温州师生
Ⅰ 在温州教师这个职业上班累吗
1
工作时间长
不了解教师行业的人，常常误以为老师一天只上2-3节课，还有双休日和寒暑假，休息时间很多，实际情况却并非如此。
据国家社科基金课题组的一项调研显示，我国中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时。其中教师每天在校平均工作时间为9个小时，工作日每天晚上工作时间为1.5小时，每个周末用于工作的时间为2个小时。许多教师每天早上6点半就起床，上课、坐班、上晚自习，一直要忙到晚上10点钟才回家，还要备课2小时，直到深夜凌晨才能进入梦乡。
如此长时间超负荷运转，使不少教师身心都处于极度疲劳和衰竭的状态，生活质量受到了影响，职业幸福感自然也不会高。教师很累！这既是很多中小学教师共同的感受，也是很多教师不愿意让自己孩子当老师的重要原因。
2
非教学工作任务重
课堂教学是中小学教师的本职工作，但现实中教师往往还承担着大量的非教学工作任务。调查显示，中小学教师用于课堂教学的时间不足总工作时间的四分之一。
这些非教学工作任务，一些是与教学相关的支持性工作，例如教学计划与备课、教学评价、教学反思、课后辅导、学生和班级管理、组织学生课外活动、教研活动、听评课、参加各种学习培训和竞赛等。另一些则是各类行政和辅助性工作，例如参加各类事务性会议、参与常规学校事务、各项文案工作、协调师生和家校关系、组织家长会、为应对上级的各项检查验收做准备等。
如此繁杂的事务，使教师承担着难以想象的压力和负担，教师的职业幸福感自然受到很大影响。
3
学生不好管
教师平时工作事务繁多，特别希望班上的学生能让自己省心一点，然而往往事与愿违。学生迟到的，不遵守课堂纪律的，不做作业的，逃学的，打架的，化妆的，早恋的，跟别的老师闹矛盾的……学生的各类问题让教师大呼头疼。如今教师管教学生的手段有限，不能体罚学生，即使批评学生，也得拿捏分寸，久而久之，束手无策，愈发烦躁。
何况，如今大班教学仍是主流，一个班有50-70人，班级秩序很难维持，个别学生的问题，教师往往没有精力顾及。现在的孩子大都是独生子女，从小受到娇生惯养，个性很强，对老师的管教行为不仅不服从，有时还会对抗，让老师备受挫折。此外，升学率、分数等指标考核对教师工作带来的压力很大，很少有老师还有精力放在育人上。以上种种原因，都影响着教师的职业幸福感。
4
家长不配合
虽说教师和家长是学生成长路上的合作者和同路人，但确实存在部分缺乏责任心的家长，把孩子送到学校后，就觉得孩子的一切都应该由老师来负责，除了学习成绩，还有人品、习惯、安全……将本属于家庭教育的责任都转嫁到教师身上。
这种类型的家长，虽然平时不管孩子，但一旦对孩子的期待没有实现，就对教师各种指责和非议，不反省自己的问题，将责任全部归咎于教师，丝毫不顾教师在超负荷的工作之中，根本不可能将太多的精力分给一个单独的学生。家长制造的校闹事件屡见报端，有的事件甚至让教师备受屈辱，感到寒心，职业幸福感荡然无存。
5
安全责任重
保障学生安全是学校的基本义务，这一点本无可争议。但在学生安全方面，面对全社会的高关注和严厉究责态势，基层教育系统特别是学校管理者无不战战兢兢、如履薄冰，安全工作占据了教师相当一部分的工作精力。
学校和教师的安全责任边界不清晰，一切都以“不要出事”为重，让教师成了保姆和保安，在学生课间也不敢休息，轮流值班，唯恐学生出安全问题。“圈养式”教育模式愈发盛行，对抗性的体育运动、外出活动等被竭力避免，立德树人、教书育人变成了“戴着镣铐跳舞”。背负着过于沉重的安全责任压力，让教师在育人工作中噤若寒蝉，职业幸福感也受到了影响。
6
职称晋升难
职称问题一直受到广大教师的强烈关注，因为教师职称事实上扮演着教师当中“分水岭”的角色。教师职称与工资待遇、发展机会、工作量等均息息相关，对每个教师都很有诱惑力。
但另一方面，每年教师职称的名额指标有限，门槛很高，且评选过程的公平性一直备受争议，农村和小学教师在职称获得机会上常常处于不利地位。职称就好像一道职业鸿沟，让教师间的差距越来越大，那些多年无法评上职称的教师，常常处于很强的失落感中。
近年来，教师职称评审逐步改革，例如师德不过关将“一票否决”； 不将论文作为限制性条件；要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度；评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。但改革的效果如何，尚需时间的验证，多数教师仍处于观望状态，职业幸福感并未立即得到提升。
7
收入与付出不匹配
教师归根结底是一项职业，当老师的也是劳动者，也需要养家糊口，孝顺父母，教育子女，购车买房。教师渴望更高的收入待遇，也是人之常情。但现实中，教师的收入与心理预期往往差距较大。
随着教育事业的发展，人们对教师的社会期望和要求越来越高，但教师待遇的提高速度并未达到多数教师的预期。“付出多，回报少”的感受让许多一线教师心理不平衡，对他们的工作积极性和职业幸福感产生了较大影响。
健全教师工资保障长效机制，实现稳步增长，确保不低于或高于当地公务员工资水平，是教育改革的工作重点之一。通过健全符合教师职业特点的工资分配激励约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用，让教师的工作更体面、更有尊严，才能切实提高广大教师的职业幸福感。
8
社会太苛责
人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业。教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受到尊敬。但老师们经常感受到的，并不是与教师的职业责任相匹配的社会地位，而是对教师不切实际的要求。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师在学生成长过程中所扮演的重要性不言而喻，但并不意味着教师就应该是无所不能、无所不包的。社会赋予教师众多的光环，固然是对教师职业价值的肯定，但也导致了社会大众常以圣人的标准要求教师，不允许教师的思想和行为有一点瑕疵的苛责态度。对于教师的负面报道，往往引来社会舆论铺天盖地的指责。
这种苛刻的态度，漠视了教师的人性，不仅不利于提高教师的工作热情，反而给教师造成了很大的心理压力。教师的行为被放在放大镜下审视，让许多教师在工作中谨小慎微，明哲保身，失去了热情与活力，职业幸福感自然不高。
学校环境全国一流，任何教室寝室都有空调。全校都是无线网络覆盖，方便学生即时学习。所有美方课程的教授都有国际招聘选出，并且都具备博士学位。原来我高中英语不太好，接受全英语环境的教育后，大一就能完爆6级。这里师生关系挺好的，暑假有许都学生和家长自愿参与招生。我觉得我们学校确实很不错。
Ⅲ 谁能介绍一下温州十六中
温十六中简介
温十六中坐落在瓯江之滨，杨府山西麓（黎明东路64号）。交通便利,环境宜人,是求学读书的好地方。
学校共有班级31个（初中14个、高中17个），学生1600人。现有教职员工115人，专任教师100人。其中，中学高级教师15人，中教一级教师45人，区级教坛新秀10人，硕士研究生8人。学校积极开展教科研工作,承担市教科研课题有《非重点高中物理导学——讨论模式的应用研究》。近年来，教师参加市、区级各项竞赛中，获奖教科研论文32篇，各学科说课比赛获奖18次，教师基本功比赛获奖33次。其中,黄智伟、朱灏、何连静老师分别获市高中语文、物理、初中科学优质课一等奖，严迎春、叶晓胡、朱孔武老师分别获市高中历史、生物、初中历史与社会二等奖,金 翀翀、谢惠芳老师获区初中科学、英语、语文优质课一等奖。朱瑞曦、董彪、何连静老师获区 信息技术与学科整合案例评比一等奖。
学校办学目标是：全面贯彻国家教育方针，关心爱护全体学生，坚持因材施教，乐教乐学，教会学生学会生存，学会学习。学校倡导“文明、勤奋、健美、求实”的校训，重视提高学生思想素质，德育工作自成格局,被评为市级中学生行为规范达标学校、市级优秀团校、鹿城区先进团组织。每年举办艺术节、体育节、科技节等大型活动，使学生的个性及特长得到了充分的展示，锻炼并提高了学生各方面素质，36人次获得省、市、区各类比赛奖励。
具有悠久历史的温十六中，四十年来为社会培养和输送了数以万计的毕业生，其中不乏佼佼者，如由浙师大送读新加坡名牌大学的吴政宁同学，又如在2001年中考中取得全市第七名成绩的孙丽雅同学等。学校高考、中考升学率也在逐年提高，2003届毕业生，当年进校时普高上线率为64％，但经过师生三年的共同努力，高考升学率达到了86.6％，教学质量取得了突破性的提高。根据2006年市高考模拟分析,我校高三毕业班已有人上重点大学分数线。
现在，根据温州市规划局温市规用字（2002）33号文件，新校将选址黎明东路以北，规划用地33.6亩。温州市发改委温发改审〔2006〕35号文件批复通过立项，建设一所规模为36个班级的完全中学，总投资1.4745亿元，建筑面积为25717平方米,并配备400米标准跑道等工程。不久，设施齐全，条件优越的新温十六中将隆重出现，为温州的教育事业创造更大的业绩。
2006.5
Ⅳ 温州大学共有师生多少人
3万左右
Ⅳ 温州大学城市学院师生人口
目前有全日制在校学生8300余人。
Ⅵ 温州大学体育学院的师生
中文系现有在职专任教师36人，其中教授3人，副教授14人，高职比为47.22%；博士9人，在读博士6人，硕士15人，硕士以上学历者占教师总数83.33%。在教师队伍中,有硕士生导师4人,省高校中青年学科带头人1人,3人分别被评为国家和省优秀教师,1人获省五一劳动奖章，5人分别兼任省语言学会、中国修辞学会、世界华文文学协会、中国古代散文学会、省老子研究会等学术研究团体的副会长、常务理事和理事等职务。
Ⅶ 温州实验中学的办学历史
建华中学由当时的“建国战时初中补习学校”改办，创办伊始，颇为艰难。1944年，当时的建国补习学校由于管理不善，被省教育厅许绍棣厅长勒令停办，而由陈纪方先生接管整顿，并脱离国民党县党部社会服务处，改办为私立中学。私立建华中学择址道后原蚕桑学校址与关帝庙址（即今实验中学西区），当时学校资产为：教室十一间，课桌坐椅八百副，图书仪器、运动器具若干，资金共十三万元。
校长陈纪方着意董事会采取节约措施，积极筹措资金修缮校舍，向社会各界劝募，修葺被日寇炸毁的教室和礼堂，使校舍得以改观；并呈报当时永嘉县政府转省教育厅要求立案，终至1944年6月23日获省厅批准创办。 但1944年下半年开学伊始，日寇南下，温州又遭第三次沦陷，建华被迫分为两部，分别疏散到永嘉瓯渠、平阳郑楼，办学条件更为简陋。校长陈纪方两地奔走协调，教师自刻蜡纸新编讲义，学生用土纸摘录笔记，教室晚自修用菜油灯照明。但即使如此艰难，因教师教学认真，学生学习努力，学校在当地声誉很好，次年春季入学人数大增。
次年抗战胜利，学校回迁。师生在欢欣鼓舞之余，回视校舍却是惨遭破坏，满目疮夷。而抗战胜利后的几年间国民党倒行逆施，物价飞涨，百姓生活苦不堪言。当时教师薪酬以学米支付，校长陈纪方为最高，每月仅大米180斤，其余人员以5斤、10斤递减，一些骨干教师每周任课达20课时，如黄幻中等，而每月薪酬仅为学米160斤。在如此艰苦的条件下，全体教师仍是十分敬业，毫不计较待遇；学校也多方努力，向社会各界筹款兴建学生宿舍、学校礼堂，修复校门、传达室、教务处、体育处、校长室，终使学校面目大为改观，招生数量亦不断增加。董事会又多方募得学田478亩，使其接近省厅规定的500亩学田标准，学校终于在1948年获省厅“中字张37199”代电“私立建华中学准予立案”。 1949年5月7日温州和平解放，顷值国民党政权土崩瓦解、百业凋敝，各私立中学大多因学生少、质量差被当时温州军管会主任（市长）胡景提议停办，他建议各私立中学学生“可自愿转入瓯海中学、建华中学”。当时，省教育厅为了克服学校学生的经济困难，提倡“半工半读、自力更生”，建华中学也组织学生成立“工艺组”、“农牧组”、“小贩组”，并在校园内开垦园地种菜。当时《浙南日报》以通栏大标题《私立建华中学学生一面读书一面生产》报道了建华中学开展勤工俭学的情况。
1956年，浙江省温州市人民委员会命令（温教56字0360号），决定接收建华、瓯海、建国三所私立中学为公办中学，建华中学改名为“浙江省温州第二初级中学”。从此，学校改变了十二年来靠筹款、收取学费维持教学的状况。1958年，学校又改名为温州第六中学。1960年，学校整体搬迁至东公廨原温一中分部，校园面积扩大至28亩，并和市体委共用“八一”运动场。学生的学习、文体活动环境得到很大改善。与此同时，学校陆续兴建科学馆、跃进楼、实验楼等，办学条件日益完善。文革期间，社会受“读书无用论”思潮影响，教育事业遭遇挫折，教学设施得不到应有的维护与更新，“八一”运动场也被体委划去一半作为灯光球场，体育活动面积减少。
1970年，学校在极其艰苦的条件下，创办了“国营温州通用机械电器厂”（即后来的“温州塑料焊枪厂”），俾使学校办学有所补益。此后学校不断加强对校办工厂的管理，如实行厂长负责经营承包制等。1983年到1986年，校办厂连续四年被评为温州市勤工俭学先进单位，1988年还被评为全国勤工俭学先进单位。校办厂的良好经营有力地支援了学校的办学和制度改革的实施力度，使学校在经济上有
较强的能力来不断改善办学条件，如新建了实验大楼、改善了理、化、生学科的实验硬件等。学校还采取“学校拨地，教工自筹资金”、“私建公助”等形式先后为教工兴建了广场后巷38号第二幢、水心“樱”第十二幢及洪殿李大房的六中教工宿舍，大大改善教工的居住条件。
1987年6月，市教委将温六中正式定名为温州实验中学，作为全面提高学生素质，加强教育改革和教学科研的示范性学校。上级领导及百姓对该校的期望进一步提高，其扶持力度也进一步加大，教学设施不断更新，校容校貌日趋亮丽。在全民关注教育的大环境下，民间捐资助学风气也日益兴盛，在热心人士的资助下，学校又兴建了逸夫楼、耀荣体育馆等教学设施，校园开始呈现现代化学校气象。
1997年学校与温州第十中学实行联合办学，同时在南浦兴建分校，成为浙江省办学规模最大的初级中学。学校不断发展壮大，但勤俭办学传统始终未变，除国家投资外，积极开辟群众投资教育渠道，不断改善办学条件。学校对教学的硬件设施进行了全面的现代化改造，在全市率先建立校园计算机网络和温州实验中学网站，班班建有多媒体小平台，远程教育设备、地面卫星接收站、天文台、舞蹈厅、塑胶运动场等先进设施一应俱全，实现了学校管理和教育技术现代化。
2002年5月学校被市政府列为面向二十一世纪的10所现代化名校之一，现有老校区将通过整合改造成精品校区，按照计划学校还将择址建造园林式新校园。
Ⅷ 温州市第九中学怎么样
简介：温州九中坐落于华盖山麓，面临环城东路，旁倚华盖景观公园，四周绿草如茵，繁花似锦，环境清幽，交通便利；校内雕塑映泉，藤萝叠翠，诗画盈壁，书香满园，是一座现代化的花园式学校，也是读书求知的好地方。 学校创办于1971年。三十多个春秋，全体教职员工励精图治，勤勉创业，奋力进取，业绩骄人，连续十次评为温州市文明学校，两度授予省级德育先进集体称号。 学校现有24个教学班，1300余名师生，有一支师德高尚，业务精良的教师队伍，现代教育设施完备。
注册资本：1556万人民币
Ⅸ 温州中学，瓯海中学分别是一所怎样的学校拜托了各位 谢谢
浙江省温州中学创办于1902年，全称“浙江省温州中学”。曾用名“温州府学堂”、“温州府中学堂”、“浙江省立第十中学”、“浙江省立温州中学”、“浙江省温州市第一中学”。1953年被确定为省重点中学。1981年被省政府批准为省首批办好重点中学。1993年被评为浙江省文明单位。1995年被确认为浙江省首批一级重点中学。1998年被授予“浙江省教科研先进学校”称号。2001年被教育部确定为全国群体先进单位。2002年再次评为浙江省教科研先进学校。现为温州市十大现代化名校之一，是温州市涉外参观的重要窗口。现在，新校园占地338亩（其中水域约占30%，绿化占地面的40%）。校舍建筑面积共7.67万m 2，其中有13738m2的教学楼，5699m 2的科学馆（内有天文气象台），4319m2 的实验楼，5936m2的图书馆（含学生电子阅览室），7884m2的体育馆，2901m 2的艺术楼（内含校史馆），400米塑胶8跑道的田径运动场和1158m 2的看台，19078m2的学生宿舍，3940m 2的教师休息楼，7732m2的食堂，4319m 2的行政办公楼。 学校电教、实验、劳技设备，体育器材和卫生器械、药品配备，均按省一级重点中学的Ⅰ类标准配置。图书馆有藏书99713册，本年杂志225种，报纸55种。 学校现代教育技术装备有教育信息中心、校园网络系统、CATV系统、校园公共广播系统和多媒体教学系统等。办学百年来，据现有名册统计，学校毕业、肄业共40193人。其中：解放前的旧制中学1316人，师范学校655人，初中4079人，高中2070人；解放后初中13324人，高中18749人（见附三）。先后在学校工作过的教工约2000人。 校友分布全国各地和世界许多国家和地区。大多数校友是我国革命和建设的骨干力量。 解放前，许多校友投身革命救国，据现有材料统计，至少有260名校友参加了共产党领导的革命队伍，其中在校时即参加共产党的70多人（见附四）。在革命和建设中，有40多人成为革命烈士（见附五）。学生参加革命队伍、在校入党及成为革命烈士人数之多，均居浙南各校之首。 校友中文化科学人才如林，科技界、教育界、文艺界、医务界、新闻界、法学界、史学界……，工农商学兵各条战线上都有一批杰出人物。其中被选为中国科学院院士（学部委员）的有9人，评为教授、研究员等正高级职称的约500人。数学家中担任过国内外知名大学数学系主任或数学研究所所长的不下30位，因而温中被称为“数学家的摇蓝”。 年青的校友人才辈出，其成就更是喜人。许多人成为各条战线上的精英和新秀，不少人在新兴学科前沿取得令人瞩目的成就。据已收到的校友登记卡统计，八十年代以后毕业的校友中，具高级职称的上百人。 广大校友情系母校。许多校友经常回访母校，向师生作专题讲座，不少校校友 郑振铎，作家，文学史家，著名学者，中国民主促进会发起人之一。 苏步青，数学家。原复旦大学校长，中研院院士，中科院院士。 邱清泉，国军第二兵团司令，中将衔。战死在淮海战役（徐沣会战）。 夏鼐，考古学家，中科院院士。 徐贤修，中研院院士，原国立清华大学校长。 杨忠道，宾夕法尼亚大学数学系教授，中研院院士。 夏承焘，中国现代词学的开拓者和奠基人。 张肇骞，植物学家，中科院院士。 谷超豪，数学家，中科院院士。 张淑仪，声学家，中科院院士。 施立明，遗传学家，中国分子进化生物学先驱，中科院院士。 李启虎，水声信号处理和声呐设计专家，中科院院士。 陈式刚，理论物理学家，中科院院士。 王克明，材料物理学家，中科院院士。友为改善母校办学条件出资出力，还有的校友为在校师生设立各种奖学金，帮助母校培养更多更好的人才。 瓯海中学于1984年8月开始筹建，1985年招生，一开始就高中独立建制，1998年被认定为省一级重点中学。学校认真贯彻执行党的教育方针，坚持以人为本，以发展为主线，全面实施素质教育，教育教学质量不断提高。在办学过程中，以“勤奋、求实、博学、创新”为校训，形成了勤奋求实的学风，严谨诚挚的教风和扎实朴素的校风，赢得了社会的一致赞誉。新校园占地200亩，投资1．52亿元，总建筑面积达68000平方米。学校分东西岛，东岛为生活教学区，建有行政楼、艺术楼、科技实验楼、宾馆式学生公寓等；西岛为运动区，建有可容纳两千多人的多功能体育馆，400米塑胶跑道的绿茵场，25×50M的游泳池等；校园网投资1000多万元，教学办公全部实现智能化。校园环境布置体现“以声悦耳，以文悦目，以态悦心”的原则，学校总绿化面积达43%，校园内芳草漫坡、绿树婆娑，清清小河从两个小岛之间流过，动静结合，疏密有致。国家教育部、省教育厅领导及兄弟学校来该校参观，给予了高度评价；学校多次被评为“市绿色学校”、“花园式单位”。现有教职员工215人，专任教师138人，其中特级教师3人，高级教师50人，一级教师44 人，具博士学历的教师1人，硕士学历10人。共有6位老师被授予“全国优秀教师” “全国劳动模范”、“省劳动模范”等荣誉称号；5位教师被评为省教坛新秀；2位老师获省“春蚕奖”；2位教师被评为市名教师和区拔尖技术人才；1位老师被评为市模范班主任和区优秀青年人才。学校鼓励教师培训进修，近30位老师参加国家、省、市中小学骨干教师研修班学习，定期派教师赴英国学习进修。近三年来,课题研究省、市立项16项，教师获奖论文近200篇，发表在国家、省、市级刊物上的论文50篇。近年来，重点率、本科率列全市前茅。在2004年高考中，该校学生重点上线人数首次突破200大关，达204人次；本科率达94%，上线率达99.8%；文科三名考生分别获温州市高考文科状元、第二名和第八名的好成绩。学生参加各类学科竞赛成绩斐然，2004年该校一学生获全国数学竞赛一等奖。学校先后被授予“省文明学校”、“省教科研先进学校”、“省教科研200强”、“省现代化教育技术实验学校” 、“省安全与综合治理示范单位”、“市文明单位”、“市德育先进集体” 、“市德育特色学校”等多项荣誉称号。
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Ⅹ 温州都有哪些高级中学师资力量如何
温州市第六十一中学不错，瓯海中学合作办学，近几年高考成绩稳步提升。得到社会的认可