师德日志

① 关于写老师的日记

我的老师抄
老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人。老师，您就像辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们。老师，您就像一位特殊的朋友，与我们一起游戏、学习，陪伴着我们度过快乐的时光。老师，您就像一只红烛，点燃自己，照亮他人。

在我们的身边就有一位可亲可敬的老师——她就是教我们班语文课的杨老师。杨老师是我们的好老师。她的讲课方法很巧妙。记得有一次，她教我们学写“碧”字她用猜谜语方法帮助我们记忆，“有个王大娘，吃得白胖胖，一屁股坐在石头上”。这样一读，同学们一下子就记住了这个“碧”字。杨老师为了培养我们作文能力，每个星期的周一至周四都会布置几篇“小练笔”使得同学们既提高了作文能力，又喜欢上了写作文，记录了童年美好的一刻。在杨老师的严格要求下，我们班在各项活动都取得好成绩。

其实，在我们身边就有许多像杨老师这样正默默地无私奉献的好老师。就是他们博大精深的教育思想，爱生如子的崇高师德时时震撼着我们，真是深感人心哪！

② 写一则日记，向你的一位老师说说心里话

老师，我有很多话想对你说，我不知从何说起，从我真诚的一句吧：“谢谢您，老师！”
老师，是您给予我们丰富的知识，叫我们做人的道理，使我们健康成长。我长大了，而您的白发却逐渐增多了，您的全部心血浇灌在我们身上。我怎能不赞美你呢？
老师，我要赞美你关爱学生，给予学生温暖。你记得吗？有一次，我在期中考试中考砸了，只靠了70分，我心里悲痛欲绝，十分难过。就在这个时候，是您，是您走过来，和蔼可亲地对我说：“这次考砸了，没关系，只要你现在努力，在下一次的期末考试一定会取得好成绩的。”听完这番话，我又重获信心。老师，您的话识一股暖流，流进我的心里。我仔细地听着你的教导，心里升起了无穷的感激。您还耐心地把每一道题给我讲明白。在您的教导下，我经过努力，在期末考试取得了好成绩。老师，要不是您的关心和教导，哪能有今天优异的成绩！
啊！老师您像一朵鲜花一样把花香撒给他人，您的心像花一样美。您像慈母般地关心我们，像辛勤的园丁培养我们，在一年四季中，都给予我们带来了春天般的温暖。在下雨的时候，是你用宽大的身体，为我们遮风挡雨，让我们看见阳光明媚的太阳。我怎么能忘记您对我的一片深情呢？
老师，我赞美你您，赞美您对我们的挚爱，赞美你道德高尚的师德！

③ 学生让老师生气老师让写的日记

“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来不够了，作为一个教师，更要善于与学生交流，平等待人，以师为友，尽量为孩子们的成长创造一种宽松、友善、和谐的环境。

“传道、授业、解惑”，是一千多年前的古人对教师称谓的定位。今天，一个新的世界到来之际，教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的中小学生虽年龄不同、认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。

“我希望老师像妈妈一样关心我们，能对我们负责任。”

几乎所有的学生都喜欢有一颗爱心的和负责任的老师。成都陕西街小学二年级的王冰璐小朋友说：“我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的，同时还要对我们负责任，严格要求，该批评的时候一定要批评。”高年级的小学生更喜欢老师像朋友一样，能更多地走进他们的生活，了解和理解他们。成都石室联合中学初三年级的刘渝同学说：“我喜欢的老师要让学生觉得可以亲近并且愿意亲近。目前我的同学们最在乎老师能像朋友一样平等地尊重他们的人格。”

南昌三中高二年级理科的李伊力同学说：“让学生畏惧的老师，肯定不受学生的欢迎。一个好老师总是带着微笑来到课堂，他会给我们一堂课的轻松心情。好老师不滥用自己的权力，也不随意把自己的不良情绪带到课堂上强加给学生。

今年初，浙江金华四中高二年级徐力同学杀母案震惊全国。日前，记者到金华采访时，见到了曾是徐力同桌的杜潇同学。由此得知，作案前的徐力学习一直居班级的中等偏上水平。徐母对他的期望很高，管教很严，这本来不是什么坏事，问题是他们母子平时几乎没有心理的交流，加上学校老师多是一副居高临下的架势，致使徐力多年连一个可倾诉和渲泄情绪的地方都找不到。杜潇同学说：“其实我们最大的苦恼就在与老师存在一道鸿沟。要跟老师沟通，需要翻下去再爬上来过这道沟，太累了，而且很可能费力不讨好，再说学习负担那么重，也没这个时间。”

相比之下，上海虹口区三中心小学王莉韵老师的学生们就幸运多了，因为王老师有着高度的责任心。一次，她发现班上一名贪玩又调皮的小朋友，连续几天郁郁寡欢。经过耐心地询问，才知道他的父母正在闹离婚。于是，王老师到他家里，与他父母谈了他的成长，希望他的父母与老师共同关心孩子。后来，他的父母打消了离婚的念头，还专程到学校感谢王老师“帮了我们孩子的大忙”。这名小朋友从此“阴转晴”，在王老师的帮助下，知道努力学习了。

“老师，你对我们如果有多一些的包容和理解该多好！”

石室中学初三年级的邓思夏同学说：“最可爱的老师应该既是师长，又是朋友。好老师要能平和、客观地对待我们犯的错误，会耐心批评教育我们，引导我们认识错误和改正错误。而不是动不动就向家长告状，更不简单粗暴地对我们犯的错误武断地下结论”。

南昌大学附中初三年级的陈熹同学在班上担任班长，是老师眼中成绩拔尖、非常懂事的好学生。她说：“对待我们的错误，老师最好不要用伤害我们自尊心的批评方式。其实老师自己也有这种切身的感受，他在课堂上的板书一旦出了错，如果同学们坐在位子上大笑大叫，老师肯定会很尴尬。同样道理，老师在批评犯了错的同学时，也应该充分考虑到同学的自尊心，避免使用刺激人的言辞，适当多用鼓励性的话语，这样就比较容易被我们接受。”

南昌某中学高二年级的一名男生，在班里属于成绩一般、不被老师喜欢的那类学生。他心中的好老师是：以身作则，平易近人，对全体学生一视同仁。可是最近发生的一件事令他耿耿于怀：电视台邀请班上同学去做节目，大家谁不想参加？结果老师没有让包括他在内的成绩偏后的几名同学去。他对老师的这种“惩罚”一直非常难过。他说：“中学生的逆反心理特别重，如果老师处理问题的方式不妥当，学生就会讨厌这位老师，甚至产生‘对着干’的情绪。”他最想对老师说一句心里话：“请不要轻易对差生失去信心！”

李伊力同学心中的好老师，既不戴“有色眼镜”而公平地对待所有学生，又不把所有学生放在同一个模子里培养，不压抑学生的个性。她说：“一个好的老师，应该首先肯定每一个学生的长处和优势，再指出他们的弱点和不足，应该看到每一个学生身上的闪光点，在一言一行中表现出他对学生的信心，以增强学生的自信。”

“我什么时候能碰上一个可以促膝谈心的人品好的老师？”

中小学生在学习、生活、人际交往等方方面面等可能碰到障碍、遇到矛盾、产生困惑。浙江金华东苑小学的滕闽军老师通过“悄悄话信箱”，让小朋友们一吐心曲，消除烦恼。小小的信箱使孩子们变得大胆主动了。他们在思考、书写和传递中，抖落出自己内心的秘密，就像生活在童话世界一样。一名姓张的小朋友写给老师一句话：“现在的作业量减下来，可作业的形式没有变，还是抄抄写写，读读背背，我们觉得太枯燥了！”很快，“依葫芦画瓢”、“克隆实验室”、“芝麻开花”等有趣味的情境作业出现了，孩子们在快乐教育中和老师的关系更进了一步。

王芳老师在上海杨浦区控江中学做班主任工作和教政治课。校学生会组织的“我最喜欢的老师”评比，她名利首位。三年中，她每天早六点到校，晚七点回家，以真诚的关怀和帮助赢得了同学们的依靠。那年，她休完十天婚假回校，看到同学们在与她分别的这段时间里写的周记，字里行间充满着对她的种种祝福、种种期盼，使她禁不住热泪盈眶。

然而，对另一些同样渴望有一个可以促膝谈心的好老师的中小学生来说，却还只是一个遥不可及的梦想。陈熹同学说：“现在有的老师和学生的关系就好比‘猫和老鼠’，同学在课下见了老师就躲，尽量不与老师迎面相对。因为有的老师在同学眼里‘老子’，说什么做什么都有理，学生只有俯首听命的份儿。这样的老师，我们当然不喜欢。”李伊力同学还说：“我的很多同学都希望老师能找自己谈话，最怕老师冷淡自己。有的同学甚至讲‘最怕是把我叫去骂一顿，都比不理睬我好受些’。”

上海某中学初一年级的一名男生是少先队的大队长。他说：“我们的音乐老师就高傲又专横。有几次上课时明明是她把曲子给弹错了，却偏偏指责是全班同学唱错了。每次受到这种批评，我们心里都觉得特别委屈、特别冤枉。还有，我们的语文老师说话十分刻薄，同学们也很不喜欢他。有一次年级考试时我们班的总成绩不理想，他竟在课堂上对我们大发雷霆说‘我是年级组长，你们这么不争气，就等于往我的脸上抹了黑’。说话这么刻薄的老师，很可能会让同学记恨一辈子的。”

记者在采访中深深感到，一些老师不怎么样的的人品，已在学生心中留下了很难磨灭的阴影。上海另一所中学初一年级的一名学生干部，叙述老师使自己特别孤独的经历时说；“一些老师的强词夺理、不懂装懂就不提了。说起当班干部受的窝囊气，我真想哭。比如老师要我多向他反映班里的情况，我一段时间没反映就得挨老师训斥，可一反映同学们就说我是奸细，都躲我远远的。本来老师说好为我保密，可他根据我反映的情况批评同学时就把我给出卖了。你说这不是坑害我吗？”

“老师教学生动、有质量，这样的课让我上再多也不厌。”

教育的实践早已证明，情绪化是小学生学习不同于中学生学习的一个显著特征。最深刻影响小学生学习效果的是他们的情感，而与他们情绪关系最密切的就是老师。他们往往因为喜欢老师而喜欢学习，也往往因为害怕老师而逃避学习。浙江金华师范附小几年前提出“要做学生喜欢的老师，就得上学生喜欢的课”，在增强学生对老师亲依程度的过程中，保证了教学的质量。

金师附小的小朋友们在一起儿说起老师个个都饶有兴致：严肃的教学老师与大家玩起游戏来是那么可亲，语文老师唱起歌来也那么好听，美术课上还能欣赏到音乐呢，……不管怎样，老师成了创造他们生活的欢乐所在，课堂成了对他们最有吸引力的地方。三年级的小朋友谁能忘得了那个小鸟的故事？一次上阅读课，有只小鸟突然闯进了教室，叶玉姗老师当即让孩子们专注小鸟，好好观察它飞起落下的形态。结果许多小朋友后来都写了关于小鸟的作文，他们对老师又多了几分美好的感觉。

成都龙江路小学的孙剑蓉老师，因特别注重从形象上吸引学生而深受孩子们的喜爱。每年的开学典礼或毕业考试，她都会换一套学生从未见过的新衣服，无声地提醒学生这些日子的特殊。更重要的是通过崭新的形象加上张扬自己的教学特色吸引学生。她说：“如果你比较幽默，就要使课堂生趣盎然；如果你的普通话标准，就要用抑扬顿挫的语气抓住学生。为了活跃课堂，有时还让孩子们轮流当小老师，猜猜老师怎么教。在激发孩子们的学习兴趣方面，我真可以称得上是花样百出了。”

在龙江路小学，深爱孩子们喜欢的老师还不少。六年级的栾梦娜和同学们最喜欢教思想品德课的刘静老师，她说：“因为刘老师从不照着课本讲，而把课本里的很多知识结合身边的事情一起讲，教给大家做人的道理。刘老师的课内容特别丰富，有辩论，有演讲，有竞赛，能让我们每个人都充分发挥自己的特长。”

中学生对好老师的教学要求都较高，也更加具体。成都石室联合中学初三年级不少同学喜欢的物理老师刘西洋，知识丰富又风趣幽默，能游刃有余地控制整堂课的气氛。他们这样评价课堂上的刘老师：“他会不时穿插物理知识或人文轶事吸引大家的注意，还会风趣地提醒那些偶尔管不住自己的同学，使我们在快乐轻松的氛围中学好物理。”

④ 初三500字的日记：何为师德

今天，妈妈不在家。我看见楼梯上蒙着许多灰尘，就想把楼梯擦一擦。当一回“清洁工”，做一件家务，给妈妈一个惊喜。说干就干，我准备了一只盛有清水的水桶和一块干净的布。我先把水桶拎到楼上，把布拧干，弓着腰，顺着楼梯一级一级地往下擦。把楼梯角落和表面上的灰尘一擦而光。渐渐地，我感到有点吃力，腰很酸，像压了一块十斤重的大石头，压得我喘不过气来。我自言自语地说：“这家务本来就是大人们做的，我才不自讨苦吃呢，不做了。”可我转眼又想到妈妈每天要上班，又要料理许多家务，真是太辛苦了。我咬了咬牙，对自已说：“没关系，再忍一忍，反正马上就要擦好了。”我只好硬着头皮接着擦。“啊！终于擦好了。“我直起身子，看着被我擦干净的楼梯整洁又明亮，舒心地笑了，心里别提有多高兴。通过这次家务劳动，我体会到做家务劳动的辛苦。我平时应该多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担，同时也锻炼了我的生活能力，真是一举两得呀！

⑤ 小学新八德日记7o字

教师的责任光荣而伟大，学高为师，身正为范。这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。所以要提高自身师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。下面我来谈谈在学习师德方面的几点体会。
第一，高尚的师德就是教师必须 “以德为本，身正为范”严格要求自己。
在平时工作中，我们要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，如：在办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、在学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
第二、高尚的师德必须对学生充满爱。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
第三，高尚的师德还表现在学习上，要常提醒自己“不断努力”。
面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。
一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。
二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。
总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

⑥ 新八德立智日记70字

教师的责任光荣而伟大，学高为师，身正为范。这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。所以要提高自身师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。下面我来谈谈在学习师德方面的几点体会。 第一，高尚的师德就是教师必须 “以德为本，身正为范”严格要求自己。 在平时工作中，我们要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，如：在办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、在学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 第二、高尚的师德必须对学生充满爱。 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热... 教师的责任光荣而伟大，学高为师，身正为范。这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。所以要提高自身师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。下面我来谈谈在学习师德方面的几点体会。
第一，高尚的师德就是教师必须 “以德为本，身正为范”严格要求自己。
在平时工作中，我们要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，如：在办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、在学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
第二、高尚的师德必须对学生充满爱。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
第三，高尚的师德还表现在学习上，要常提醒自己“不断努力”。
面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。
一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。
二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。
总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。