方法和学习习惯的养成。由点及线，由线及面。

· 以活动为载体，激发学生的积极性，可以适当地组织学生进行相关的活动，让学生的神经紧张起来，情趣高涨起来。

· 以学生自主学习为主体。教师真正成为课堂的组织者，甚至是课堂的服务者，旁观者。成为课堂的主持人，一个只为课堂的顺利进行的承上启下者，把课堂真正的还给学生。而教师只是学生心灵的呼唤者，学习活动的组织者，疑难问题的点播者，课堂纪律的维护者，学生情感的交流者。而让学生成为课堂主人，使学生由外而内在的压进式变成由内而外的自发式，使学生内动力得以发挥。

· 以评价为动力。就像海上的波浪时起时伏一样，学生在学习中也会有积极或是消极的表现，教师要有一双慧眼，及时发现并对学生做出评价。我一直认为好孩子是夸出来的，被夸奖是一种肯定，而夸奖人是一种艺术。教师就是这一门艺术的真实实践者。对一个优等生的鼓励起到激励的作用，让其在被夸的享受中更能体会优秀带来的自豪感，当然，对优等生的夸奖适可而止。而对于后进生一句夸奖的话语往往能使其精神振奋，奋起直追，因为他认为他的价值得到肯定，对他的激励尤其大。每个人都希望自己有价值。这对于学生自信心的树立也是功不可没。

· 以训练为保障。知识的获得不是一朝一夕轻松愉快的过程，而是一个抽筋扒皮，脱胎换骨的重生。从小到大，我们不知经历了多少坎坷，多少次跌倒才学会走路，才学会吃饭，才有今天。“实践是检验真理的唯一标准。”那么，“训练是把真理变成现实的唯一途径。”课堂上的理论的获得固然重要，这只是把前人的经验以书本的形式展现给我们，我们必须通过训练把知识内化进自身的骨子里，这才能成为自己的东西，才能活学活用，才能手到擒来。

总之，教师只有不断的思考与学习，才能不断的进步，才能更上一层，才能广育桃李，像甘霖一样，滋润着大地万物，且润物细无声。