佛山师德

㈠ 佛山市 南海西樵实验小学 工资待遇怎么样 地理位置怎么样

南粤名山，西樵山东麓，2005年9月，一所全寄宿的实验学校，顺应社会广大家长对优质学位的急切需求应运而生，她借助于南海深厚的文化底蕴和南粤名山的灵气，以“一流的环境，一流的设备，一流的师资，一流的管理，一流的质量”的强大优势，在教育改革大潮中茁壮成长，2008年5月晋升为广东省一级学校。

学校占地43355平方米，建筑面积25000平方米；教学区、运动区、生活区布局合理；绿化覆盖率100%，环境优美；教育教学所需的美术室、书法室、舞蹈室、音乐室、科学实验室、综合电教室、心理辅导室、体育馆、游泳池等各类功能室及设施设备高标准配置，现代化教学手段到位；生活设施齐全，生活环境舒适。高标准的教育教学、生活设施设备，为师生开展现代化、高效率、富有特色的教育教学活动提供了有力的保障。
学校面向全国诚聘知名专家、教师加盟，明师荟萃，组成了一支师德高尚、业务精通，勇于负责、开拓进取的学习型教师队伍；领导班子教育教学理念先进，经验丰富，团结务实，机制灵活，实行人性化管理，深得广大教师、学生、家长的爱戴。
学校在管理上坚持“质量立校，特色强校，服务发展学校”的原则，树立“关爱每一个孩子，让孩子拥有快乐自信的童年，为孩子多元发展、终身发展奠定基础”的教育理念。几年来，学校广泛被认为是一所“礼仪养人，润物无声；德育实践，终生受用

㈡ 佛山市第一小学的师资力量

学校2003年7月和2005年7月先后与第十六小学、第二十八小学部分班级合并，现有教学班22个，学生 983人，教师49人，其中正、副校长各1人，教导主任3人。在职教师中党员15人，共青团员12人。小学高级教师22人，一级教师26人。学历达标率100%，大专以上学历42人，（其中本科学历19人）教师队伍稳定，师德良好。

㈢ 为什么要反对节假日补课 学校教师职业道德有偏差

被一些媒体成为“反补课英雄”的广东省佛山市南海区罗村高中教师肖兵被罗村中学年度考核为“不称职”，“下课”了。整个南海区的教师，“下课”的只有肖兵一人。对此，肖兵已起诉到法院。既然是节假日，当然应该给学生放假，集体“补课”是没有道理的，否则要法定节假日干什么呢？但是关于学生需要放假的原因，我却不敢苟同媒体所报道的那些教育专家的意见。专家们的意见，认为节假日补课对学生的消极影响有两个方面，一是加重了学生的学习负担，一是减少了学生从事道德实践的时间。概括为一句话，节假日补课被认为是为了加强智育而削弱体育和德育。这种说法是站不住脚的。学生每天都要休息，要锻炼身体，要从事道德实践。把节假日跟平时的区别说成智育活动和体育、德育活动的区别。这种观点当然难以被大多数教师所接受。学生在节假日会睡眠更多、锻炼身体更多吗？只能是因人而异吧。有些学生可能在节假日通宵达旦地打麻将或玩电子游戏，对身体的不利影响远较平时的学业负担重。在节假日发生严重损害学生健康甚至危及生命的意外事故的可能性，也显然比到校上课的日子大。正是在这个意义上，我老家农村那些对子女上大学不抱什么希望的农民把送孩子上小学叫做“看水”，意思是让老师看住他们，别掉在水里淹死了。学生在节假日会把平时用于学习的时间用于道德实践吗？只能说有这种可能。但也完全有另一种相反的可能，就是将这些时间用于不道德活动。学生到底是在校学习的时间干坏事多些，还是节假日干坏事多些？为什么青少年犯罪更多地发生于失学的青少年中？学习知识和道德实践真的总是在抢时间？遵守课堂纪律、做作业拒不抄袭、热心解答同学的学业疑问等等，就不含有道德实践的成分？连专家们都是这种认识水平，这就难怪大量的家长支持学校节假日补课了；因为家长们送子女上学本来就是为了孩子的智育，尤其是高考。孩子的德育和身体健康，一般认为父母负有比学校更大的责任。尽管节假日也像平常一样不能放松体育和德育，但维护健康和从事德育活动并不需要成日地放假。给孩子们放假，恰恰是充分开发孩子们智力和潜能的需要！根据多重智力理论，孩子们各有各的聪明，每一个孩子都是独一无二的；而学校教育作为一种规模化、高效率地培养人才的方式，不可能太多地顾及每一个孩子的差别，许多类型的智力在学校里没有充分的表现和发展机会。通过学生在节假日的自由活动和父母、亲属的有意培养，学校教育的这一缺陷至少可以得到部分弥补。这些潜能的开发可能使学生成为特长生而被大学优先录取，可以使学生增长自信从而改善学业成绩，即使没有考上大学也可能有助于在社会上找到更适合自己的工作或改善自己的生活状态。还有，学生阶段需要掌握的不仅仅是知识，同样需要养成获取知识的能力。再高质量的课堂教学也不足以培养出良好的自学能力，自学能力的培养少不了自学实践。放假，恰恰给学生提供了较为充足的自学时间。从短期看，自学的效率完全可能低于补课。但从长远看，一旦养成较强的自学能力，不但考上大学不成问题，而且对于今后的发展大有裨益。所以即使从高考的角度看，节假日补课对许多孩子也未必有好处，对某些孩子则无疑有害处。当然不能否认补课有助于短期内改善孩子的某一门或几门功课。但是我们应该意识到大量的节假日补课是以剥夺孩子们的潜能开发和自学能力的养成为代价的，我们也应该意识到因为部分孩子跟不上班而放慢教学进度把所有孩子的节假日都搭进去是不公平的。某些孩子的某一门或几门功课不好，并非不可以辅导。但辅导应该是个别的，所谓“集体辅导”实质上就是补课，因为它具有补课的上述全部危害。罗村中学校长关于罗村中学节假日没有“补课”只有“辅导”的说法人们是存疑的。如果认可这种“集体辅导”，结果只能是放任所有的补课。该校长否认补课的理由有两条，一是没有收学生的补课费，一是学生、家长、教师三方都是自愿的。但是补课费非得叫补课费吗，不能归到学杂费里吗？难道罗村中学给“辅导”的老师和不“辅导”的老师的报酬完全没有区别吗？拒不“辅导”的肖兵为什么下岗了呢？至于“自愿”，既然为了腾出时间全面复习把高中三年的课差不多压成了两年，“辅导”实际上成了正常教学的一部分，不“辅导”实际上变成了缺课，人家不“自愿”行吗？即使是个别辅导，除了学生因故缺课导致正常学习偶尔中断的，我也反对由授课教师担任。首先，既然你没有能力在课堂上教会某个孩子，那么你的教学风格是否适合这个学生就成问题，也许换个人辅导效果更好些。其次，中小学教师普遍教学负担比较重，过多的辅导导致的疲乏可能妨碍正常教学的效果。第三，在目前的社会风气下，家长有理由怀疑授课教师在正常教学中对于自己辅导的学生和没有辅导的学生厚此薄彼，或怀疑该教师在正常授课时不认真而只在个别辅导时认真。第四，这两种怀疑可能导致家长争相请授课教师辅导，把教师搞得更加疲劳。我个人的看法，个别辅导最好请大学本科学生，辅导的范围也不限于正在学习的那几门功课。陪学、陪玩，有问就答，答不了一起查书，效果可能更好些。总之，节假日不补课、任何时候不从事有偿辅导，我认为应该成为中小学教师的职业道德之一。杨支柱

㈣ 外地户口入读佛山公立学校的政策

外地户口属于借读生，这种情况分两种情况

1、政策性照顾借读生：政策性照顾借读生是指在佛山居住，并符合《佛山市非户籍常住人口子女入读义务教育公办学校实施办法》规定的十六类之一，需跨学区，就读的非户籍常住人口政策内生育适龄子女或政策外生育已接受计生部门处理完毕的适龄子女。

提交材料：家长（监护人）提交政策性照顾借读生入学申请表及相关佐证材料

2、积分生（普通借读生）：在佛山居住，已在我市连续办理1年以上（含1 年）《广东省居住证》，并在《居住证》有效期内，且积分累计达到30分以上的佛山市新市民，其未曾入读公办小学或初中且符合入学条件的适龄子女。

(4)佛山师德扩展阅读

根据《关于做好佛山市南海区2019年高中阶段学校招生考试报名工作的通知》

三、报考资格

（一）具有本市户籍，在本市内跨区就读的应届毕业生参加高中阶段学校招生考试，可在就读学校报考并享有当地考生待遇，这部分考生在网上填报志愿时可根据自身实际，选择学籍所在区的招生批次学校，或者选择户籍所在区的招生批次学校。

若具有本市户籍跨区就读的应届毕业生选择回户籍所在地报考，户籍所在地的有关学校等单位必须尊重考生意愿，无条件地为其办理报考手续。

（二）同时具备以下条件的进城务工人员随迁子女，经区招生部门审核，与本市户籍的初中应届毕业生享有同等报考资格：

1、父母在本市有合法稳定职业、合法稳定住所并连续3年以上持有本市居住证、按国家规定在本市参加社会保险累计3年以上。

2、具有本市初中学籍满3年的应届毕业生。

（三）经区招生部门审批的政策性照顾借读生，可在借读学校报考并享有本区户籍的初中毕业生同等报考资格。

㈤ 遇到培训班老师态度不好,这个怎么投诉。去哪里投诉，这次培训班是野鸡培训班来的。

沟通始终是第一位的，建立社会支持系统很重要。学会自我审视，学会审视他人。作为学生，不能要求四十五分钟认真的学生，但要求四十五分钟精彩的课堂。老师因学生上课不认真，要反思的更多是自己的课堂没有吸引点。学生也要审视上课不认真是个别还是普遍。根据事实情况作出自己的判断。是自己原因的要有过改之，无则加勉。是老师原因的，找老师交流，要求老师自我审视，直言不讳是他人改进工作的信息来源。如果老师是师德的缺失，要及时向学校反映，以免误人子弟。

㈥ 怎样对教师进行师德教育

内容是要大学的吗

就是看新闻将最关注的事件摘成文章

但最主要是流程

会场布置场内功能区去选择

时间分配演讲人全会场的时间控制

这几年会场文化总感觉就是那样走秀场无实质

以下是较为不错的文章组合，希望对您起到真挚的帮助：

事件选择佛山18人名扬海外

从中使人深思，教育与在社会公德缺失的影响，这将触及身为当代教育转变，为此我们将进行深刻剖析。

给他们看视频用几分钟

论点1建议央视再搞个"抹黑中国"榜

10月19日，佛山被撞女童小悦悦的病情突然恶化，经过两次抢救，目前悦悦的伤情趋于稳定。院方称将不惜一切代价抢救孩子。佛山代市长在提及小悦悦事件时，称事件的确给佛山创建全国文明城市抹了黑，但18个路人不能代表整个佛山人民的文明水平。

面对倒在血泊中的孩子，居然会有那么多人视而不见，加快脚步离去，如此冷漠无情，被抹黑的何止是佛山的城市形象，整个广东甚至是全中国的形象都无形之中受到了影响。前不久，面对频频发生的老人跌倒无人扶现象，不就有外媒称中国人道德水准整体下降吗？现在，面对这起令人难以置信的见死不救事件，即便没人指责我们，作为一中国人，你能不脸红，能不羞愧难当？

现在，针对小悦悦事件，一场有关见义勇为的大讨论正在广东进行，一场自我解剖、自我摒弃的灵魂清理活动更会在无数人心中悄然进行。但笔者觉得，为了让这种可怕的现象不再上演，我们除了批评、呼吁、自我践行之外，更有必要对事不对人的将那些冷漠行为钉到耻辱柱上，以长久的鞭抽我们，警醒我们。

那怎么去做这件事呢？我突然想到了央视每年都举行的“感动中国”评选，我们为什么就不能再搞一个与之相呼应的“抹黑中国”评选，把每年度国内发生在道德、司法、行政、医疗、教育等领域内，严重损伤国家形象的重大丑闻评选出来，然后“隆重”颁奖，让获奖者永记耻辱，更让每一个中国人铭记教训呢？推动社会向前发展，我们需要“感动中国”这样的正义召唤，更需要“抹黑中国”这样的当头棒喝呀！

也许有人会担心开评“抹黑中国”，没有那么多典型事例供筛选。其实，正处于转型期的中国，肯定不缺这样的“丑事”，至少现在不缺。从贪污腐败到野蛮拆迁，从拍脑袋决策到豆腐渣工程，从重大安全生产事故到重大食品卫生事故，从学术造假到院士丑闻，从考试泄题到“萝卜招聘”，从富二代醉驾到官二代打人……真是举不胜举，从中推选几件丑闻，实在是毫不费力。当然，也许会有一天，“抹黑中国”会遭遇无事可评的境地，但那应该是后话。果真有那一天，停就停吧。

还有人会担心，“抹黑中国”评选结束后，会有人去领奖吗？要是那些获奖者都躲得远远的咋办？这不要紧，凡自己或相关当事人主动前来领奖的，那就让他现场发表获奖感言，解剖自己，教育大家，然后把象征耻辱的奖杯捧回家，时时面杯思过。如果故意不来领奖或无法前来领奖的，那我们就设立一个“抹黑中国”耻辱馆，不仅建现实馆，也开网络馆，然后将这些奖杯移放其中，配上详尽的说明，供公众参观，让其“臭”名远扬！

那么，央视愿意举办这个“抹黑中国”评选吗？如果愿意，我首先推荐广东佛山小悦悦事件入选！也许央视不敢出这个“风头”，那不要紧，现在网络创作者的热情空前高涨，有了我的这个金点子，不怕没人响应！

论点2引社会深思：同行难信邻居难交

随着两岁小女孩被两车碾轧遭遇路人冷漠，广佛五金城被推上了舆论评点的风口浪尖。五金城北接黄岐南村，南邻虎榜村，处在城与村的衔接地带。这是一座有12年历史的商业大杂烩，来自鲁、浙、湘、粤等地客商的两千余家商铺汇聚于此，这里街道阡陌交错，走在上面除了大大小小的货车之外，就是各色人等，俨然一座浓缩世风人情的小城。这是一个竞争的场所，更是一个充满赚钱机遇和诱惑的场所，大部分人都是行色匆匆，为了生计，没有多少人乐意用休闲的生活方式在这里存在。大家有一句行话叫“求财不求气”，然而这一信条却并没给五金城的人们之间带来更多温情与关照。

昨天，记者深入广佛五金城，刚刚发生的震撼全国的“小悦悦事件”，让这里的商户多了很多共同话题，有人依旧冷漠，但更多人是在反思，似乎从这些反思中，可以看到小悦悦被冷漠的根源。

事件发生后：

“城里”悄然起了变化

“小悦悦事件”发生后，作为事件发生地的广佛五金城表面看来繁华依旧，似乎看不出事件对这里的商贸往来产生什么影响，然而在不少城里人的心中，却产生了一点点心灵的萌动，事件确实给大家有所触动。

前天下午4时50分许，也就是事件发生后的第四天，在紧邻五金城的西湖路南村二巷，一位杨姓市民在打电话时突遭摩托男飞抢手机，杨先生的手机被撞落在地上。此时，周围的人们纷纷大喊：“飞抢啊！快叫治安联防队！”“还好，人没事，没想到城里人还是不冷漠的！”杨先生捡起手机，向周边的人们连声谢意。

有店主坦言，最近几天，城里似乎多了些许人情味，或许是小悦悦事件触动了大家，面对犯罪事件，有人开始选择不再冷漠。做轴承生意的梁女士说，如果不是发生在五金城，路人对小悦悦的冷漠可能一样会出现。“人都怕惹是非被讹诈。”但梁女士也表示，对小悦悦这样一个幼女，不应该有这样深的戒备，孩子是无辜的。

店主心声

不知如何与同行、邻居建立互信与友情

在五金城里，无论做轴承产品还是机电产品，老板们打交道的不过是顾客、供货商与同行。

永丰轴承的山东老板郭女士说，8年前来开铺，至今没交上几个好友，除了看店，平时很少出门，五金城相邻巷子的店主除了山东老乡很少有认识的。“有时丈夫有事外出，我就没法离开店铺。邻居们都不是做同一行的，生意上没有交道。”

北村公路西侧，黄先生经营着一家轴承机电行。他说，“生意难做，竞争太激烈了，即使是亲戚，如果是同行，也会有反目成仇的情况出现。”

同行间难以互信，更难以建立友情，不过与来去匆匆的客人之间却可以建立不错的关系。经营泰华厨具五金商行的王先生和吴女士说，今年生意淡，生意上保持往来的多是熟客。而恰在记者和吴女士攀谈时，一位男子进店来花三元钱买了一个汤锅塑料把守。“通常商店里的厨具都是成套卖的，像他这样零买配件一般是买不到的。”实际上，王先生并不知道男子的名字。“但只要他能说起相熟老顾客的名字，我们都把他当老顾客对待。”吴女士说，三元钱的生意就可能把一位顾客争取到，而她把这个做法当作是“服务”。

专家说法

应加强外来人口

的社群归属感

针对五金城“小城”中人们的冷漠和无奈，记者致电中山大学社会学讲师郑广怀咨询。郑广怀表示，人情的冷漠跟我们的社会环境是互相联系的，像五金城这样的社区处于一个高度竞争的环境之中，彼此之间缺乏联系，用一句老话来说就是“老死不相往来”。

他认为，针对这样的外来人口聚集的社区，可鼓励人们将在家乡的传统融入佛山的传统之中，发掘佛山传统有利的东西，从而加强社群归属感。“要恢复邻里之间互助的传统，”他说，“人要有一个基本的道德底线。在面对别人的求助时要想到，如果下次是我需要别人的帮助，有人会帮助我吗？用一个积极的态度去做一个有道德有勇气的公民。”

论点3媒体该从小悦悦事件反思什么

佛山两岁女童小悦悦遭两车碾压、而18路人漠然相视的报道出来后，引发了国人的震惊和反思。这确实值得我们每个人从灵魂深处去拷问自己，假如自己当时在场，会作出怎样的选择？

某种意义上，我认为18路人对小悦悦幼小生命的冷漠，是最近一两年来所谓“老人倒地扶不得”这一社会现象恶性发酵的后果。因此，人们在谴责这18个见死不救的路人同时，恐怕也不得不承认，如果自己当时恰巧在场，或许也会像我们谴责的对象一样，不去施救。作出这个假定并非毫无根据。首师经贸大学的3所高校日前发布的一组有关社会信任的调查数据就显示，在针对时下热议的“老人摔倒该不该扶”的问题上，尽管有高达64.8%的受访者认为围观民众该扶起老人，但在不扶老人的原因中，有高达87.4%的民众认为怕惹祸上身。这两个数据反映出，虽然社会中的多数人还是想做一个好人，心存善念，但社会信任的裂痕已经扩大，冲击人们残存的脆弱道德。

近九成的人担心扶老人惹祸上身，我不知道这个看法是通过什么渠道、途径得来或强化的。我的观感是，在不扶老人的原因中，之所以有如此多人怕担责惹祸，与媒体的报道、评论以及微博论坛中的跟帖对此的渲染是有一定关联的。

为什么这么说？我们看到，媒体在报道有关“老人摔倒反诬救助者”的事件中，很少有去进行扎实的调查，还原事情的经过及影响，一些报道甚至都不去采访一下当事人，这样的报道出来后就难以谈得上客观、公正和全面，它只把事情的一个方面或表象呈现给人们，而看不到事情的全部真相。诸如“又一起南京‘彭宇案’”、“又一起天津‘许云鹤案’”等题目，给人一种感觉老人的摔倒诬人，并不是一个个案，而是社会的一种现象。

此外，在有关“老人摔倒该不该扶”的问题上，我们的很多时评在全部真相未出来前，仅凭媒体报道的点滴表象，就轻率地做出老人摔倒讹钱该受谴责的结论。无形中就强化、放大了老人扶不得的印象，进而发展成所有人摔倒都不能扶、不去扶、不应扶，漠视悲剧的发生。

事情是否真是这样？从《中国青年报》9月份对南通公交司机殷红彬案的调查来看，远非像一些媒体报道的老人讹钱那么简单。退一步说，即使老人摔倒后把责任推到救助者身上，也要考虑老年人的特点，正如殷红彬说，“人家又不是30多岁脑筋很灵活的人，都80多岁的老人了,本来就和小孩差不多，头被撞晕了，头脑不清楚也是有的，我还能说什么？”换言之，即使不排除个别老人摔倒后他或其子女想讹人的事实，但其他一些老人之所以把账“赖”在救助者身上，实非有意为之，而是多种因素促成。

再退一步，即使现在报道过的老人摔倒后主观上全部想讹人，但加起来怕也不会超过10起，中国有几亿老人，每天又有多少老人摔倒后被陌生人扶起？所以，这样的事情我们只能把它作为个案处理，是小概率事件或是特例。从概率学上讲，甚至可以小到忽略不计。

我当然不是有意要批评我们的媒体、时评人和博主，我也是做媒体的，也写评论。社会道德的退化和社会信任的断裂，责任当然不应由他们来担，而且也担不起，这是一个复杂的社会问题，有着复杂的成因。根本而言，它是整个社会扭曲以经济建设为中心，导致一切向钱看的功利主义和机会主义的产物，而政府在其中未起到匡扶正义的作用也是一个重要原因。

然而，我们并不能因此就回避媒体该负之责。社会还有很多老人摔到后并不讹救助者，更有像小悦悦事件中的拾荒陈老太那样的平凡人去扶危济困。所以，不能从几个极端的个案中就以为社会一片黑暗，多数人都坏了良心。这样的判断不过是在为自己的自私寻找借口。

最后，要是这件事发生在你们身边会怎样，处于孤立无援的我们有会怎样？

（叫他们反思，可写总结也可不写总结，但写总结是德育教育的直接体现，他们的文章质量可由你调控，您可根据具体要求控制会场时间的长短，希望读到这对你有真心的帮助。）

㈦ 佛山一幼儿园老师坐在女童身上玩手机，她为何要这么做

根据当事人自述，她之所以坐在孩子身上，是为了让孩子能够快速入睡。每个孩子都是父母的宝，孩子在家时，哪怕是不小心磕着，当父母的都要心痛半天，出门在外时，父母或其他家人也小心翼翼看护着，生怕孩子受伤，生怕孩子走丢。其实当父母的都能理解这种感受，毕竟“痛在儿身，疼在娘心”，孩子要是有个意外，那可是什么都不能弥补的。

看到她这样的行为，我的心特别痛，因为我的女儿也刚上幼儿园，那么小的孩子，那么小的身体，又怎么能承受一个成年人的重量，虽然说这个孩子没有受伤，但是孩子的心受伤了啊！这事会给孩子带来多大的心理阴影，这我们没办法想象，作为孩子的家长，看到这里，又该有多气愤，该有多心痛，因此我觉得这样不合格的幼师，就应该给予重罚，方能解除所有人心里的气。

㈧ 谁能给我一些关于佛山华英学校的历史的资料

佛山市华英学校是一所由市教育局主管，秉承华英中学——佛山一中优良传统和办学特色办起来的“国有民办”性质的新型中学。学校以“以绿育人”为办学理念，以“追求卓越，争创一流”为办学方向，以“轻负担，高质量”为教学特色。自1999年复办以来，华英学校在中考及各类学科竞赛、体艺竞赛中均取得突出的成绩，成为莘莘学子向往的学校。

华英学校新校园于2005年9月正式落成，占地160亩，建筑面积10．36万平方米，60个全寄宿教学班规模，现有学生2310人，专任教师130名，外籍教师2名，先进完善的教学大楼，设施齐备的学生宿舍，服务周到的学生食堂，碧波荡漾的内外泳池，挥洒激情的体育场所，藏书丰富的图书馆，怡人情志的音美殿堂，校园网、智能广播网、多媒体教学网，形成一个数字化、人文化的校园网络，为学生提供一流的教育服务。

华英学校以创新的教育精神不断地实践着自己的办学理念，给每一个学生以成功的机会，努力为学生提供优质的教育服务、广阔的学习天地、丰富的校园文化、生动活泼主动发展的校园生活，学生的综合素质得到全面发展，取得了显著的办学成绩。首届毕业生在2002年中考中夺得全市状元和五个第一，独占鳌头。四年来中考成绩一路辉煌，2005年中考有249人达到省重点中学佛山一中正取生录取分数线，并夺得全市状元和榜眼，总分平均分、各科平均分、省重点中学正取率等均为全市第一。6年来，学生参加各级各类竞赛共获得国家级奖励646人次，省市级奖励117人次。教学设施先进完善，校园环境典雅优美，生活服务优质温馨。华英学校给每一位教师以发展的空间，荣获“全国五一劳动模范”、“全国优秀教师”称号的有 2 人，荣获“南粤优秀教师”、“佛山市优秀青年教师”、“佛山市优秀班主任” 、“佛山德育先进工作者”称号的有 13人，佛山市教学骨干 1人。华英教师在教研科研方面也取得了丰硕成果，6年来，共获得国家级奖励115人次，省级奖励41人次，市级奖励109人次。

典雅优美的华英新校园，为在校学习的学生营造了宁静、儒雅、和谐、温馨的学习环境，为学生提供了全面发展、持续发展的广阔空间，从而激励学生修身、立志、求学、进取。

办学理念

华英学校的办学理念应该是“追求卓越，争创一流”，我们追求的目标、追求的方向就是要办一流学校，建一流队伍，出一流人才。我们要坚持“办出质量，办出特色，办出信誉”。近期的目标定位要定在“办出省一级学校的水平上”，华英学校要成为优质教育的示范学校。

办学思路

⑴强化一个中心：质量第一（生命线）

WTO最核心的部分是把教育的一部分看作产业，看作市场。学校是教育的服务主体，学生是教育的消费主体，学校要在竞争激烈的教育市场中立于不败之地，并且实现不断发展的目标，就一定要有一个服务意识和质量意识，提高质量，打造品牌。有人说，入世后，中国的学校，尤其是民办学校由于多方面的原因，很可能要步企业的后尘，这种现实甚至已经呈现在我们面前。企业破产，企业法人倒台，企业的员工失业，在21世纪第一个10年内，这种现象会不会在教育界重演——学校倒闭，校长失业，教师失业？北京教科所教育发展研究中心的一份调研显示：“九五”以来，本市几乎每年新增300多所民办学校，但同时又撤销300多所，这种现象恐怕不是北京所独有的，“增长是一个数量概念，发展是一个质量概念”，目前的民办教育可谓几家欢乐几家愁，许多已经成为昨夜星辰。究其原因，关键还是“粗放”性十分明显，不讲究质量，无论从质量、规模、结构、办学效率和设备设施等方面来看，都无法与发达国家相比。质量是办学的生命线，华英学校尤其如此。华英学校是学生、家长的择校对象，不是硬性分配的单位，质量不高，谁愿意出一万二千元的学费进你的学校。所以，我们必须强化质量第一的意识，必须自始至终把提高质量当作头等大事，当作关系到学校能否生存发展的大事来抓。

质量，首先是整体的素质质量，以后我们能否提出“一好三强”的口号。一好就是整体素质好，即德、智、体诸方面的基本素质好。三强，一是计算机操作能力强，二是英语听说能力强，三是好读古诗词。

总之，全校上下都要有强烈的质量意识，这样，华英才能在竞争激烈的教育市场中立于不败之地，这是一条生命线。

⑵明确一个宗旨：教育就是服务（以生为本，服务学生）

在市场经济条件下，学校的教学质量、综合实力以及服务对象的满意度已经成为学校生存与发展的关键，让顾客满意已经成为学校管理者追求的重要目标。

现在有一种新的说法，新的质量管理原则：以顾客为关注焦点。组织依存于顾客，因此组织应理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客的期望。从学校这一组织的角度来说，顾客应当是学生、学生家长。教育就是服务，服务的对象就是学生，因此，作为学校，作为教职工都应树立“以生为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的观念，为学生这一特殊的“顾客”服务好，强化服务意识，强化“顾客至上”意识，想方设法提高教育教学质量和生活服务质量，让顾客满意，以适应优胜劣汰的竞争环境。华英学校的学生每年交了一万二千元学费（优价），他们及他们的家长有理由要求我们华英学校，要求华英学校的教师给予他们优质的服务（优价，优质）。

——能公正地对待每一个学生，向他们提供最恰当的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到发展。

对我们学校以及教职工来说，顾客满意就生存，顾客不满意就被淘汰。我们华英人应该信奉一条：“学生可以没有我们华英学校，但我们华英学校不可以没有学生”，所以我们应该经常反思，我们学校的活动，我们教师的行为是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。服务得不好我们就会失去顾客，就会失去生存。

⑶保证一个领先：特色领先（水平线）

没有特色的学校不是好学校。华英学校既要办出质量，也要办出特色。我想华英学校一定要发挥佛山一中名校效应，继承发扬佛山一中的优良传统，我们要在下面这些方面作出努力。

①要有我们自己的办学特色：重素质，讲规律，活教活学，广育人才，走“轻负担，高质量（优质高效）”的办学之路。

②要有我们自己的管理特色：对老师、对学生都实行“人格化”管理，多一些软管理，多一些情感管理，充分调动老师、学生的积极性。在学生德育工作中，构建“制度＋情感＋德治”德育工作模式，也就是以制度规范人；以情感融洽人；以德治优化人的模式，增强德育工作的实效性。

③要有我们自己的学科特色：a、华英学校学生应在英语听说方面、计算机操作方面、好读古诗词方面是强项。b、华英学校拟与澳洲昆士兰 联合办学，招收高中两个班学生。高中一年级在华英学校就读，语文、历史、地理、体育等科由华英老师中文教授，数、理、化、英各科由外籍老师英文教授。高中二年级、三年级到澳洲就读，毕业时同时发华英学校、澳洲学校毕业证书。

⑷建好一支队伍：优化师资（主力线）

力求建立一支高素质的教师队伍。高素质就是具备良好的师德和现代教育观念，基础功底厚，责任心强，肯认真教育学生，并具有驾驭现代教育技术能力的教师队伍。

⑸营造一个为学生和教师向往的校园（凝聚力）

一位教育家说得对，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。

①好的学校是一座探索求知的学园。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。我们的学校应当成为学生生存和发展的最佳空间。

②好的学校应当是一个生动活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，形成为中华崛起而读书的意愿。要研究和追求深层意义上的生动活泼，即人的个性的健康发展，人的智慧能源的深层挖掘，情感能源的充分释放，只有这样，学校才有歌声和笑声，才会有成长的真正快乐。

③好的学校应当是一个充满亲情的家园（要象家园那样充满亲情）。有教育家说，学校应当是家庭的延伸，这道出了人们对学校所期盼的那份温馨和亲情。学习、活动，人与人的交往、合作，融入亲情，才有可能坦诚、深刻，有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。

④好的学校应当是一个美丽的花园（要象花园那样美丽）。学校不是花园，但它应当象花园那样整洁，那样有序，那样美丽。

总之，我们要努力营造一个“爱、浓、静、净、雅、美”六个字要求的校园环境，让我们的华英学校成为学生、老师向往的地方。“爱”是指让校园充满爱，情满校园，爱洒师生；“浓”是指学习气氛浓，探索求知，做学问的气氛浓；“静”是指校园环境安静，课间休息文明，轻声慢步，不大声喧哗，守纪律，动静分明； “净”是指干净整洁，心灵纯洁；“雅”是指行为高尚文雅；“美”是指环境布置美化。

冯瑞烘（原华英学校校长）

一、以实干家的精神退休转岗，要圆一个更美好的教育之梦

冯瑞烘同志原是佛山市第一中学校长、党总支书记、中学语文特级教师、广东省教育学会学校管理研究会理事。

他从1959年参加教育工作，至今已有44年。期间他担任过初一到高三的语文教师、班主任、语文科组长、级组长、团委书记、工会主席、办公室主任、副校长、校长兼党支部书记、校长兼党总支书记，并且直到退休，一直都没有离开语文教学。

44年来，冯瑞烘同志把全部心血和智慧都无私地奉献给了人民的教育事业。他顽强拼搏、不断探索、锐意改革、勇于创新，把佛山一中办成了“学生称心，家长放心，社会满意”的育人摇篮。他也曾先后获得“全国中小学德育先进工作者”、“广东省五一劳动奖章”、“佛山市优秀校长”、“南粤优秀校长”等称号，多次被评为市先进工作者和劳动模范、优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者，还曾当选为佛山市第十届人大代表。他参加过国家教委重点中学校长研修班学习，还先后撰写出一批有质量的论文，如获全国“爱满天下”教育论文大赛一等奖的《也谈做个好校长》等，在国家级和省级刊物上发表。44年来，他担任过学校各级岗位的工作，积累了丰富的办学经验，形成了自己的办学思想和办学特色，取得了骄人的办学成绩，使佛山一中成为市内各学校的榜样，在省内外同行中产生了较大的影响，具有较高的知名度。1999年，他又看准了我国教育发展中的经济困难、管理弊端和供需矛盾，看准了“国有民办”学校可持续发展的机遇和空间，抢占先机复办了佛山一中的前身——华英学校。

2002年2月，冯瑞烘同志载誉退休了，但是他没有休息，也不想休息，更不能休息。因为他在当佛山一中正校长的头尾十一年里，感到有些自己的办学想法还没有完全实现，希望退休后在身体尚好的情况下，到一个比较宽松的环境中去圆自己一个更加美好的教育之梦；另外作为一位名校长，还没到退休就早已有好几家民办学校要聘他去做校长。这些情况比较起来，他觉得华英学校国有民办的体制能为他的圆梦提供前提，并且办好华英对佛山一中有利，对佛山教育有利，对社会有利。于是，他谢绝了那几所民办学校的高薪聘请，而欣然转岗，继续当华英学校的校长。在转岗后至今一年多时间内，他以实干家的精神终日忙忙却不甘碌碌，一心扑在华英的工作中，以实际行动实践他的三个“有利于”（有利于调动教职工的积极性；有利于提高学校整体教育教学质量；有利于推动学校的发展）的指导思想，实践着他的“四个不”（为公不为私：出于公心，求真求实，讲真话，不追风；做事不做梦：多干实事，少说空话，为政不多言；当官不像官：身上看不到官气，嘴里听不到官腔，深入群众，平易近人，领导就是服务；补台不拆台：心胸广阔，兼容并包，尊贤容众）的为政之道，竭尽全力对华英负责，对社会、家长、学生负责，对和他捆绑在一起的华英教职工负责。要带领华英人“闯国有民办新路，做现代教育示范”。

二、以改革家的气魄，快速建起现代化示范性的华英校区

要办一所没有国家拨款纯粹靠教育成本收费运作，而又定位于优质教育示范的国有民办学校，冯瑞烘同志深感时不我待，“一万年太久，只争朝夕”。他站在“面向未来，面向世界，面向现代化”的战略高度，瞄准二十一世纪发展对教育的要求，以改革家的气魄，用足用活“民办”机制优势，高起点、高标准定目标，高速度、高效益求发展。在没有用国家一分钱现金的情况下，硬是靠贷款，靠社会各界支持，靠抓住机遇比别人早了一步，靠行动起来比别人快了一步的开拓精神，不失时机地加快学校硬件建设速度。仅仅用了一年时间，就使一座被誉为“佛山教育界航空母舰”的建筑面积达三万四千平方米，具有既大气又典雅的学府气派的综合教学大楼拔地而起。同时，又使高起点、高标准的校园设施和设备以及充满教育内涵和文化韵味的环境建设以“数字化”和“人文化”两大特色呈现在世人面前，为华英学子提供优质教育服务——

所谓“数字化”特色，是指现代化千兆以太校园网，内联所有教师办公室及教室，外联国际互联网，实现了校园信息网络化和学校教育教学和教育行政管理信息化。它又由三个网络组成：一是计算机网络；二是闭路电视网络；三是音频网络。以这三个网络为核心，学校所有电教设施都按现代化标准设置。15个功能电教室和 30多个课室都配有高档次的电子平台、液晶投影仪和实物投影仪。五个电脑室配备280台高品质联想P4电脑。所有教师都配有手提电脑备课上课。

所谓“人文化”特色，是指校园里每个空间都富含文化韵味。诗情画意的园林化景观，令人目不暇接。平面有溪流山石，乔木芳草；立体有三个空中花园，布局各异，具有丰富的美感。在走廊上，有历代圣贤的名言警句，激励学生修身、立志、求学、进取；也有古今著名的书画作品，供学生观赏、感悟。大会堂里，还延请著名雕塑家塑造了孔子师生群像和华英著名校友冼星海、彭加木的雕像，还有《诸子百家图》、《黄河颂》、《长江赋》等巨幅壁画。这些都为校园增添了神圣和庄严。

上述土木工程、数字化工程和人文化工程三大工程都是在一年内按计划有条不紊地进行。所有筹集资金、设计、招标、进设备、搞安装等等，一切都是冯瑞烘同志率领华英人自己运筹。就是用了这么一年的时间，几项大工程都按预定时间完成并投入使用，这不能不算一个奇迹。速度之快、质量之好、效率之高令同行瞩目，也被同行赞叹为“华英速度”。同时又体现了“国有民办”旺盛的生命力和冯瑞烘同志的高瞻远瞩改革家的魄力。

三、以教育家的智慧提出富有时代精神的办学理念

当今，以提高综合国力实现中华民族伟大复兴为目的的教育改革，已成为我国各级各类学校不可回避的重要课题。教育部周济部长立下的“办让人民满意的教育”的目标，使冯瑞烘同志在华英校园建设物质大厦硬件上速度之后，深感华英发展的精神大厦软件上水平的紧迫性。他深深感到当前我国教育面临的许多矛盾中，主要矛盾是教育观念、培养模式和管理体制、运行机制诸方面存在的许许多多问题。他记得拿破仑讲过的一句话：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远看，刀枪总是被思想战胜的。”在长期的办学实践中，他深深体会到领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导；深感校长对于一校之成败、之进退、之兴衰作用之大，影响之深；也深知校长要治校有方，这“方”，最重要的就是理念治校。于是他认真研究中华民族教育思想的优良传统，吸收西方现代化教育思想的精华，还吸收建国以来新中国教育发展的经验和佛山一中90年的光荣传统，研究了佛山人文环境中“重理轻文”、“重应用，轻素养”、“重物质享受，轻精神追求”的突出现象，再加上在“国有民办”机制下复办华英学校的实践以及自己对教育本质的深刻认识，他对这一切进行反复思考和提炼，升华出全新的华英办学理念，并加以准确而富于创见的表述——

华英的办学理念是“以绿育人”。

“绿”的本义为丝织品的青黄色，引申泛指“绿”色，再引申为泛指良性竞争，和谐发展的大自然。而中国传统文化对人与自然之关系的认识是“天行健，君子自强不息”。故这里用“绿”来比喻“法天自强，文明儒雅”的教育思想。

“以绿育人”就是继承中华民族“法天自强”的文化精粹，构建文明儒雅的校园文化，实施科学与人文相交融的教育，实现学生、教师、学校三者可持续地和谐发展。它包括创建绿色教育，倡导绿色管理，营造绿色校园三大内容：

创建“绿色教育”，就是创建崇尚科学、弘扬人文、发展个性，亦即科学与人文并举，规范与个性共存的教育。其目的是既让学生养成独立思考、善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知、自由表达的科学品质，又形成关心他人、关心集体、关注生命、热爱生活、国家至上、社会为先、求真求善求美的人文素养，让自己与社会和谐发展。

倡导“绿色管理”，就是实施以人为本，以人文精神为主导，体现人文精神的“人格化”管理。绿色管理也讲个人权威，但这种权威是建立在管理者个人人格魅力基础上的权威；绿色管理也讲法规、规范和制度，但强调法规、规范、制度是为人服务的。绿色管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。其内涵一是尊重，二是理解，三是宽容，四是激励，五是规范，简而言之，就是多一些软管理，多一些情感管理，充分调动教师和学生的积极性。

营造“绿色校园”，指校园建设的现代化、数字化和人文化。就是不仅要有绿化、美化的自然环境；要有多一点书卷气，多一点儒雅风的文化环境；要有“爱、浓、静、净、雅、美”的充满亲情爱意的教育环境；还要有宽松、和谐、友爱、合作的绿色人际关系。这里应该是没有歧视，没有体罚，没有勾心斗角，没有过重的课业负担，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学的“零陪读”校园。人心思进、积极进取、个个成才，以求文明和谐，德润人心，文化天下的熏陶效果。

在“以绿育人”这个办学理念中，“人文教育”的地位非常突出。这是因为在一个科学的时代，不懂科学会有寸步难行的感觉，但作为一个人，无论在哪个时代，首先要有人文素质，这是许多伟大的科学家比如爱因斯坦等一贯的看法。一位学者说的好：“如果说科学教育是建立国家的骨骼、肌肉，它使一个国家强大有力，那么人文教育是塑造一个民族健康的灵魂。”没有强壮的躯体是可怜的，因为它一打就垮；而缺乏健康的灵魂是可悲的，因为它不打自垮。而“人文教育”就是把教育对象当作人来培养，并且着重培养其人文素养的教育。人文素养中包括人文知识和人文精神而以人文精神为主，所以人文教育的核心就是培养独立、自主、个性的人格的教育。

“以绿育人”这个办学理念包含着华英的办学方向，那就是“追求卓越，争创一流”。就是要办一流学校、建一流队伍、出一流人才。要办出品位、办出质量、办出特色、办出信誉。同时坚持“平民教育”，不搞“贵族学校”；坚持“教育就是服务”，面向全体学生的主动发展，不搞多数学生为少数学生发展作陪衬的精英教育，而要搞人人都能成人、成才、成功的零陪读教育。要做优质教育示范，主动地为高一级学校输送优秀新生。

“以绿育人”的办学理念也包含着华英的培养目标，那就是培养有中国灵魂、有世界眼光、有科学与人文素养、谨守规范、富有个性的现代人。

“以绿育人”的办学理念还包含了华英的办学特色，那就是“一好三见长”。“一好”就是整体素质好，即德、智、体诸方面的基本素质好，有科学与人文素养； “三见长”就是人文见长、英语见长、计算机见长。而要实现“一好三见长”，就必须为学生提供最适合个人发展的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同家庭背景的学生都能得到发展。具体地说就是，第一，要重视方法指导，为学生成才创造条件；第二，注重个性发展，为学生成才拓宽途径；第三，发扬宽容精神，为学生成才创设氛围；第四，引导课外阅读，为学生成才拓展空间。

理念就是旗帜，思路决定出路。冯瑞烘同志确立的“以绿育人”的办学理念，思想深刻，内容丰富，具有鲜明的时代精神，又切合华英办学实际。为学校的发展注入了新的活力，很快引起了华英人的共鸣，并在同行中产生了较大影响，已成为佛山教育的一面旗帜。

四、以管理专家的胆识创造骄人的新名校效益

智者阅读历史，勇者创造历史。在“理念治校”的前提下，冯瑞烘同志大胆探索和创新国有民办学校的管理机制，向管理要质量，让管理出效益，取得了显著效果。

1、建立“教师立校”的人才配备机制。冯瑞烘同志认为国有民办体制下的华英学校必须把高素质教师队伍建设放在核心竞争力建设的第一位，树立高素质教师队伍就是华英生存和发展的第一资源的教育资源观。他明确提出：高素质的教师队伍就是具备良好的师德和现代教育观念，基础功底厚，敬业乐业，能胜任必修课、选修课、综合实践课，又能驾驭现代教育技术的教师队伍。为此，他除广招天下英才外，更重视对人才的发现、培养和留任。坚持做到事业留人、情感留人、待遇留人、公正留人、机遇留人、发展留人，并且提出靠老教师“看家”，靠中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”的让每位教师都成为各自工作范围内的领导者的教师立校机制，使学校形成“专家名师搭台设计，中青年教师担纲主演”的充满活力的人才配置格局。

2、坚持“民主治教”、“依法治教”，建立健全学校内部监督机制。在建立董事会，接受董事会领导监督之外，学校还建立党的基层组织，直接接受教育局党委的领导，并在学校发挥政治核心和对行政工作监督保证的作用。又依照《工会法》建立了工会组织，成立了教职工代表大会，制定了“校务公开”和“民主评议”制度，充分发挥工会维护教职工合法权益和进行民主监督的作用。还设立“校长信箱”，制定了《行政会议事规则》，创设了“周三下午茶座”制度，广泛听取教职工的意见和建议。

3、建立新型的财务管理资源配置机制。其内容主要是根据以下四个原则来合理使用配置学校资金和资源，并承担相应管理责任：⑴、“四独立”的财经运作和经济核算原则；⑵、预决算方案审定原则；⑶、民主理财原则；⑷公开透明原则。学校所有收费纳入国家财政专户，再按教育用途下拨，从制定上保证所有资金100％用于学校教育教学和发展，使教育资源得到最佳配置，有效地降低了办学成本。另外，华英学校办学形成的固定资产都登记为国有资产，坚持办学的公益性和不以营利为目的的原则，充分体现“国有”二字，大大激发了教师的成就感、安全感和归宿感，使学校得以健康发展。

4、启动“两个转轨，四个服务”人格化管理的运作机制。冯瑞烘同志大力宣传“教师可以没有华英，但华英不能没有教师；学生可以没有华英，但华英不能没有学生”的服务至上观念，要求全校上下：一是在教育上，校处级领导、科级组长、班主任要从管家型、保姆型低层次管理向专家型、导师型高层次人格化管理转轨；在教学上，教师要从低层次填鸭式时间加汗水的题海战术中解放出来，向顾问型、学者型转轨。二是在运作态度上，校处级领导要从约束监督教师向为教师服务转轨，教师则由师道尊严，以教师为中心向为学生服务、以学生为中心转轨。从而全面启动了体现市场经济“民办”特点的“管理就是服务，教育就是服务，教学就是服务，后勤就是服务”“四个服务”的运作机制。

上述管理机制的改革和探索比较充分地体现了冯瑞烘同志在“刚柔并健”的管理发展趋势中，尤其是在管理大脑为核心的知识管理中“多一点软管理，多一点情感管理”的人本主义管理思想，也体现了他遵循教育规律和青少年身心发展规律，以人为本，让每一个人都有美好的未来的通才教育思想。短短三年，这些改革和探索已取得了骄人的办学成绩，被同行称为“华英教育现象”。

第一，在国家没有直接投入一分钱现金的情况下，用短短的三年时间，不足五千万元的银行贷款，为国家创造了近八千万元的固定资产，向社会奉献了一所硬件、软件都实现了现代化，具有数字化、人文化特色的优质学校，为千家万户的孩子提供了一个实现梦想的最佳选择。同时，华英学校没有忘记佛山一中的支持和自己对佛山一中的依托，在三年内，回报给佛山一中累计五百万元，为盘大盘强佛山一中做出了自己的贡献，还为佛山一中提供了一批又一批优质生源，支持佛山一中的可持续发展。

第二，教师教科研成果丰富，仅2002~2003学年度就有国家级奖项34个，省级奖项8个，市级奖项46个，在同行中有较大影响的奖项就有上10个。

第三，学生学科竞赛和中考成绩突出。仅2002～2003学年就有国家级奖项96个，省级奖项3个，市级奖项82个。2002年中考成绩在全市独占鳌头，夺得了五个第一：上省重点中学分数线人数全市第一，上省重点中学分数线百分率全市第一，考生总平均分全市第一，考生各单科平均分全市第一，霍智彬同学中考成绩全市第一，受到社会各界的广泛赞誉。

第四，招生连续三年屡创奇迹。2002年原计划招生500名新生，

㈨ 佛山南海区狮城中学好还是禅城区的汾江中学好

两间水平都是半斤八两啦~
汾江中学可能稍微好少少~
教学设备还是齐全的
老师还可以
就是学生不行。。。。很乱