师德十四条
违反师德，也就是违反教师的职业道德，这个用由当地教育局作出行政处罚，党员的给予党纪处分，涉嫌违法的，移交公安局处理。
『贰』 中小学教师职业道德规范的基本内容是什么
中小学教师职业道德规范的基本内容：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
(2)师德十四条扩展阅读：
为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上。
对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。
新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
网络—中小学教师职业道德规范
『叁』 ()是幼儿教师职业道德的基础和前提
一、单项选择题 1．中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是( )。 A．师生关系就是父子关系 B．师生关系基本等同于父子关系 C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D．教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 【参考答案】D 【老师点睛】略 2．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )的影响。 A．社会生活和群体 B．教育对象 C．教育法规 D．教育原则 【参考答案】A 【老 师点睛】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。教师的职 业良心，在整体意义上是社会生活教育工作中道德关系的反映。它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。所以本题的正确答案为A。 3．师德的灵魂是( )。 A．关爱学生 B．提高修养 C．加强反思 D．提高业务水平 【参考答案】A 【老师点睛】从《中小学教师职业道德规范》可以明确感受到教师立身之本是师德，而师德的灵魂是 师爱。师爱就是教师要关爱学生。故本题的正确答案为A。 4．担任一个班级的班主任一般应连续( )以上。 A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 【参考答案】B 【老师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第五条规定：“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”所以，本题的正确答案为B。 5．班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。 A．50％ B．80％ C．100％ D．150％ 【参考答案】A 【老师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。” 6．( )是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。 A．家长 B．学生处 C．品德课老师 D．班主任 【参考答案】D 【老 师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第二条规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主 任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。” 7．下列关于班主任的工作职责，说法错误的是( )。 A．全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况 B．有针对地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展 C．认真做好班级的日常管理工作 D．努力提高所授科目的成绩 【参考答案】D 【老 师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第八条规定：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对 待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。根据第九条规定，认真做好班级的日常管理 工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。根据第十条规 定，组织、指导开展班会、团队会(目)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。根据 第十一条规定，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。根据第十二条规定，经常与任课 教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在杜区联系，努力形成教育合力。”选项D的要求不属于班主任的工作职责，所以本题的正确答案为D。 8．( )，教育部颁布了新的《中小学班主任丁作规定》。 A．2003年7月8日 B．2008年lo月15日 C．2009年8月22日 D．2010年3月20日 【参考答案】C
『肆』 如何加强教师师德管理预防未成年人学生受侵害
<<青少年保护条例>>
第十七条教师应当尊重学生的人格，维护学生的合法权益。不得对学生实施辱骂、体罚和变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第二节处罚
第六十六条违反本条例尚不够行政处罚的，由行为人所在单位或者上级机关视情节轻重，进行批评教育，责令改正或者给予行政处分。
第六十七条违反本条例规定，侵害青少年权益，应当予以行政处罚的，由各主管部门分别按照有关法律、法规的规定处罚。
第六十八条违反本条例，侵害青少年合法权益，对其造成财产损失或者其他损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其他民事责任。
第六十九条危害青少年的行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。
侵犯了学生的人身权利
第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪
第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
<<中华民族共和国未成年人保护法>>
第十五条规定: 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”
第48条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”
<<中华民族共和国义务教育法>>规定: 禁止侮辱、殴打教师、禁止体罚学生。
<<教师法>>
第三十条规定:“教师有下列情形之一的，由所在的学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘:
（一）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的;
（二）体罚学生，经教育不改的;
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师前款第（二）、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
另外，《教育法》、《预防未成年人犯罪法》也对教师体罚学生做出了相应的禁止规定。
同时还违反了人格权,生命健康权,
『伍』 幼儿园教师专业标准可分为哪三个维度分别包括了几个领域试结合自
《幼儿园教师专业标准》包括专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度：它是从职业与认识、对幼儿的态度与行为等十四个领域进行阐述的，基本要求如下： 专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对学生的态度与行为 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 （三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 （四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调节情绪，保持平和心态。17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 专 业知识 （五）教育知识 19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24.了解中学生群体文化特点与行为方式。 （六）学科知识 25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。27.了解所教学科与其它学科的联系。28.了解所教学科与社会实践的联系。 （七）学科教学知识 29.掌握所教学科课程标准。 30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。 （八）通识性知识 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 专 业能力 （九）教学设计 37.科学设计教学目标和教学计划。 38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 （十）教学实施 40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42.有效调控教学过程。43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。 （十一）班级管理与教育活动 45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。 46.注重结合学科教学进行育人活动。47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50.有效管理和开展班级活动。51.妥善应对突发事件。 （十二）教育教学评价 52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 53.引导学生进行自我评价。54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。 （十三）沟通与合作 55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。58．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 （十四）反思与发展 59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
『陆』 如何加强师德修养
一、加强师德修养要自觉从以下几方面做起：
1、爱岗敬业
在时下市场经济条件中，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
2、热爱学生
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。还要尊重和信任学生。要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许和鼓励学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。
3、为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
二、综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师。
『柒』 误人子弟评判标准是哪14条
1、师德不合格，不为人师表，不教书育人；
2、不尊重学生，对学生讽刺、挖苦、谩骂，侮辱学生人格；
3、备课不认真，教学信息量少，上课东扯西拉，层次混乱，空洞无物，学生不知所云，没有收获；
4、上课照本宣科，照课件宣科；
5、教学过程中出现政治性错误，对学生进行误导；
6、教学过程中出现科学性、常识性错误；
7、整堂课以放录音、放录像代替教学，既不讲评，也不组织教学；
8、辅导课不落实，走过场，搞形式，完全没有实效；
9、批改作业不认真，或根本不批改，或是写一个“阅”字了事，或出现严重错改；
10、考试命题不科学，阅卷不规范，或出现严重错判，或出现徇私舞弊；
11、不参加教研活动和不进行教学改革，教学内容和方法陈旧，教学毫无新意，教学效果甚差；
12、指导实验、实训不认真、不负责，对实验、实训过程不熟悉，对学生指导不到位，实验、实训效果差；
13、指导实习不认真、不负责，放任自由，毫无成效；
14、指导毕业论文不认真、不负责，对抄袭论文，或毫无察觉，或放任不管。