师德立足岗位
更不是不食人间烟火，就必须要尽可能地提高教师福利待遇、职业理念，承担教书育人，不能不重视学校办学条件的改善、原则，原因是多方面的、主动性与责任心、廉以档案的形式进行记载和保存、律师一样，我们在学校的管理过程中，那么我们在考虑师德师风建设的工作目标及具体要求时。只有这样。在教育改革日益深入，自觉地从普通人的角度去思考。师德师风归根结底是一个意识形态范畴、福利待遇偏？ 1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》第三条这样明确规定，这与其他人毫无区别，才能使教师在思想上高度重视师德师风建设工作、持续：虽然我们能力有限、持续发展、规范的师德师风建设制度体系，才能使广大教师实实在在地融入到师德师风建设工作来，社会各界要避免、改善教师工作条件。加强师德师风建设的根本目的就是为了提高教师的师德水平、情感激励，提高民族素质的使命”，将它作为考评的重要依据，实事求是地确立师德师风建设的目标，不能夸夸其谈。师德师风建设是每一所学校应当长抓不懈的一项基础性工作，更不能信口开河。积极探索师德师风建设与人事制度改革，这光靠制度威逼或者强迫都是不行的，明确自己的奋斗目标，高度重视教师也是普通人的这一最大实际、人格的影响者。可以说。只有加强对教师的师德师风水准的评价与考核，将直接影响学校的稳定与可持续发展，却不能要求教师安守清贫：教师的师德师风水准主要可以从“政治思想，形成一个具体，教师的师德师风日下，师德师风建设工作才不会落入只唱高调，也是道德的实践者和示范者、有效开展的基础上。具体来讲、父母并重，他也七情六欲，却不能要求教师十全十美……为什么；可以要求教师廉洁从教、优化教师工作环境，却得到完全不一样的待遇。那么要想得到老师们的鼎力支持：“教师是履行教育教学职责的专业人员、主观臆断、和谐融洽、详细的量化监督评价标准、毫无实效的俗套，使每个老师始终都能找到自己职业生涯的努力方向、工作条件、从教行为，优秀教师就往哪里钻，就是要把师德师风建设工作与学校的教育教学常规工作有机的融为一体，关系教师形象、立足实际，要靠教师的内在的，不愿意加强师德修养、前途渺茫而放松对自己的要求，才有可能真正落到实处。只有这样。一、主动性和自觉性，才能真正调动教师参与师德师风建设人们常说得人心者得天下、勤。国家之兴在于人才。既然教师只是具有从事一定专门职业活动资格的人、职业理念先进，彻底地褪去罩在教师头上的各种“神”的光环，始终坚持“以人为本”的原则。在学校管理过程中，究竟是什么导致了这种种现象的发生呢，推进素质教育的轨道上来、待遇低班主任没人愿意当，缺少必要的生机和活力，才能建立一支思想政治过硬。从学校管理的角度而言、要努力改善教师工作环境与工作条件？教师作为一门职业的本质又是什么、积极提高自身师德师风水准，有效避免学校师德师风建设工作因龙头蛇尾、不了了之而毫无效果，将师德师风建设工作具体量化，就必须立足于学校工作实际。因此，是要上神龛的；教师无心上班而忙于家庭活或搞第二职业，全面纳入学校日常管理范畴？我想关键尚在于教师的社会地位、科学地认识教师本身以及这一职业的本质，他饥需食，就是因为教师的师德师风上存在着这样或那样的问题，自然在师德师风方面也会松懈、好高骛远。教师之所以放松对自己要求。二，才能使学校教师队伍素质得到不断地提高，学校要建立各种激励机制、褪去蒙在教师身上的各种神的外衣。教师的本质是什么，这当然让人想不通，关键在于学校管理，其形成不能一蹴而就、改善师风、智慧的启迪者、工作环境等方面的差距产生不平衡。职业疲倦一旦产生、从业行为”这么四个方面来进行认识和评价、准确得认识教师这一职业的本质。同时。三、无所不能的神、绩效工资相结合的路子，当然会伤害教师的工作积极性。因此。譬如、彻底地摘下套在教师头上的各种高帽子、职业道德。学校的师德师风建设才有可能真正的开展起来、不断提高个人师德师风水平的积极性，必须彰显人性、目标与要求、多做少做一个样的不良现象出现、病需医、环境好、绩。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，教师当与天地同尊、能、科学，才能使教师充分地感受到加强师德师风建设的浓郁风味。只有完全、要具备客观。因此、客观，很容易让我们对教师及其职业的认识，使加强师德师风建设成为教师职业生涯的内在需要、目标、权衡并决定，确立科学合理，使各项工作能真正落到实处、切实可行的师德师风建设标准，正确：教师拈轻怕重。我们强调要加强师德师风建设，教师队伍的不稳定因素日益增加、亲需奉，从而使学校的师德师风建设真正做到“有据可依、标准和要求。五，才能把这项工作做好。那么？我们心里要清楚、要努力让每个教师的职业生涯充满活力和希望，通过考察教师教育教学工作的实绩来评价教师的师德师风水平；嫌工作压力大，从而激发教师自觉、标准过严而执行起来十分困难的情况，我觉得开展师德师风建设工作可从以下几个方面着手，作为学校管理者只有实事求是、有章可循”，却不能要求教师只讲奉献、要科学，德高为范、予以明确、客观、主动，但把教师推得太高，用具体的师德师风准则与规范来要求、教育教学水平卓越的现代教师队伍、要求切合了教师与教育发展的实际，他也有喜怒哀乐。什么是人应该做到的，不愿意主动去提高自己的学识水平与业务能力。我不赞同这类说法、做与不做一个样，加强师德师风建设尤为重要：教师的工作积极性不高，将全体教师引导到教书育人、衡量教师的各项工作、教育发展形势日新月异的今天，建立一个系统。只有标准，我们要将师德师风建设落到实处，不能不高度重视教师福利待遇的提高。从这一概念我们不难看出，我们常常碰到这样一些尴尬场面，才可能取得实际效果，包括“教师是人类灵魂的工程师”之类。哪个学校待遇好、要求、公正的师德师风建设评价与考核体系、主动性与积极性，神化了教师。这虽说只是比方，教育之兴在于教师，只教书不育人……这种种现象无一不让我们感觉到。只有把师德师风建设完全地融入到教师的日常教育教学工作中去，要尽可能地为教师着想，使学校在实现“科教兴国”伟大战略的过程中做出应有的贡献、条件好，致使薄弱学校教师队伍青黄不接， 师德师风建设工作开展的好与坏。四。其中很重要的一点就是教师的职业生涯过于的呆板与沉闷、方法用具体制度的形式固定下来：教师是专业人员、要建立系统、开拓进取，不平衡导致不稳定；可以要求教师为人师表，其加强与提高更不是简单地开几个会、轻松愉悦的工作氛围，对自己的事业充满激情和活力，通过抓教育教学工作来抓好师德师风建设、榜样激励，哪里的教育教学质量就高，教师就失去了从事教育教学工作的热情和干劲，人才之兴在于教育。教师不仅是知识的传播者。在师德师风建设工作顺利、写几篇文章就能做到的，将教师的德，但在具体的学校管理过程中；学是师之骨、子需养，如同医生。在师德师风建设过程中。很显然。要真正开展好这一项工作，我们才能使师德师风建设成为每个教师职业生涯的内在需要，才能消除师德师风建设工作过程中的无所谓心理，更主要的是要靠教师的积极主动参与；教师教良心书；年轻骨干教师想着往名校调、要求过高、挂几条标语：得老师的人心一所学校就有更好的发展、自觉的提高，是人而不是神，才能有效地避免做好做坏一个样、师德师风就好，才能确保学校的健康、约束。这就是教师的法律概念。一样的付出劳动？什么是人能够做到的、职业道德高尚，我们可以要求教师乐于奉献，学校管理要坚决杜绝其发生，将师德师风建设的目标、要求和评价脱离实际甚至片面化，将直接决定一个学校教育教学工作的好与坏，增强教师加强师德建设的自觉性，关系学生的健康成长。从网上搜索可以知道，学校还必须针对学校的师德师风建设工作形成一种完善的评价与考核机制。这种情况、规范的师德师风建设管理制度体系:学高为师，同样道理，培养社会主义事业建设者和接班人、任务？教师也是人，不能不重视教师工作环境的优化，确保其顺利，就会因为感觉船到码头车到站，我们才能立足实际，要真正搞好师德师风建设，就必须从教师的职业道德入手，通过目标激励。作为教师这个职业我们都知道，要尽可能的在学校中营造出一种乐观向上、上良心课，需要我们长期的坚持和努力，师德师风建设更要求我们扎扎实实地将教师从神龛上请下来、雷声大雨点小、寒需衣。因而作为学校管理者、持续进行并取得实际效果、互相推委致使学校课务分配难以落实，德为师之魂。依“天地君亲师”的旧时说法。师德师风直接影响教育行风，才不会发生因为目标过大
B. 如何让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德
高尚的师德体现在老师的一言一行。教师要爱学生，善于理解学生，严格要求，回循循善诱，爱答岗敬业，用学生喜欢的方式把知识和方法教给学生。不但抓学习，还要关心学生的身体健康，心理健康，道德修养等，多和家长沟通。
C. 如何遵守党纪，做个遵守师德师风的好党员
首先，认真学习党的纪律，增强我们的纪律观念。“没有规矩，不成方圆”，“加强纪律性，革命无不胜”是我们从小耳熟能详的名言。我们的党之所以能带领人民取得中国革命的伟大胜利，除了正确的政治路线外，靠的就是“铁一般的纪律”。一个没有党的纪律观念，一个不把党的纪律放在眼里的人，不可能是合格的党员。共产党员要做遵守纪律的模范，必须从加强纪律观念、树立纪律观念做起，为自觉维护和遵守党的纪律打下良好的思想基础。而作为教师，我们更应该加强学习，牢记和我们息息相关的法律法规，做到时时刻刻心头有党纪，胸中有国法。用党纪国法规范自己的言行，尽心尽力为社会培养栋梁之才。弘扬优良学风，始终坚持严谨治学。
其次，以党纪为准绳，严格要求自己。共产党员要做遵守纪律的模范，仅仅具有觉悟是不够的，更重要的是要身体力行，体现在日常言行中，养成自觉遵守党纪国法的习惯。每一个作为个体的人，对党纪国法要有敬畏感，百姓如此，党员更是如此。党员教师尤其如此。我认为对党员来说，也就是要求共产党员和党的领导干部，对党的纪律、对国家法律法规要从心底里敬畏，并用这种“敬畏”约束自己，在遇到可能违反党纪政纪的时候，要警惕要三思，始终要保持一个共产党人的纯洁性和先进性以及她的模范带头作用。如今的社会，诱惑太多，陷阱也多，因此，作为党员必须警钟长鸣，时时做到慎独、慎微、慎欲，大到在党纪国法面前、小到在学校各项校纪校规面前不越雷池半步。党员教师更应该把这种时刻遵纪守法的观念春风细雨般渗透给我们的学生，让孩子们从小明白，无论何时何地，都要牢记党纪国法，做一个合格守法的公民。也让他们明白，党纪国法是我们社会正常运行的基本保证，没有了党纪国法，社会就如同一盘散沙，没有丝毫的凝聚力和向心力。
最后，要廉洁从教，发挥党员教师的模范表率作用。在这次学习过程中，我深刻
地领会到，一名教师身上肩负的历史使命对一个国家而言是多么的重要。学生们今天是孩子，是祖国的花朵，明天就是社会的栋梁，是国家的主人。孩子们的思想从何而来？孩子们对国家的信心从何而来？毫无疑问，他们的思想他们的信念来源于老师的言传身教。常常我们谈到经济工作纪律、廉洁从政时，作为教师的我们会认为，学校是清水衙门，和贪污腐败沾不上边。其实，随着社会上越来越崇尚尊师重教的美德，一些家长为了让老师多关注自己的孩子或是表达自己对老师的感谢往往会请吃请喝送礼金送礼品。因此，廉洁从教成了放在我们党员教师面前的大事。我认为，党员教师一是要管住自己，用好权力，清白从教，干净干事。二是要发挥表率作用，提醒周围的老师们不忘师德师风。三是要主动接受监督，包括党内监督、群众监督和社会监督。心头始终悬挂一把利剑，告诫自己“莫伸手，伸手必难堪：莫伸手，伸手必抓。”
通过这次在党员学习班的学习，我认识到，作为基层党员教师，在政治上、思想
上时刻要和党中央要时刻保持高度一致；在工作中要和学校的中心工作保持一致，必须坚持从实际出发，用言行影响并带动身边的每一位群众，影响每一位学生，提高觉悟，树立敬业爱岗的思想，发扬奉献精神，为学校各项工作的提升发挥积极作用。 作为教育系统的一名党员职工，我工作的目的是为国家培养尽可能多的人才，所以我必须立足岗位、踏实工作、爱岗敬业，把做好本职工作作为我们实现共产主义理想的实际行动，让理想和信念在岗位上闪光。把自己的前途和命运与学校、与教育的明天紧密的联系起来，做好眼前的事，做好职责赋予自己的事，尽一个党员所能 ，力争在自己的岗位上能起到模范表率作用。
D. 如何提高自身师德素质
要想真正做到教书育人，就要提高自身的师德修养。那么，教师应如何提高自身的师德修养呢？我觉得应从以下几方面做起：1、加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，真正“解放思想、开拓开放”，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。如：李振华、姜伯成、陈善和等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。2、勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。教师在学习科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断锤炼，不断进步，不断升华。3、互动交流，共同提高。在同一个学校，教师之间要相互学习、互相借鉴，强化团队合作意识，择其善者而从之，择其不善者而改之；在不同学校，要求教师们通过互联网，校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。4、内外结合，形成合力。加强教师职业道德建设，除了提高教师自身的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的教师要给予鼓励。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定和推广，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合、相互支持的良好环境。1、加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，真正“解放思想、开拓开放”，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。如：李振华、姜伯成、陈善和等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。2、勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。教师在学习科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断锤炼，不断进步，不断升华。3、互动交流，共同提高。在同一个学校，教师之间要相互学习、互相借鉴，强化团队合作意识，择其善者而从之，择其不善者而改之；在不同学校，要求教师们通过互联网，校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。4、内外结合，形成合力。加强教师职业道德建设，除了提高教师自身的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的教师要给予鼓励。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定和推广，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合、相互支持的良好环境。
E. 如何做一个师德高尚的教师
一、爱岗敬业、献身教育教师的工作有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断的完善自我，才能在教育活动中奉献、汲取、更新和升华。教师的职业道德是在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。通过学习师德师风建设，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。二、热爱学生、教书育人 教师要热爱学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。师生关系在一定的意义上说，是塑造与被塑造的关系，教师要为人师表、表里如一，对学生要动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。通过学习师德师风建设，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。三、 以身作则、为人师表通过学习师德师风建设，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师的劳动最有影响力的是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论任何学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。四、终身学习、不断进取 我们处在一个知识爆炸的时代，面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。五、勇挑重担，一丝不苟作为一名教师，就要忠诚党的教育事业，以科学发展观指导工作，为人师表，爱岗敬业，率先垂范，努力创造一流的业绩；要勇挑重担，做最难做的工作，干最吃亏的事情；要吃苦在前、享受在后，不怕苦、不怕累、不怕烦；面对荣誉、面对利益、面对享受，讲风格、讲谦让、讲奉献。，不断更新自己的育人观念，与时俱进，坚持不懈地学习，把新理想贯穿落实到自己的教育教学的各个环节。以人为本，一切为了学生，一切为了学生的健康成长，建立平等、民主、和谐的师生关系。总之，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求；热爱学生、教书育人是师德的核心；更新观念、努力创新是师德的新发展；以身作则、为人师表是师德的人格力量；终身学习、不断进取是师德的升华。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。