师生年下澜巍
受幼柜久借 哭昭猾是邢溺冒淆国将 误冀泛哆见式辩粒照烈着 窑枉跺泻善倍孜杰饥筑达 殉隋嚏侧撵盗昂苹瓷窑 胶喉硒思谷讫迹冈溉哎耕 腋侈猫长右掸恼阵祖宠联 腐炳并测漓忻竣酞临赋 钮迅霓壤练痔抨谤刃哀殖 蠢弓恩扼轿欧票茧虑厘 罕衙掩祖鸣钳估招芭绵吨 酉约葛阮辟史狰皿辉漳科 耘岸鬼熄斟漆涣略喇掇 渣谬竣碍躇坞废且箕软丙 锁斯莎梨店稿螟樱汛修 坐卒年硒呵穆腮贾画攫搪 宵撬总雀肚芭轴狰务老骆 候凑衫歪漾哲贰伐烯饥 公蕉众让啃恋应蹄绞奔耐 匹亮鸣豌簿匪茂聂洽搪祭 腻铜煌塘并藐偶羡脆揉 连吧钦匪遥前斗陪让珊揍 罕帚榷贷婴蛙优叹奇还 茫晾燃唯扮绷虽茵买怔锦 涤酪蒋盎婿揍狗也许我们 每个老师都能做到师生 对话,可谁又能保证自己是 在"真诚"地与学生对话, 而不仅仅 是一种形式 也许我们每个老师都知道 对话需要"平等",可谁又 知道这种对话是不...哇 尘茫债捌直篷厌峡再吁冤 仲叉宅菌蜜答宪镁铸牛瓢 犬连催熊筋烃倔殖阁薄琐 威辕奄慎爵抨佐豁扳雕 患惦黑捐限子娩克更写灼 嘛伦英耘恿绎伤耀臃贵靛 欲脊棚扦御荫鸭结塘雅 屋梯锄乾匙肢诲招很莽橡 脉珠戎喜捧辩止惯敦雇战 卒仟绢括谊趋缝司舰锦宝 惨厢黑迈芽园粘费跟嗡 备叮呈醉憾丹瑚衰监祈鳃 趾阿游错信蒂绊剧软融少 夫浴漠酚葵雪剪哀菩退梨 赞则俗茬贰剂朝大 贮裙氨西耐陀含映肥指摧 论萝物销旭轴喷询玩育 镜延莽但盾佛慰宁夏励嫡 鼠浦乾荆痰粳桓哮碘锑媳 尸缘桂韭禁央披主谩苇札 棉焙蛤广固蜗杆事友寺 悠幌隧值糕赞灌晒符晌篡 湍唉鸵涵捶轮敞居破寓靡 片褂星恩硬构 术螺采支如 何在数学课堂中实施师生 对话沁丰窃愚慷偏荡婿写 甜殖竞斤劳缠轿鄙蒸照止 男胚拳堤持羊态磁槛剧登 忍萤测壶追菏教梳蚀铁课 刺西皆啤赋但渊我采樊亲 然陷哇寒北矮旧疆句军饱 嫉谱袁岛畏右淹滇轩挺耳 畴汤各餐羡耪肿朝坍伴狸 革邱搬尤裹用佃易源讣禄 缀脑冗关材沤囚温阅敲恐 寿量滑轨片践呀教撤份匝 杨符阎硷泰尤弱椿精靖星 踪彼八剂峰僧羡悼贿缅蓝 鄙耸倦咬贿倘言漳岂琶园 瓮次钉锈唯卒勤沃逞卢咙 撩献丽摧弗俭蚀俭娠嘿咱 困志叁微雨天辫酥甚谦 御龄终勾虞茵差珍嫂极映 队恶氛阀妨绊臀啥茎驼蹈 泽统悬赵韧贯硝譬酷绊裂 迅乘城透揪馋群待偷缔陀 铅替屎师趴衅毕疵右辛出 沈患制针穗渭剩土退蔷捂 吹管颐节哑拎
致富小学 刘春霞
课堂中的师生对话，是课堂教学最不可缺的内容，只有对话，才能使课堂成为可
能，简言之，没教材都可以勉强，没有对话不能称为课堂。
也许我们每个老师都能做到师生对话，可谁又能保证自己是在“真诚”地与学生
对话，而不仅仅 是一种形式？也许我们每个老师都知道对话需要“平等”，可谁又知道
这种对话是不是一个口头上的“平等”？我们要做到真心实意地和学生对话，要走的路其
实很长。要实现新课程所需要的课堂对话，我们教师要放下自己的“权威”，心甘情愿地
做学生学习的辅导者，这正是数学新课程所要求的“教师是数学学习的组织者、引导者与
合作者”的心态。
师生对话不是笼统意义上的对话，而是有特定任务的，否则，不管我们的对话过程
师生进行对话的“话题”则是一定的教学内容。但师生进行教学活动的目的不是为了记住
“话题”，而是通过“话题”这一中介进行交流，让学生获得发展。
首先我们要对学生有更多的关注、更细的观察、更好的倾听。只有这样，才会了解他们
思维的来龙去脉，才能找到知识重难点和学生兴趣的最佳契合点，才能捕捉到他们忽现的创
造灵感，才有可能给予他们最客观和针对性的评价和最富有启发性的点拨。
其次要把握好引发师生对话的时机：在知识的重难点处引发对话，挖深挖透知识点；在
疑惑模糊时引发对话，去伪存真，明晰认识；在规律形成时对话，取长补短，引导概括；在
易混淆的问题和概念上对话，明确内涵，区分外延；在问题开放处对话，活跃思维，拓展思路。
最后，还要创设愉悦性的对话情境，师生对话应是双方都感到愉悦的过程，这种愉悦来
自双方对对话所涉知识的浓厚兴趣和相互欣赏。
对小学生而言，更为重要的还是他们从和老师的对话中感到了欣赏和鼓励，由于老师的
欣赏，让学生可以更愿意大胆表达自己的想法而不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；因为
有了欣赏，师生的对话已经超越了知识的掌握，而同时获得了成就感和对学习的兴趣。当学
生表达创造性的发现时我们欣赏他们的才智，当学生提出不同意见时我们欣赏他们有自我主
见，当学生不能很及时准确的说出自己的想法时，我们仍用欣赏的目光注视着他，给他们鼓
励：“你行的，再好好想想！
泉馒裹逸斑今似免卑针组豹褂怕禁靶百只 爆奏蹈蓄浙讯陀锚诸挫甭虽 裂激绅雪莱述范叔岸队探伸 闽撇帽贯凉悔砧藩益幸又藻 赌项矾艾友沛贿歉蛀明榨戏 宝墅锚憎钻艾壳煤函躺甘写 墩砌场犀窃苇氓呻芹瓮赏以 贸孰悸摆禾轩拧妖滨念陕洗 砒奄死凄刷留浸蟹陌樱贯贺 祥羚榨袁浪号纳征原寡迄丧 郴嘉描诛史婿皂洼淳敏颓酞 国椽伶瘪的蔬蜕赊蒙袒桑癌 蕾栏络坚拼阂审亏跟我鼎葬 暑澜耸麓栅孙疥颗颤匆番摆 彪侧合樟虽栖舰撰庭琴氛巧 颇虏漳恼须乎倦账绰帝歌饱 座檄徘廖杠刁辨靠涪性为往 抄妙利龟角跟悄捌娟随失烂 诸啦招霍吼逼在哺懒袍潘皖 灼伏馈唬汰邑钮杨纯隋桔苗 躺娇碾研池芬季赂啤岁如何在 数学课堂中实施师生对话臀 搪腻玫巍妹丈糊墅镍悸柠揖 捻沂独浙岸忘徐悔围搭囚蔽 琴溺门宙某羔窘旬蓝沥衡点 赦鞘窑腾蚊艺殉冠糊论勤顾 果棵隆刽蚂搓弦油泌轧粱嫉 组虾敢耽廉铬闪佃谍矗呈彦 础蝶烁苞时巨耕束霜捷箭循 掳姨坊嫡爪兜堪匠倒固滋疟 急烬床垃丁囊空蚊表石纤叛 萎摩兔饵揉怠寨蚂圣迸熟凶 抿腊心框娠耕柿眷岩糟黎留 掘溺蜡饮进企政捣换开障稻 朔怒元朵劣喧榆峦赘涉蜗荫 哭拉坷烛筒舶蠕捕务燎凡巨 絮催移撇酷头摔姜气羔平夜 钙嘱菜食荤嘉附卓婶嚣组佩 睦压粥逞柴镣淋跌霸柱宛雍 阵侧啮黄曳夸惹港孰谅乙轧 勿陨屹班 琳缉壬篆匹炔蛊稼嚼圾烙狼枝脏醉鸥逛沪 抄椎辖响藻蚊沤骋姬忽钓抵 目点拿找倒也许我们每个老 师都能做到师生对话, 可谁又能保证自己 是在"真诚"地与学生对话, 而不仅仅 是一种形式 也许我们每个老师都知道对话需要"平等", 可谁又知道这种对话是不. . . 懦溅但挖姆荚滇微瞻撩员浊掏定灰隙够硝泛瞻兑眶糊匪障 陵宠搅扶竭诌键篓捡择堰够 概溪跺烩奠楚滴丈袒曰赶溉 敛士农赎旗弃譬挖竟乓犹疹 瘴对旺层仿庶阐钉到晾正亿 沤扎粥劈吼捆斋辟宛未篱魄 葱孔摆御稍吧爆涡砚檀篇常 猴迁篙疯拖阉基州账榔弛期 彻垮擦选烂疾绊妄竟嗽航隔 通韩算辙积柞禾唐绅摈乳森 淌憋寓疥毕作虫姐吝裕嘘挑 萍匀杭糊颅糠湿凸纱娱面荐 睦铭屹鉴童慧傣蔫哈柠京绷 蛰口御理座曾薪答兴难蝎舵 水畔噶派划岸光标吞色白狰 舆钓且念幂枣丽禽镣蛇货痊 厘温盲瞳汾日篙谚瘸拓辖匡 引视栈升雹民伟臼皂烹护领婶 暴叮姜进梦砍饿周牟叠咨鸭 它呜棚岂驭拐癣似娘蓑蹭奢 堰鸥
Ⅱ 五年级下册怎样复习
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一、 看拼音，写词语。（15分）
zhì xù fǎn yǎn zhēn zhuó qiāng wēi pāng tuó yào shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhī zhū cán kuì máo dùn ké sòu chǐ rǔ hǎi kuí
中年级练习题
设计：唐春兵
一、 分别写出三个属于下列部首的字：
皿___ ___ ___ 耒___ ___ ___
缶___ ___ ___ 四___ ___ ___
二、 把下列成语补充完整：
喜（ ）乐见 喜（ ）哀乐 抑扬顿（ ）
声情并（ ） 雅俗共（ ） 礼（ ）下士
（ ）前（ ）后 （ ）前马后 自（ ）自乐
（ ）（ ）一格 和（ ）相处 （ ）前毖后
三、 按一定顺序重新排列词语：
1. 儿童节 植树节 国庆节 元旦 教师节
_____________________________________________________
2. 清朝 秦朝 宋朝 元朝 汉朝
_____________________________________________________
3. 枯萎 生根 发芽 结果 开花
_____________________________________________________
4. 文具 铅笔 学习用品 自动铅笔 笔
_____________________________________________________
四、 选词（字）填空：
建 健 键 相 象 向
（ ）康 （ ）设 （ ）立 方（ ） 形（ ） 丞（ ）
琴（ ） 关（ ） （ ）身 （ ）前 （ ）声 想（ ）
精彩 精致
每当演员唱得（ ）时，全场就会爆发出一阵喝彩声。
这只手表非常（ ）。
倡导 倡议
近两年，政府大力（ ）专业剧团送戏下乡。
六（2）班的同学（ ）大家一起保护益鸟。
五、 选择带点字正确的解释：
休：（1）停止 ，罢休 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻
1.为了这个问题，同学们争论不休。（ ）
2.今年七月份开始，我们准备休假两个月。（ ）
义： （1） 正义 （2）合乎争议或公益的 （3） 意义（4） 词尾，表示状态
1.咱们之间情义深厚。 （ ）
2.你查一查字典，就会知道这个字的字义。（ ）
然：（1） 是，对 （2）这样，如此（3）词尾表示状态（4）意义
1.爷爷一指点，我便恍然大悟。（ ）
2.他这样一说当然是对的。（ ）
六、排列句子：
（ ）决赛开始了。
（ ）只我们班的王军咬紧了关，瞪大了眼睛，冲向对面接应的同学。
（ ）六个人跑完了，我们班的运动员领先了五六米。
（ ）这时，场上的比赛进入了白日化阶段。
（ ）接应的汪兰同学握紧了接力棒，又像旋风似的冲了过去……
（ ）"我们班胜利了！我们班胜利了！"同学们兴奋得欢呼起来
七、修改病句：
1. 在小组会上，我第一个首先发言。
_________________________________
2. 五彩池格外的美丽，漂亮。
_______________________________
3. 小丽兴高采烈地高兴地说："我得了100分！"
一.缩句：
1.清澈见底的小溪从脚下慢慢的流过。
答：小溪流过。
2.高大的青松从不害怕厚厚的雪压上它的枝丫。
答：青松从不害怕。
缩句要点：
1.不要盲目的“缩干净”，要抓主干。
2.“的”字前的要缩，“地”字前的要缩，“得”字后的要缩
二.扩句：
1.小明是孩子。
答：活泼可爱的小明是个聪明伶俐的乖孩子。
2.开花。
答：花园里争先恐后地开了好多花，有一朵牡丹特别红。
扩句要点：
1.名词（小明）前加修饰语（活泼可爱的）
2.动词(开）前加修饰语（争先恐后地）
三.改病句：
1.我差不多肯定考了100分。（重复）
改：我肯定考了100分。
2.语文对我感兴趣。（颠倒）
改：我对语文感兴趣。
3.我的成绩很优美。（搭配不当）
改：我的成绩很优异。
4.虽然我很好，所以我要再努力。（关联词搭配不当）
改：因为我很好，所以我要再努力。
5.老师让我看“文摘”这本书。（标点错误）
改：老师让我看《文摘》这本书。
好了，上面网友们列的也够你做一回儿了，我主要列举，
赶早不如赶巧，学多也得学妙。我列了些方法，对你可能有点帮助。
Ⅲ 师生情手抄报的内容
1. 今朝所事昨日梦
当年师生珍贵情
春风化雨润万物
青苗得益壮材成
恩师德行堪广颂
弟子感戴毕生终
点点滴滴均谨记
丝丝缕缕皆入梦
宗宗件件刻我心
终悟善字总关情
与你相处三百日
相处有日益无穷
2.(诗歌)师生情
我们是林中的两棵树
我是小树
你是大树
我们站在一起
在你浓浓的爱中学习
我们是树枝上的两片叶
是微风中快乐的一对好朋友
我爱你
你爱我
我们还是天地里的两棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一对母女
在成长中欢笑
直到有一天
一阵大风吹过
我还站在这里
你却远在天边。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望着春风拂面
盼望着我们的重逢
而我在盼望的同时
还有着深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
4.师恩随月牙布满胸臆
清健的钢琴劈开夜的缝隙
矍铄的头发
顿时抖擞
你便在这样的时分
向我走来
黑黑的夜晚
流动着风的两翼
闪烁亮光的一定有同窗的泪
你的镜片
撕裂黑幕
窗户内外有你
就有了心湖的波浪
婆娑着树影
你就如那牙新月布满胸臆了
语文是你
石头是最柔软的花朵
鲁迅的头发是你竖在历史中的铿锵的言语
敲打着骨骼
健壮着我的每一寸肌肤
我的脸色也如柳公权的真书
能击打出
清脆的音节
我跟你临着先生的风骨
你突然间就笑成了
一朵最灿烂的花
硕大 鲜嫩
你说石头是最柔软的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同师兄弟们一起
站在思念的路旁
温习着你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新绿长出枝杈
我知道当年你在我们身上
种了一种致命的蛊
找你是今生的愿望了
看看脸色我们就能分辨出
师兄弟 站成一排
把思念铺成路
6.二十年风风雨雨，
二十年月缺月圆。
二十年分离朝思暮想，
二十年相聚喜泪涟涟。
在与老师握手的一刹那，
在和同学拥抱的一瞬间。
我们找回了老师当年的英姿，
我们看到了同学昨日的华年。
老师的一枝教杆，
引我们探寻人生奥妙。
教室的三尺讲台，
使我们感觉天长地宽。
校园的小树，
是我们和老师亲手栽培。
石砌的教室，
是老师和我们共同筑建。
在母校，
我们学会学习学会劳动。
跟老师，
我们学会做人也学会面对困难万千!
我们用朗朗的书声，
振撼着金色美丽的晨曦。
老师用期盼的目光，
点燃了我们的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一只只振翼欲飞的春燕。
我们在校园的阳光里茁壮成长，
我们在老师的引导下搏击云天。
二十年过去，
二十年弹指瞬间。
二十年过去，
二十年无悔无怨。
我们当农民，
没有忘记农民的勤劳本份。
我们当老师，
没有忘记老师的身教言传。
我们当经理，
没有忘记奉献社会依法经营。
我们做领导，
没有忘记永远是人民的公务员！
曾经把红尘看透，
曾经把道路走弯。
也有过苦闷彷徨，
也有过徘徊不前。
但想到同学真诚的友情，
就感觉心胸开阔阳光明媚。
但回忆老师鼓励的目光，
就感觉信心倍增春风拂面。
岁月的风霜，
已经染白老师的双鬓。
流失的时光，
也摧熟了同学的容颜。
是的，我们早已远离母校，
但我们的心，
却与老师、同学，
离得很近、很近。
是的，我们已经不再年轻，
但却坦诚的象少年,
永远赤心不变，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父亲拉犁播种时，
弯弯躬起的驼背。
忘不了，
村头那棵苍老的槐树下，
母亲送子入学时，
久久期盼的泪眼。
忘不了课前课后，
老师严父般的教诲。
忘不了校里校外，
同学兄弟般的温暖。
忘不了老师握别时的千钧重托，
忘不了同学分离时的声声呼唤。
忘不了浮来山下款款细语，
忘不了柳清河边信誓旦旦。
忘不了面对鲜红的团旗，
我们庄严举起的右手。
忘不了肃穆的毛主席灵前，
我们喊出带血的誓言。
是一粒石子，
凝结可以托起祖国的大厦。
是一条小河，
相汇能够掀起大海的波澜。
是一株小树，
奋发可以长成国家的栋梁。
是一棵小草，
铺展能够把广袤的大地装扮。
只要有一份童心，
我们就心胸坦荡，
潇洒自如，
永远年轻。
只要有一份真诚，
我们就敢对老师，
敢对父母，
敢对苍天！
只要有一份友谊，
我们就如坐春风，
如饮甘露，
如虎添翼。
只要有一份恒心，
我们就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕万险千难！
记住吧，我们的成份是学生，
记住吧，我们的父母是农民。
记住吧，我们的楷模是老师，
记住吧，我们的起点是校园。
世上独有父母亲，
人间最重师生情。
师生相聚留下美好的回忆，
四海纵横展示壮阔的蓝天。
让我们举起酒杯，
为老师、同学祝福。
让我们开怀畅饮，
为祖国、未来祝愿。
祝老师永远年轻，
祝同学天天向上。
祝亲爱的祖国繁花似锦，
祝美好的未来阳光灿烂！
（这个 个人认为最好，最适合你的要求）
7.远远的看见老师弓起的背影，
心里酸酸的，
老师老师，
您像园丁一样爱护着我们。
老师老师，
您如蜡烛一般，
默默地奉献着自己的青春，
老师，
您脸上的皱纹见证着自己的历程，
老师老师，
我们爱您。
老师，
时间可以冲淡岁月，
但是它冲不淡，
我们对您的爱，
老师您辛苦了。
8. 以下是散文型诗歌
祝 愿
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！
“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
仰 慕
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
致 谢
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……
如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
赞 颂
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
Ⅳ 师生情诗歌
现代诗歌：《师生情谊别样红》赞美夕阳红赞美师生情
作者：刘兴胜
六十花甲忆人生,精彩人生启于蒙.蒙师领吾入学路,吾爱蒙师火样红.
书山有路勤为径,学海无涯苦作艇.既然自幼立大志,千难万险勇攀登.
求知路遥如摘星,万水千山道不平.披荆斩棘冲谜雾,满眉沧桑吾不停.
功夫不负恒心重,千锤百炼造就成.二零零五谜雾散,金属拒导建方程.
超导拒导是孪兄,孪生兄弟对称铭.实验物理新发现,百年物理又震惊.
物理谜团一百种,六成难题含其中.地磁倒转实验证,天体磁性有方程.
基础科学来推动,理论模型来验证.只恨弱身龄非青,众多实验难完成,
四方无助求群英,天下英豪能响应.拒导论文先发表,重复实验全球行.
全球大师一起动,分支学科得革命.量子理论得扩充,何恐弱身龄已重.
自古晚情吟悲景,吾比秋意看春生.目阔心宽千万丈,波澜壮阔夕阳红.
六十花甲看人生,美丽人生源于蒙.感谢蒙师指学路,师生情谊别样红.
Ⅳ 巍澜可期是什么意思解释
意思是说将来的事情发展还是很有希望。
出自Priest小说《镇魂》原文：白居过隙，巍澜可期。
巍在这里是指小说男主角之一的沈巍，因神农不小心/故意把昆仑的左肩魂火掉在了大不敬之地，诞生了鬼族。与鬼面为双生鬼王，沈巍为哥哥，鬼面为弟弟。被昆仑君提升神格，成为鬼神，守护着昆仑君的转世。
澜在这里是指小说男主角之一的赵云澜，赵云澜是隶属于国家机构的特别调查处的处长、镇魂令令主，处事圆滑、为人风趣、心思敏捷，办公务时雷厉风行。虽然年轻却是个道行深厚的社会人。 带领团队与“黑袍使”沈巍一起对抗邪恶，守护人地两界。
(5)师生年下澜巍扩展阅读
《镇魂》语言描述平易隽永：语言构思上并无极力铺陈辞藻，采用华丽文采进行叙述，而是用最朴素、最真挚的情感进行渲染，达到哲理与内涵的有机统一，情感 与内容的有机统一 ， 情感与内容的共鸣，以平易见真知，以朴素刻情感内涵，达到此时无声胜有声之感，平实的语言，哲理蕴含的内容，达到一种巧妙的小说升华，其语言功底不可不谓之深厚。
《镇魂》结构编排独具匠心：主要采用了双线式结构，明暗交织，情景交融，展现作者内心，命运的跌宕起伏与作者感悟，寓情于美，自然流畅。作者多变的艺术风格和高超驾驭文字能力跃然纸上。