幼儿园教师师德公约

1. 幼儿园教师职业道德规范的基本内容有那些

一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。 1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好 的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工 作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。 2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集 体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵 守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值 二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌； 言谈举止大方得体、为人师表。 1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服 装，给孩子以美的熏陶。 2、仪容：精神饱满，健康向上，充满活力。 3、体态：姿态端正、大方、自然、规范。 4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。 三、有健康、良好的心理素养和交往能力 1、做人以德为本，注重个人修养。 2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。 3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。 4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。 5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。 6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。 7、能控制和调整自己的情绪和态度。 8、能客观公正地评价同事和周围事情。 四、有不断更新的教育观念和教育技能。 1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。 2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼 儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。 3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识； 对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。 4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战； 有超前意识、竞争意识。 5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。 6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教 学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。 五、具有扎实的专业基本功和专业技能 1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。 2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转 化为教育实践；教学效率高、适用。 3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变 化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因 材施教的能力。 4、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理 教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。 5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提 供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。 6、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简 练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。 7、形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较 突出的教学实践。 8、有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规 和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。 六、有较强的学习能力和教科研能力 1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。 2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。 3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。 4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。 5、能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。 6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识

2. 幼儿教师职业道德规范的基本内容有哪些

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一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好
的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工
作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集
体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵
守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;
言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装:衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服
装，给孩子以美的熏陶。
2、仪容:精神饱满，健康向上，充满活力。
3、体态:姿态端正、大方、自然、规范。
4、语言:语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
三、有健康、良好的心理素养和交往能力
1、做人以德为本，注重个人修养。
2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。
4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。
7、能控制和调整自己的情绪和态度。
8、能客观公正地评价同事和周围事情。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。
2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿;坚信每一个幼
儿都有无限发展的潜力;尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识:对幼儿感兴趣的知识有初步的常识;
对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4、有勇于创新的观念和能力:乐于接受新事物，善于超越自己;敢于向权威挑战;
有超前意识、竞争意识。
5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。
6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段;能自己设计制作多媒体教
学软件;会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
五、具有扎实的专业基本功和专业技能
1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。
2、有较强的教育教学技能;教育计划设计新颖、恰当;能将教育计划有效地转
化为教育实践;教学效率高、适用。
3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力:能及时发现幼儿的行为和现象的变
化;能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因
材施教的能力。
4、有较强的随机应变的能力:能及时捕获教育契机进行恰当的教育;善于处理
教育教学中的各种突发事件;能创设和设计最佳教育情境。
5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力:能创设良好的精神环境;能提
供、布置适合幼儿发展需要的物质环境;能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6、语言能力突出:口语表达规范、清晰、准确，说普通话;指导幼儿的语言简
练、恰当;有较强的写作能力;善于运用语言进行交往。
7、形成初步的教学风格和特色:有较丰富的教育教学经验;至少在某方面有较
突出的教学实践。 8、有较强的组织管理能力:班级管理井然有序;能为幼儿建立良好的生活常规
和习惯;班级环境适合不同幼儿发展。
六、有较强的学习能力和教科研能力
1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。
2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。
3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。
4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。
5、能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识

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3. 幼儿园教师职业道德规范的基本内容有哪些

2.爱护儿童、尊重儿童 3.尊重家长，与家长合作 4.尊重、团结同伴 5.不断更新知识，提高修养教师职业道德规范的第五个内容也是比较重要的，那就是要不断更新知识，提高自己的道德修养。俗话说学无止境，不进则退。在我们教师职业中确实是这样子的。因为你面对的孩子是在不断发展变化的，每天都不断有新的情况出现。所以你也要不断地去学习，去提高自己的修养，提高自己的知识结构，然后更好地帮助孩子发展。同时，因为我们的教育学、心理学的知识学科也是在不断地发展进步推进的，包括脑科学，由于科学技术的进步，脑科学的发展也是非常迅速的。人们会更多地了解到，大脑是怎么样工作的，儿童早期的大脑是怎样发育的。早期发育对未来的影响，其实现在都有一些科学的研究结论。基于所有这些研究的成果，我们也要对我们的教育教学提出一些新的原则、方法和内容。那么所有这些，都需要我们不断地积极地去进取去学习，然后运用到你的实际工作中。所以教师的职业道德，很重要的一条就是你要不断地更新知识，不断地提高修养。只有这样才能够更好地完成你的教育任务，你才能够成为一个合格的教师，进而成为一个优秀的教师。以上我们了解了幼儿教师职业道德规范的一些内容，这些规范有哪些功能呢？下面我们就来谈第三个问题——教师职业道德的基本功能。（三）教师职业道德规范的基本功能在谈基本功能之前，想跟大家交流一下：我们通常谈到一个教师职业道德规范的时候，很多人会说，觉得这些东西有些空，有些虚，好像在实际工作中不如那些专业的技能、专业的知识有用。其实不是这样子的。所谓的教师职业道德规范，绝不是外界强加给你的一个枷锁，而是帮助你处理各种事情，处理各种关系，处理各种问题的一个依据。你在日常工作中，要面对不同的人，要面对不同的事，在这过程中会发生很多的矛盾。所以教师职业道德规范不是外界强加给你的一个枷锁。它其实是送给了你一件法宝，让你知道怎么样处理你在工作中遇到的各种问题和各种复杂的情境。比如孩子是很重要的一个工作对象，孩子就那么小，就是年幼，比较淘气，当他淘气的时候，你应该怎么办？还有像我刚才说的，家长提出一些要求，比如要求你教识字、教算数，面对这种情况你怎么办呢？这时候就体现出我们教师职业道德的价值所在了。只有在教师职业道德指导下才能够知道，我们应该怎么样去选择我们的行为。我们该做什么，不该做什么。我下面简单说一下，教师职业道德的基本功能。 1. 对教师工作的动力功能教师职业的基本功能，有以下几点。首先，对教师工作有一个动力功能。你有了良好的教师职业道德规范，你非常热爱幼儿教育事业，热爱孩子，所有这些热爱，会让你在工作中充满了干劲，你就会投入地去研究孩子，研究内容，研究方法，然后你时时刻刻都会把你的教育工作放在你的心里。我曾经看见过很多优秀的老师，他无时无刻不在想着孩子，无时无刻不在想着他的教育。我们曾经有一次出差，吃饭的时候，那个饭盒是比较别致的，也算是一次性的吧，但是很漂亮，是橘黄色的。吃完了以后，这位老师说，吃完了以后，请大家不要扔了，给我留着。我说你干什么呀，他说我要拿回去给孩子做手工，这东西太漂亮了。我要让我的孩子看一看，然后回来去做一下，用它来做一些漂亮的手工作品。你从这里就能看得出：这位老师，由于他对事业的热爱，对孩子的热爱，就会充满了干劲，会非常投入这份工作。2.对教师职业行为的调节功能教师职业道德的第二个功能，就是对教师职业行为的调节功能。你在工作中面临各种复杂的情境时你该做什么，你不该做什么，你依据的是什么。依据的就是你的职业道德规范。职业道德规范告诉我们要选择那些对孩子有利的、对事业有帮助的事情来做。3.对教育对象的教育功能教师职业道德的第三个基本功能，就是对教育对象的教育功能了。我们刚才说过，在分析教师工作特点的时候，我们说教师工作手段有主体性。教师本身就是你的教育手段、教育素材、教育材料，那么你有一个很高的职业道德规范，你有很高的修养、行为规范，你对孩子、对工作表现出强烈的爱，所有这些都能让孩子感受到。因为他通过观察模仿，就能够提高他自己的行为习惯，还有待人处世的一些方法等。他也会获得一种成长，那么这就对教育对象有一个很重要的教育功能。4.对教师工作的评价功能评价一个老师，他是不是一个合格的老师，他是不是一个优秀的老师，更多的时候不能光看他是否有娴熟的教育教学的技巧，是否把活动设计得很合理，是否把学生组织得很好、秩序井然。笔者曾经去一个幼儿园两次，两次都是同一个老师讲课，那个老师讲课的技巧非常熟练，目标的设置也很合理，活动的环节的组织也很切合孩子的年龄特点：让孩子先观察，动手操作，然后反复地练习，非常娴熟，那个场面下来非常的连贯流畅。当然这肯定是有提前排练的因素在里面，我想我们都是承认的，这也是无法回避的一个现实。人家去听课，很多的人会提前这样演练的。他的课很熟练，很流畅，孩子一会儿在这观察，一会儿出去洗手，然后回来切水果，然后再去拌个沙拉等的。但是笔者发现一个问题，就是在他的眼睛里边看不到爱，他的眼神太冷漠了。他总是这样脑袋微微斜着，目光斜视的，这让人非常不舒服。而且他跟孩子互动的过程中，你其实是看不到他们之间那种情感交流的，孩子基本上就是按照既定的程序，在跟走流程似的走下来的。其实我们的教育，除了知识的传递，更多的是情感的传递，情感的传递对孩子的成长是最重要的。所以回头来说，教师有多少专业技能，真的不是最重要的，最重要的就是你是不是爱孩子，真正地为孩子负责。我们知道历史上有一个欧文，大教育家，他曾经创办幼儿园，他创办幼儿园请的第一位老师是一个缝纫师傅，为什么呢？就是因为这个工匠非常爱孩子，就算是他没有足够的教育技能技巧，但是他凭着一颗爱心，跟孩子在一起相处的时候，他用他的爱心去关注孩子的需要，他用他的爱心，去帮助孩子的成长，这对孩子是最重要的。所以我们说，对教师工作的一个评价，最重要的是要看他的教师职业道德规范。5.对社会文明的示范功能教师职业道德基本功能还有一个就是对社会文明的示范功能。我们现在都特别强调社区教育。社区对儿童是非常有影响的。一个社区的文化氛围，它的文化传统，会影响到幼儿园，幼儿园进而影响到孩子。但反过来幼儿园、幼儿园老师的一些精神风貌，也会影响到社区的环境。我们所有的教师有一个重要的职责，就是古人所说的教化一方，这些其实也是在实践中我们能够感知到的。北师大张艳老师在四环农贸市场那里，设立了一个四环游戏小组，是一个非正式的幼教机构。就是由一些教师志愿者，带着孩子做一些游戏，然后家长也逐渐地参加进来，给孩子做玩具，领着孩子做游戏等。当笔者去那个地方的时候就发现，那个地方的农贸市场，人的精神面貌是不一样的。这就是因为受到了幼儿园，受到了这些教师的影响。每个人身上，都有一些潜在的能量，当他们没有被人发觉的时候，没有被影响的时候，是潜伏着的，你走到一个农贸市场，你看不到每一个人他有什么特长，他有什么爱好，他有的喜怒哀乐，然后他的过去的文化背景是什么样子。当教师把这些人集合起来的时候，你会发现他们能量都被激发出来了。我曾经看见有一个家长，我第一次去参加他们周年活动的时候，那个家长写了一首诗，就是感谢这些老师，带给他孩子的帮助，带给他的生活的帮助。等到第二年的时候，他的孩子已经回老家去读书了，因为没有办法，变成了留守儿童，这也是很遗憾的事情。当游戏小组再次举办活动的时候，那个家

4. 幼儿园教师职业道德规范的基本内容有哪些

一、自师德规范

（一）坚持正确的政治方向（二）热爱幼儿教育事业（三）热爱关心幼儿

1、关心爱护每一个幼儿，“以幼儿发展为本”，尊重幼儿学习与发展的个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的提高与发展。

2、为幼儿创设良好的生活环境，帮助幼儿不断积累健康生活的经验，培养幼儿良好的生活习惯。

二、教育教学

1、积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。探索幼儿教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。

2、积极参与科学研究，大胆尝试独立的课题研究，在实践探索中提高教师专业化成长。

3、坚持终身学习，不断更新知识，不断完善自我。

三、班级工作

1、结合本班幼儿的发展水平，制定班级教学计划，创设良好的教育环境，合理安排一日生活，有计划、有组织地开展各项活动，用发展的眼光评价每个幼儿。

2、按照幼儿园有关制度，做好幼儿生活管理和卫生保健工作，促进幼儿身心健康发展。

5. 幼儿园教师师德师风包括哪些内容

1、加强政治理论、教育法规学习。学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。 2、遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。上班做到五不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。 3、树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，检查督办落到实处。 4、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。严禁体罚、变相体罚幼儿。 5、严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。园内园外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。 6、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。 7、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。 8、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。 9、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

6. 幼儿园师德师风教育法内容

(一)师德篇：

1、热爱幼儿，尊重幼儿。

关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

2、为人师表，堪为人师。

模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

3、尊重家长，廉洁从教。

主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

4、团结协作，豁达大度

谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

(二)敬业篇：

1、爱岗敬业、依法执教

热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、严谨治学、积极创新

树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

3、因材施教，注重实践

树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的'潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。

4、终身学习，求善求真

按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”精神，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

(三)礼仪篇：

1、仪表得体，举止端庄

上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品,不涂指甲油。鞋子以平底为主，要方便教师带队活动。

2、说话有礼，行动文明

使用礼貌用语，推广五大教育用语;园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈;接听电话要注意规范化的礼貌用语：您好，xx幼儿园“、“请稍等”、“需要我转告吗?”、“对不起”、“再见”等语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。食堂用餐时不大声谈，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明的就餐气氛。

3、学会微笑，以礼待人

园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候;遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。

4、园内园外，注重修养

参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。