深圳市师德标兵候选人
一、评选推荐范围
1.模范教师的参评范围：各级各类学校具有教师资格且从事教学工作的专任教师。
2.教育系统先进工作者的参评范围：各级各类学校（幼儿园）校（园）级和其它教育机构的管理人员（含教研员）、教育行政部门干部。
3.德育和思想政治教育工作先进个人评选范围：从各市及省直单位推荐的模范教师和教育系统先进工作者推荐人选中评选。中小学优秀德育工作者评选范围包括中等职业学校人选。
已获得“山西省模范教师、山西省教育系统先进工作者”荣誉称号的人员不再参加同级称号的评选。近5年确有新的突出贡献，可参加全国荣誉称号的评选。如未被评选推荐为全国荣誉称号的，不再重复表彰。
4.具有下列情况之一的教师和教育工作者不参加评选
（1）教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副厅级及以上职务的干部；
（2）未取得校长岗位培训合格证书的中小学校级领导；
（3）从事教育工作不满5年的；
（4）未完成学校规定的本科教学工作量的高等学校教授、副教授；
（5）已获得省部级以上先进工作者和劳动模范荣誉称号的人员，近5年没有新的突出贡献的。
二、评选推荐条件
（一）模范教师的基本条件
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，模范遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，求真务实，开拓创新，甘为人梯，传播知识，充分展现新时期人民教师的光荣形象，从事教育工作5年以上，无任何违法违纪问题，并具备下列条件之一：
1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，师德高尚，为人师表，行为世范；
2.坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量等方面成绩突出；
3.积极实施素质教育，促进学生的全面发展，教书育人，敬业爱生，在培养人才等方面成绩突出；
4.在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且具有重要的科学价值或取得良好的社会效益。
（二）优秀教师评选条件
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，充分展现新时期人民教师的光荣形象，从事教育工作5年以上，无违法违纪问题，并具备下列条件之一：1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为人师表，师德高尚；
2.坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量等方面成绩显著；3.积极实施素质教育，促进学生的全面发展，教书育人，敬业爱生，在培养人才等方面成绩显著；
4.在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且具有重要的科学价值或取得良好的社会效益。
（三）德育和思想政治教育工作先进个人评选条件
德育和思想政治教育工作先进个人推荐人选除须满足优秀教师和优秀教育工作者的评选条件和具有县级以上教育行政部门授予的中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师、中小学优秀德育工作者、省高校优秀辅导员、省高校优秀思想政治理论课教师、省高校优秀思想政治教育工作者荣誉称号外，还须满足以下条件之一：
2.中小学优秀德育课教师评选条件
⑴热爱中小学德育课教学工作，从事小学品德与生活（社会）课、初中思想品德课、高中思想政治课教学工作10年以上。
⑵能够遵循学生身心发展规律和教育发展规律，不断探索改进德育教育教学方法，积极参与德育课程改革，开展教育教学实验和实践，并取得显著成果。
⑶善于在课堂教学中运用多媒体、课件等现代化教学技术手段，善于结合经济、政治、文化领域的重大事件，深入浅出、形象生动地开展德育教学，富有感染力和吸引力，教育教学效果显著。
⑷注重德育理论学习和科学研究，有国家级或省级德育研究成果（含发表、获奖、交流的论文、案例、教案、课件或课题）。
（四）全国优秀教师、全国优秀教育工作者及德育和思想政治教育工作先进个人（中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师、高校优秀辅导员、高校优秀思想政治理论课教师、中小学优秀德育工作者、高校优秀思想政治教育工作者）评选条件按照《山西省教育厅关于评选2014年山西省优秀教师、优秀教育工作者的通知》执行。
三、评选推荐有关要求
（一）此次推荐评选工作在全省评选表彰工作领导组的领导下进行。省人力资源和社会保障厅、省教育厅组成全省教育系统评选表彰工作领导组。领导组下设办公室，办公室设在省教育厅人事处，负责日常工作。
（二）坚持评选条件，确保评选质量。评选推荐工作必须坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺勿滥的原则，严格按照评选条件、办法和要求进行民主评选推荐。坚决杜绝指定、照顾和推荐比例不达要求的现象发生；坚决杜绝各类学校校长、幼儿园园长和各级教研员隐瞒本人职务及身份，按教师身份评选推荐的现象发生；坚决杜绝照搬、抄袭、网上下载事迹的现象发生。特别要保证农村学校、义务教育学校和中等职业学校的推荐质量。对未严格按照评选条件和规定程序推荐的或被推荐对象存在重大异议以及弄虚作假的，一经查实，取消其参评资格，并取消该市或学校参加下一届评选活动的资格。对在评选推荐工作中有严重失职渎职或弄虚作假、借机谋取私利、收受贿赂等违法违纪行为的，按有关规定予以处理。
（三）推荐人选应坚持向教学一线的教师倾斜，尤其要向条件艰苦的农村中小学校和农村教师倾斜，向中等职业学校教师倾斜，向德育和思想政治教育工作者倾斜。高等学校教授、副教授参评，必须完成学校规定的本、专科教学工作量；高等职业院校应重点推荐设计和实践“做中教”教学理念的骨干带头教师。城镇中小学教师有在农村学校任教经历的、在教育援疆工作中表现突出的教师和教育工作者，在同等条件下优先推荐。省教育厅直属单位和学校要重点推荐一线工作人员。考虑到奖励名额，各市推荐的教育工作者中，市、县级教育行政干部每市最多推荐1人。
（四）坚持统筹兼顾，突出代表性。各市确定推荐单位和推荐人选要统筹考虑不同层次、类型学校和其它教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、高等学校、特殊教育学校、工读学校、幼儿园、成人学校、民办学校、校外教育基地、教师进修校等各级各类学校和教育机构均有代表，确保完成下达的名额和比例。
2. 舞阳县教体系统十佳师德标兵候选人分别是谁
舞阳县教体系统十佳师德标兵候选人分别是贾俊芳，王元亚，刘继刚，刘 伟，关亚美，张红娜，左运举，徐佩芸，郭亚丽等。希望能帮到你，求采纳。
3. 跪求深圳市2011年教师节表彰大会观后感
http://blog.sina.com.cn/s/blog_7cc79d480100wuym.html
这不是视频，是文档，阅读啊！！！大家都来看看吧！内帮助你们容，呵呵！
4. 深圳市优秀教师可以走绿色通道吗
对获得一定级别以上政府部门荣誉奖励 等条件的教师等可通过 绿色通道 引进。
5. 深圳市宝安中学的名师工程
首届宝中教育教学带头人
方炯球 高级教师、宝安中学副校长
罗朗馥 深圳市师德标兵、宝安区首席教师
江和平 特级教师、宝安区首席教师
陈福玲 深圳市十佳青年教师、宝安区首席教师
何燕 广东省优秀班主任、宝安区学科带头人
孔令启 宝安区学科带头人
施振萍 宝安区学科带头人
殷长青 宝安区名班主任
古晓霏 深圳市优秀班主任、宝安区名班主任
6. 深圳市北环中学怎样
深圳市北环中学，位于深圳市莲花北村内，创办于1994年7月。学校占地面积20398平方米，建筑面积15100平方米。现有30个教学班，在校学生1332人。教职工116人。学校办学设施齐备，信息技术装备先进，拥有47个计算机教学平台、5间网络教室（包括语言实验室、计算机室），建立了现代化校园网络管理系统；学校所有功能教室齐全，并配齐了常规教学仪器以及体育艺术设施设备，完全满足新课程改革的需要。学校图书馆藏书56197册，生均42册。 它从无到有，从默默无闻到迅速成为广东省一级学校，享誉鹏城。全校共具有中学高级职称的教师44 人，具有中学中级职称的教师33人。 多年来，北环人坚持求真务实的作风，锐意进取，不断创新，敢立潮头唱大风！形成了“以学生为本、以大局为先、以事业为重、以发展为荣”的北环精神和“敬德修业、返本开新”的教风，培养了一批批师德高尚、业务过硬的骨干教师，其中全国优秀教师一名,特级教师2人；获南粤教书育人优秀教师称号的3人；获深圳市优秀教师、优秀班主任称号的8人，有6人荣获该区教师最高荣誉“福田区优秀园丁”奖，1人被评为福田区师德标兵；有省市区级学科带头人和骨干教师称号的总计 22人，在福田区以名师命名的教学工作室我校有两间,分别是“刘宏伟音乐教学工作室”、“张彩霞数学教学工作室”。全校教师“教育有思想、教学有特色、教研有成果、教技有专长” ，创造了团结、进取、开拓、创新的良好的工作及精神氛围，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。 学校努力实施现代完整教育，实施名牌战略目标，以“让社会放心、让家长满意、让更多的孩子享受优质教育”为己任。广大教职工团结一心，无私奉献，埋头苦干，在办学规模不断扩大的基础上，大面积提高了教育质量，实现了办学规模和办学效益的同步增长。十余年创业，硕果累累。仅近三年获得各级各类竞赛奖励就达690人次，其中省级以上奖励就达254人次。尤其是英语竞赛成绩，一直在全市保持领先优势，仅02、03两年英语学科参加全国英语竞赛就获得国家级奖励达25人次，曾荣获福田区英语听力竞赛团体第一名、全国奥林匹克英语能力竞赛团体一等奖。2003年我校11名学生参加全国英语竞赛，有10人获得一等奖，1人获得二等奖，一等奖获得的比率和市外语学校并驾齐驱，在全市遥遥领先，引起了巨大的震动。在历届中考，学校连续多年在区属同类学校中名列前茅。学校先后获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》 实验学校、全国教育科学“十五”规划重点课题优秀子课题单位、广东省基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究“实验学校”、深圳市绿色学校、深圳市教育系统先进单位，深圳市工会女职工工作先进单位，深圳市中小学无线电测向集体组织一等奖，2002、2005年全国中小学生优秀美术书法作品大赛团体一等奖。 多年来，学校探索“德育工作中实施生命教育”的办学特色，以素质教育为指导，把 “对学生的一生负责，为民族的未来奠基”作为生命教育理念，通过开展生命教育，引导学生从认识生命、尊重生命，逐步学会珍爱生命、敬畏生命、充实和发展生命. 树立起对自己、对他人、对社会的责任感，做到关心他人、关怀人类，促进对生命意识的升华，使学生在认知、体验和感悟生命的基础上，敬畏和欣赏生命，培养自己的人生态度，创造自己的人生价值，形成自己的人生观、价值观和世界观。十年树木，百年育人，学校为学生的成长创建了良好的校园文化环境，形成了良好的教风学风，近三年的升中考试中，教学质量仍然稳步上升，升上省一级以上人数三年平均达到69.6%，升上高中阶段人数平均达到99%，特别是2004年，全校424人参加中考，是全区参考学生最多的学校之一，600分以上达到88人，不仅优秀比率高，总平均分也达到了534分，创建校以来的最好成绩。2007年，全校390人参加中考，原始分数430分以上达到122人，不仅优秀比率高，原始分数总平均分也达到了382分，优秀率达到31.36%.稳定可靠的教学质量，使北环中学成为上级领导放心、学生家长信赖、社会普遍看好的一所学校。家长们说：“把孩子放在北环，我们一百个放心。” 多年来，北环人深化素质教育、培养艺术新苗，一大批科技小制作、美术、书法、音乐、舞蹈人才造就了出来。学校民乐团、舞蹈队、合唱团在深圳市少儿花会、市中小学生合唱节、深圳市艺术教育展示月等市级比赛中获得一等奖就有9项之多，学生美术作品参赛获奖数量多、层次高，得到了市区教育部门的高度评价。学校先后获得过市少儿艺术教育先进单位、区艺术教育先进集体等称号。学校在2002、2004、2005年福田区田径运动会上三次登上冠军宝座，成为福田区的体育强校，并被确定为福田区业余体校田径训练基地。学校在全市率先成立了深圳市第一支中学生业余击剑队，聘请了曾经获得全国五连冠的伍泽旗教练作为主教练。刚组建不久，就获得了全国少年击剑业余组第八名的好成绩。2007年8月,参加“第二届全国中学生击剑锦标赛”,荣获女子花剑团体第一名,男子重剑团体第二名，男子花剑团体第四名，男子佩剑团体第五名。 多年来，北环人始终以教学为中心，坚持以质量为生命线，大力推进教育科研工作，不断深化教育教学改革，努力进行教育理念的现代化建设，解放思想，大胆实践，不断探索优质高效的课堂教学模式，以科研促教研，形成了浓厚的教科研氛围，优化了教育过程，以高水平的课堂教学，作为提高教育教学质量的根本保障。目前，学校承担了两项国家级课题，一项省级课题，正积极推进新课程改革工作，努力减负增效。 北环人将孜孜以求，不懈努力：为把北环中学建设成办学条件优越、师资队伍一流、教学质量可靠、办学特色鲜明的在市内外有一定影响的义务教育品牌学校而奋斗。
7. 章丘市实验中学的师德标兵
一、评选条件
1、有突出的师德事迹且有一定影响，工作踏实，服从安排，有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，勇于创新，艰苦奋斗，无私奉献，无违犯《教师职业道德规范》的行为。
2、德能勤绩表现突出，量化考核分名列级部前20%，班主任班级量化分名列级部前30%。
3、年龄男满45岁、女满43岁，仍坚持在教学一线任课或担任班主任，积极带动青年教师成长，群众威信高，教学成绩好。
二、名额分配
七、八年级每级部评选2人，九年级评选3人。
三、评选办法
1、坚持公开、公平、公正的原则，全员参与，民主推荐。
2、级部根据评选条件初步确定候选人，召开原级部全体教师会，对候选人进行无记名投票。
3、各级部将投票结果报校长办公会审查通过。
四、表彰办法
1、师德标兵作为学校奖励的最高荣誉，每学年评选一次，在教师节总结表彰大会上予以表彰，颁发荣誉证书和奖金，奖金数额与优秀教师、优秀班主任相同。
2、若师德标兵与优秀教师、优秀班主任重合，表彰时荣誉证书分项颁发，奖金只享受一项。
8. 深圳市宝安区金碧实验学校的办学经验及主要成绩
学校董事长卢燕飞毕业于深圳大学， 一九九六年起创办民办学校至今。他热心教育事业，懂得教育教学规律，熟悉教学管理，这些对学校的稳健发展起到了至关重要的作用 。
学校通过引进人才和把教学第一线涌现出来的优秀教师提拔到领导岗位上来的办法，完善和健全了学校领导班子。学校不仅定期对班子成员进行管理培训，而且不定期的组织外出参观学习。学校通过建立健全制度来指导、规范、激励班子成员做好本职工作，如：《行政人员岗位责任制》、《行政人员工作责任事故鉴定标准》、《部门工作考核指标》等，学校坚持每学年对班子成员的工作情况予以考核，通过“自评、民主测评、班子互评”等形式对其学年工作进行综合评价。学校要求全体行政人员在学习中实践，在实践中学习，不断提高自己的政策理论水平、科学决策水平和业务管理能力。从上学年起，学校推行精细化管理，实行“行政领导周工作调研制”，每个行政领导每周围绕本部门工作的某一个方面进行深入细致的调研，学校制定了“少坐办公室多下去，少开会多落实，少讲成绩多找问题”的“三少三多”工作原则，要求各行政部门创造性地完成工作，创新性地设计工作，部门工作要有特色。
目前，学校已形成了一套执行力强、服务意识强、务实、高效、颇具战斗力的领导班子，大家心往一处想，劲往一处使，多干实事、好事和强校之事，已成为班子成员的共识和追求。 (1) 、把好招聘关。学校根据“任人为贤，择优录用”的用人原则，面向社会招聘优秀教师，学校严把“六关”，即“看”—看证件是否有效合格；“听”——听一节课；“评”——一节课教学情况评价；“谈”——座谈，了解综合素质；“试用”——一个月试用期；“转正”——通过考核将合格者转为正式聘用教师。
（ 2）、抓好师德教育。一方面，学校进一步完善《教师职业道德要求》、《教师师德考评细则》。开展“三坚持” 活动即教师坚持每周针对《教师职业道德要求》自查；坚持一月对教师进行一次师德考评，坚持一学年评选一次师德标兵；同时，学校开展 “我爱我的岗位，我的岗位请放心”、“我爱我的学生，我的学生无差生”等系列活动。通过各种师德师风建设活动，该校教师师德整体素质不断提高。
（ 3）、创设和谐环境。学校 定期召开教代会，发挥工会、教代会参与民主监督管理的作用；不断改善教师工作和生活设施条件，提高教师工作学习和课余活动质量。上学期，学校为每位教师配备一台办公电脑，原旧式办公桌换成了宽敞的办公台；教师食堂经过维修和翻新变得整洁、舒适；学校为教工宿舍的每个单元接通了网线，为每个教工宿舍配备了一台彩电。学校还通过举办形式多样的文体活动，丰富教工业余生活。在工会组织下常开展棋类、球类、唱歌等形式的比赛；常利用假期组织教职工外出旅游；每逢教师节、元旦，学校总要把全校教职工组织一起欢度节日。学校为全体教师买了社会保险，为教师解决了后顾之忧。正是由于学校积极创造条件满足教师正当合理需要，使教师有了良好的工作氛围和生活条件，极大地调动了教师的工作积极性，教师队伍稳定性强，工作中勤勤恳恳、积极为学校发展出谋划策的教师比比皆是，形成了学校和教师共同发展的双赢局面。
（ 4）、建立科学的《教师工作评价制度》。学校将教师工作评价范围由单一性转为多元化，即将教师在师德、业务培训、教学能力、教科研成果等方面作为评价范围。
（ 5）、建立“继续教育体系”。①抓好教师学习、培训工作。学校实行校外培训和校本培训两手抓的办法，定期组织教师外出参观学习，鼓励教师积极参加省、市、区、街道等有关教育主管部门组织的业务培训学习；校本培训注重新课改内容的学习及实际教学工作中出现的焦点、难点问题的分析与解决，同时结合校情注重抓信息技术与学科教学的整合，倡导教师在教学过程中熟练、合理、高效地应用计算机等现代化电教设备；开展教学基本功达标活动，每学年举行一次教学能手评比活动、青年教师优质课大赛，开展一次优秀教案、课件、论文评选活动。②实施分层培训教师的模式。一是培养教坛新秀的“理论培训——科研实践——总结提高”的模式。新教师与老教师结对子，拜师学艺，参加优质课、优质课件、优秀论文评比活动，上公开课、研讨课、观摩课。二是培养骨干教师的“课题攻关——形成特色——理论总结”的模式。充分发挥教师在创新教育模式构建中的理论指导、课题研究的积极作用。
经过几年的努力，现在该校教师队伍稳定，年流动率低于 4%。 100%的教师能熟练运用多媒体体教学， 90%以上的教师能制作课件，绝大多数教师敬业爱生、为人师表、教书育人，是一个有发展潜力、充满活力、具有合作精神与竞争意识的优秀团队。 学校坚持“以德治校”的办学方略，始终把德育工作放在学校各项工作的首位。以校长为组长的学校德育工作领导小组是学校德育工作创新发展的保障，不断完善的德育工作制度是学校德育工作目标达成的保证，学校根据育人目标选择了以“文明礼仪”为重点的德育工作内容，通过“感恩教育”、“三行教育”、“学习习惯培养”、“三结合”等活动形式展开，在工作中逐步归纳和总结出了“三性”德育工作方法，具体是：
（ 1）渗透性。 2005年秋季学期开始，学校开展了“学科渗透德育”、“后进生转化工作”的课题研究，广大教师积极参与，带着课题在教学实践中探讨、研究，并取得了一些宝贵的经验和成果。每一个科任教师都成了德育工作者，形成了新型的“教师—学生”亲情关系，改变了班主任一人“孤军奋战”的格局，树立了“育人为本，主动施教”的德育观念。同时，学校采取多种形式来充分发挥家长对孩子的教育及家长与教师配合教育的作用，如；举办家长学校、召开家长座谈会、家校联谊活动、教学开放日活动、每月一次的与家长书面联系、经常的电话家访和上门家访等等。构建起了全员育人的德育工作体系，形成了德育工作处处在的格局。
（ 2）自主性。①以开展文明礼仪教育为切入点和突破口，将学校德育工作不断引向深入。学校把对学生进行文明礼仪教育作为改进德育工作的突破口，下大力气抓了“礼仪教育进课堂”工作。为了巩固课堂教学效果，促进学生良好礼仪习惯的养成，该校以“自主德育”理念为指导，采取了许多行之有效的举措，比如专门举办文明礼仪展示表演活动，每学期开展礼仪中队、礼仪好少年以及礼仪标兵评选活动，颁发文明章、礼仪星，使“争章夺星”蔚然成风；同时，少先大队建立健全文明礼仪监督制度，开展“文明礼仪周”实践活动，设立红领巾礼仪监督岗；采取同桌互评、教师评、家长评和自我评价相结合、逐项细化打分的方法，每周对学生的道德行为进行客观的分析、评价和反馈，起到了激励督促的效果；构建浓郁的校园文化，发挥升旗仪式、金碧之声、板报橱窗、校园网站等宣传阵地的潜性育人功能，营造良好的文明礼仪氛围。②以体验教育为重要途径，深入持久地开展“合格公民”道德实践活动。我们将体验教育作为重要途径，开展丰富多彩、贴近生活的“合格公民”道德实践活动。近三年来，学生日常生活接触的几种职业，如火如荼地开展了“当一次老师”、 “我是小交警”、“今天我当家”等体验活动，孩子们热情高涨，广泛参与，自觉行动，在亲身实践和角色互换中品尝辛劳，在潜移默化间感悟生活，进而获得道德品质的自我完善。在班干部活动中，我们变学生干部“终身制”为班干部轮流制，让每一个孩子都有展示和锻炼自己的机会，充分发挥学生的潜能和创造力。班长、班委会定期更换，实行每周轮值，教师则起到“顾问”的作用，有效地培养了学生自我教育、自我管理的意识与能力。
（ 3）针对性。在充分尊重和信任学生个体的前提下，注重个别化教育，开展一对一的教育活动，教师对暂时后进生在思想、学习、生活多方面实行行跟踪教育，并建立了后进生跟踪档案，为做好转化工作寻求多种有效途径，使学生学会做人，从而促进学生素质的全面提高与身心的健康发展。今年春，学校根据该校学生家庭的实际情况，提出了对三类家庭（特殊家庭、高收入家庭、低收入家庭）孩子心理状况诊断及医治方法的课题，目前此类课题正在实践中研讨，可望在今年底揭题。
实践证明，“三性”德育工作模式的探讨与推行，使德育工作有了显著变化：①教育方法得到了改进，德育实效得到了提高，教师的责任感普遍增强，能更积极地探索德育的最佳途径与方法；暂时后进生均有了不同程度的转化，有效减少并抑制了违纪事件的发生。②教师与学生、家长之间的联系更加密切，师生关系也有了明显改善。③培养了学生多方面的能力，教师的综合素质显著提高，真正体现了“教学相长”的原则。近三年该校学生违法犯罪率保持为零，操行评定优良率在 85%以上，合格率达 99%，后进生转化率达到 85%以上。 （ 1） 创新课堂教学。首先，我们结合教师的教学实践经验，总结近几年来创新教育实验研究成果，教学处归纳提升了如下的创新性课堂教学模式：设疑提问→激励探索→建构创新→巩固拓展。在教学实践中，我们要求教师可根据各学科特点、教学要求，压缩、省略或叠合、循环某些环节，充分开发自身的创新能力，实施创新教学，促进学生创新学习。其次，提出两个方面的要求：一是教师要创新地教。教师要尊重、激励学生，还要善于联系、综合，为学生提供尽可能多的学习机会；二是学生要创新地学。老师要以引导者、激发者、陪伴者的身份促进学生创新性地学习，激励学生热情参与、主动探索，引导学生勤思考、勤动手、勤练习，指导学生尝试新办法，促进学生思维的全面发展。再次，强化实践训练，开发学生的创新能力。我们把活动课程作为实践训练的主阵地，提倡各学科教学要因地制宜地开展活动课，以学生的生活本身为课程内容，以调动学生兴趣、提高学生创新能力为出发点，提供解决问题的创新方法，让学生自己组织一系列的活动进行学习，以此培养学生的创新精神，提高实践能力，发展个性。从上学期起学校开展了打造“快乐课堂”活动，可望在不久将实现“乐教乐学”的高品味的课堂文化氛围。
（ 2） 推进学科教学改革。探索学科教学创新教育的模式主要落脚点是学科教学，因此，我们大力推进学科教学改革，掀起群众性探索学科教学创新教育模式的热潮，改变学科教学唯书、唯授、唯练的程式化弊病。例如，语文学科把教学的重点从“教”转移到指导学生的“学”上来，结合该校的多媒体网络资源优势，开展了“利用信息技术指导学生学习”的专题研究，在教学中能注重探索品味、知识迁移与反馈，进行发散思维训练，培养了学生的创新性思维。英语学科开展了“情景式”教学研究，课堂教学做到了“三化”，即教学语言情境化、教学过程游戏化、教学板块媒体化，通过学生动手、动口、动脑，让学生在学习过程中去体验、感知、认知，从而不断创新。总之，各学科在教学中都使用了互动式教学，让课堂气氛活跃，学生成了学习的主人、创新的主人。 （ 1）策略得当。创建英语特色的目标是“提高学生英语素质”。为此，我们实行本地英语教学、陈雷英语教学、双语教学、校园英语文化创建等多种形式来创建英语特色工作，从而全面提高英语教学质量。目前，学校已从英语教学渗透到非英语学科教学，从校内的第二课堂活动渗透到校外的社会实践活动中。
（ 2）齐抓共管。学校坚持把“注重培养学生兴趣，使学生乐学，提高教学效率，使学生会学”作为深化课堂教学改革的目标。英语科组形成了“四一”制度，即每周一句英语口语培训，每月进行一次观摩研讨活动，每人每学期至少写一篇教研论文，每学期指导每班出一个英语节目。德育部门负责策划与开展英语文化活动，开展英语合唱、演讲比赛，文艺演出等课外活动；每周对各班英语会话、开展活动情况进行检查评比，使英语特色的创建工作落到实处。
（ 3） 创新环境。①实行以建立“情景教学”为核心内容的教学方法改革。要求教师贴近学生生活实际找素材再现情景，运用图片、实物等道具创设情景，适当地运用电化手段营造氛围，大胆采用各种活动形式，打破课堂教学的沉闷气氛。②实行以“分层教学”为主要内容的英语教学体制改革。针对新生小学英语基础不理想、外地生源无英语基础的状况，我们确立分层教学原则，并根据学生的英语学习水平和进步情况，建立了学生英语学习跟踪档案。③加大英语教学和特色创建的力度。 2005年秋季学期开始， 学校在普及双语教学的同时又引进了在全国颇具影响力的陈雷英语 在低年段实施教学 ，学生通过学习使得学法明、学趣浓，英语成绩显著上升；大多数学生都能唱英语歌曲，演英语生活剧、用英语朗诵儿歌、诗歌等。 ④ 创新环境，营造了浓厚的英语文化氛围。我们利用各种途径丰富学生校园英语生活，促使学生全员参与，积极学习、练习和运用英语。近三年来，该校英语文化氛围越来越浓厚，校园里 处处有英语，时时有英语，事事有英语。 （ 1）制度保障。学校先后建立健全了《学校财务管理制度》、《学校财务回避制度》、《校产管理制度》、《后勤人员岗位责任制》、《学校卫生管理制度》、《安全管理制度汇编》等制度。
（ 2） 抓安全教育，促学生健康成长 。学校始终把安全工作放在第一位 ,切实抓好学校安全工作。在学校安全工作领导小组统一部署下，建立起了安全责任链条 。 为了确保不发生一起重大安全事故，学校采取了“责任到人，层层落实”的有力措施，实现了安全工作的总目标。①层层签定安全责任书。 学校分别 与各部门负责人、各教职工、学生家长签定了安全责任书，明确了责任范围，强化了责任意识，安全责任书的签定保证了安全工作的顺利进行。② 定期检查，防患于未然。几年来，学校坚持每月对学校各项安全设施设备进行一次检查，发现问题，及时整改，彻底消除了一切安全隐患。 ③加强宣传教育力度，做好安全 导向工作。学校 针对预防疾病、交通、用电、饮食、防溺水、防毒等安全方面的知识， 通过国旗下讲话、 主题班会、专刊、致家长信、安全讲座等形式展开宣传与教育，从而大大提高了学生的安全防范意识和自我保护能力。④加强安全工作部门的管理。学校对新来的保安、司机、食堂从业人员进行上岗培训，进一步保证了安全工作部门安全工作的可靠性。 由于学校重视安全工作使得安全工作做得扎实、细致，办学以来学校没有发生一起重大安全事故。
（ 3 ） 服务为本，规范管理。学校后勤工作不断强化内部管理，以不断增强工作人员服务意识为主题展开工作，几年来，学校在校车管理、食堂管理等方面不断改进，服务质量逐年提高；学校财务透明、收费规范，坚持一费制收费，对收费标准予以公示。学校在开支运作中，严格执行财务管理制度，手续严谨，做到日清月结 ,学校按规定在三方共管帐户上存入了足额的资金。办学以来 ,从没有拖欠教职工工资。 1 、竞赛成果。近三年来，学生参加全国、市及各级组织的学科竞赛，获奖人数较多，层次较高，仅 2006 年全国英语竞赛中，学校就有一人获得国家级一等奖，八人获得国家级二等奖，十七人获得国家级三等奖。
2 、教研成果。近两年，该校教师在教研论文、教学设计、优秀课例、基本功比赛等方面获得街道级、区级奖项有 30多项。
3 、教学成果。 连续几年来小学部学生期末考试成绩合格率均在 92%以上。 2005年的中考，学生李孟柯、李凯分别以 761分、 678分被深圳中学录取。 2006年 6月，该校在宝安区民办学校综合办学水平专项督导评估中 ,学生的综合考试成绩及评估得分均名列西乡第一，居于宝安区民办学校前列。
9. 深圳事业单位向全国招聘优秀教师,审核时需要学位证书吗
当然了，每一个招聘那个老师的话都要审核你的那个学历了，当然是学费证书也要也要拿了
10. 青年教师朱长海有哪些让人感动的地方
安徽天长一中学老师拉住跳楼女生时坠楼身亡
朱长海，2000年7月毕业于黄山学院，本科学历，中学一级教师。自2004年以来，他先后获得了天长市德育工作先进工作者、天长市师德先进个人、天长市优秀班主任、天长市、滁州市公民道德先进个人提名候选人、天长市十佳“师德标兵”和滁州市“模范教师”等荣誉称号，他所担任的团总支也先后获得安徽省“红旗团支部”和滁州市先进团支部等荣誉。
一个学生闹情绪要跳楼，他急忙上前想用双手抱住学生，谁知道竟因为身体重心前倾，与学生一同向楼下坠去，下坠时，他仍用身体托住学生，最终学生受轻伤，而他却因为伤势过重经抢救无效身亡。他就是天长市金集镇农村中学青年教师朱长海，目前，有关部门正打算追授他“优秀共产党员”、“见义勇为先进个人”等相关荣誉称号。
情急之下，他想将她拉回来
5月27日中午，天长市金集中学初三(1)班女学生林某因闹情绪，写了一张“我对不起老师，对不起父母，我不读书了”的纸条，托同学转交给了班主任朱老师，准备离家出走。拿到纸条后，朱长海老师发现林某已经离开了学校，心急如焚的他午饭也没吃，和林某父母一起，专程从金集镇赶到天长市区寻找。
到处都找遍了也没有线索，朱老师便又开始从学生中排查，终于得知林某去了一个同学家中。当天22时30分许，朱老师赶到这位同学家，并耐心开导这名林某，对方最终答应回家。但谁知刚踏出大门，她突然爬上窗户欲跳窗自杀。
千钧一发之际，年仅37岁的朱长海快步上前，从身后拉住这名学生，但由于身体重心过度前倾，朱长海不但没有拉回林某，还跟着她一起从高约8米的三楼向楼下坠去。而就在下坠的生死关头，朱长海老师仍不忘用身体托住林某。
坠楼后，朱老师重重的摔在地上，内脏多处出血，而小云在老师的保护下，落在了朱长海的身上。最终，小云仅仅骨盆等身体部分位置骨折，受了轻伤，而朱长海老师却身受重伤，虽经全力抢救，但最终仍英勇牺牲。
正在追授老师“见义勇为”称号
噩耗传来，朱长海的家人、爱人还有年仅6岁的孩子都哭成了泪人，金集镇中学的师生们、附近的相邻无不扼腕痛惜。
事发当晚，天长市的相关负责同志立即赶赴现场，协调处理相关善后事宜。据了解，目前，有关部门正在追授他“优秀共产党员”、“见义勇为先进个人”等相关荣誉称号，而被救者林某正在医院接受治疗。