初中化学教师德育论文
如何在初中化学教学中渗透情感教育
“师者，传道授业解惑也。”教师的职业不仅仅是教书，更重要的是育人。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，它指出：“结合教育内容对学生进行思想品德教育是化学教育的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义。”这就是说明，德育教育在整个教育教学中的重要地位。而目前中学化学教学中却普遍存在“重视知识传授，忽视德育教育”的现象。在化学课堂如何将德育教育渗透其中，会使化学课堂活起来，学生的综合素质不断提高，达到智育和德育双赢的效果，下面我结合教材和教学实际谈点自己的看法：
一、教师的人格魅力是德育教育的最好素材
“学高为师，身正为范”，德育是情感陶冶和潜移默化的过程，教师的自身形象和教师体现出来的精神，对学生的影响是巨大的，也是直接的，教师的言语表达、仪表都在无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。教师的言传身教对学生的成长有着很重要的作用，所以教师的每一堂课老师教师用自己的人格来熏陶学生的场合。教师要不断提高自己各方面的素质，引导学生在学习文化知识的同时培养良好的个性。
二、按照《大纲》要求，对学生进行辩证唯物主义教育
《中学化学教学大纲》明确提出：中学化学教学的目的之一是：对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。在现实的化学教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观的素材，在教学过程中，可以有意识地把辩证唯物主义教育与化学教育有机地结合起来。例如：在分子、原子、离子的教学中，让学生在搞清概念的基础上树立物质无限可分的观点，物质的可分与在某一层次的不可分组成了无穷变化的化学世界。在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阴离子与阳离子、溶解与结晶等概念时，运用对立统一规律去阐述。在进行质量守恒定律教学时，阐明这一规律，正好验证了哲学上物质永恒不变的规律。通过硫酸的由于浓度不同而性质不同等内容，使学生理解量变引起质变的规律。总之，只要细心地去挖掘教材内容，就可以将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的理解，而且有助于学生正确世界观的形成。
三、结合教材，对学生进行爱国主义教育
爱国主义教育是人们对自己的民族及其文化、优良传统的热爱之情，培养和提高学生的爱国主义觉悟，是德育工作的重要内容。
在化学教材中，介绍中国是世界上对化学工艺发明和使用最早的国家之一，许多发明创造对推进世界文明和科学技术是有卓越贡献的，造纸术是我国的古代发明之一，我国的造纸工业很发达时，欧洲还在用羊皮作书写材料。(化学教学论文www.fwsir.com)黑火药的发明和运用，是一种工业的也是经济的进步，不仅具有实际意义，而且充实了化学理论。此外，1965年我国成功地合成了牛胰岛素，是世界上第一个合成蛋白质的国家。目前我国的纳米技术也走在世界的前列等。实践证明，化学教学中，爱国主义有机插入，不但活跃了课堂气氛，增加了学生的学习兴趣，而且有助于学生树立远大理想，培养顽强刻苦的意志品质。
四、结合化学史，培养学生勇于探索、不怕困难的品质
目前的学生就像温室里的花朵，怕吃苦，学习上不努力，承受能力都比较差。对于这种现象，结合化学教材中一些化学家的奋斗史，开设第二课堂，培养学生勤奋学习、勇于探索、不怕困难的品质。例如：英国化学家道尔顿，出生在工，出生在英格兰北部一个穷乡僻壤，父亲是一位织布工人，母亲生了6个小孩，有3个因贫穷而夭折。道尔顿读完小学就因贫穷而辍学，但是他酷爱读书，在干完农活空隙还坚持自学，后来在教学中担任助理教师。工作之余发愤读书。在学校的12年，他读的书比他以后50年的还多，也为他后来的科研奠定了坚实的基础。针对目前学生学习惰性的情况，有效的学习一下化学家们的奋斗史，激发他们的斗志，让他们能够主动地去学习。
五、在化学教学中，增强环境保护意识
环境问题是人类社会普遍关心的问题，环境污染、生态破坏、全球恶化以及自然灾害和社会问题直接威胁着人类的生存，解决环境问题从化学教学入手是一种有效的方法。
初中的教材中，《空气》、《水》、《燃料与热量》以及《化学与生活》等许多章节都涉及到环境保护，目的是培养学生的环保意识。例如：初中化学教材第七章“燃料燃烧时对环境的影响”一节中，汽车排放的尾气造成空气污染，使人患呼吸道疾病；煤燃烧形成酸雨，使土壤酸化，农作物减产，河流中生物大量死亡，以及对建筑物腐蚀，又如《化学与生活》中涉及到的“白色污染”，实际是聚乙烯制成的塑料袋，使用量大而且难分解。在教学中，通过大量图书的对比，让学生懂得环境污染的危害性，教育学生从生活中做一些力所能及的事情，如不使用一次性筷子和饭盒，使用布袋来代替塑料袋，不践踏小草等，做好带头和宣传作用，带动整个家庭甚至社会共同关注环境问题。
总之，中学化学教材中有大量的德育教育素材，只要我们仔细地挖掘，将德育教育与化学教育有机地结合，一定能丰富课堂，达到一个好的教学效果。
2. 青海师大二附中简介
青海师范大学附属中学创建于 1954 年，其前身是西宁高级中学， 1959 年更名为青海师院附中， 1984 年更名为青海师大附中。学校坐落在西宁市五四西路西端，前瞻南山，背依湟水，北邻文化公园，东接青海师大，西邻海湖路。
学校占地 6.87 万 M2 ，建筑面积 2.88 万 M2 ，校园开阔舒展，环境清新典雅，拥有 400 米跑道标准运动场 1 个，篮球场 6 个、排球场 3 个。学校设有高中部、初中部和小学部，有 46 个教学班，在校学生 3000 余名。现有教职工 189 名，其中特级教师 1 名，高级教师 56 名，中级教师 75 名，国家级骨干教师、省级教学能手、市级学科带头人、骨干教师、国家和省级 “ 优秀教师 ” 、 “ 优秀班主任 ” 数十名，许多教师在全国及省市教学比赛中获得优异成绩，一大批青年教师已成为学校教育教学的骨干。高素质的师资队伍，有效确立了学校在竞争中的优势地位，同时积聚了学校自我生成和不断发展的能量。
学校拥有设施先进齐全的理化生实验室、多功能教室、计算机室、语音室、科学展室、天文观测台等；网络中心配有卫星接收系统、数字采编系统，建有教学资源库和校园数字图书馆，校园网外接中国教育科研网，主干交换能力为千兆，百兆到桌面，内部实现 “ 班班通 ” ，为教育教学提供了先进的手段和丰富的信息资源。经过长期的实践与探索，英语特色教育、信息技术教育和现代教育手段的应用已成为学校的办学特色。长期聘请外籍教师承担英语特色课程教学，积极承担全省英语教学改革实验，探索英语特色教育模式；不断培养和提高全体教师现代教育技术应用能力，积极探索现代教育技术与课程的整合，用教育信息化带动教育现代化，为教学改革创造了条件，积累了经验。
学校坚持科研兴校，逐步形成了 “ 年年有课题，群体搞科研 ” 和 “ 以研促教、以研促学、以研促改 ” 的教研氛围，多次承担国家级课题研究，开展校级课题研究，有力地推动了教学领域的改革创新，推进了对教育教学理论的探索和研究，教师的业务水平和理论修养不断提高，教学风格和教学模式得到巩固和完善，先进和开放的教学理念得以最大限度的容纳和体现。教研工作硕果累累，由本校教师编著的《青海地理》、《青海历史》被国家教委中小学教材审定委员会和国家教委基础教育司评定为全国优秀乡土教材，各学科教师在《青海师大学报》、《中学语文教学通讯》、《数学通报》、《化学教学》、《物理教师》、《青海教育》等刊物上发表优秀论文数百篇。 1999 年秋，青海人民出版社出版了青海师大附中学术论文专集《教研撷华》。
优秀的教师，完备的设施为学生打好知识基础，提高创造能力和发挥个性特长提供了优越的条件，丰富多彩的课余生活，活跃的第二课堂，已成为培养学生创新精神和社会实践能力的一片沃土，学生的心智和潜质在学科竞赛、知识讲座、文体比赛等活动中得到了充分的启迪和发挥。 80 年代以来，在全国数理化（青海赛区）竞赛中，上千人（次）获奖，多人代表青海省参加全国决赛；学生计算机比赛连续五年获奖；地学小组八次蝉联省（市） “ 地震知识智力竞赛 ” 第一名；体育代表队多次代表青海省参加全国中学生田径及球类运动会 ……
学校积极探索和构建适合自身发展的办学模式，开办高中 “ 宏志班 ” ，承担藏区教育项目，与青海珠穆朗玛文化传播有限公司联合创办民营性质的青海师大附中分校，开辟了广阔的发展空间。
50 年的艰苦创业， 50 年的艰辛探索，青海师大附中积淀了深厚的文化底蕴，确立了 “ 一切为了学生健康成长 ” 的办学理念，遵循 “ 打好基础，培养能力，发展个性，提高素质 ” 的办学方针和 “ 德育为首，教学为主，素质为重，育人为本 ” 的育人方针，为社会培养了 2 万余名合格的初、高中毕业生，大批学生考入北大、清华、复旦、科技大等全国重点大学，学校高考成绩连续多年名列全省前茅，为青海的教育事业做出了突出的贡献，学校先后被确定为省属重点中学、青海省电化教育实验学校、全国现代教育技术实验学校、青海省标准化学校、国家级体育传统项目学校，青海省英语高级实验中学，全国青少年科技创新人才培养项目实验学校。
3. 佳木斯市第五中学的学校简介
一、抢抓机遇跨跃发展
在教育改革与发展的进程中，佳木斯第五中学不断抢抓机遇，实现了学校建设的跨跃发展。1997年，学校合并了佳木斯航运局子弟学校，建设了第二教学区；2001年，购买了一校区西侧的5000平方米的旧厂房，兴建了现代化的第三教学区。两次机遇，两次跨跃，目前学校拥有三个教学区，总占地面积30000平方米，建筑面积17500平方米，设有三套现代化的理、化、生实验室、微机室、语音室、电教室，建有现代化的艺体馆、双向闭路电视系统、各班配备电脑及投影仪设备和五中网站。现有教学班56个，在校师生4000余人，教职工200余人，是黑龙江省东部地区规模最大、教学质量最高、设备最完善的一所初级中学。
二、发展内涵勇于创新
“发展内涵，走创新发展之路”是新一届领导班子的工作思路。省十届人大代表、第五中学现任校长孙建民是一位留过洋的中学校长，他认为一所学校的发展重要的不是规模而是内涵的创新发展。在他的倡导下，第五中学确立了“为学生的终身发展奠基”的办学理念，学校内涵建设取得了长足的发展，提出了创设人文环境，实现学生“四个同步发展”的培养目标。即培养学生人格发展与身心发展方面同步；培养学生全面发展与发展个性特长同步；培养学生的知识基础与创新精神和实践能力发展同步；培养学生的自然科学素质与人文素质方面发展同步。从多层次、多视角开展创新教育，形成以人为本、开发潜能、因材施教、创新育人的基本教育模式。
在德育工作中，整体构建了代表先进文化前进方向的德育体系，这一德育创新体系包括“扬起理想的风帆，振中华雄魂” 、“缅怀中华民族的光荣历史，为明天奠基”、“让青春闪光，塑造多彩人生”、“拥抱生活，深入社会，体悟人生”、“难忘中学生活，插上奋飞翅膀”等系列活动。在每项教育活动中，每一个学生都有平等的机会和参与的权利，都能体验努力的过程所带来的快乐与收获。
在课堂教学上，积极推进课程改革实验，构建了以人为本的课程结构，依托该校立项的省级科研课题，积极探索新型的课堂教学模式和多种教学策略，全面实施新课程改革实验。语文科的“读、思、疑、议、品”五环节教学模式，化学科的“启发－探究”教学模式，政治科的“引、动、行”教学模式等都体现新的教学理念，取得很好的教学效果。
三、打造特色突出优势
“一流的教学质量”是佳木斯第五中学办学的最大优势，但在全面推进素质教育的今天，五中把目光放在了学生的全面发展，放在了未来激烈的国际竞争，结合学校多年的传统和现有的优势，将“外语、信息技术、艺体教育”确定为学校三大办学特色。
外语教学是学校最大的特色。外语组有出国进修过的教师四名，特级教师一名，承担着国家级、省级课题的研究。在深化英语课堂教学改革中，研究推广了具有该校特点的“英语四化教学模式”，大大提高了英语教学质量，仅在2002年全国英语竞赛中就有6人获国家一等奖。精通外语的孙建民校长，具有开放的办学思想，早在2000年，就把外教请进了英语课堂，学校先后聘请了四名美国籍、澳大利亚籍和加拿大籍外教，为学生上英语听说训练课。外教进入课堂，为学生提供了真实的语言环境，让学生领略了异国的教学风格，也使英语课堂教学发生了深刻的变化。学校还与美国大西洋城中学、爱娃州威廉姆斯中学结成友好姊妹校，促进了国际间的教育交流与合作。
佳木斯第五中学拥有现代化的计算机教室、多媒体视听语音教室、电子阅览室、健全的校园网，是省现代信息技术教育先进学校。学校经常开展信息技术培训，建有完善的信息技术等级考试制度，在信息技术与课堂教学的整合方面，走在全省前列。“九五”期间承担的省级课题《现代信息技术在教学中作用》获优秀实验校。在全省网页制作大赛中，分获集体、个人特等奖。
艺体教育是学校的传统优势，是活跃校园文化的重要组成部分。佳木斯第五中学的艺体活动丰富多彩，有有声有色，先后获得了国家群众优育先进集体、黑龙江省群众体育先进集体、黑龙江省户外群众体育活动先进集体、全国短道速滑第三名的殊荣，2002届毕业生隋宝库获2003年世界杯短道速滑冠军、市艺体教育先进单位，学校成功举办了七届校园艺术节，为学生施展才华、张扬个性提供了舞台。
40年的光辉历史，铸就了五中人不畏艰难、抢抓机遇、不断跨跃的品格，这是学校面向未来发展的最大潜力，是五中人薪火相传、取之不竭的精神财富。面向未来佳木斯第五中学将与时俱进、不断创新，朝着国际化、高质量、有特色的国内一+流知名学校的远大目标迈进！
四，现任领导班子
孙建民男，汉族，中共党员，中学英语特级教师，毕业于东北师范大学教育管理系研究生班。现为佳木斯市第五中学校长，黑龙江省第十届、十一届人大代表、佳木斯市专家协会委员、佳木斯市外语协会和教育学会常务理事。曾荣获黑龙江省优秀教师、黑龙江省骨干中学校长、黑龙江省三育人先进个人、黑龙江省依法治校先进个人、黑龙江省留学人员报国奖、黑龙江省享受政府特殊津贴专家、佳木斯市劳动模范标兵、佳木斯市优秀教师、佳木斯市十佳明星校长、佳木斯市优秀共产党标兵等多项荣誉称号。早年留学美国，具有丰富教育教学管理经验。在继承第五中学严谨、高效办学传统的基础上，他鲜明地提出了“为学生的终身发展奠基”的办学理念，明确了“民主、科学、开放、创新”的办学思想，提出努力创设人文环境，实现学生“四个同步发展”的培养目标。即培养学生人格发展与身心发展方面同步；培养学生全面发展与发展个性特长同步；培养学生的知识基础与创新精神和实践能力发展同步；培养学生的自然科学素质与人文素质方面发展同步。围绕新课程改革的实施，在不断优化课堂教学的实践过程中，他总结出了课堂“三个必须有利于”的教学观，即课堂教学必须有利于促进学生形成自主性学习能力；必须有利于促进学生主动探究，驰骋想象，发展思维；必须有利于促进师生完善自我、体验丰富人生和生命价值。坚持系统科学的理论原则，整体构建了学校德育体系。亲自组织开发出了《心灵河》、《航标》等系列校本教材。他大胆进行教育教学改革探索，将严格管理与人文关怀相结合，将课程改革和教育科研相结合，将思想引领和文化建设相结合。充分尊重学生个性，拓宽育人渠道，努力使全体学生在生动鲜活自主发展的教育教学活动中快乐成长。先后撰写和发表了《以“一线五化”德育工作格局为基点整体构建学校德育体系》、《爱国主义教育实效性研究报告积极探索》、《积极探索、大胆实践、开创德育工作新局面》、《开展创新教育的几点思考》、《实施教育创新建设示范中学》、《让德育实效为每个学生积蓄成都的力量》等40多篇有价值的科研论文，是一位典型的专家型、科研型、学习型的校长。
刘丰梅女 1963年6月9日生，汉族，中共党员，东北师大研究生班毕业，中学高级教师， 中国教育学会外语专业委员会会员， 佳木斯市第五中学副校长。从教近二十年来，爱岗敬业，无私奉献，不懈追求，连续多年被评为优秀教师。1991-1995年连年被市教委授予优秀共产党员称号。1993年被评为市教育系统优秀青年班主任，1994年被授予佳木斯市优秀教师并获杨世民教育奖励基金，1995年被省教委和省人事厅授予全省优秀教师。1997年获黑龙江省“现代园丁奖”，同年被中共佳木斯市委授予优秀共产党员称号。1999年被市教委授予优秀共产党员，2000年被市教委授予优秀教育工作者，2001年被市教委授予优秀共产党员标兵。2002年被评为佳木斯市十大名师，2002年被授予佳木斯市十大杰出青年。2003年、2004年被评为佳木斯市优秀教育工作者，市课程改革先进个人。
师延平男，中共党员，1968年出生，中学高级教师，现任佳木斯市第五中学德育副校长。1991年7月从佳木斯师范专科学校中文系毕业后，分配到佳市第五中学从事教育教学工作，先后担任过班主任、政教处副主任、校长助理等工作。从教以来，本着“对学生终身发展负责”的教育思想，勤奋务实地耕耘在五中这片教育沃土上。在教育改革大潮中，积极探索富有实效的德育教育体系，组织开展了“扬世纪理想风帆，振中华民族雄魂”等五个系列德育活动，努力实现学生“四个同步发展”的培养目标。近三年来，本人被授予省德育工作先进个人、市青年“五四”奖章、市优秀德育工作者、市优秀教育工作者等光荣称号，撰写的多篇论文获国家和省级一等奖。
曲海生男，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，先后毕业于佳师专及东北师范大学地理系，现任佳木斯市第五中学副书记。2002年被评为省教学能手，多次参加省市说课、赛课并获一等奖，设计的《黄河》课件获东北三省一等奖。2001－2003年底组织开展了学校省“十.五”课题和国家级英语课题的研究工作，为课题的中期验收和结题做出了突出贡献。撰写论文多篇，其中《“东亚概述”的教学构想》、《“水资源”一节的数据图表教学》先后发表在《地理教学》杂志上。曾获市“十佳青年科技工作者”、局优秀教育工作者、局师德师风先进个人、局优秀共产党员、市人事局记功奖、局“勤于学习”的模范等荣誉。
陈光道男，中共党员，大学本科，学士学位，教育管理专业在职研究生，中学高级教师，现任第五中学副校长。1991年9月――1997年8月任佳纺中学学年组长,团委书记、教导主任，1997年8月――1999年2月任实验学校政教处负责人，1999年2月――2005年4月任第七中学政教处主任。曾参与了省“九.五”、“十.五”重点课题的研究，获省科研成果一等奖；荣获局“先进工作者”，市“教书育人先进个人”，市“青年岗位能手”，市“模范工作者”等光荣称号，连续多年年度考核优秀。从2003年起担任市“菊花杯”课堂教学竞赛评委，多次获市“优秀指导教师奖”。
葛欣女，大学本科，高级教师，国家级骨干教师，现任第五中学工会主席。1985年参加工作，曾担任班主任、学年组长。2000年参加全国中小学骨干教师国家级培训，获得“优秀学员”荣誉。 2001年任教务处副主任兼语文教师。2003年任科研处主任兼语文教师，主抓科研课题研究和学校《科研简报》、《心桥》校报的编辑工作。曾获得过教育系统“十佳女教师”、教育局“党员民主评议优秀党员”、市“巾帼文明岗”、市“青年岗位能手”、教育局“优秀教育工作者”、校“十佳岗位能手”等荣誉。还多次在国家、省、市级以上刊物发表过文章。
4. 求一篇关于“教师师德反思”的文章
各种范文都有，到时不用找了。（值得收藏）
作者：张成桃 已被分享881404次 评论(0) 复制链接
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【演讲致辞】
精彩演讲 竞职演讲 征文演讲 爱国演讲 就职演说 庆典致辞 节日致辞 婚礼致辞 晚会主持 祝福贺电 演 讲 英语演讲稿 竞聘演讲 会议发言 爱国演讲 就职演说 开业开幕 庆典致辞 婚丧嫁娶 领导讲话 征文演讲 主持词 演讲稿
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【领导讲话】
党政报告 政府政务 组织人事 思想宣传 群众团体 经济工作 廉政建设 会议发言 乡镇农村 政法军事 会议主持
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【心得体会】
工作体会 学习心得 思想理论 经验交流 感想随笔 企业文化 教育教学 节日祝福 热点学习
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【党建材料】
党委党建 入党申请 转正申请 思想汇报 民主生活 事迹材料 入团申请 党团知识 党政培训
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【常用范文】
个人简历 策划方案 规章制度 申报材料 写作知识 合同协议 法律文书 学习材料 公务员考试
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【论文中心】
毕业论文 法律论文 行政论文 经济论文 学术论文 理论文章 医学论文 综合论文
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【应用文档】
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【热点主题】
科学发展观心得体会 改革开放30周年 讲党性重品行 解放思想大讨论 改革 十七大 寒假社会实践报告 国旗下讲话 讲正气树新风 干部作风整顿 两会 八荣八耻 和谐社会 新农村建设 青少年 毕业 实践 婚庆 礼仪 致辞 法律 贺词 环保 科技 文明 鉴定 读后感 申请书
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【节日专题】
圣诞节 元旦 春节 元宵节 三八妇女节 植树节 清明节 五一劳动节 五四青年节 国际护士节 十一国庆节 六一儿童节 七一建党节 八一建军节 父亲节 母亲节 教师节 中秋节 重阳节 老人节 情人节 艾滋病日
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【职位职业】
市长 厅长 县长 区长 局长 处长 主任 镇长 乡长 科长 组长 村长 股长 书记 主席 主管 董事 经理 校长 教师 班长 学生 厂长 店长 社长 行长 院长 会计 律师 医生 护士 大学生 公务员 班主任 警察
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【政府机构】
党委 法院 信访 检察 人大 政协 司法 计生 公安 公路 交通 财政 工商 税务 宣传 电力 行政 水利 组工 综治 财务 人事 妇联 机关 国土 规划 保密 档案 残联 老干 林业 农业 教育 卫生 药品 县委 消防 城建 城管 稽查 统计 审计 招商 劳动 安监 质监 监狱 驻村 体育 物价 旅游 文化 | 区委 办公室 派出所 开发区
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【社会机构】
共青团 房产 银行 矿务 工会 通信 电信 邮政 公司 石油 燃气 广电 学校 酒店 工厂 社区 保险 外贸 烟草 医院 民营 幼儿 敬老 物业 信用社 大学 党建 慰问贺电 事迹材料 反腐倡廉 党会发言 政府政务 分析材料 党委党建 经济工作 民主生活 八荣八耻 百姓关注 和谐社会 先进性教育 入党 思想汇报 入党自传 转正申请 党团辅导 秘书 转正申请书 招聘面试 辞退移交 绩效考核 工作计划 调查报告 企业文化 广告语 邀请函 请假条 通知书 文书 管理 加班与考勤 员工管理 员工培训 规章制度 述职报告 调研报告 工作汇报 开题报告 辞职报告 实践报告 其它报告 自我鉴定 实习报告 申请报告 研究报告 职业规划 党政报告 报告 规划
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【写作模板】
感谢信 公开信 记叙文 议论文 说明文 应用文 文学欣赏 诗歌 散文 小说 杂文 情感 高考必看
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【节 日】
三八妇女节 六一儿童节 其他节日 八一双拥 七一党建 教师节 国庆节 元宵节 中秋节 父亲节 情人节 圣诞节 愚人节 清明节
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【书 信】
检讨书 保证书 感谢信 倡导书 表扬信 手抄报 情书 短信 借条
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【简 历】
个人简历 自我评价 面试技巧 名人简历 自我介绍 简历封面 英文简历 求职信 自荐书
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【体会心得】
心得体会 思想学习 经验材料 事迹体会 工作体会 工作汇报 考试体会 读后感 观后感
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【各类公文】
规则方案 常用公文 技巧经验 合同范本 企划方案 申报材料 法律文书
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【论 文】
论文格式 计算机 社会学 英语 会计 建筑 化学 旅游 艺术 医科 农科 工学 理工 文科 企业 经济 法律
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【其 它】
作文 雅思作文 科幻作文 写景作文 写物作文 抒情作文 写人作文 想象作文 英语作文 小学作文 作业指导 作文写作 高中作文 初中作文
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【各科教案】
小学英语 小学语文 小学数学 初中语文 初中英语 初中数学 高中语文 高中数学 高中英语 幼儿园教案 大学英语 教育教学
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【评 语】
作文评语 学生评语 工作评语 论文评语 班主任评语
5. 填写教高评审表 业绩 论文 可以一样吗
中级职称评定证明材料怎么填写：
一、封面
单位：规范填写申报人所在学校（单位）名称。要求与学校（单位）公章字样完全一致。如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。
2.姓名：规范填写申报人姓名。注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致，尤其要检查姓名中同音字。如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明（下同）。
3.任教学科：按现任岗位填写。统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”、“初中英语”等，不得填写“高中外语”、“初中外语”等。（下同）
4.现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务。按过渡后的名称填写，如“一级教师”。
5.申报专业技术职务任职资格：按统一后的中小学职称（职务）填写申请晋升的职称，如“高级教师”。
6.填表时间：用阿拉伯数字。注意不要漏填。
二、基本情况
性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、健康状况、参加工作时间等按一般填表规范填写，并注意个人身份信息与身份证件信息一致，如确有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。
2.教龄：按真实的工作经历填写，不同学段的教龄相加即为申报人的教龄。
3.现兼任行政职务：如实填写如“校长”、“副校长”、“教务主任”等行政职务（限填学校中层及以上职务）。
4.班主任年限：按真实的工作经历填写，不同学段、时段班主任工作年限可相加。
5.辅导员等工作年限：按真实的工作经历填写，填写除班主任工作以外的辅导员等其它育人工作的工作年限，不同学段、时段辅导员工作年限可相加。
6.取得学历情况：填写获得第一学历（含）以来的学历教育情况。请准确填写，并与佐证材料一致。
7.现专业技术职称：同封面要求。
8.获得资格时间：填写现聘任在岗的专业技术职务资格的获得时间。
9.首次聘任时间及年限：填写现聘任在岗的专业技术职务的同级首聘时间及聘任年限。
10.最后聘期：填写现任专业技术职务的最后一次聘任时间，填写到月份。
11.聘任年限：填写现聘任在岗的专业技术职务的同级任职年限。
12.教师资格种类：按规范的教师资格名称填写。
13.教师资格证书号码：要仔细核对无误。
14.学校所在地：在对应的表格中打“√”。
15.外语考试情况：如实填写语种、类别级别、成绩，如英语 综合A 65分”，注意要与外语考试证书内容一致。免试人员填写“免试”字样。
16.全国专业技术人员计算机应用能力考试情况：分别在“考试取得模块”和“免试模块”栏对应填写通过和免试的模块。对于免试部分模块人员，要求特别注意核查免试模块在专业模块和通用模块分布上，是否符合免试规定。
17.任现职以来各年度考核结果：按年度顺序填写任现职以来的年度考核结果。（如：2009年度 优秀，2010年度 称职等）
18.工作经历：按时间顺序填写参加工作以来的完整的工作和学习经历，时间上不能有间断，如工作期间参加脱产学习，请一并填写。“承担主要工作任务”栏，在中小学校工作的时段，应如实填写学校管理、班主任、后勤或教学工作，如果同时承担几项工作，请一并填写。
19.继续教育情况：任现职以来参加继续教育情况。
20.农村学校任教情况：如实填写任现职以来在农村学校（含县教育局认定的薄弱学校）任教、支教或交流的工作经历。
三、师德表现与育人工作
任现职以来班主任（或辅导员等）工作情况：如实填写担任班主任或者辅导员及其它育人工作（指导课外活动、社团活动或兴趣小组等）。
管理或辅导班级及人数：如“高一（2）班 50人”。
成绩效果：简明扼要、重点突出，按起止时间段填写。
2.任现职以来获得县级以上奖励（包括师德奖励）情况：指县级以上人民及其人事门批准的综合表彰奖励以及师德、班主任及其它育人工作等单项奖励。如“县优秀教师”等。限填三项。注意批准机关名称要与佐证材料上的公章一致。
3.任现职以来师德考核情况：按时间顺序如实填写。
四、教学情况
任现职以来完成课堂教学工作情况：指任现聘任的职务以来的情况。
学生人数、周学时数、总学时数，按实际所任班级学生总人数、每周实际上课时数及总的学时数填写，不能填写估计数字，如有特殊情况请在“备注”栏简要说明。
2. 任现职以来备课工作情况：任现职近五年来的情况。
3. 任现职以来指导课外教学实践活动及指导实验教学、信息技术建设：任现职近五年来的情况。
4.任现职以来教学工作获奖情况：指任现职以来在教学业务工作方面的获奖情况。如“教学能手”、“课堂教学获奖”等。不限级别。限填三项
5.课堂教学展示课评价：与提交的课堂教学展示课评价意见 表一致填写。
五、教学研究情况
任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况：指任现职以来的情况。限填三项。
“题目”栏：先注明“论文”、“著作”或“教材”，然后写作品名称。如“论文：《XXX》”
“位次”栏：按“申报人位次/合作人数”填写，如申报人为第2位完成人，3人合作完成，填写“2/3”；如独立完成，填写“独立”。
2. 任现职以来完成教研项目（包括校本教研）及获奖情况：
指任现聘任的职务以来在教学研究（包括校本教研）工作方面的获奖情况。限填三项。学校评价栏由学校统一组织填写。
六、示范引领作用
任现职以来指导培养教师情况：按实际情况填写。
2. 任现职以来公开课情况：指任现聘任职务以来开展公开课、示范课、观摩教学、教学比赛等方面的情况。不限级别，不限是否获奖。评议意见由学校统一组织填写。
3. 任现职以来教学改革情况：如实填写任现职以来参与的教学改革情况，学校（单位）负责监督其真实性。
七、个人总结：按要求填写。学校要负责个人总结内容真实性的监督。
“个人总结”栏的最后须填写如下承诺语：“诚信承诺：本人所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负”，并亲笔签名。
八、审核评价情况
此栏目所有“评价意见”要求简明扼要、言之有物、恰如其分，杜绝官话、套话。“签字”栏由相应的负责人（学生代表）亲笔签名。
师德考核情况：由学校（单位）师德考核领导小组对评审表中所有师德考核情况的准确性和真实性进行鉴别，并填写评价意见。
2.教学工作评价情况：“所教学生综合评价意见”栏：由学校组织申报人所任教班级的学生，对申报人教学工作情况进行评价，评价意见由学校统一组织填写。
“所在教研室（组）或年级组评价意见”栏：在学校统一组织下，由申报人所在教研室（组）或年级组对申报人所填教学工作情况的准确性和真实性进行鉴别，并认真评议，形成评价意见。
3.学校（单位）教务部门审核意见：要填写具体意见，加盖学校（单位）教务部门公章。
4. 学校（单位）意见：按要求填写，要有简要的评价和明确的态度，学校(单位)须在单位意见栏填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意。”
九、学校（单位）主管部门审查意见：填写明确意见，学校（单位）主管部门负责人签字。
十、呈报部门意见：由设区的市教育局、人社局分别表明意见，由负责人签字并盖呈报部门公章。
6. 平泉县第一中学的名师录
姓 名 职 称 学 历 荣 誉 称 号 评优课 闫久贵 中学高级教师 大学本科 国家级骨干教师、省优秀教师、市学科带头人 市语文评优课特等奖 杨 福 特 级 教 师 大学本科 省模范教师、市学科带头人、市教学标兵 市专业技术拔尖人才 张云志 中学高级教师 大学本科 国家级骨干教师、市教学标兵 市地理评优课特等奖 孙金瑞 中学高级教师 大学本科 省优秀班主任、市学科带头人 市化学评优课特等奖 张宝祥 中学高级教师 大学本科 省骨干教师、市学科带头人 市数学评优课特等奖 刘旭东 中学高级教师 大学本科 省优秀教师、市学科带头人 市历史评优课特等奖 张玉金 中学高级教师 大学本科 市学科带头人、市骨干教师 省录像课二等奖、市历史评优课特等奖 林瑞杰 中学高级教师 大学本科 省骨干教师、市教学标兵 蔡瑞卿 中学高级教师 大学本科 省骨干教师、市教学标兵 刘学瑞 中学一级教师 大学本科 省骨干教师、市教学标兵 王 力 中学高级教师 大学本科 省骨干教师 梅小冬 中学高级教师 大学本科 国家奥林匹克竞赛一级教练员 王炳发 中学高级教师 大学本科 省骨干教师、市优秀教师、市教学标兵 市政治评优课特等奖 许春增 中学高级教师 大学本科 市教学标兵 市语文评优课特等奖 李敬超 中学一级教师 大学本科 市学科带头、市教学标兵 市英语教学评优课一等奖 乔国瑞 中学高级教师 大学本科 市教学标兵 张永民 中学高级教师 大学本科 省骨干教师 市英语评优课特等奖 赵瑞艳 中学一级教师 大学本科 市数学评优课特等奖 王 忠 中学高级教师 大学本科 市语文评优课特等奖 杨晓煜 中学一级教师 大学本科 市语文评优课特等奖 王淑华 中学一级教师 大学本科 市历史评优课特等奖 胡桂萍 中学高级教师 大学本科 市教学标兵 李宏艳 中学高级教师 大学本科 省电教课三等奖市政治评优课一等奖 蔡大弘 中学一级教师 大学本科 市政治评优课一等奖 李雅琴 中学高级教师 大学本科 市优秀教师 市政治评优课一等奖 董建新 中学高级教师 大学本科 市教学标兵 刘宏驰 中学高级教师 大学本科 市骨干教师 刘桂娟 中学一级教师 大学本科 省英语评优课二等奖，市特等奖 张玉春 中学高级教师 大学本科 市地理评优课特等奖 李来生 中学一级教师 大学本科 市地理评优课特等奖 王秀军 中学一级教师 大学本科 市英语评优课一等奖 赵毓文 中学高级教师 大学本科 市语文评优课一等奖 李常存 中学高级教师 大学本科 市数学评优课一等奖 李旭峰 中学高级教师 大学本科 市生物评优课一等奖 王 宇 中学一级教师 大学本科 市政治评优课一等奖 周国君 中学一级教师 大学本科 市历史评优课一等奖 陈国靖 中学一级教师 大学本科 市历史评优课一等奖 卢莲芳 中学一级教师 大学本科 市数学评优课一等奖 王 健 中学一级教师 大学本科 市教学标兵 省体育评优课二等奖 林瑞华 中学高级教师 大学本科 市教学标兵 市体育评优课一等奖 徐成全 中学一级教师 大学本科 优秀体育教练员 市体育评优课一等奖 李敬超，男，1971年出生，中国共产党员，本科学历，现就读研究生班。自毕业后一直担任平泉一中高中英语教学任务。 当过8年班主任，7次担任毕业班英语教学。 2002年在承德市高中英语课堂评优活动中获得一等奖，2003年被评为市高中英语学科带头人，先后被县、市授予市“教学标兵”称号。自98年以来至2004年，该同志连续七年年度考核被评为优秀，先后6年被县政府嘉奖。2005年，被县政府授予“平泉县第六批专业技术拔尖人才”称号；2005年8月获承德市优秀青年教师奖，并被授予市政府嘉奖；2006年，被授予第五届承德市青年科技奖 。2008年被 承德市委、市政府任命为第十二批市管专业技术拔尖人才。
王忠同志，男，满族，1965年出生，本科学历，现就读研究生班，中学高级教师。自1993年以来在平泉县第一中学任高中语文学科教学。主要业绩如下： 他热爱教育事业，重视师德修养，曾获县、市“师德标兵”称号；他积极参加教育教学改革和课题研究，所教学科和班级成绩一直位居同类教者和班级之首（2006和2009两年高考尤为突出）；他的班级管理有声有色，两度获省级优秀班集体荣誉，他本人因此两度获省级先进德育工作者荣誉，2006年被授予省市“三育人“先进个人称号。 1998以来，他受政府嘉奖四次，三等功两次、二等功一次，海外基金会奖励两次，年终考核优秀十次，2009年又被评为市级教学名师、市级先进工作者、省级模范教师。同年，被人力资源和社会保障部、教育部授予全国模范教师荣誉称号。
张永民，平泉一中高三英语教师，42岁，中共党员，本科学历，中学高级教师。1986年参加工作，期间执教毕业班15年，担任班主任20年，最近9年连续任教平泉一中高三毕业班英语，曾兼任备课组长、教研组长和年级组长。曾七年考核优秀、九年县政府嘉奖，先后荣获全国中小学优秀外语教师，河北省骨干教师，承德市兼职教研员、骨干教师、学科带头人、教学能手、模范班主任，平泉县首批优秀园丁、教学标兵、优秀班主任等荣誉称号，2009年被评为承德市中小学教学名师。该同志师德好、能力强、水平高、业务精、成绩佳，为国家培养了数以千计的优秀人才，是承德市的高中教育骨干和教学名师。
梁峻峰，男，满族，中共党员，中学高级教师。1968年出生于河北滦平，1990年毕业于承德师专化学系，2000年取得河北师大化学教育专业本科学历并获得学士学位。现任教平泉一中，从事化学教学工作。工作勤恳务实、实绩突出，曾多次受到县政府嘉奖，获得市中小学教学名师、高中学科带头人和县优秀园丁、教学标兵、优秀共产党员等荣誉称号。2005.12以来，2次获省课堂教学评优一等奖，1次市特等奖；1次获省教科研成果评比一等奖、1次二等奖，1次市特等奖、1次三等奖；在《化学教育》、《中学化学教学参考》等国家级核心期刊发表论文15篇。班级管理得法，所带班级曾获省、市级优秀班集体荣誉。
张玉春，男，本科学历，40岁，平泉一中地理教师。1991年参加工作。由于工作成绩优异，在1992年获县政府记大功一次，以后又于2001至2005年中因高考成绩优异而获县政府嘉奖。在此期间，参加承德市高中地理青年教师的优秀课评比活动中，获市特等，二等奖各一次。并在各种地理期刊中发表数篇有一定影响力的论文。在2005年，圆满完成国家教育部立项，由省教科所鉴定的自主学习自主发展子课题《双自主教学中地理创新能力培养策略研究的课题》成果。2008年获“承德市教学能手”称号。
王永泉,本科学历。平泉一中化学教师。在教育教学工作中先后获得二等功1次、三等功2次、嘉奖3次、承德市高中化学教学评比特等奖；被评为平泉县优秀园丁、 “十大优秀青年岗位技术能手”、河北省中小学骨干教师、承德市教学能手。被聘为平泉县中学骨干教师讲学活动的主讲教师。参加了《河北省高中化学 “双自主”课堂教学模式》课题的研究，主持承德市十一五课题《新形势下农村中学化学实验教学过程与方法》课题的研究。在全国中等教育核心期刊《化学教学》和《中学生学习报》、《中学生学习方法报》等报刊和杂志上发表了多篇教学论文。并参加编写了《决战新高考》丛书。
王宇同志于一九九二年参加工作，从事高中政治教学和班主任工作已十七个年头. 多年来他的教学成绩在承德市联考中始终名列前三名，多次获县政府嘉奖和年终考核优秀。2003年他由于教学成绩和班级管理均居第一而获得县政府三等功。2006年他与其他五位教师共同培养了文科状元姜佳颖。自2006年至今他一直担任高三政治课教学。自从2008年平泉一中开始实行分层教学并组建试验班，他又开始教实验班并当班主任。在教学中他创造的“谈话教学法”得到领导的肯定和学生的拥护。他参与了河北省双自主课题研究．参加承德市十一五课题研究，并主持“高三政治课师生互动的研究”，成果显著．王宇同志用实际行动履行着一个教师的神圣职责，践行着“爱岗敬业，拼搏进取，团结合作，创优争先”的平泉一中精神。
7. 潮州高级中学的办学规模
学校现有两个校园：云里山校园（高中部）和西湖山校园（初中部）。云里山校园位于潮州大道中段，按示范性普通高中标准建设。现有60个教学班，在校学生3700多人。现代化的教育教学设施，为学校教育教学发展提供了有力的保障。校园布局合理，建筑恢弘，功能齐全，设备先进，绿树成荫，整洁宁静，能够满足师生工作、学习、运动和生活等需要，是高中部学生陶冶情操、读书成才的胜境。
学校提出了“以教育科研为先导，全面推进素质教育，把学校办成高质量、有特色、现代化的重点高中”的跨世纪奋斗目标。学校有一个坚强的领导班子和不断完善的民主、科学、高效的管理体系。近几年，学校涌现了全国优秀教师陈楚绵等一批各级先进教师。
学校德育工作求真务实，自1988年以来，便着眼培养学生在学习求知过程中形成良好学习品德，树立正确学习目的，端正学习态度，养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。指导学生在学习中培养兴趣，在兴趣中磨砺自己，在刻苦学习中完善品德，完善人格。从而发展智力，提高能力，大面积地提高教学质量。每年毕业会考合格率为100%，优良率超省平均水平。每年高考也屡获好成绩，屡出各科尖子。
随着祖国的腾飞，高级中学必将朝着“以教育科研为先导，全面推进素质教育，把学校办成高质量、有特色、现代化的示范性高中”的奋斗目标奋勇迈进，迎接更加灿烂的明天。
该校实验室、专用室等教学设施均按学科课程标准要求配置，符合或超过省规定标准。
学校拥有10个物理实验室、12个化学实验室、1个生化探究实验室、5个生物实验室、3个音乐室、2个美术室、1个心理咨询室和3个通用技术实验室、地理、历史专用教室各1个、乒乓球馆、艺体多功能室、舞蹈室各1个、标准篮球场4个、标准排球场2个、标准羽毛球场1个。
学校建有科技图书大楼，一至三层为图书馆，建筑面积近2千平方米。图书馆现有馆藏图书128023册，生均40册以上；电子读物10万册，生均30册以上。另有报纸29种、刊物135种，各科教参、工具书共306种。学校每年根据师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息，及时补充更新图书和资料的配置，年递增图书1.2册，科学管理，提高馆藏图书的利用率，学生每人每年借书在15册（次）以上。
学校图书馆有各科教参、工具书共306种，有报纸29种，刊物135种。图书馆总藏书12万多册，供学生借阅。
校园网与互联网相通，教师、学生可在图书馆、电脑室、办公室的计算机上直接上网，从网上查询各种信息资料，计算机互联网络完善，教师、教辅室及办公室都与主控室联网。全校教学班和教学专用室都拥有多媒体电教平台，满足多媒体电化教学的需要。建有1000兆主干校园网、教育教学信息资源库和现代办公管理系统完备。平均每10位教师拥有8台办公用计算机，平均每10位学生拥有1.5台计算机，电脑室5个，软件制作室1个，全校共有535台计算机，电子阅览室1个。
学校现已建成覆盖全校范围的20兆光纤局域网，多媒体平台和大屏幕投影进入全部课室。
该校高度重视师德建设工作，把其作为教师队伍建设的核心工作常抓不懈。以《中小学教师职业道德规范》为准则，制定了潮州市高级中学《教职工职业道德行为准则》、《教职工职业道德建设实施意见》和《教职工职业道德评价量化表》。在教师中反复开展“立高尚师德，树教育新风”教育和“四职”（职业道德、职业纪律、职业技能、职业责任）教育。增强教师的责任感、使命感和荣誉感。涌现了一批师风端正、师德高尚的优秀教师，其中有全国优秀教师2人，南粤教坛新秀和南粤优秀教师5人，市优秀教师和优秀青年教师31人。
为适应新课程改革和学校扩大办学规模的需要，该校健全教师的专业发展计划与政治业务学习制度。通过多层次全方位的校本教研和培训，保证老师的专业化发展。
1997年以来，学校确立了抓常规，保质量；抓科研，上档次的教育科研思路，逐步树立起三大科研观念：教育要改革，科研须先行；向科研要质量，靠科研上档次；科研素质是教师的必备素质，科研能力是教师的基本能力。
该校的教学研究，历来重视与教学实践的结合，即课题来自教学实践，研究回归教学实践，结果服务教学实践，真正体现科研促教。1997年提出了一个求知与修德相结合的省级科研课题“当代中学生学习品德的研究”，该课题结题论文《德业互隆，和谐发展》作为潮州市素质教育的典型材料在2000年1月召开的广东省素质教育经验交流会上交流，获2001年广东省吴汉良教学管理奖二等奖，该课题辐射广东省内11市、30多所普通中学，影响范围广。此后的2002年12月，学校又申报省级课题《中学生网络成瘾症的防治研究》，目前已完成绝大部分研究工作。2002年11月学校还申报并启动了11项市级科研课题，现已全部圆满结题，其中，《高中教学新教材教与学的探索和实践》、《高中历史研究性学习与开放性问题教学》、《中学化学研究性学习的教学探索》和《创建绿色校园和培养学生优良的学习品质》等四项研究成果获潮州市教育教学成果奖。我校在顺利完成“九·五”、“十·五”课题研究之后，结合新课程实施，在2006年、2007年又申报市级“十一·五”科研课题33项，做到人人参与，全员行动，营造了浓烈的科研气氛。2008年5月，该校申报了国家教育科学“十一·五”规划课题《当代高中生不自觉行为现象研究》。
学校积极组织教师参加省、市举办的全员新课程培训和继续教育；鼓励教师积极参加学历提高学习，为参加学习的教师提供方便，并给予一定的补助；全员定期参加由市人事局、教育局举办的各种培训；选派骨干教师参加省、市的学科培训或骨干培训。
学校重视青年教师和骨干教师的培养工作。通过实施“名师工程”“青蓝工程”“督导工程”培养出一批在本地享有声誉的学科带头人，促进了青年教师的成长。
学校通过开展“四职”教育，选送培训、业务竞赛、示范课、教学方法评比、年度考核等多种途径，发现有潜质和教学效果好的教师，加以培养、推荐，使一批教师迅速成长为具有一定知名度的“名师”。
学校现在专任教师217人，其中有全国优秀教师、广东省特级教师、首批广东省名师工作室主持人陈楚绵（潮州市唯一中学教师工作室）；有蔡桐生校长等省级以上优秀教师6名，潮州市教育系统名师6名，有市教育行政部门评定的优秀教师、优秀班主任50多名，有各学科全国优秀教师9名，有中学高级教师64名。学校近年招录的青年教师都是毕业于华南师范大学等“211”工程重点大学的本科毕业生，其中还有部分教师是研究生毕业。
学校实施了培养青年教师的“青蓝工程”。向青年教师提出“一三五”成才目标，即“一年适应，三年过关，五年达标”的目标，使之迅速成长。利用多种渠道，开展形式多样的培训，做到：办班培训，学习提高；师徒结对，帮助提高；课题研究，促进提高；参观考察，拓宽提高。通过教学基本功竞赛、专题研究课、教学公开课、教学观摩课评比、教学开放周活动课等实践活动，促进青年教师全面快速成长。
近年来，学校校长及特级教师、“名师工程”培养对象多次应邀到潮安、饶平、湘桥、枫溪等地讲学，到省内外的教育教学研讨会上作专题发言，受市教育局聘请参与对市新任教师的培训工作。