幼儿恋物家访
⑴ 孩子过分依赖安抚物咋办，怎样引导孩子正确“恋物”
⑵ 如何正确看幼儿在午睡中的恋物行为
内容提要：幼儿园的午睡环节我们经常发现不少幼儿喜欢抱着某一物品睡觉，甚至对这一物品有着很强的依恋感。产生这一现象的原因是什么？在现象的背后隐藏的是幼儿怎样的心理需求？这种心理的存在究竟好不好？我们应该如何客观、科学地看待这种行为？在幼儿园的集体生活中我们又该如何帮助幼儿逐步摆脱这种行为？ 生活中幼儿所依恋的物品我们通常称之为“慰藉物”。幼儿对慰藉物的一种依恋行为我们又称之为“恋物行为”。 九月，小班幼儿新入园，不少孩子出现了与家长的一种分离焦虑。与此同样突出的另一个现象是：有些孩子（尤其是女孩子），他们有的需要抱着毛绒玩具才能入睡，有的需要拉着毛巾才能入睡。毛绒玩具、毛巾这些都是孩子午睡时的慰籍物，而这些慰藉物通常是幼儿喜欢的、经常使用的玩具或物品。同时这些慰藉物质地柔软，即便再破、再旧幼儿都不离不弃！在这种特定物品的陪伴下幼儿似乎才能睡得安稳。而一旦离开，就会焦躁不安，甚至哭闹、失眠。 那么如何正确看待孩子的这种恋物行为呢？ 一、幼儿怎么会产生恋物行为的？ 实际上幼儿的恋物行为是伴随着幼儿的社会性发展而产生的，从某种意义上说这也是幼儿社会性依恋的伴随行为，可以归纳为是一种社会性依恋，是幼儿在之前的生长过程中与扶养者、照顾者之间建立的情感联结，所以从幼儿的发展角度来讲，幼儿恋物的根本目的是为了继续寻求与母亲或其他成人的密切的身体联系，最大程度地保持这种社会情感并获得最大程度的舒适、安慰与满足。 二、幼儿依恋柔软物品背后的心理需求是什么？ 我们先来了解这样一个实验：美国动物学家曾经用金属丝做成母猴，再用柔软的布包裹一个圆筒组成“布母猴”放在小猴子的面前，结果发现小猴子与布母猴产生了依恋的关系，而金属母猴却没有得到小猴子们的依恋。这个实验告诉我们：动物需要舒适的身体接触，动物有“皮肤饥渴”，而人更是如此，尤其是在婴幼儿阶段。幼儿所“恋”的柔软之物，可以给他们带来身体上的舒适，帮助他们获得心理上的放松。 当幼儿离开母亲或家人，需要在幼儿园这个陌生的环境中独立睡觉时，他们会有一种害怕与孤独的心情，会更渴望用慰藉物品去替代他们的依恋对象，以获得一种柔软与舒适。从表面来看解决的是“皮肤饥渴”，但更深层隐含的是：幼儿内在需要的是一种心理上的安全感和慰籍。 三、如何正确看待幼儿在午睡中的恋物行为？ 人的一生的心理发展都是很重要的，有依恋感、有过依恋行为的幼儿长大以后一般具有积极健康的情感表达方式，有利于他们将来的社会交往。也就是说，幼儿期对慰藉物的依恋是他们对母亲和成人依恋的一种转移。由此可见，适度的依恋有益无害！所以正确对待孩子的恋物行为，并在实际生活中加以正确引导就显得尤为重要。 四、帮助幼儿改善恋物行为的方法有哪些？ 综合孩子的心理发展特征、社会发展特征以及幼儿园集体生活的特殊性、幼儿午睡安全性等多方面考虑，我们可以尝试从以下几点入手帮助幼儿改善与调整恋物行为。 首先，我们可以从心理引导角度帮助幼儿获得心灵上的慰藉。 方法一：用爱心滋润童心 作为老师有时候我们有必要在某种程度上使自己变成一个孩子。只有当你变“小”了，幼儿才不会把你看作是偶然出现在他们的童话世界大门口的人，午睡时才不会把你看作是一个看守人他们的人。用一颗童心去和他们说说话，如：“睡觉了，小猫也会听到你打呼噜的声音哦”。用童心去陪伴他一下，如：快乐地到他的小床边坐一坐，安慰他一下，和他拉拉勾等。童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。在这个时候，幼儿的警备心理才能得以化解，恋物心结才容易被你的平等、关爱所化解。也可以这么说，童心是我们教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。只有当老师与幼儿心灵之间架起这座美丽桥梁时，幼儿的心里才会获得舒缓，午睡才会有安心。 方法二：用行为换得信赖 对于刚入园的幼儿来说，教师的一个甜甜微笑，一个鼓励的眼神，一个抚摸的动作，都会让他留下美好的印象。熟记幼儿的姓名，最好是使用父母常叫唤他们的小名，甚至能叫得出孩子父母的名字，使孩子感觉到老师不仅跟他很熟悉，跟他的爸爸妈妈也很熟悉，拉近与孩子的心理距离，以促使孩子放心，建立老师与幼儿之间的信任感、安全感。具体做法是 1、“眼勤”：及时发现午睡时某个幼儿所表现出来的不安情绪。 2、“手勤”当孩子有情绪问题时，老师要及时走过去抱抱他，或者摸摸他的头，亲亲他的小脸，用身体靠近他，给他温暖给他安慰；让幼儿感受到妈妈一样的温暖；让幼儿感觉自己的午睡有老师的陪伴，与爸爸妈妈的陪伴是一样的，没有太大的差别，以此来改变之前不安的情绪。 方法三：用音乐舒缓心情。 对幼儿出现的恋物行为我们可以借助音乐手段转移他们的注意力。让幼儿在闭上眼睛之后聆听舒缓的音乐，使幼儿获得平静以及心灵的安抚，从而减少对慰藉物的依恋。需要补充的是这种音乐有时我们也可以换用温馨的故事来替代。 其次，我们可以从物质转移角度帮助幼儿改善恋物行为。 纠正、改善幼儿的恋物行为要注意循序渐进。对于慰藉物，如果老师一味地说“不可以”，要求立刻摆脱，幼儿会接受不了，更是不利于他们在午睡时的情绪稳定。我们可以在睡前先和孩子说：“你可以先抱一会儿，等你睡着就让它（慰藉物）也去玩一会儿”；或者反过来说：“你先睡着，等你睡着了它会悄悄的躲到你的身边”；情绪稍好一些的孩子可以直接跟他说：“先抱一会儿，然后和它告别，说声午安。”等幼儿同意后，再逐步缩短他们拥有慰藉物的时间。所以帮助幼儿调整恋物行为千万不能过急，应该给他们一个适应的过程，待幼儿适应后便会离开慰藉物品自己入睡的。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的身心健康与生活环境、生活方式、心理需求有着密切的关联。充足的睡眠不仅具有调整幼儿正常机能的作用，还对幼儿的生长也是至关重要的。因此，日常生活中我们不能忽视幼儿午睡时的恋物现象，更不能武断制止他们对慰藉物的依赖，要客观、正确、耐心的加以引导，从幼儿基本的心理发展特征、社会发展特征出发，让孩子获得一个安心、舒适的午睡。
⑶ 家长如何纠正孩子的恋物行为
恋物癖跟安全感的缺乏有一定关系。父母的“疏远”，父母对孩子感情的呼应不够，父母对孩子缺乏关爱等，都会引发孩子的恋物行为。父母应该多陪伴孩子，给予孩子更多的关爱，和孩子一起做他最喜欢的事情，比如捉迷藏、玩游戏、过家家、亲子阅读等，以便让孩子释放内心积压的负面感受，因为恋物癖人很大程度源于对父爱和母爱不足的焦虑。
再严重的恋物癖，也会有个开端，如果父母在开始阶段就明察秋毫，及时干预，就可能防止事态的进一步发展。恋物癖也可能源于孤独，特别是对那些已经有了真正的交往意识的孩子而言。孩子的交往意识如此强烈，现实中的交往环境和交往能力却不尽如人意：幼儿园里有许多小朋友，但内向的孩子还不能放开心胸交往，自己熟悉的同龄亲戚，又不能时时在身边。孤独失望之余，玩具就变成了孩子的精神寄托，孩子跟布娃娃说话，跟它一起游戏，一起睡觉，享受着跟这个“小伙伴”交往带来的快乐。
孩子对某类物品的迷恋，也能折射出他的“长大情结”。在游戏中，那些被孩子依恋的事物，总是扮演了一个需要照顾的角色，而孩子则扮演了一个成人角色，站在大人的立场上说些大人话。被恋之物的存在，成了孩子“准大人”的演练场。这虽然没有什么伤害性，但是也说明这类孩子是孤独的。孩子的“长大情结”也需要一个正面的引导。
在日常生活中，父母要特别警惕孩子是否患上恋物癖。一旦孩子出现异常行为，开始长期对一件宠物爱不释手、形影不离时，父母就要给予足够的重视，切不可掉以轻心。当然也不必惊慌失措，因为这样的孩子只是缺乏一定的安全感，并不一定是病态的、消极的，随着年龄的增长这些异常行为会逐渐消失。
对有恋物倾向的孩子，父母要增加感情投入，除了用亲情沟通外，可以多准备几个“迁移载体”，转移和分散孩子的注意力。一般来说，小孩子的注意力和兴趣是不大稳定的，很容易转移。另外，父母需要谨记的是，孩子特别喜欢的东西，只要不是对孩子心理发展有害的，一般不要用强制的方式禁止，因为那样会激发孩子的逆反心理，结果反而更加不妙。
⑷ 宝宝“恋物情结”有坏处吗
很多孩子都有“恋物情结”，比如喜欢摸着妈妈的耳朵入睡，离不开某个毯子等等。很多妈妈非常讨厌这种行为，想强硬地戒掉，结果却引起孩子的强烈反应。有的妈妈却没当回事，直接放任，觉得不是什么问题。
孩子的恋物情结，归根结底是因为安全感的缺失和焦虑，造成孩子焦虑的原因，多是父母的某些不当行为或者关爱缺失造成的。
很多孩子会有“恋物情结”，家长们总以为孩子长大了这种恋物情结自然会消失，但其实“恋物情结”不会随着孩子年龄的变化而自动消失。我们从游泳运动员——傅园慧的例子中就能看出这一点。
在孩子成长的同时，获得更多成长的其实是家长。所以，不是父母在教育孩子，而是和孩子一同成长。是孩子的到来，激励父母去尝试新的事情；是孩子的到来，让家长明白为人父母的不易；是孩子的到来，让家更有滋味。
孩子会对家长做的每一个事情做出回应。所以，若想要得到一个聪明可爱的孩子，那么家长就要做一个合格的家长，不要吝惜自己的时间，去陪伴孩子一起成长。毕竟，陪伴，是最长情的告白。
⑸ 哪些原因容易造成恋物癖主要患是哪类人群
恋物癖是性偏好障碍的一种。指在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性使用的物品，所恋物品均为直接与异性身体接触的东西，如乳罩、内裤等。恋物癖的发病机制尚不清楚。有的学者认为这与下丘脑中枢神经介质分泌失调有关；也有人认为这是由于对异性肉体的原始欲望和渴求所致；比较肯定的一点是由于童年环境与性意识混乱对人格发展所起的阻碍作用导致恋物癖。据临床了解，一些患者童年就习惯于抱着母亲的衣物、头巾睡觉，否则就不易入眠。这类情况如不及时纠正，长大后就容易形成恋物癖这种性倒错。
对恋物癖目前尚无特效药物治疗，但可施行心理治疗，配合环境教育与约束，能够矫正大多数恋物癖者的行为。对于恋物癖的防治要从幼儿教育开始，重视环境对幼儿人格的影响。在不同年龄阶段要根据儿童与少年的心理特征进行必要的性教育，引导他们正确认识两性生理和心理的差异，消除对异性的过分神秘感，鼓励他们努力学习，积极参加集体活动，培养良好的个性品质，尤其是自制力、果断性和品德修养。这些措施都有助于预防恋物癖。
恋物癖者一定要有矫正自己异常行为的坚定决心和信心，不要因为自己的行为难于纠正和易复发而自卑，要加强道德修养，主动参加有益身心健康的社会交往活动，少接触易引起性冲动和性挑逗的情境和物品，少看带有色情内容的文艺作品和影视节目。恋物癖者一般没有反社会、攻击、不合作或偏执等严重人格异常行为，大多是愿意接受治疗的。因此，家庭成员、教师和其他人应该耐心疏导和教育有这种行为的人，让他们学习性科学知识，了解正常的性生理和性心理反应，认识恋物癖行为对社会、对自己心理健康所造成的危害，告诉他如何建立正常的两性友谊与爱情关系。如果能与一个理解、同情、体贴他的女性建立恋爱关系，这个女性对矫治他的异常性行为会起到重要作用。
对恋物癖者可采用厌恶疗法和疏导谈话疗法进行矫治。疏导谈话疗法是由心理医生或在患者心目中有权威的教师、家长或其他人跟患者进行谈话，在心理医生或其他谈话者耐心引导下，逐步克服错误的性观念，形成对性问题的正确认识。厌恶疗法则是由心理医生运用各种令人不快或厌恶的刺激作为强化物对患者实施行为矫正。当患者注视女性衣物用品，产生性快感时，即予以电击（或给予其他厌恶刺激），令其感到痛苦，产生回避反应。如此反复多次治疗（约1-2周），患者注视女性衣物时产生性兴奋和快感的次数就越来越少,直至消除。厌恶疗法与思想品德教育、行政处罚、个人修养和谈话疗法等措施相配合，可以对恋物癖收到较好的矫治效果。
⑹ 家长怎么帮助恋物癖的孩子
恋物的实质是依恋熟悉物借以获得安全感，如果家人尤其是照料者能给宝宝足够的安全感，恋物也就是锦上添花的事情，可有可无。所以孩子过于依恋，传递的信息是宝宝获得的爱不够，安全感不够，情感需要没有得到满足，可能是父母亲人陪伴少。
宝宝依恋物过多
有的宝宝依恋物过多，有小枕头，小毯子，还有一些玩具。其实正常的依恋应该是物品少且情境比较特殊，这样才是比较正常范围内的。
如果孩子依恋物过多，说明孩子缺乏人际交流，只能将自己交往的对象界定在物品上。这启示我们要不断扩大孩子的交际圈，相比较物品而言，要更多和人多接触，
在这个过程中孩子接触的是人，是具有互动性的人，而非孩子可以直接控制的物，所以无论孩子是否学会和同伴玩耍，都要让孩子多生活在同伴中，这样就能够防止或者矫正孩子与物之间的亲密关系。
满足孩子情感需要
搞清楚孩子恋物的实质与危害，矫正自然就可以照单抓药了。家长要多和宝宝身体接触，多亲吻宝宝，拥抱宝宝，多和人交往，多接触大自然。现代心理学研究表明，孩子在婴幼儿时期得到的满足越多，孩子长大后就会越自信，越乐观，所以要借助于对孩子恋物的分析看其情感需求满足度。
此外还要多和别人分享，物是可以分享的，而分享后的物的损失却会带来快乐，这是以理性方式渐渐克服孩子对物的依恋。
⑺ 恋物癖的孩子是什么原因造成的恋物癖如何治疗
当孩子小的时候，都会有一个心爱的东西。不管做什么，孩子都要拥有它，甚至对这个东西有特别的感情。它可以是毛绒玩具，可以是毯子，也可以是杯子。但是大部分父母看到孩子的这种现象会感到不安。一方面担心物品上的细菌会影响孩子的健康，另一方面担心孩子长大后还会沉迷其中。孩子出现“恋物癖”的原因大部分是随着年龄的增长，父母越来越清楚要学会独立，而不是一直和自己在一起。特别是在床上睡觉、上幼儿园、分手的时候，孩子们经常用熟悉的东西陪伴自己，给自己安全感。
孩子对外部世界的接触很少，他的世界和家一样大，所以他把这个东西当成自己接触新世界的钥匙，对他们充满好奇。因此，父母应该带着孩子多接触外界，让孩子们了解这个丰富多彩的世界。随着时间的流逝，孩子们也会有更多的好朋友，慢慢放下自己的安慰物。孩子得到“恋物”的时候，父母要做的不是强行纠正，而是这种事事实上，孩子的“恋物癖”并不那么可怕。如果父母正确指导，孩子总有一天会明白这个道理。
⑻ 宝宝恋物是一种寻求安全感的表现，宝宝恋物有哪些原因
宝宝为什么会恋物
简单地说，宝宝恋物就是一种成长过渡期的依恋行为，是宝宝从“完全依恋”转为“完全独立”的过渡期间所产生的行为。依恋是宝宝心理安全感的依靠，尤其在白天变成黑夜、宝宝想睡又怕失去知觉时，不安全感就会大大增加，此时某些物品对宝宝来说就非常重要。
晚上睡觉时，宝宝通常都会感到不安，他们会从本能上去畏惧黑暗或者担心与父母分离，很多宝宝都是在入睡前的害怕与不安中染上“恋物瘾”的。为了避免这种情况，爸爸妈妈要在宝宝睡觉前好好的安抚他，一直陪着他，唱催眠曲或讲个小故事，也可以在宝宝的床头安一盏昏黄的小灯，在他们睡着后再关上。