师德与虐待

⑴ 你对幼儿教师虐待幼儿现象的认识

其实现在很多幼儿园都存在教师师德问题，我觉得首先得教育局先重视幼教行业，提高幼教的福利待遇，幼儿园老师的工资待遇和中小学差太远了，真是还不如打厂工呢，其次就该整顿民办幼儿园的招聘老师标准，据我所知很多幼儿园的老师还是没有教师资格证的，还有些更加离谱，非幼儿专业毕业的只是文凭高幼儿园就招进去了，有个屁用啊，孩子打架孩子哭闹孩子的敏感期发展，这个都是很重要的，老师都不清楚孩子的年龄段发展特点，怎么解决根本的原因呢？

⑵ 师德 十禁、十忌、十提倡

“十禁”的具体内容为：一禁讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；二禁按学习成绩排名次、排座次、侮辱学生人格；三禁乱收费、乱订、乱发教辅资料；四禁以教牟利，向学生推销商品；五禁训斥、指责和侮辱学生家长；六禁利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；七禁在上班时间酗酒、打麻将及上课时衣冠不整、接打电话、接待来人；八禁在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；九禁无教案上课；十禁随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

十忌

一、要忠于职守，爱岗敬业；忌三心二意，好高骛远。

二、要团结协作，互帮互助；忌拉帮结伙，阳奉阴违。

三、要顾全大局，互谅互让；忌争名夺利，沽名钓誉。

四、要热爱学生，诲人不倦；忌虚夸浮躁，敷衍了事。

五、要以身作则，公正无私；忌言行不一，偏向歧视。

六、要谦逊严谨，见贤思齐；忌固执粗心，傲慢自负。

七、要遵纪守法，严于律己；忌狂妄放任，自由散漫。

八、要积极进取，勇于创新；忌因循守旧，固步自封。

九、要举止文明，为人师表；忌行为粗俗，污言秽语。

十、要衣着得体，仪表端庄；忌奇装异服，浓妆艳抹。

十提倡
1、倡导爱岗敬业、为人师表；反对不务正业。
2、倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。
3、倡导因材施教、革新教法；反对因循守旧。
4、倡导关爱学生、循循善诱；反对简单粗暴。
5、倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。
6、倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。
7、倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。
8、倡导团结协作、谦虚谨慎；反对夜郎自大。
9、倡导尊重学生、平等相待；反对指责训斥。
10、倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗。

⑶ 教师违反职业道德的危害

《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：

（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。

（六）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

（十）组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

（十一）其他违反职业道德的行为。

综上所述，教师违反职业道德主要有十种行为。

教师违反职业道德的处罚

《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第七条给予教师处理按照以下权限决定：

（一）警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。

（二）降低岗位等级或撤职处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

（三）开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。

（四）给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面资格的其他处理，按照管理权限，由教师所在学校或主管部门视其情节轻重作出决定。

⑷ 对有严重师德失范行为影响恶劣者

对严重师德失范行为者应该给予严惩
在中国关于德的思想源远流长，“德”最初的含义与战争有关，意指“以弓缚首，牵之以祭”。在殷人看来“德”是这样一幅场面的缩写：祭祀—战争—俘获—祭祀；战胜者得到颂扬，沙场上英勇之举得到舆论的称赞。商代已出现“德”字，在西周金文中，“德”用作征伐之义的例子已经及其罕见，“德”字被赋予了普遍道德的含义，并在当时的语言文字中成为主流。在《易经·系传》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。形而上的，在道家叫做“道”，在儒家叫做“天”。“天道”就是“本体论”。在春秋战国时期，道是道，德是德，还很少连起来用。汉魏以后，人们渐渐把道德变成口语的习惯，尤其是从唐代开始，把《老子》一书称作《道德经》，道德便成为人格行为最普通但又是最高的标准。

随着时代的发展，道德被赋予了新的内涵，道德是人促进和谐的实践方式。道德，不仅是协调利益的关系、避免利益冲突的实践方式，而且更应该是促进利益和谐、增进利益总量的实践方式。可以说道德的本质是实现利益和谐的实践方式，就是促进人与自身、人与他人、人与社会、人与自然和睦相处的方式，就是促进人的内在和谐和外在和谐的统一。人的生活实践的善恶性质和伦理取向规定人的活动的道德和价值维度。道德是人把我人类世界的一种实践方式，是人调节社会关系的方式，也是人实现自我的活动方式。由于人的自我必须是在实践中才能实现，因而，归根结蒂，道德是人把握属人世界—社会的实践方式。

“和谐社会，无疑是一个兼备社会政治理想和道德理想之双重特性的社会伦理概念，它所表达的不仅仅是社会对公平正义秩序的制度期待，而且还有人们对美好安宁生活理想的伦理期待。一个和谐的社会应当是一个正义的社会，一个充满道义关切和共享和谐的社会，需要的是公平正义的制度安排，以确保社会全体成员能够分享平等的基本权利和共同的社会责任；同时也要求社会中的每一个人具有良好的个体美德和精神心理，以确保社会的正义秩序能够长期稳定，并从良好的社会秩序中分享和谐与安宁。”所以说，和谐社会不仅是自有公正的民主法治社会，而且更应是自主的德行社会。

⑸ 为什么幼儿园的老师明明应该是最有爱心的，却总出虐待学生的事情

最近总是能听到关于幼儿园老师虐待孩子的新闻，在各大平台媒体以及视频网站上，这种新闻可谓是屡见不鲜，我想大家也都会非常的奇怪，为什么会有这种事情发生，孩子是祖国的花朵儿童是我们的未来，怎么会有人能忍得下心能下得去手去虐待这一个又一个可爱的小生命呢，这是人们非常不理解的一件事情，下面我就给大家具体分析一下，为什么幼儿园的老师会出现虐待学生的事情。

三；缺少监管

监管部门在幼儿园的管理运营以及一些其他的周边事项上，是起着重之又重的作用的监管部门，定期的去检查幼儿园的运营状态以及照顾婴幼儿时的管理方法，这样才能够让幼儿园警钟长鸣，并且监管部门也要做到对幼师以及一些婴幼儿技师常年培训进行心理辅导，这样也能够有效的降低虐待儿童事件的发生。