寒冬家访诗
㈠ 关于幼儿园家访的诗歌
三分钟其实很长了，所以找了偏长的，觉得太长也有短的！
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1：
你的名字象春雨
染绿了我的梦
每当我轻轻唤起它
梦中就升起一颗星
您的称呼象春风
暖透了我的心胸
每当我轻轻念起它
心中就亮起一盏灯
老师，这是多么美丽的名字啊
唤起它，它是那么神圣
老师，这是多么亲切的称呼啊
念起它，它是那么深情
老师，您是我的启明星
您是我的指路灯
老师啊老师
我就是这样唤着你的名字
怀揣着一个春天的梦
一路蹦跳，一路欢笑
走进了菁菁校园
做了 您的学生
做了您的学生
我才真正理解了您名字的含义
做了您的学生
我才真正懂得了您名字的神奇
夏天，您像一缕清风
冬天，您如一团火炬
春天，您播种希望给未来
秋天，您收获丰硕慰大地
老师呵
谁能记得清
您批阅了多少作业本
熬尽了多少不眠夜
谁能记得清
您教出了多少好学生
育出了多少栋梁材
谁能记得清
您那风雨之夜的家访
究竟能有多少次
课堂上，您旁征博引
以三尺讲台话世界
黑板上，您呕心沥血
用一根粉笔著人生
月缺月圆，花落花开
您寒来暑往任星移
不见学生老
唯见您 白发换青丝
做一个好老师
真不容易呵
在您的人生字典里
永远没有“自己 ”
永远没有“休息”
而有的只是“奉献 ”
只是教育工作者的“天职”
这 是多么坦荡的胸怀啊
这是多么可贵的品质
您用满腔热血铸就了师魂
言传身教，率先垂范
把中华民族的美德融于一身
把中华民族的精神阐释得——
淋漓尽致
难怪人们称您为蜡烛
难怪人们喻您为春蚕
难怪人们尊您为先生
难怪人们颂您为
“塑造灵魂的工程师”
老师啊
做了您的学生
我晓得了人生的价值
做了您的学生
我学会了该如何做人
饮其流者怀其源
学有所成念吾师
老师呵
从您的身上
我学到了做人的原则
懂得了人生的价值
从您的身上
我看到了祖国的未来
找准了自己的位置
老师呵，我永远的老师
您的爱
像太阳一样温暖
融进了人心
您的爱
像清泉一样甘甜
美丽了大地
老师呵，我永远的老师
您的爱
比父爱更严峻
比母爱更细腻
您的爱
在天地之间
最高洁！最伟大！最无私！
2：
《献给老师》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知识的桥梁。
走过冬的严寒，
走过夏的酷暑
培养出莘莘学子
一只粉笔
指点知识王国的迷津
一块黑板，
记下比海还深的真情
一个讲台，
映照着园丁浇灌鲜花的艰辛
三尺教鞭
挥向通往理想境界的途径
我们是繁星
您是月亮
把优美动听的故事“讲给”我们听
让我们能进入美好的梦境
清晨的阳光是您那灿烂的微笑
不管我们失败还是胜利
不管我们后退还是前进
您，都会用微笑鼓励我们再接再厉
老师
慈祥的母亲
老师
千万颗童心的梦想
老师
祖国赋予您特殊的使命
让您把一棵幼小的禾苗
培养成祖国的栋梁
老师
我要您那慈祥的面容永不变老
老师
我要您那明亮的眼睛永远不黯淡
老师
我要您那乌黑的头发永不变白
老师
我要您那疲劳的双手变的轻松
老师
我要为您歌唱，为您祝福
老师
您是我最敬佩的人！
……
3：
您教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
4：
《辛勤的园丁》
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
你是红烛燃烧着亮丽的生命，
奉献几多血和汗，不求青史留英名，
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵
㈡ 求一首给班主任的诗，不少于20行，在线等，
至×××老师
你这个班主任啊，
肩负着神圣的使命。
为了把棵棵树内苗培育成林容，
你满怀深深的情。
浇水、施肥、剪枝，
你是辛勤的园丁，
又是机警的啄木鸟，
为树木除害治病。
乐于奉献，甘守清贫，
孜孜不倦，不求声名。
外面的世界固然精彩，
你却执着地在这片沃土中耕耘。
敬业的班主任啊，
我诚挚地向您致敬！
你这个班主任啊，
肩负着神圣的使命。
上课，
你给学生灌输新鲜的甘霖；
家访，
你不辞辛劳在大街小巷穿行。
学生走了弯路，
你比谁都痛心，
学生有了进步，
你比谁都高兴。
你不断为学生拨正航行的罗盘，
为他们指引光明的前程。
辛劳的班主任啊，
我诚挚地向您致敬！
你这个班主任啊，
肩负着神圣的使命。
你照顾自己的家庭，
分量远比班级轻，
你关心自己的孩子，
哪像对几十个学生这样倾心。
你提前从病房回到班级，
你精心准备讲解的各种题型，
你筹划班级丰富多彩的活动，
你常与学生促膝长谈，排解纠纷。
你不是春蚕、不是红烛、不是梢公，
你就是你：点石成金，放飞雄鹰。
无私的班主任啊，
我诚挚地向您致敬！
㈢ 求教古诗句
春夜喜雨(杜甫)
好雨知时节,
当春乃发生.
随风潜入夜,
润物细无声.
野径云俱黑,
江船火独明.
晓看红湿处,
花重锦官城.
杜甫在《春夜喜雨》中有“润物细无声”的诗句。我想这“润物细无声”当是春雨可喜的重要原因之一。想那大地万物受了细雨的滋润，既解除了干渴，又未受疾风骤雨的摧残，岂不可喜。如果班主任做学生思想工作时也学学那“润物无声”的春雨，定能收到良好效果。
做学生的思想工作，我们通常采用正面直说的方法，实践证明这种单刀直入式的说教常常欲速则不达，或收效甚微。如果换一种方式，像春雨那样“润物细无声”，即迂回，启发，诱导，则往往收到理想的效果。苏霍姆林斯基曾说：“在指导学生的自我教育的过程中，我想劝告青年教师和学校领导者们阻止一种最主要的困难，那就是故意地、人为地做出教育别人的样子。我们不得不花费巨大的努力，使青少年不致感到他是被别人有目的地引到什么地方去。”（《给教师的建议》）这就是说，对学生进行教育的时候，最好是不露痕迹，即用春雨般“润物细无声”的方式。
有一次，笔者任班主任的一个班级有一个品学兼优的学生，突然情绪低落、烦躁，课堂提问时也不像往常那样踊跃发言，有时甚至旷课，独自躺在宿舍，不与任何人说话。期中考试成绩下降得令各科教师难以置信。我很纳闷：只知道一年前他父亲病逝，但性格顽强的他并没有因此而消沉，反而学习更自觉、更刻苦了，成绩也未受影响，那么近来是怎么了？通过家访我弄清了原因：一个月前，在亲友的帮助下，他母亲选择了改嫁。而他在祖父母的支持下，坚决反对母亲改嫁的主张，主要原因是母亲改嫁，做儿子的脸上无光，在邻里、同学面前抬不起头来。母亲多次托亲友劝导都无济于事。母子处于僵持状态。在今日之中国，妇女丧偶改嫁，法律上早已给予保护，母亲的选择当然是无可非议的。但问题又不是那么简单，这不是一个单纯的法律问题。我知道他的家乡是一个偏僻、落后的山村，那里至今还残存着浓厚的封建伦理思想。一个从小在那样的文化氛围中长大的青年，面对母亲的改嫁，一时想不开，是完全可以理解的，问题是我应怎样帮助他。已有不少亲友直接地跟他谈了，都没有解决问题，所以我想最好不再采用那种正面直说的方法。经过一番深思熟虑，我决定采取相反的方法——“润物细无声”的方法。在一次课外阅读辅导中，我安排辅导学习袁枚的《祭妹文》，利用分析文章的机会，提出相关问题，让学生展开讨论，从而不露痕迹地启发他，教育他。
袁枚的胞妹袁机，因自小“爱听古人节义事”，受封建妇女节烈观的毒害，信守“从一而终”“贞女不更二夫”的封建信条，在婚姻问题上一误再误，直到夫死空守，郁郁染病，青春早逝。辅导课上，我就此提出了“造成袁机悲剧的原因是什么？你认为中国妇女在婚姻问题上应持怎样的态度？”的讨论题，问题一提出，同学踊跃发言，深刻剖析了造成袁机悲剧的社会、历史、封建伦理、本人读书不化等原因，纷纷表达了对封建社会中国妇女在婚姻问题上被愚弄、被压迫、被奴役的愤慨和同情，表明了中国妇女应当彻底砸碎一切封建婚姻伦理枷锁，抛弃一切封建婚姻伦理观念，以一种全新的思想审视、安排自己的婚姻的观点。
这个讨论好像说者无意，但听者有心。从这场讨论中，那个同学不仅坚定了对旧婚姻观的否定，而且清清楚楚看到了身边人的态度。怕同学们背后议论的担心也烟消云散了，他终于理解了母亲，丢掉了思想包袱，轻松踏上新的路程。
“润物细无声”的教育方法的成功，在于它体现了教师在施教过程中对学生的一种理解和对其自尊心的尊重。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，因而教师在施教过程中要充分尊重和爱护学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾这样论述过教育者爱护学生自尊心的重要性：“自尊心”是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，在要摘下这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳似的透明的露珠。要培养自尊心，只有用温柔细致的教育手段。显然，“润物细无声”的暗示启发式教育正是这种温柔细致的教育手段。
㈣ 有位同学家长喜欢填词作诗,作为老师如何设计家访内容
填词作诗如果没有影响学习，应该鼓励才是啊！
如果影响学习，开小差，
那就先褒后贬，做好功课，让他的父母看到作诗的天分，然后再说影响学习的事，让学生把握时间。
㈤ 想找一当代散文家访写
那就张漫娟吧. 为什么非要是女作家呢?男的有很多呀!
㈥ 关于亲情的诗歌
园丁颂
晨曦微露，
花草芬芳。
美丽的校园展开双臂，
迎接莘莘学子步入课堂。
朝阳初生，
书声朗朗。
在雄壮激昂的国歌声中，
师生们排着整齐的队列，
注目着冉冉升起的五星红旗，
胸中升腾着滚滚热浪。
预备铃刚响，
你早已伫立在教室旁，
瘦削的身体像大海上的灯塔，
召唤着你的学生步入知识的殿堂。
三尺讲台，
是你施展才华的岗位，
这是德才的天平，
精神的富矿。
不是每个人都能入室登堂。
站在讲台，
那几十双如繁星般闪亮的求知目光，
激励你像春蚕、像红烛，
用青春、知识、智慧的绢丝，
编织“科教兴国”的宏伟蓝图，
用闪光的心灵托起明天的太阳。
教师的事业平凡而伟大，
教师的工作琐碎而繁忙。
备课批改，
谈心家访，
生活就像七色阳光。
面对困难，
你也曾苦闷、彷徨。
教书育人是神圣的职责，
奋斗前进才有希望！
面对现实，你丢掉幻想，
付出双倍的努力，
用博大无私的关爱滋润那干涸的心田。
你似啼血的杜鹃，
唤来春天那绚丽多彩的风光。
你像磐石坚且固，
守望明日的辉煌。
我看过比较好的了
㈦ 罗兰诗家访在南通什么位置
罗兰诗家纺在南通家纺城！
㈧ 有位学生家长喜欢填词作诗,你如何设计家访的谈话内容
首先这位家长喜欢填词作诗的话和你是没有任何关系的了。因为你的重点是关注学生的情况。
你就可以设置和学生相关的问题，就是他在家里面的学习情况，生活情况以及是否了需要老师帮助等。
㈨ 学生班主任家访的诗
西洲曲
南北朝：佚名
忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？两桨桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲，垂手明如玉。
卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。