师德师风常态化
教师是教育发展的重要基石，师德师风事关教育百年大计
毕节发布
2018年10月10日
会议现场
10月9日，全市师德师风建设工作座谈会议召开。省教育厅厅长邹联克应邀出席会议并讲话，市委副书记、市长张集智出席会议并讲话。市委常委、市委宣传部部长、市委教育工委书记何云江出席会议，副市长王泉松主持会议并传达省政府约谈会议精神。市政府秘书长黄家忠参加会议。
邹联克应邀出席会议并讲话
邹联克指出
教师是教育发展的重要基石，抓好师德师风是建设高素质教师队伍的重要保证。要从讲政治的高度加强师德师风建设，落实好各类政策措施，加强教育系统基层党建工作，以党员的模范作用为带动，以自觉的育人精神为引领，促进教育事业加快发展。要从明形势的角度加强师德师风建设，认真分析教育工作形势，找准师德师风突出问题，确保整改落实到位。要从强修养的维度加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，彰显新时代的师德风采。要从建制度的深度加强师德师风建设，建立健全教师培育制度、激励制度、考核制度、监督制度、惩处制度，形成常态化监管机制。要从扛责任的力度加强师德师风建设，倾听教师意见建议，维护教师合法权益，让教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
张集智出席会议并讲话
张集智强调
师德师风事关教育百年大计，加强师德师风建设是政治问题、是民生问题、是责任问题。各级各有关部门要认真落实好全国教育大会和省政府约谈会议精神，高度重视教育工作，充分认识加强师德师风建设的重要性、必要性和紧迫性，运用好“五步工作法”，全力抓好师德师风建设，全面提高教育教学质量。要选好一个教育局长，善于教育理念创新、善于教育机构管理、善于教学质量提高、善于教师动力激发，自觉肩负起办人民满意教育的历史使命。要选好一个校长，强政治品质、有教育情怀、讲教育公平、重教育规律、懂学校管理，把毕生精力奉献给教育事业。要选好一个德育（政教）主任，敢管实管、定规立矩、落细落实，以实际行动抓好师德师风建设。要选好一个班主任，用真心奉献教育、细心管理班级、诚心凝聚教师，建设良好的师德师风和班风学风。要选好一个老师，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，成为学生的引路人和好朋友。要建好一套管用机制，常态化开展名校名师评选活动，制定一套务实管用的硬措施，采取“周调度跟踪、月小结提示、季通报约谈”和“一提示、二通报、三约谈、四问责”等方式严肃问责，做到严禁在教育教学活动中发表违背党和国家方针政策的错误言论等“六个严禁”以及对发生师德师风案件造成恶劣影响的教师，一律依法依规撤销教师资格等“六个一律”，以最严格的要求强化师德师风建设。
与各县区签定责任书
会上，何云江提出了工作要求；市教育局负责人汇报了全市师德师风建设情况；各县（区）政府（管委会）负责人作了发言，并签订责任书；赫章县水塘堡乡教管中心、黔西县洪水中学负责人作交流发言；赫章县哲庄乡娃多小学、纳雍县张家湾镇教管中心负责人作表态发言。
市属高校负责同志、各县（区）政府（管委会）负责人、分管同志和教育局长参加会议。
『贰』 家长对学校师德师风建设有何其他建议
希望老师能够更耐心细致地
进行教育，积极开展各种有益的活动。
『叁』 在师德师风建设上要坚持四自,不正确的是
剂浓别害凶求湿贱吸览
『肆』 浅谈新时期如何加强师德建设
大力加强教师职业道德建设，是一项事关教育可持续发展的形象工程，是实现让广大的孩子接受更好教育的基础工程，是优化教育改革发展环境的重点工程。师德是教师最重要的素质，是办人民满意教育的重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。在教师队伍建设工作中，以改进工作作风为突破口，进一步加强师德建设，促进学校整体工作的有效实施。
一、明确一个目标，增强教书育人的责任感和使命感
明确一个目标，即师德建设“五爱五讲”目标：爱集体讲大局；爱职业讲奉献；爱学生讲严慈；爱同事讲和谐；爱文明讲法纪。以办人民满意的教育，做人民满意的教师，创人民满意学校为根本，大力弘扬高尚师德，全面提高教师的师德修养和业务素质，增强教师教书育人的责任感和使命感。
二、突出两个重点，卓有成效保障师德建设顺利实施
建立健全并不断完善有效机制，强化师德建设活动的过程机制及常态化管理，突出两个重点，卓有成效保证师德建设顺利开展。一是建立师德建设的长效机制。制定加强教师职业道德建设的规章制度，使师德建设制度化，建立健全并不断完善师德建设的组织保障机制、学习教育机制、监督约束机制、活动引领机制、考核评价机制、表彰奖励机制等，规范教师教育教学行为。二是强化师德建设活动的过程管理，实现师德建设常态化，通过制定计划、签订承诺、政治学习、专题培训、撰写体会、检查监督、调查问卷、考核评价、评选先进、树立典型、师德报告会、岗位实践等方式，充分发挥广大教师以德修身、以德育人的积极性和主动性。
三、开展三项活动，在教育教学实践中提升师德修养
寓师德于活动之中，开展专题教育系列活动，通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。
1.开展学习典型活动。开展“远学全国最美乡村教师，近学身边师德典型”活动，在教育教学实践中践行师德规范，提升师德修养。注重发挥典型的示范、引领作用。通过召开师德报告会、评选师德标兵、优秀班主任和市、县师德先进个人等方法，挖掘典型，树立典型，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展，进一步提升师德建设内涵，促进师德建设工作持续、健康发展。
2.开展岗位实践活动。以“五师”教育为重点，不断丰富岗位实践活动内容，开展大练教学基本功、赛课活动，认真备好、上好每一节课，批改好每一次作业，撰写教育教学案例、教育故事、教学随笔、教学反思等活动，不断提高教师的教育教学能力和水平，展现教师在教育教学中的风采及在教书育人实践中对事业的热爱和对孩子们的爱。
3.开展关爱师生活动。师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。开展为特困学生、留守儿童帮扶献爱心活动。增强广大教师社会责任感和使命感。关心教师的生活和教师的成长，积极帮助其解决实际困难。关注教师的心理健康，进行有效疏导引导，使他们以良好的心态投入到教育教学工作之中，出色完成教育教学工作任务。
四、强化四个结合，不断提高师德水平和教师整体素质
以改进工作作风为抓手，落实学校“关于加强师德建设，改进工作作风的十项规定”，大兴学习之风，有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，全面理解《规范》的内容，使教师们进一步认识到学习新《规范》的意义所在，从自身做起，自觉履行法律法规赋予的权利和义务，把良好的师德风尚内化为自觉行为。组织教师学习《教育法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。创新学习载体。积极开展时事政策、教育改革发展纲要、现代教育理论、教师心理健康及远程教育等方面的学习培训。通过开展政治学习、校本培训、读书活动、外出学习培训和校际交流等不同形式的学习教育活动，提高教师的教育思想观念与创新能力，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力。
在学习培训教育过程中，进一步丰富师德建设内涵，强化四个结合：一是把加强师德建设与提升教师队伍综合素质结合起来，不断提高教育教学质量。二是把加强师德建设与改进工作作风结合起来，着力提高人民群众对教育的满意度。三是把加强师德建设与规范教育教学行为结合起来，构建和谐校园，提升学校管理水平。四是把加强师德建设与促进学校整体工作结合起来，促进师德教育常态化。
五、务求五个实效，为学校科学发展奠定扎实基础
为切实保障师德建设健康发展，坚持以十八大精神为指导，围绕学校中心工作，重管理，抓教学，有质量，求真务实，真抓实干，聚合正能量，为学校科学发展奠定扎实基础，在五个方面务求实效：一是用新时期师德思想武装头脑，在提高教师政治素质、师德素养上求实效；二是增强服务意识，在服务学生、家长、社会、构建和谐校园上求实效；三是解决教师队伍中的“三乱”问题，在树立教师形象上求实效，特别是针对教师乱办班、乱补课，体罚和变相体罚，购买教辅资料，乱收费等问题，接受群众监督，认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成良好的师德师风；四是全面规范教师教育教学行为，在促进学生健康成长上求实效；五是推进学校各项工作，在促进学校科学发展上求实效。
总之，通过学校师德师风建设工作的深入开展，不断提高师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，以教师自身无穷的人格魅力感染、影响及规范每一个学生，以一流的工作作风，创造一流的工作业绩，推动师德建设再上新台阶，为实现学校又好又快发展做出我们应有的贡献。
『伍』 如何建立健全高校师德建设长效机制
高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。加强和改进高校师德建设工作，对于全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
长期以来，广大高校教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但是，当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生影响。少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。一些地方和高校对新时期师德建设重视不够，工作方法陈旧、实效性不强。各地各高校要充分认识新时期加强和改进高校师德建设工作的重要性和紧迫性，建立健全高校师德建设长效机制，从根本上遏制和杜绝高校师德失范现象的发生，切实提高高校师德建设水平，全面提升高校教师师德素养。
二、建立健全高校师德建设长效机制的原则和要求
建立健全高校师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领，以社会主义核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循，促进高校教师带头培育和践行社会主义核心价值观。坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，找准与高校教师思想的共鸣点，增强高校师德建设的针对性和贴近性，培育高校教师高尚道德情操。坚持以人为本，关注高校教师发展诉求和价值愿望，落实高校教师主体地位，激发高校教师的责任感使命感。坚持改进创新，不断探索新时期高校师德建设的规律特点，善于运用高校教师喜闻乐见的方式方法，增强高校师德建设的实际效果。
建立健全高校师德建设长效机制的工作要求：充分尊重高校教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制，引导广大高校教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
三、建立健全高校师德建设长效机制的主要举措
创新师德教育，引导教师树立崇高理想。将师德教育摆在高校教师培养首位，贯穿高校教师职业生涯全过程。青年教师入职培训必须开设师德教育专题。要将师德教育作为优秀教师团队培养，骨干教师、学科带头人和学科领军人物培育的重要内容。重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。创新教育理念、模式和手段。建立师德建设专家库，把高校师德重大典型、全国教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用他们的感人事迹诠释师德内涵。举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式。结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，鼓励广大高校教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。
加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。系统宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《高校教师职业道德规范》。把培育良好师德师风作为大学校园文化建设的核心内容，挖掘和提炼名家名师为人为学为师的大爱师魂，生动展现当代高校教师的精神风貌。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传高校优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对于高校师德建设中出现的热点难点问题，要及时应对并有效引导。
健全师德考核，促进教师提高自身修养。将师德考核作为高校教师考核的重要内容。师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。考核结果应通知教师本人，考核优秀的应当予以公示表彰，确定考核不合格者应当向教师说明理由，听取教师本人意见。考核结果存入教师档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。高校结合实际制定师德考核的具体实施办法。
强化师德监督，有效防止师德失范行为。将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。高校要建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。健全完善学生评教机制。充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、教授委员会等在师德建设中的作用。高校及主管部门建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。
注重师德激励，引导教师提升精神境界。完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。
严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制。高校教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。有上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。
四、充分激发高校教师加强师德建设的自觉性
广大高校教师要充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，发扬主人翁精神，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界。要将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标。要通过自主学习，自我改进，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质。要将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中，提高师德践行能力。要弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯。
高校要健全教师主体权益保障机制，根据《教育法》《高等教育法》《教师法》等法律法规和高等学校章程，明确并落实教师在高校办学中的主体地位。完善教师参与治校治学机制，在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优选拔活动中，充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。创设公平正义、风清气正的环境条件。充分尊重教师的专业自主权，保障教师依法行使学术权利和学业评定权利。保护教师正当的申辩、申诉权利，依法建立教师权益保护机制，维护教师合法权益。健全教师发展制度，构建完整的职业发展体系，鼓励支持教师参加培训、开展学术交流合作。
五、切实明确高校师德建设工作的责任主体
高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一责任人。高校要明确师德建设的牵头部门，成立组织、宣传、纪检监察、人事、教务、科研、工会、学术委员会等相关责任部门和组织协同配合的师德建设委员会；建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。要建立一岗双责的责任追究机制。要加大师德建设经费投入力度，为师德建设提供坚实保障。
高校主管部门要把师德建设摆在教师队伍建设的首位，主要领导亲自负责，并落实具体职能机构和人员。建立和完善师德建设督导评估制度，不断加大督导检查力度。支持高校设立师德建设研修基地，搭建教育交流平台，积极探索师德建设的特点和规律，不断提升师德建设科学化水平。
各地各校要根据实际制订具体的实施办法。
『陆』 结合师德师风,就如何保持队伍纯洁性,
保持教师队伍纯洁性，坚守教师精神家园
——在2012年全镇师德师风培训动员会上的讲话
老师们，同志们：
根据教育局的统一安排和部署，今天，我们在这里召开师德师风主题教育大会。首先请允许我代表青山镇中心学校和全体老师，对徐主席一行的到来，表示热烈的欢迎!对县教育局领导长期以来对青山教育的关心和支持表示衷心的感谢！
今年师德主题教育活动的主题是：“保持教师队伍纯洁性，培养合格接班人”。
这次活动，通过大力宣传我县师德典型和优秀教师先进事迹，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，以“做学生满意的教师，创家长满意的学校，办人民满意的教育”为目标，以规范师德行为、提升师德水平为重点，进一步增强师德师风教育的针对性和实效性，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
我们常说百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为首。今天，我谈话的题目是《保持教师队伍纯洁性，坚守教师精神家园》。下面我谈三点：一是思想纯洁，教师要不断完善自身修养；二是队伍纯洁，教师要提高自身素质；三是作风纯洁，教师要努力提高责任意识。
一是思想纯洁，教师要不断完善自身修养。
胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话中强调：“全党都要从党和人民事业发展的高度，从应对新形势下党面临的风险和挑战出发，充分认识保持党的纯洁性的极端重要性和紧迫性，不断增强党的意识、政治意识、危机意识、责任意识，切实做好保持党的纯洁性各项工作。”
今年的6月18日，县长孙道军一行深入县教育局调研后，提出了全县教育系统以“保持教师纯洁性，培养合格接班人”为主题，开展师德师风主题教育活动，我们要正确认识和理解这一学习教育活动的重要意义。作为人民教师，只有保持教师队伍的纯洁性，才能做好本职工作。
思想的纯洁性，要求教育系统的党员干部和教师必须坚定“学高为师，身正为范”理想信念不动摇；树立精诚团结，甘于奉献，顾全大局的观念；自觉加强自身修养，锤炼思想纯洁，纪律严格，品质优秀，能力高强，行为模范。
教师思想的纯洁性，对学生健康人格、良好品行和心理素质的形成，对学生学业的发展都有着潜移默化的作用，而教师思想的纯洁性更能对周围的群众起示范作用，所以作为教师应努力抵制各种不良因素的诱惑，吃苦在前，享乐在后，
为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生。就是要以人为本、以生为本。要遵循教育发展规律、学生身心发展规律和自然规律，本着“不抛弃、不放弃任何一个学生”的教育理念，为不同潜质的学生提供个性化、多元化教育模式，积极引导学生树立健康向上的心态，拓宽学生的成长渠道，确保每一个学生都能成为社会的栋梁之才。
2012——2013学年度，师德主题教育活动将实现常态化，如“一诺三评创十星”、“走进万户家庭，温暖万个心灵”家访交流活动等，各校每月开展一项。让老师们时刻审视自己、衡量自己、评价自己，以德行立身处世，做到自重、自省、自警、自立，在自我约束中不断完善自己。
二是队伍纯洁，教师要提高自身素质。
纯洁就是纯正清白，没有污点，没有私心。
这次，县教育局花了大力气，下了大工夫，编印了师德教育地方教材《师魂》，收集整理了我县20名师德标兵典型事迹、“最美女教师”张丽莉和“爱岗敬业的好老师”周玉兰的先进事迹；组建师了师德事迹报告团。七八月，郧县两位“最美乡村教师”——大柳乡白泉小学教师孙杰和南化塘镇罗堰教学点教师邹桂芬，分别受到《光明日报》和中央电视台浓墨重彩报道。
孙杰28年如一日背送学生过河的感人事迹感动无数师生和学生家长。6日《光明日报》以《他的肩、他的背、他的心》为题报道了孙杰以背为桥渡学生、用心坚守天井山、以肩扛起大山的希望的事迹。
邹桂芬自19岁起就在罗堰教学点执教。34年来，她不仅当好教师，还主动当留守学生的妈妈，更难得的是她34年如一日背学生过河及45岁开始学英语。16日至18日，央视综合频道、新闻频道直播的《朝闻天下》“走基层·寻找最美乡村教师”栏目，先后以《邹桂芬：34年背送两代学生过河》、《邹桂芬：教师是个良心活》、《邹桂芬：34年背学生45岁学英语》、《邹桂芬：家庭窘迫子女饿肚子上学》等为题报道了邹桂芬老师的事迹，并且在央视十套和新闻联播中对其事迹进行展播。
两位“最美乡村教师”的事迹刊播后，引起广泛的社会关注。有网友感言:“他们的背就是中国脊梁!”他们是我们教师的榜样，我们在学习他们坚守深山、甘于奉献的同时，把主要精力放在教育工作上，把感情放在学生身上，进一步增强敬业意识和奉献意识，与自己的教学工作结合起来，认真学习新课标的修订精神，特别是起始年级新教材的变化，大胆尝试“三维互动，五步导学”新的教改
模式，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，做学生健康成长的指导者和引领人。坚持职业道德与教育教学能力并重，提高自身素质，提高教育服务意识，发扬良好的校风、教风、学风，形成全面提高教育质量的良好氛围。
三是作风纯洁，教师要努力提高责任意识。
教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，更须具备强烈的责任意识，这是做好教育工作的前提条件和根本保证。
1、教育是一种“大爱”。从事教育就要淡薄名利、守得住宁静；就要乐于奉献、爱岗敬业。教师的责任心是职业情感的基础。一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，才会对教育工作表现出热忱和悉心投入的态度。
2、教育就是对学生负责。对学生全面负责，让每一个人都享受成功是我们教师应尽责任。让每个学生健康成长、成人成才是我们教师追求的工作责任目标。对学生负责就要对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负责就要对学生未来负责、对学生的发展负责。
3、教育责任心的根基就是教师的良心，教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。在我镇，部分教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对本职工作得过且过，敷衍了事，还有极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能调动学生学习积极性等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的提高。
教师只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。
心灵之镜勤拂拭才能更明亮，精神家园常呵护才会更美好。希望在这次集培训中，大家学得扎实，学得愉快，学有所获；也希望通过培训，大家认识有所提高，品行更加端正，工作更有激情。老师们，新的学期即将开始，新的目标和任务等待我们去完成！让我们振作精神、鼓足干劲、更新观念、与时俱进，相信经
过我们大家共同努力，一定能取得理想成绩，一定能再铸青山教育新的辉煌！
我的谈话完了，谢谢大家！
『柒』 您对学校师德师风建设还有何建议怎么写
应当写明师德师风的要求，写出对老师的要求。
组织广大教师深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导广大教师增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，带头践行社会主义核心价值观，争做“四有好教师”。
深入开展全员读书活动和师德宣讲活动，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强教师从教的历史使命感和社会责任感，教育广大教师正确处理个人与社会、家庭与学校的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标。
(7)师德师风常态化扩展阅读：
教师师德师风建设的相关要求规定：
1、在各级各类教师培训过程中，专门开设师德师风模块教育，把师德师风教育作为首讲内容、必讲内容，全员听讲，全程融入。
2、精心设计贴近时代、贴近工作、贴近教师的师德培训内容，充分激发教师加强师德师风建设的自觉性，树立教师坚决抵制师德失范行为的坚定信念。
3、通过自主学习、集中培训、榜样引领、同伴互助等形式，将师德师风规范转化为稳定的内在信念和行为品质，将师德师风规范积极主动融入教育教学、教学研究和服务社会实践中，提高师德师风践行能力，养成师德师风自律习惯。