师生有默契

『壹』 师生之间作文

青春的坐标系上已悄然掠去了十四个身体单位长度的韶华。岁月早已将我的记忆碎片串联勾勒成成长历程的剪影。回眸我的成长历程，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。的确，许多老师也许只是你人生旅途中擦身而过的背影。然而有些老师却宛如知心朋友，当你打开记忆樊篱时，会给你“似曾相识燕归来”的喜悦。师生之间的那一点一滴，总会在你平静的心湖中漾起涟漪。

初中生活的班主任给我留下太深的印象。不高的个头浓缩智慧，晶莹的眼镜涌动着灵感。他很平易近人，很坦诚。师生之间洋溢着和谐与喜悦。朗诵是班主任的嗜好，因为此，我们收获了许多欢乐。那是一节语文自习课，班主任挺了挺鼻梁上的眼镜，神采奕奕地告诉我们举行一次演讲比赛。教室炸开了锅。老师微笑着说：“那就让我身先士卒吧。”排山倒海般的掌声过后，老师低调地开读了。“信天游在山沟沟回旋……”老师的首秀令我们叹为观止，似乎深情赵忠祥的真传，我们心领神会……忽然，老师的口里迸出了一句家乡话，引得我们哄堂大笑。随后，老师那句“我是家乡人”的敷衍却引来我们善意的嘘声。接着，同学们个个秣马厉兵，展现自我，颇有些“长江后浪推前浪”的意味，那节课溢满了欢声笑语……

师生之间洋溢着感动情怀。永不能忘却一篇文章《父亲》，触动了老师记忆的心弦，老师即兴为我们讲叙了他父亲对儿女的深爱。他主动演唱起了《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头……”老师那澄澈的双眸似乎在眺望着童年偎依在父亲身边的情景，又似乎在眺望另一个世间沧桑的老人……也许是师生间特有的默契，亦或是心灵感应，同学们不约而同地响起了掌声。我们分明看见老师眼眶中闪烁泪花，那泪一半因为父亲，一半因为我们。谁说了“男儿有泪不轻弹”的谬论，我要说泪水磨砺男儿更加坚强！经历父爱感动与洗礼，我们感悟到太多……

师生之间洋溢着大爱无私。那个“黑色星期五”早已定格在我的记忆里，考场上的倒戈让我迷惘无助，而归途中撞伤小孩宛如“晴天霹雳”折磨我的心。我想在黑暗与惶恐交织的漫漫长夜中仓皇出逃，但我却不能在痛苦的沼泽中自拔。叮叮的电话声响起，遥远的电话那头传来熟稔的声音——班主任老师！“辰啊，没事，没什么大不了的，你要坚强，明天还会阳光灿烂……”掷地有声的字句惊醒梦中人，浸透着老师厚重的爱，那坚实的双臂为我撑起了半边天，让我在歧途与羁绊前不再孤单……

白驹过隙，岁月的末班车载入我们驶入下一个轮回。离别的伤感却阻止不了时光车轮前进的脚步。但我们深知，那师生间的点滴早已化为我生命中不可磨灭的永恒，我同样也会驾着老师用希望编织的诺亚方舟，暖人心，暖世界……

『贰』 师生之间有了幽默（ ）

应该是有了默契吧。

『叁』 师生关系为什么会有代沟

作为学生，我们天天要与老师相处，谈到与老师相处，人人都有自己的经历与想法，那么又怎样做到既自然又和谐地与老师相处呢？

随着我们周围环境的改变，我们与老师的关系不再仅仅是简单的“教与学” 这个传承了上千年的理念，如今的老师已不再是我们敬而远之的长者而是和蔼可亲的与我们学生交流的师者。在创建和谐社会的氛围下，我们学生就更愿意在原有的基础上与老师进一步的沟通。

一 共生（尊重）

校园是一个老师和同学共同搭建的平台，缺少了其中任意的一个要素，它就黯然失色。我们不仅在向书本学习，更多的是老师教我们如何学习。老师期望我们快快成熟起来，体谅那三尺讲台上的兢兢业业。这时的我们就需要以尊重的态度与老师相处。

尊师对于大家来说已不再是一个新鲜的话题，可是就在我们身边，在校园内遇到老师不问好，形同路人；上课吃东西，看小说，玩手机游戏；与老师交谈时，心不在焉，满不在乎。也许你认为这是你的个性所在，可是我们有没有站在老师的角度去思考呢？

面对熟识的面孔却无人理睬，辛苦的付出却得不到回应，与人真心交流却换回冷漠~ ~如果诸如此类的问题发生在我们身上，我们还会像老师那样站在理性的角度，一遍遍地告诉学生要互相尊重吗？尊敬之心源于爱心，爱心源于人性，人性源于人之处境，如果我们不能设身处地为老师而着想，还怎么谈及老师对我们的尊重呢？老师是长者，当我们都能对陌路的长者施以尊敬时，更何况与我们朝夕相处，为我们传道解惑的师者呢？

当老师一时不能接受我们的建议和观点时，不要急于表明自己，而是冷静下来，给老师和自己三分钟的时间，创建一个交流的平台。去思考如何在尊重的城池上建起一座沟通之桥。这时的出言不逊，行为过躁都不是明智之举，只会在已有的隔阂面前再建起一座难以翻越的山。不是所有人都可以适应你的个性，而是心悦诚服地让每个人接受你的个性。

二 共建（理解）

理解万岁，我们一次次地呼喊出学生的心声，期待得到他人的重视。可是就在我们苦恼与不被人理解的同时，考虑过老师也需要被理解吗？

“理解”二字它不等于了解，不等于同情，不等于同样的经历。理解应是人与人之间的一座心灵的桥梁：一座理性的桥梁、经验与现实同存的桥梁！理性地去了解，理智地去认识，设身处地地去读译另外的心灵……理解万岁喊之容易，做之难！

老师希望我们理解，理解他们首次站在讲台上面对几十双渴望的眼神时的紧张；理解他们处理班级问题忘记了你个人利益时的顾全大局；理解同样与你早出晚归，挑灯夜战时的辛劳~ ~ ~

就拿这次评选三好生来说，在我们每个人都辛苦付出一年后，理所当然地认为自己属于荣耀的一部分。可是客观的事实摆在那里，名额只有那么多，面对长长的候选人名单，老师真的很难去取舍，因为每个人都有长处，每个人都在班级建设中发挥着作用。老师要考虑的不仅仅是你个人的得与失，还是班级整体的团结。这时有些同学解不开自己心中对于荣誉的顾虑，一味埋怨老师的考虑不周，同学的相互妒嫉，而忘记了自己还是班级中的一员。那请你跳出自己的圈子站在老师的角度去思考，如果你遇到类似的问题，是满足某些人的所求，还是承担着一些人的不理解，继续挑起班级团结的担子。这时的班级干部，就更应该发挥作用，不是说主动让出名誉，而是去化解同学对于老师与班级的成见。

理解万岁，也是老师的心声啊！所以，当我们埋首于以自我为中心，忘情于自己所处的小环境时，也请想一想，老师那坚强的角色中，也要我们学生去理解，哪怕只是一个坚定的眼神，一个热情的微笑。

理解是成熟的表现，既然我们要求老师成熟地去看待我们，那就作出成熟的行为，理解老师，成熟自我。

三 共长（宽容）

宽容是一种修养，是一种境界，是一种美德。宽容是原谅可容之言、饶恕可容之事、包涵可容之人。这里我想起了乔校长说过的一句话‘以前普通生中的优秀生，到现在优秀生中的普通生’听不到过多的溢美之词，却以为是老师对你有了偏见。殊不知，自己在新环境中角色的转变和心理的适应都影响着我们的看法。年轻教师的果断被认为是武断，没有采纳同学民主的意见；代班多年的教师的师生谈心是长辈的唠叨，不尊重学生的选择；太多的理由可以让你去挑剔。但请将心比心地想一想，老师在繁忙的教学中一味迁就你的口味，是不是很孩子气。理解老师吧，不仅会化解我们对老师的的误解，也会为自己和同学营造一个轻松，和谐，融恰的环境去学习，我们何乐而不为呢？不是阳光没有照到心灵，而是心灵冷落了阳光，迈出心中的阴影，其实阳光很灿烂。

然而有些同学在自我个性张扬后得不到他人的赞同，反而受到处罚时，宽容与理解之心就被年轻气盛时的冒失，不服气的莽撞冲散。过激的行为表明了他的态度，失礼的言语印证了他的心声。原本的和谐被打破，已有的默契被冲淡。所以，不想去收拾一盘残棋，就在落子前三思而行，让宽容指引我们的行为。

以为老师只看重成绩，他同时也在默默关注我们每个人的进步；以为老师只看到优秀生的表现，可在你的身后他同样会喝彩！宽容老师一时的疏忽，因为他在顾全集体的利益；宽容他一时的疏忽，也许他没有看到你对他是热情洋溢。峰回路转间，也许你看到了那一双双在背后支持你的手。

四 共创

诚实，坦率。无一例外，所有的老师都希望学生是这样。在交流过程中，带着一颗诚挚的心，敲开老师与我们心中的大门。

每天的生活中，当自己的利益冲突了集体的利益，当自己的行为给他人造成麻烦时，老师看到得不希望是玩个性的我们，而仅希望一个诚恳的学生站在他面前；希望大朋友在帮小朋友处理难题。那就脱下那件你也许也穿着很累的外衣——不肯低头的认输的个性。毕竟个性求生存，共性才求发展。

校规不是制定出来限制我们个性的发展，而是规范我们在校园中的行为，它是引导我们的行为。无疑，它的约束力会让我们中的一些人感到不适或是束缚，所以冲破校规，在有些人的眼中是争取自由的做法。可就当你举着胜利果实的时候，请顾及周围人的感受。不是所有同学都喜欢这张扬的个性，不是所有同学都可接受这无所顾忌的行为。

那我们的老师呢？面对你的质疑，如你所愿更改可以被大数人接受的规矩，还是杀一儆百摆出老师应有的威严。我想这两种做法，都不是你所希望的，那么请三思而行。不在老师和同学眼中做一个鲁莽的人。

我们这初出茅庐，活泼却又容易犯错的孩子，坦诚地站在老师面前，让他们扫除我们心中的阴霾。

上下一团和气，是老师也是我们心中的和谐师生关系，课上是严师，课下是朋友。老师与我们在一起，永远是一首和谐的乐章。

创建和谐的师生关系，舍弃我们个性中最自我的那一部分，我们拿出性格中最宽容的那一部分，理解我们的老师，做一个坦诚的大孩子。

『肆』 师生怎么相处

教师要按人民的要求，祖国的需要去培养下一代人，去塑造他们的灵魂。不仅要向学生传授科学文化知识，更要培养他们正确的人生观和世界观，教他们学会做人，学会生活、学会劳动、学会科学。教师要向社会输送“德、智、体、美、劳”全面发展的，经得起风浪考验的，有着准确判断力和正确世界观的高素质人才。要达到这个目标，就要对学生施以长久的培养和锻炼，这长久的育人过程，就决定了教师在教育工作中必须与学生心灵贴近，产生共鸣，才能收到预期的教育效果。 一、如何才能和学生心灵贴近 教师应着力于发展“朋友式”的师生关系，并以这种关系作为处理各种事务的支点，化教学任务为杠杆，撬起教书育人这副重担，收获良多。“朋友式”的师生关系是一种新型的师生关系，它符合时代对教师的要求，也符合学生对教师的企盼。它既不同于传统的以师权统治学生的师生关系，也不同于简单的“同志式”的民主平等的师生关系。它比“同志式”的师生关系更具有亲和力和感染力。它要求教师对学生的感情基调是既有朋友的民主平等，又有朋友的言而有信，坦诚相待，绝对的真情实意，更有文化知识的教学相长，互相促进。在这样的感情基调上进行教育教学，处理一切事务，传授文化知识，探讨人生之道，疏而不堵，情理兼容，就可以顺利地完成教书育人的任务。 二、如何建立这种朋友式的新型的师生关系 首先要用民主，平等去播种，方能长出幼芽。在与学生交往的过程中，必须破除“师道尊严”的传统观念，放下老师的架子，不要对学生施以任何压制性的举动。在初接新班之际，师生关系生疏，大部分学生对老师态度怯怯，当然也不乏一些试探老师的好奇心理，此时教师必须注意细节上的处理方式，给学生以民主、平等的快感。如某教师在接一个新班级时，曾因个子矮小受到学生的取笑，在学生放肆的笑声中，教师压制了自己，拿出“尊严”来给学生“颜色”看的冲动，冷静地待哄笑的潮水涌过之后，从众多的目光中收集到了“为什么不发火？”的信息，进而放下老师的架子，与学生推心置腹地谈论这件事，首先肯定了学生活跃，开朗的性格，实事求事的率真，也承认了自己矮小的事实，并谈了自己对这件事的看法“你们敢于直率地指出我的缺点，这就是把我当朋友看待，就凭这一点，我们能在以后的生活中互相扶持，共同进步。”这样一来，满堂的哄笑，变成了窃窃私语，跟着便是师生那轻松自如的没有心理戒备的，敞开心胸的自我介绍。朋友式的师生关系，便在这民主，平等氛围中发了芽。 三、朋友式的师生关系，要用言而有信，坦诚相待的绝对真实的情意培育 良好的开端并不意味着成功，教师第一节课的推心置腹仅仅让学生知道：这位老师或许可以靠近。几堂课下来，纪律虽“好”但并不令人满意，因为学生的主观能动性仍躲藏在他们的外衣下面。面对他们试探的目光，应注意言而有信，不说假话大话，严格地兑现自己的许诺。于是，开始在学生周记、作业中看到了“老师，我们真的能做朋友吗？”、“我可以跟你说心里话吗？”、“你可不可以不让我们做作业？”这些问题后，教师应一一坦诚地作答复，渐渐地，师生交流的内容也越来越多，交流的内容也越来越丰富，言语往来也越来越自然，由此，教师和学生在心灵上沟通了，在感情上共鸣了！ 四、朋友式的师生关系，会在教学互助互动，教学相长中结出累累硕果 师生心灵上相通，感情上共鸣，对开展教学工作和也是十分有利的。在任何一次课堂中，学生都能积极配合教学，在作业练习中学生也能按时完成，对教师指出的错误，也能着手修改订正；对老师课堂上出现的错误，学生也能友好地指出来，他们甚至能对老师的讲授作适当的补充和修改！老师通报的教学计划，学生心领神会，两年下来，师生配合得很默契，真正做到了心有灵犀一点通，也因此师生在这默契的配合中成长起来了。 朋友式的师生关系，靠民主和平等去播种，靠言而有信，坦诚相待的真实情意去培育。在教学中的互助互动，教学相长中结出累累硕果。因而从教者应用自己充满温情的爱心，坦荡磊落的诚心，从流如善的虚心投放在学生的身上，只有这样，才能得到学生的最纯真的情义的回报。师生相处就是朋友之间的相互期待，学生是教师最纯真的朋友。

『伍』 新型师生关系的基本理念是什么

民主和谐的师生抄关系，它表现在 民主平等（人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见。），尊师爱生（学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。），教学相长（教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师），心理相容（教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。）

『陆』 补充句子 师生之间有了幽默（ ） 急急急急！！！！！！！

,师生之间并不只有严厉与恭敬,教诲与聆听,应该还有温情与关怀,幽默与默契,良师益友的角色是可以合而为一的

『柒』 默契代表着什么

最完美的组合：天秤 狮子、金牛 巨蟹、双子 水瓶
最帅的星座：水瓶
最美的星座：天蝎
最好看的星座：天秤、水瓶、双子
最可爱的星座：双鱼
最活泼的星座：白羊、水瓶、射手
最专一的星座：金牛、天蝎、巨蟹
最花心的星座：双子、射手、水瓶
最稳重的星座：摩羯、金牛、天蝎
最浪漫的星座：双鱼、天秤、双子
最木讷的星座：摩羯、金牛
最鸡婆的星座：处女、巨蟹、射手
最懒惰的星座：天秤、金牛、巨蟹
最博爱的星座：水瓶、天秤
最博学的星座：金牛、处女、狮子
最节俭的星座：摩羯、金牛
最爱洁的星座：处女、天秤、摩羯
最温柔的星座：巨蟹、双鱼
最霸道的星座：狮子
最爱美的星座：天秤、双鱼、金牛
最幽默的星座：双子、天秤、白羊
最负责的星座：处女、摩羯、天蝎
最爱吃的星座：金牛、天秤、巨蟹
最爱玩的星座：水瓶、白羊、射手
最老实的星座：金牛、摩羯、巨蟹
最大方的星座：狮子、水瓶、双子
最自大的星座：狮子、白羊、天蝎
最好色的星座：双鱼、天蝎、狮子
最富有的星座：摩羯、天秤、天蝎
最佳丈夫的星座：金牛
最佳太太的星座：金牛
最佳父亲的星座：狮子
最佳母亲的星座：巨蟹
最佳情人的星座：双子
最佳褓母的星座：双鱼
最佳厨师的星座：金牛、天秤
最佳杀手的星座：巨蝎
最佳法官的星座：天秤
最没主见的星座：巨蟹、双鱼
最有思想的星座：水瓶、白羊
最爱面子的星座：狮子
最会使坏的星座：水瓶、射手
最会理财的星座：金牛
最爱耍帅的星座：射手、白羊
最会摸鱼的星座：天秤、双子、射手
不修边幅的星座：白羊、射手
有仇必报的星座：天蝎
最佳运动员的星座：射手
最佳生意人的星座：摩羯
最佳推销员的星座：双子
最佳科学家的星座：水瓶
最佳清洁员的星座：处女
最不知变通的星座：金牛、摩羯、天蝎、处女
最爱做老大的星座：白羊、狮子
最爱乱买东西的星座：双鱼、双子
最爱贪小便宜的星座：射手、巨蟹
最爱乱发脾气的星座：射手、白羊
最爱取笑别人的星座：处女、白羊
最会见风转舵的星座：双子、天秤、水瓶
适合独自创业的星座：天蝎、水瓶、狮子
最适合作上班族的星座：金牛、摩羯、处女
最难从失恋中恢复的星座：摩羯、金牛、天蝎
最容易发生师生恋的星座：双鱼、摩羯
玩起来最CARZY的星座：白羊、双子、射手

白羊座
刚认识你的时候，他会用行动示爱，想要讨你欢心想要和你发生关系，不久后他会用吵架示爱。

金牛座
爱你就是给你所有，带你去吃大餐，买你想要的东西给你，物质上的表现对他们来说比较容易。

双子座
他每天都说爱你，说到你怀疑这是不是他的口头禅，还是对大家都这么说。

巨蟹座
他爱你就是帮你洗衣烧饭，做牛做马，只要你喜欢又不违反他勤俭持家的原则的礼物他也都会买给你。

狮子座
爱你就要给你最好的，还要把你介绍给他的亲朋好友炫耀他有一个不错的对象。

处女座
别怪他每天碎念，不这么做他就觉得自己不够爱你，更爱你的话他会每天说自己配不上你让你花轰。

天秤座
他爱你的方是就是每天和你当连体婴从早到晚不分离，有时候真让人喘不过气。

天蝎座
他爱你的方式就是让你知道他有多么怕你离开，于是二十四小时严密监控。

射手座
他习惯四处乱跑，朋友一堆，和你在一起吃饭、开开你无伤大雅的玩笑就是表示他爱你了。

摩羯座
他可是很认真在爱你喔！但是日子还是要过工作还是要做嘛！所以能够陪著你就是爱你啰！

水瓶座
他的示爱方式很特别，有时候轻描淡写的让人感觉不出来，有时候怪异到会把你吓出心脏病。

双鱼座
大把的鲜花示爱是他们最拿手的绝活，除此之外他们可是随时随地无时无刻的示爱呢！

处女座 除非你智慧过人或能别树一帜，否则不要打处女座女生的主意，99分是不行的，除非你是一百分！

天蝎座 此等女孩智商高，神秘感也高，你要弄懂她的心思，难！

.山羊座 不关你自身的事，主要是她们本来对爱情就没兴趣！

双子座 她们喜欢自己主动出击，喜欢自己压过别人，而且比较花心哦！

水瓶座 她们喜欢独立，崇尚自由的生活！

狮子座 喜欢年龄大一点的成熟的男人。

金牛座 胆小怕事，不积极不主动的女孩，喜欢暗恋别人，所以男生命中率较高！

射手座 喜欢让爱情从朋友发展而来，口花花的女孩，你若想套她的心思，容易！

天秤座 没有爱情，她们会死的。哈哈

巨蟹座 母性的女孩，会组织稳定的恋情。

白羊座 热情冲动，容易被撩拨起来心中的热情。

双鱼座 嘿嘿，她们无时无刻都在幻想着堕入爱河中，所以只要你一两句甜言蜜语，就和对她们的胃口啦

白羊座
卡哇伊指数：80%
亮丽的白羊座一向是众人的焦点！！所以羊儿只要不忘了随时保持自己快乐的笑容，和与人为善的态度，开开心心的面对每一天，就可以保证人缘广进！

金牛座

卡哇伊指数：50%
不会特别去彰显自己的金牛座是比较沉默的一群，不过天生就有着优良气质的牛牛也不要太害羞，要多多表达自己的想法才行，这样才能和大家打成一片！

双子座

卡哇伊指数：90%
双子座的嘴几乎可以说是无往不利的，不过在刚见面的人中，双子最好要多说些赞美的话，肯定会赢得大多数人的好感！！人气也会直直的往上升！

巨蟹座

卡哇伊指数：45%
蟹子是一只安静害羞的小动物！所以最好的方法就是让自己多多主动的和他人交谈，相信蟹蟹的温柔体贴和天生的善解人意，很快的就会得到大家的喜爱。

狮子座

卡哇伊指数：85%
狮子是个开朗的星座，所以受到注目的机会也很高！这时候狮座一定要多花点时间和每一个人打打招呼，表现你明亮的一面，保证每一个人都会喜欢你的。

处女座

卡哇伊指数：50%
个性比较沉静的处女们其实是很有个性的！不妨多与自己身边的两个星座邻居狮子座、天秤座亲近亲近，奠定良好的友谊，再慢慢认识其他人也不迟啊！

天秤座

卡哇伊指数：90%
天生社交专家的天秤座可就是最吃香的了，因为秤子的友善和温和的模样会让人特别的喜欢，秤子只要多多发挥自己的天份就可以啦！

天蝎座

卡哇伊指数：40%
不能否认蝎座真是比较酷的星座，最好是找一些自己喜欢的话题主动和别人接近，有了好的交流蝎子很快就能发挥自己的魅力，赢得更多的人气了！！

射手座

卡哇伊指数：85%
射手座也是一个开朗大方，像太阳般快乐的星座，所以受到的注目一定不会少啦！通常只要射手保持良好的笑容，和天生的幽默感，朋友就会蜂涌而至！

摩羯座

卡哇伊指数：35%
摩羯是个比较内敛的星座，在人际交往比较需要时间来互相认识，不过摩羯可以表现出自己稳重的一面，加上你的办事才能，也会让你受到不少人的重视！

水瓶座

卡哇伊指数：75%
瓶子是个有点奇怪的星座，不过因为瓶子对所有人都非常的友善，也常常表现出自己独特的看法，人缘一直都是很好的，很容易就会变成话题人物！！

双鱼座

卡哇伊指数：80%
鱼座迷糊的个性让别人很容易亲近他们，加上鱼鱼天真浪漫的性格，只要摆出一付温顺的模样，就会有很多人围绕在身边，想要和你亲近和交往，真是叫人羡慕啊！

天秤座

卡哇伊指数：90%
天生社交专家的天秤座可就是最吃香的了，因为秤子的友善和温和的模样会让人特别的喜欢，秤子只要多多发挥自己的天份就可以啦！
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『捌』 关于师生之间的关系的问题

师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线展，所以，我们应想法缩短与学生的心理距离。 ⒈口出和言。"言"在此指口头语言。口头语言是凭借发音器官发出的声音，以表达思想和感情的语言形式。实践证明，用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布置工作任务或总结情况时说"我们、我们班"，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；教师叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是"平起平坐"的；在请学生帮忙前说"请、能否"，干完活后说"谢谢、辛苦了"，学生会倍感亲切。 ⒉身体力行。在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生。因此，身体力行是班主任做好工作的前提。实践证明，在平时的工作中，班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。有一次，学校安排我们班大扫除，开始时，同学们望着满地的垃圾、嗅着从堵塞了的沟渠发出的阵阵臭气，怨声载道，指手划脚，就是没人动手清理。见此情景，我二话不说，拿起工具埋头干起来。一会儿，同学们不骂了，有的爬上围墙清理那些垃圾、有的挤身进入杂物堆中清理堆积如山的垃圾、有的则清理沟渠的堵塞物，工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，一丝不苟，出色地完成了学校交给的任务，这就是身体力行的功效。 二、促进师生间的默契。 1细。就是班主任要细致批阅学生的周记，细心分析周记的内容。为此应努力做到：第一，给周记写批语时，要全情投入，以笔交心；第二，在批阅周记的过程中，尽力纠正学生写错的字、词、句；第三，在批阅周记中多设一些疑问，一旦发现问题，应及时作深入细致的了解，并尽已之所能为学生排忧解难。有一次，班里的一个女生整篇周记只写了："老师，我好烦！"这样一句话，凭我的生活阅历和工作经验，我立刻意识到问题的严重性，于是，我马不停蹄地找到她并耐心地开导她，但不管我说什么，她总是心神恍惚地望着我，不吭一声。我只好深入了解她最近的生活状况。原来，她已连续十多天夜不能眠，日不能吃。我一方面通知其家长迅速来校，另一方面访医问诊。 2尊。就是班主任要尊重学生的人格，处处平等以待。在与学生进行"周记对话"时，应注意尊重学生的情感，多用商量式的语气，建议式的口吻，千万不能不顾学生的意愿、情感来强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上。 3守。就是班主任要尽力保守学生的"秘密"。因这些"秘密"的内容可能涉及学生学习、工作、生活、家庭和人际关系方面的问题。故不应张扬。否则，既侵害了学生的隐私权，又会带来不少负面影响，更重要的是损害了师生间的友好关系。 事实证明，班主任只要能持之以恒地与学生进行"周记对话"，是能够使学生"亲其师，信其道，效其行"的。 三、师生间进行角色换位，以加深彼此间的了解。 老师与学生因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此，作为一名班主任，在开展班级管理时一方面要常想到假如我是一名学生，我会怎样想？怎样做？把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。记得有一次，有一个学生不满意我给他安排的座位，闹情绪，后来我给他分析道理，耐心劝说，终于接受了老师的安排。 四、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近，连得更紧。 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。 ⒈微笑着批评学生。"笑是打开心门之锁，它是一种心与心的交流，眼与眼的感动。"当学生不遵守课堂纪律时，老师笑着摇摇头，他会心领神会，为自己的行为惭愧；当学生犯错时，老师微笑着了解事情的经过，与他讲解道理，并与他一起商讨解决问题的方法，此时的微笑能给学生一种真诚的关切，学生会痛改前非。 ⒉个别进行批评。学生都有很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。 说真的，在班级管理中要建立起融洽的师生关系，不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。但师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。 总之，做好班级管理工作的方法有很多，实践证明，融洽的师生关系最能调动学生的积极性，是做好班主任工作的一剂良方。

『玖』 什么叫做有默契

有默契，就是说两个人心灵相通，配合得很好。

默契的具体解释

读音：mò qì。

释义：心灵相通，配合得很好。

出自：宋代苏舜钦《处州照水堂记》：“二君默契，遂亡异趣，是政之所起，故自有乎先后。”

译文：这两位太守心意默契，就没有不同的志趣，这就导致政绩兴盛，自然就先后着眼于（营建照水堂）。

(9)师生有默契扩展阅读

形容有默契的成语

1、心照不宣

读音：xīn zhào bù xuān。

释义：指彼此心里明白，而不公开说出来。

出自：清代曾朴《孽海花》：“张夫人吩咐尽管照旧开轮，大家也都心照不宣了。”

引用：余秋雨《中华文化四十七堂课·从北大到台大》：“例如，写到传说的地方，他会让读者感觉到这是传说，彼此心照不宣。”

2、山鸣谷应

读音：shān míng gǔ yìng。

释义：形容回音响亮，也比喻此鸣彼应，互相配合。

出自：宋代苏轼《后赤壁赋》：“划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。”

译文：我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。