十一条底线安徽省师德师风
一、加强师德师风建设
一师德师风建设的核心是处理好“三个关系”
1.处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。
2.要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
3.要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
二提高教师职业道德修养，优化教师队伍。
1.加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。
2.加强对年轻老师，特别是年轻班主任的指导和培训。
3.树立典范，实现群体创优。
4.完善师德考评制度。
二、增强教师的创新意识
一教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。
二观念保守是对创新最大的束缚。
1.创新教育研究的前瞻性不够，短期应为行为的意识过强，忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为。
2.时效性不够，口号过多，理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。
3.理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。
4.切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教学之中。
5.模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模式，扼杀教师的创造力发挥。
三、高素质教师队伍的建设
1.角色反思，重新认识。
2.自定规划，自主发展。
㈡ 作为一名教师，应该遵守哪些师德
要遵守教师十条红线
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。
(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的。
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。
(五)体罚学生的。
(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。
(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的。
(八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的。
(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的。
(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。
㈢ 如何坚守教师从教的职业道德底线
视课堂如生命的敬业精神，敢于自检讨，勇于承认错误的担当精神，明白要做一个什么样的老师，怎么做才是一个敬业爱岗，尽职奉献，守纪惜誉，知荣明耻的优秀教师；
然后从“敬畏事业讲师德，严守教师底线；
敬畏法纪懂规矩，严守公民红线；
敬畏职业守纪律，严守执业边线”三个方面深入浅出地剖析了教师有偿补课、体罚和变相体罚、酒后驾车、公然索礼等损害教师形象的案例，阐明师德师风的底线、红线、边线是所有教师不可逾越的“禁区”。
“讲师德、懂规矩、守纪律”巡讲报告会是对优良师德师风的弘扬与洗礼，精彩的报告让该校教职工清醒地认识到工作生活中出现“自律意识不强、从教行为不廉、施教行为不端、个人形象不佳、爱岗敬业精神不强”会有损教师形象，甚至会给的个人事业和整个教体事业带来严重影响，告诫教职工要常怀敬畏之心，在思想上自觉与党中央保持高度一致，在行动上向优秀教师看齐，坚守道德底线，不触碰纪律红线，提师能、修师德、严纪律，做一名党和人民群众满意的好教师，为上虞职教事业作出应有的贡献。
㈣ 在师德师风建设上要坚持四自,不正确的是
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㈤ 区县人大代表关心教育哪些方面的问题
中安在线讯 义务教育招生信息公布于众，让群众监督；将教师纳入到保障房对象；随迁子女入学不得收择校费……8月1日下午，正在召开的安徽省十二届人大常委会第4次会议举行联组会，对安徽省义务教育工作情况进行专题询问，两个小时共提18个问题，重点就随迁子女入学、义务教育均衡发展、经费保障以及师资队伍建设等方面提出询问。询问会上传递出我省义务教育改革多项利好消息。
坚决解决“择校热”
“选择上好学校，仍然是困扰一些家庭的难点问题，“择校热”折射出人民群众期盼着对义务教育的热切期望，请问如何进一步缩小区域之间、城乡之间、学校之间的教育差距，实现我们真正能够千家万户所希望、关心的，上好学校的问题。”专题询问刚开始，高开焰委员迫不及待“抢”来话筒，抛出第一个问题。
“择校热实际上是择师，现阶段我们将加强教师培训和教师的交流两个重点。”安徽省教育厅厅长程艺明确指出要坚决治理择校收费的问题，义务教育是就近入学，在学区划分上要合理、合法、规范。
择校热更多的反映在城市，目前安徽省正在摸索两种方式解决“择校热”问题，一个是以好的学校办分校的例子，二是派遣帮扶的方式。同时，我省一直在建设一些新学校，据统计，全省城市新建的标准化学校达到将近四百个，以合肥市为例，从2006年以来，建了142所标准化的学校。
农村子女入学绝对不收费
随着城镇化的不断推进，户籍制度改革的不断深化，越来越多的农村的中小学生到城镇上学，安徽省人大常委会委员李晓梅提出问题：“进城务工人员随迁子女，与城市居民子女，一样入学、一样就读、一样免费，这是非常好的政策，但是的地方反映，进城务工人员随迁子女并不能真正的就近入学，如何才能将这项政策落实好，保证这些进城务工人员的子女，同城市居民的子女一样，平等的接受义务教育。”
安徽省住建厅厅长李明认为解决农民的孩子进城的问题，一方面要扩大增量，改扩建一批城区中小学学校，来解决资源紧缺的矛盾；另一方面，是规范中小学布局。从住建部门来说，主要还是规划问题，首先是区域规划。其次城市应当怎么在规划建设当中，怎么配置教育资源，
程艺觉得核心问题是做好布局规划，对于布局调整不能搞一刀切。其次要强化政府责任。加强措施，尽力做到让流动人口子女就近入学，最重要的是绝对不能收费，认为农村子女的父母为城市做出贡献，其子女就应该享受城市教育。
狠刹“乱收费”风
“近年来，从全国来看，有些地方义务教育阶段乱收费，有的虚报学生数来套取教育经费，也有的不按照规定来更换教材等等这些现象时有发生，我想请问教育厅我省现状如何，对此有什么防范措施？”安徽省人大常委会委员汪家权对义务教育乱收费极为关心。
“义务教育阶段的乱收费，主要一个是教辅材料、作业本、考试卷的有关费用，各个地方有择校、校服，或者是搞补课等。乱收费从我们教育管理来说是绝不允许”程艺透露，下一步将开展自查自纠，以及教育行政部门的督导检查，从法理上，让校长和教师认识到，乱收费是违法行为。同时，我们大力开展素质教育，就是希望从教学观念上做出改变。
对于虚报学生数字的问题，程艺说，目前全省已经建立电子学籍管理系统，这个系统可以使每个小孩有一个号码，伴随整个完成义务教育学习阶段，今年教育厅和财政已经开始，按照这个学籍管理系统统计的学生数来拨付公用经费，管理制度上，杜绝通过钻一些漏洞，想获得虚报冒领现象的发生。
师德败坏将被吊销教师资格证
针对目前社会频发的打骂体罚学生事件，以及校园学生性侵案，安徽省人大常委会委员李玉成更为关心师德师风方面的建设问题。
“要想当一个教师，必须比任何一个职业要求得更加严格，所以安徽省的义务教育实施办法，明确对我们教师行为做出规范，但是目前有些激励制度确实不太健全。”程艺认为，虽然现在教师有绩效工资，但是总体来说，一个教师如何调动他的积极性，怎么激发他的学习热情，在这方面还缺乏一些方式。
程艺透露，目前在加强师德建设方面还要做一些实实在在的工作。首先要抓师德教育。安徽每年要开展八万多人次的教师培训，把师德放在第一课，通过乱收费、违法乱纪的案例来进行警示教育；其次构建制度，建立长效机制，安徽制定了关于教师师德行为的十一条底线，一旦出了这个底线将会被吊销教师资格证；最后加强奖惩措施。对违法乱纪，乱收费的行为，必须坚决打击，该处分的坚决处分。（记者 黄娜娜）
㈥ 有关教师师德师风提高的内容有哪些
为全面贯彻落实科学发展观，按照中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会“师德师风建设年”的要求，围绕“一流城区、一流教育、一流队伍”的建设目标，聚焦师德师风建设，在全系统开展“师德师风建设年”的活动。
“师德师风建设年”活动是本学年的重要活动，也是加强教师队伍建设的具体抓手。通过活动的开展，将进一步提高广大教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识；进一步明确在新形势下加强师德师风建设的新要求；提高认识，形成共识，人人参与，共同制定具有时代特征、徐汇特点和符合学校实际、教师要求的师德师风建设的规章制度，为建设高素质的徐汇教师队伍、保持徐汇教育的领先发展提供强有力的保障。第一阶段（10月份起）：本阶段的主要任务是学习有关文件和材料，提高全体教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识。本阶段有两个环节，第一个环节是组织全体教工学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》及李宣海、莫负春《在上海市师德师风建设推进大会上的讲话》，通过学习统一思想，提高认识，为讨论《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法（讨论稿）》奠定思想基础；第二个环节是组织全体教师讨论修改《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法（讨论稿）》。
第二阶段(12月份起)：本阶段的主要任务是联系本校实际，起草制定贯彻市、区意见和办法的制度。本阶段有两个环节：第一个环节是根据市、区文件的精神和要求，组织全体教职工共同分析查摆本单位师德师风建设中的突出问题和工作中存在的薄弱环节，形成思想共识，为制定好本单位的具体制度奠定思想基础；第二个环节是修订本单位师德师风建设的具体制度，重点是形成弘扬先进的长效机制和惩处违反师德师风建设底线的具体办法，要以适当方式组织全体教职工进行深入讨论，进一步提高全体教职工的共识度，形成可以提交教代会审议的文本草案。
第三阶段（2010年3月份起）：本阶段的主要任务是审议通过本单位师德师风建设的制度文本，完成教职工个人承诺。本阶段有两个环节：第一个环节是以教代会审议的方式，通过本校的师德师风建设制度文本；第二个环节是完成教职工个人承诺。本活动的基本要求：
一、领导重视，认真组织。各单位党政领导班子和领导干部要高度重视，校长和书记是共同责任人，党组织要与行政领导共同制订本校的活动方案；要以党员和骨干教师为重点，把中心组学习和教师学习结合起来，把党内学习和党外学习结合起来；要统筹协调各类组织和各个层级的作用；要创新方法，认真设计每一阶段的讨论题目，运用校园网、宣传栏等多种载体营造氛围，以微型党课、宣讲解读、体会交流、专题论坛等多种形式形成舆论导向，促进思想认识的不断提高。
二、注重过程，加强引导。要把握在活动过程中每一阶段的教职工思想认识动态，坚持用社会主义价值体系和社会主义荣辱观、党中央和国务院领导对教师队伍建设的新要求做指导，坚持以《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》为统一认识的思想武器，及时做好有针对性的思想引导，重在提高广大教职员工的思想认识水平；重要文件学习和重要问题讨论要贯彻干部先行、骨干先行的原则，党员教师、学科骨干、教代会代表和民主党派成员要努力做到先学一步、学深一步，先行统一思想，先行提高认识，为骨干教师和党员教职工发挥带头、引领、带动作用搭建平台；要自觉运用典型示范、说服教育的方法，注重在活动中发现发扬本单位师德师风建设中的先进事例，注重运用案例讨论的形式探索教职工自我教育的新方法，努力提高基层党政组织宣传动员群众的能力。
三、巩固成果，务求实效。要把“师德师风建设年”活动和巩固深入学习实践科学发展观活动的成果结合起来，运用学习实践活动的有效经验，促进整改项目落实、推动当前各项工作；把思想教育与解决突出问题和克服薄弱环节结合起来，通过统一思想，提高认识，制定出符合实际、切实管用的制度文本，务求取得师德师风建设的实际成效。
㈦ 如何加强高校教师师德师风
师德师风有时候并不是仅仅靠老师自律就能正的，必须要他律来监督，
所以对于这方回面，首先要开展整风大答会，先从大方向制定目标，让老师有目标去努力，再加大管理力度，制定规章制度，提高监管力度，让每个老师具有一定的“底线”，这个底线就是最基本的师德师风，这样好的老师就会越来越多，坏的老师就会慢慢的被淘汰。
㈧ 哪些行为属于师德失范
一是学术道德失范，在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响。这类失范行为大致源于现有科研评价体系下，教师群体“急功近利”情绪的蔓延。
二是影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为。教师薪酬相对其他职业，收入偏低，迫于生计，在商业利益驱动下，教师的兼职兼薪行为成为被动选择。
三是对学生实施性骚 扰或与学生发生不正当关系。受社会上“钱权交易、权色交易”不良风气影响，个别教师利用自己的学术权力做出有违师德甚至触犯法律的行为。
(8)十一条底线安徽省师德师风扩展阅读：
近期，教育部接连发布《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。准则划定教师基本职业底线，强调深化师德师风建设，实行师德失范“一票否决”。
陈宝生表示，在当前和今后一个时期，要把落实准则作为师德师风建设的首要任务抓紧抓好。要从实际出发把准则的要求转化为具体的任务举措，把准则的各项要求融入到教师管理的各个环节。
北京市教育委员会副主任李奕举例说：“比如尊重学生，言语上不能怎么样、肢体上不能怎么样；比如在学生辅导方面需要遵守什么样的规定，做哪些行为上的限定，高等教育、职业教育、基础教育、幼儿园教育，包括校外机构都有不同的要求。”
同时，会议还要求防线关口前移，要严格教师录用中的品德考察，对照“十项准则”开展师德问题预警监测和筛查。对师德失范行为，必须以零容忍的态度，依法依规严肃惩处。
㈨ 怎么出具廉洁自律情况，师德师风等情况的证明
写明具有具有高尚的道德情操，树立良好的师德师风等内容。
教师要坚持正确的政治方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，以身作则，做学生的榜样，引领帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”；教师要充分认识教师职业的神圣使命，热爱每个学生、关心每个学生、信任每个学生、尊重每个学生。
教师要具有高尚的道德情操，树立良好的师德师风，坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教；教师要不断学习，懂得教育规律和儿童成长发展的规律，提高自己的人文素养和专业水平，让教书育人成为毕生的事业，在学生成长中获得人生的价值。
(9)十一条底线安徽省师德师风扩展阅读：
师德师风的相关要求规定：
1、准则结合高校、中小学、幼儿园教师队伍的不同特点，分别提出10条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。
2、其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合高校、中小学、幼儿园教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具针对性。