农村教师暑期北京培训
？？？
B. 如何开展教师暑期培训
假期培训的重点是引领，其培训的初衷应该定位在引领和造势，而不在于传授“一招一式”，更不能停留在理论灌输和技术层面。所谓“引领”，就是让教师明白“为什么要自主研修”、“自己现在最需要研修什么”、“怎么研修才会有效”、“自己需要在假期里取得什么样的成效”……“师傅领进门，修行靠个人”，要取得高效的假期研修效果，还得靠教师自己的努力。假期培训关键是适合，假期培训不是时间越长越好，也不是内容越多越好，关键在于适合每一位教师，每次培训活动都要从满足他们的不同需要出发，精心统筹规划，精心安排培训时间和内容，把教师培训真正打造成深受教师欢迎和信任、既省钱又出实效的“师心工程”。
尊重培训对象的“个性口味”，优化培训细节的“情趣指数”，丰富教师喜欢的“唤醒方式”。
培训师资要懂得教师生活，真正具有“唤醒质量”的培训活动离不开熟悉教师差异、理解教师情趣的高素质培训人员，特别是受训教师情况不尽相同，更需要一支多层次的师资队伍。可以请校外的知名专家来做专题培训讲座，可组织校内的骨干教师进行专题辅导，一线普通教师也可以现身说法讲心得、说教训。培训方式要响应教师呼声，什么方式最受欢迎，一线教师们最有发言权，培训部门不能随意盲动，闭门造车，应该有针对性地多听听教师们的意见和建议，找到教师们共同感兴趣的热点难点问题，不仅能够“集中优势兵力”帮他们攻克难关，让教师们学有所得，学有所用，还应多考虑教师的假期生活实际，规模不宜太大，时间不宜过长，内容不宜过多，应多尝试远程培训活动、自主培训模式，多尊重基层学校和教师自身选择。
关注培训群体的“需求差异”，提炼培训内容的“营养特色”，展现教师期盼的“唤醒过程”。
把握差异更易产生“共鸣”。培训者应密切关注每一位教师各个时期的专业需求，准确把握不同年龄、不同学历层次的教师的专业发展方向和发展阶段，经常性调查教师个体发展现状，通过不同方式和渠道认清不同教师群体的不足和缺陷，才能在培训过程中从其内心深处唤起强烈的受训需求。分层培训更易吸收“营养”。好的培训内容应当做到因人施教，分层满足，不要强求一律，城区教师基本技能较强，更渴望新理论、新技术、新模式方面的培训;农村教师因自身环境限制，更喜欢基本技能培训，因此，只有在深入调查研究的基础上制定分层培训计划，并在实际过程中适时调整，才会起到立竿见影的效果。
假期培训应是一种“唤醒课程”。既然唤醒的对象是教师，就必须在培训中理解教师的辛苦，尊重教师的差异，创新唤醒机制……只有这样，假期培训才会真正走进教师的心里，才会有效促进教师的主动学习与自我提高。
C. 2017年暑期全国有哪些教师培训班
暑期教师培训班很多的哦，你可以多了解下中公教育，是专门做教师好友公务员等的培训的，每年寒暑假开班比较火热，中公教育规模比较大的，全国各地都有，你可以了解你们当地的
D. 暑期教师培训最有效的方法：培训什么以什么方式来培训
培训观念，培训教法，方式可以是专家讲座。
E. 暑假到啦，老师要不要好好放松一下
暑假来临，如何安排好自己的时间，过个愉快、充实而有意义暑假
?
请听几位来自不同岗位的教育工作者怎么说
——
教师的暑假生活该怎样过
主持人：
齐林泉
本报记者
嘉宾：
唐文
珺
上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学教师
贾鸿
北京市海淀区双榆树学区校长
孟令东
山东省寿光市人民政府督学、教育督导室办公室主任
杨仙萍
浙江省杭州市下城区教育研究发展中心副主任
王洁
上海市教育科学研究院教师发展研究中心主任、副研究员
暑假是教师的自助服务区
主持人：暑假，是每一位辛勤耕耘的教师向往的闲暇时光，更是教师职业令人羡慕之处。那么，暑假对于教师的职
业生涯而言究竟意味着什么？我们怎样看待，怎样过好暑假？
唐文珺：暑假不仅仅属于学生，也是我们教师辛勤工作了一年后，迎来的一个快乐的假日。关于暑假，我们常常会
对学生、家长说许许多多的道理，但自己又思考、做到了多少呢？这点往往我们自己也关注不多。其实，在平时的工作
中，教师会萌发出许多的想法，却由于忙碌的工作，没有及时地去实施，而暑假就是一个好机会。
孟令东：确实，随着教育逐步回归
“
本真
”
，广大中小学教师的课外时间得到了充分保证。面对长达两个月的休闲时
间，
是倒头大睡找回
“
应试教育
”
时期损失过多的休息时间，
还是信马由缰遍览祖国的大好河山，
抑或是抓紧
“
充电
”
进一步
提升自己的教育理念和业务水平？从我们所到的学校看，大多数的教师还一时无所适从。
贾鸿：近期，我们作了
“
教师如何过个有意义的暑假
”
的网络调研，从中看到，老师们选择的大多是旅游、休息、充
电、备课、反思、读书。不难看出，经过一学期紧张而繁忙的工作，他们很盼望有一个假期进行一下休整，以便能以更
好的精神状态迎接新学期。
杨仙萍：我有16年的小学一线从教和管理经历，在对教师成长的关注和研究中，我逐渐感悟到，如果教师能利用
好暑假放松身心、开阔视野、研习专业、反思实践，那么，对于其专业发展具有非常重要的作用。打个形象的比方，暑
假就是教师职业生涯的自助服务区段，当教师面对沉重的教学任务和科研、培训压力而必须统筹兼顾的时候，当教师面
对来自学校、学生、家长的各种矛盾和压力而必须去努力承受和化解的时候，他就好比是在高速公路上全神贯注地开车。
当学期在逐渐行进时，教师就好像驾驶员，因注意力过分集中而导致精力在逐步消减、存储的油也在随着里程的增加而
减少。所以，就好像服务区段的间距设置一样，教师的暑假，基本上也是每年固定时间放假，这样就可以让教师完成自
身的休息放松、补养供给和修整养护了。
让暑假生活多一份从容
主持人：诚然，暑假对于教育工作者来说是一个难得的休整机会。各地教育部门有的组织农村教师集体进修，有的
组织教师集体旅游，有的组织教师进行中外交流，还有的组织教师走进军营、走进学生家庭或开展社会实践
……
那么该
如何引导教师过好暑假生活呢？
贾鸿：在双榆树学区，我们倡导学校支持教师坚持
“
五个一
”
，这就是：学校利用放假，适时组织一次愉快而有意义
的健身运动；利用学区教研网开好一个网上论坛，组织教师针对教学中的一些焦点问题及困惑展开讨论；让教师精读一
本教育教学理论书籍，主动充实自己的知识结构，提升自己的文化素养；学校征集学科教学论文或教学反思一篇，以鼓
励教师们能全面梳理自己的教育教学思想，总结平时工作中的得失；鼓励教师认真制订新学期教育教学的思路，调整自
己的教学方案，对自己的个体发展、学科教学、班级建设、学生的长远发展等方面进行全盘性和预见性的考虑。
唐文珺：教育部门的组织固然要考虑，但从我自身的角度来想，辛苦工作了一整年，是该有一个快乐的假日放松自
我。但是，我所谓的放松并不是毫无打算，整日无所事事，在家看看电视，就这么让难得的假日一晃而过了。从容的假
日需要有一个合理有效的计划。我想，在假期初可以为自己安排一次轻松愉悦的旅行，在放松心情、释放压力的同时，
还能感受生活，开拓视野。在休整身心后，就该开始为新学期的工作作好充分的准备了。不仅仅是研读教材，准备教案，
还可适当地整理一下以往工作中的教育随笔与反思，从中取长补短，总结经验。并且，现今网络越来越发达，网络资源
相当丰富，一定要合理利用。观看一定的教学实录，多观察、勤思考，提升自己的教育教学能力。
孟令东：作为一名教育督导工作者，我们建议辖区内学校的教师，假期内务必做好这样几件事情。一是休闲旅游开
阔眼界，消除身体疲劳，缓解心理压力，努力调整好身心状态。二是自觉培训提升水平，但相关部门应考虑到要减轻教
师的经济负担。像在我们市，近年来坚持利用暑期由教育局
“
买单
”
进行
“
免费培训
”
，或者接受省教育厅组织的网上培训。
三是为让学生在暑假中过得更快乐、更有意义，作为教师，应根据当地的实际情况，适当安排学生参加一些社会实践及
社区活动。
杨仙萍：其实，归结起来，教师可以根据个人的身体条件、兴趣爱好、家庭状况，无论选择在家静养还是出门旅游，
都可以放松心情、开阔视野，哪怕是在家管孩子、照顾老人，也会比平时快节奏的生活多一份从容；可以集中精力研读
一些平时因为忙于工作想读而没时间读的教育专著，丰富自己的专业知识，广泛涉猎专业知识领域以外的文史、科学知
识；可以翻阅平时积累的教学笔记、教学反思，从中梳理并发现具有一定内在联系或者规律性的东西，从而提炼自己的
教学特色、特长，甚至可以升华为自己的实践智慧，也可以反思出自己工作的疏漏和失误之处，以便提醒自己在新学年
的工作中尝试新的方法去弥补和改进。
F. 崔永元公益基金举办的乡村教师培训班是培训什么
乡村教师现状
目前，全国有846万乡村教师，承担着6600万农村中小学生的教育，肩负着普及九年义务教育的神圣使命，可是农村教师数量正在减少。农村中小学教师队伍问题是关键，也是难点。
2006年统计数据显示，全国仍有约31万名教师未达到国家规定合格学历，有近50万名代课人员，农村小学和初中教师中高级职务比例偏低。
其中又以中西部最为令人担忧，有关资料显示，西部地区人均受教育年限仅有6.7年，比全国平均水平低1.3年；“两基”人口覆盖率比全国平均水平低14％；15岁及以上文盲半文盲人口占总人口的比重比全国平均水平高2.3％，严重影响到了西部地区经济和社会发展。
教师是教育的关键，在我国教师学历、队伍、教学水平大幅度提高的情况下，农村教师队伍却面临着“断层”的局面和匮乏的危险，城乡教师水平的差距日益拉大，如何走出这个结构困局，需要我们的共同努力。
乡村教师培训能改变什么
虽然通过希望工程以及各种社会支教，在一定程度上改善了乡村教育的硬件条件，但是很难从根本上提升乡村教育的品质。
为此，崔永元发起并成立了崔永元公益基金，专设“乡村教师培训”项目，专项面对全国偏远贫困乡村的教师，迎合乡村教育和乡村教师教师的客观需求，设置相应的课程以及安排参观人文景观，欣赏高雅音乐艺术，来帮助乡村教师开阔视野，提高乡村教师素质。 虽然每年每期只有100位乡村教师接受培训，培训也仅仅为期短短的十天时间，但“星星之火可以燎原”，做一定比不做强。相信接受培训的这100位乡村教师，会像蒲公英的种子一样，带着爱与知识，飞翔在他们所在的偏远落后乡村田野上……
随着第五期乡村教师培训的召开，乡村教师培训得到了越来越广泛的社会关注和支持，并且已经有更多的社会公益力量，来推动乡村教师素质提高来改变乡村教育现状。
乡村教师培训回顾
乡村教师培训自2007年12月14日第一期开始，截止到2011年8月，共举办了五期，其间外加一期朗天乡村教师吉祥之旅。自开班来，已培训了涉及十多省市、数百县市的几百所乡村中小学校500多位乡村教师，并通过受训的乡村教师，已广泛影响了众多乡村师生；也受到社会各界的广泛关注和支持。
G. 农村中小学教师究竟需要什么样的培训
首先要解决的是思想观念和工作思路的问题。正如，党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。当然，统筹兼顾也要讲方式方法。本期“问计城乡教育统筹”专栏是对农村教师培训问题的探讨。内容本身或许只是城乡教育统筹千头万绪工作中的一个小问题，但其间所蕴含的一种“加强对话、谋求共赢”的工作思路和方法却值得普遍关注。
H. 农村教师暑假去市区在辅导班代课违规吗
答: 农村教师暑假去市区在辅导班代课不违规
祝学业有成
步步高升