师德修养刍议
提高教师的师德的自我修养，我认为应做好以下几个方面的工作：
一，树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。
首先，要从树立正确的人生价值观方面着手。作为一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，生活是清贫的。但是教育事业却是振兴民族的希望所在，所以我认为教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。我从事教育工作25年，爱岗敬业，不计较报酬。不与别人攀比，守住一份清贫。
二，进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念。
认识是情感的基础，信念是履行师德要求的内在动力。教育他们要深刻了解国家对师德要求的内容及其提出的这些客观依据，充分认识履行师德规范对教书育人，培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。
三、加强学习，修养师德，提升能力。
学习党和国家的教育方针，学习教育教学理论。积极进行教研活动，撰写教育教学论文。外出观摩学习，通过多种形式的活动提高自己的思想水平，业务能力。在教育教学中能够独立地处理问题。做一个德才兼备的好教师。
四、注重自身人格的培养，关爱每一个学生
有人格魅力的老师，学生对你的关注力就高。亲其师，才能信其道。热爱老师，学生会更热爱你所教的学科。
“没有爱就没有教育”。只有赢得学生信任，学生才能听从你的教诲。首先要尊重学生的人格，关爱全班学生的身心健康发展。
严爱优秀生。对优秀学生，决不能溺爱。要高标准，严要求。不单纯是要求学业要优，更重要的是人品要优。博爱中等生。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们。对这类学生，我十分注意掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，培养其拼搏进取，积极向上的精神风貌，赶超优秀生！更要特别关爱后进生。转化后进生，要动之以情，晓之以理，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，让他们在爱中拥有自尊，在爱中树立自信，在爱中学会自强，创造出一条人生自励自强的奋进之路!教师的师德自我修养，不是一朝一夕就完成的，是一个长期学习积累的过程。所以，我们每时每刻都应该注意学习和积累。
2. 浅谈当代教师如何加强师德修养
完善的师德规范只有通过有效的途径才能转化为教师的师德意识，进而成为教师的师德行为。学校的师德建设是一个人塑造人格的系统工程，必须探索新方法，在内容上有所突破和创新。
1. 加强学习培训，强化教育引导。一个人的道德养成大多要遵循“他律——自律”的基本原则。师德建设要求教师在实践中，注重继续教育。要加强《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的学习，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观，热爱教育，忠诚教育，甘为人梯，乐于奉献。
2. 树立典型形象，营造良好师德建设环境。学校可以用德高教师的感人事迹鼓舞教师，以平凡的事迹展示他们所具备的崇高的人生追求、高尚的道德情操、强烈的责任感和无私的奉献精神。让教师去感悟一个教育工作者的真正含义，努力增强“学高为师，德高为范”的教师使命感，以热心对待事业，以爱心、耐心、恒心对待学生。
3. 立足岗位，明确责任。学校要明确育人意识，把师德规范内化到教师岗位职责中去。通过全员参与，全过程渗透、全方位展开，实现管理育人、教书育人、服务育人的一体化。作为教师，要注重自我形象的塑造，爱岗敬业，身正为范，为人师表，热爱学生，严谨笃学，努力提高自身的综合素质。要尊重学生。在师生平等的基础上去爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误。再次，要欣赏学生，教师要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断反省自身的行为和态度，要从多角度来评价每一个学生。
4. 建立科学考评机制，加强监督制约。作为学校，要加强和完善师德的评定和考核，构建学校、学生、家长三位一体的评价机制，不定期的在教师、学生、家长中开展评教活动，强化教师的师德意识。
3. 浅谈小学教师如何提升个人师德修养
城北中心小学吴斯瑜 美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀和爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”所以，作为小学教师，作为把孩子领入知识殿堂大门的老师，更应该努力提升个人的师德修养。 一、调整心态，增强职业认同感。 加入教师队伍的人，形形色色，有些是真心地热爱教育事业，有些可能是形势使然，把教师职业只是看作一个饭碗。所以当遇到教师的收入和地位仍然不是很如意，老师的工作不是社会全部人能理解时，这些人对教师这份职业更是没有认同感。这时，需要个人心态的调整，首先应该认识到教师职业的神圣，有针对性地去了解、学习古往今来的名师，领略他们高尚、伟大的人格，仰望他们在历史长河留下的烁烁光华，重新认识教师职业的崇高，选择教师这个职业，就意味着一份责任，一种使命，更是一种光荣。其次，要充分认识到教师的劳动，是精神产品上的收获，是个可以长期看见效益的收获，看到自己培养的人才在各条战线上做出杰出的贡献时，教师的幸福感和成就感自然油然而生。 二、自我缓解，化压力为动力。 教师的工作，特别是小学教师的工作是极其繁琐，细腻，甚至看去是极其微小的。低年级的孩子除了教学，在生活上不仅需要你人格力量的感染，还需要你事无巨细的关心，手把手的教导。从文明礼貌到交通安全，直到服装整洁都需要细致入微的指导。一个人长时间投入在这样琐碎、重复的工作中，意志会有所消磨，而学校里还有各种活动，公开课、评比、检查，教师必然感觉到压力重重，动辄则咎。如何缓解压力，首先，要意识到一定压力是有益处的。它能提供行为的动机。在各种公开课和评比中，你的教学能力和班主任工作能力肯定能得到提高，在每次的活动过后，不管是成功、失败，都不要太计较得失，肯定自身的每一次提高，多寻找心灵的满足感。在琐碎的工作中，多看到自己工作中取得的成绩，多找找学生的进步，哪怕是一点点。那么，工作就不再是盲目，重复的，工作的意义和成就也会显现出来。 三、不断充实，厚积而薄发。 思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。丰富的学识和开阔的视野本身就是一个高素质教师的专业要求，而也只有丰富的学识和开阔的视野，才能沉淀出高尚的人文素养。大师让我们高山仰止，不止是因为他们的博闻强记，学术成果，更是因为他们的人文素养和高尚的人格，那是他们身上丰富的文化沉淀所展现出的魅力。薛瑞萍老师在《心平气和一年级》中说到：“小学教师是一份艰辛卑微的职业，要想从中获得充实宁静的感觉，必先拥有丰盈的教育智慧 。”作为教师，应不断丰富专业知识，多看书，多反思，多积累，教育的智慧，只有厚积才能薄发。 四、关爱学生，从心出发。 “师爱”是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。爱，需要尽心，需要宽容，需要平等。桂贤娣老师说，要因生施爱。因生施爱，首先需要尽心，要了解每位学生的不同特点，不同需要。这听起来并不容易，但只要从心开始的关心，孩子自然而然地会和你亲近，了解也是自然而然的事了。犯错，是每个孩子都会做的事，正确地看待孩子犯的错误，有一颗宽容的心，多从学生的角度去看待事情，理解他们，才能真正的宽容孩子。平等，则需要保持一颗童心，有一颗童心才能和孩子真正的沟通，才能让孩子感受到平等。关爱学生，不是口头，也不只是事无巨细的教导，还应从心出发，用心贴着心，才能温暖。当你向孩子们交出你的心时，孩子肯定会回报给你更炙热、纯净的心。这时，教师职业特有的快乐，已不是能用言语来形容。 人们都说：教师是人类灵魂的工程师。而生活在一个充满物欲和复杂人际的红尘俗世里的教师，他的灵魂是不是天底下最健康的灵魂呢？教师也是凡人，在纷繁复杂的大千世界，要保持一颗纯净的心，一个洁净的灵魂，需要自身通过不断的自省和学习。只有不断地完善、提高自我修养，教师才能真正成为“人类灵魂的工程师”，学生的领路人。
4. 浅谈如何提高教师职业道德修养
教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。在社会主义条件下，人民教师职业道德修养方法尽管因人而异，但一般来说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。
一、加强理论学习，注意内省，慎独
(—)道德修养要加强理论学习
人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。
第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。
第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。
(二)道德修养应注重内省和慎独
“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。 “慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。 “细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”。最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为。而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。
5. 浅谈如何加强教师职业道德修养
一、加强学习
加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。第一，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，树立正确的世界观和人生观。第二，要学习师德修养的理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。第三，要学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。这是教师职业道德规范的一个基本要求。
二、躬身实践
实践是认识的基础，也是道德修养的基础。教师必须积极参加社会实践，不断学习，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。一个教师的师德水平不是用嘴巴说出来的，而是用行动做出来的。离开了教育教学实践，师德修养便失去了客观的评价标准。要引导教师参与实践，鼓励教师勇于实践，激励教师坚持实践，在实践中提升师德修养。
三、树立榜样
树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。榜样的力量是无穷的，要引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，大力宣传教师中的先进典型，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，以先进模范的行为激励教师，增强师德修养的自觉性。
四、学会反思
反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素养的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行不断地反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新，对学生施以积极的教育影响，促进学生健康成长。教师要反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，努力完善自己。
6. 浅谈如何提高师德修养水平
如何推进广陵教育跨越发展 ----张文娟教师职业道德即师德，是一般社会道德的特殊形式。他主要从道义上规定教师们应以什么样的思想、感情、态度、作风和行动对待本职工作，极其待人、接物、处事、履行职责。我国古代伟大的教育家、思想家孔子早在两千多年前的春秋战国时期就提出了“为人师表”、“诲人不卷”的道德名言，他说：“不能正其身，如何正人？”唐代的大教育家韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”汉代的文学家杨雄说：“师者，人之模范也。”就是说，人师是做人的模范，是教人、“如何做人”的人。这些思想一直沿袭到今天，仍然有着它的积极意义，仍然不失为教师道德的重要内容。 随着教育事业的发展，教育质量越来越受到了社会的关注。提高教育质量，关键在教师。推进教育改革，贯彻教育方针，不但要提高教师的业务素质，更要提高师德修养水平。作为教师，我们应该如何提高自己的师德修养水平呢？我认为可以通过以下四个途径来提高。一、明确教师这一职业的社会地位和价值 在社会主义条件下，教师的职业不在仅仅是一种谋生的手段，而是社会主义事业的不可缺少的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》明确提出；“振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师。”作为一名教师，只有认识到、体验到自己所从事的工作是社会发展、人类进步不可缺乏的一部分，从而树立强烈的事业心、荣誉感，才能热爱教师职业，教师工作没有轰轰烈烈、惊心动魄的大场面，也没有立竿见影的经济效益，教师大多只在课堂教学、课余辅导、备课、批改作业、以及自修等平凡的过程中完成其教书育人的神圣使命。 在现代社会，教育作为智力开发的重要手段，成为经济发展的重要条件，教师职业对现代社会的发展更具有特别重要的意义。现时代人们对发展教育的呼唤，对教师职业的尊重，是发自社会各阶层内心的信念。时代亟须大批优秀的人才投身到教育事业中来，为教育事业作贡献。 二、转变教育思想，热爱每位学生 热爱每位学生是教师职业道德的核心。许多优秀教师之所以能在教育上取得成功，最根本的一条就是热爱学生。热爱学生是教育的基础和源泉，是师生间有力的、自然的连接点，是开启学生心扉的金钥匙。教育家苏霍姆林斯基根据自己的经验得出：“热爱孩子是教师素质的实质，是教育艺术的基础……教师应把自己的一颗心教给每一个孩子，教师的心目中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。同情孩子，对孩子由衷的关怀，是教育才能的血和肉。教师要热爱学生。特别是对表现比较差的学生，要特别有耐心、特别关心，不能轻易地伤害他们，要想到教师对他们的一言一行、一举一动都可能对他们的成长变化产生影响。我所教过的班级中，我特别注意与学生沟通、和谐相处。经常跟学生在一起聊天，了解它们的内心世界，家庭情况等。帮他们解决力所能及的问题，给他们讲做人的道理，对学习差，性格内向的学生，我鼓励他们多参加班级的集体活动，为班集体争光。我发现班上有些同学，他们的学习成绩几乎是全班最差的，但他们劳动积极、不怕脏、不怕累，拾金不昧、乐于助人，还会唱好听的歌曲，他们不计较个人得失……可以说，他们身上的很多品质和作风都能适应我们这个时代的需要，难道作为他们的引导者，教育者能因为他们考试的分数影响了自己的工作“ 绩效”就歧视、排斥他们吗？如果这样，正好暴露出我们教师沽名钓誉的狭隘思想。“亲其师，方信其道，”这句话确实值得我们教师认真思考。 三、勤奋学习，严谨治学。 教师从事教书育人的职业，必须具备两方面的基本条件。一是“德”，二是“才”。“德”包括坚定的政治方向，科学的世界观和人生观、高尚的道德情操；“才”主要指传授知识，教育学生的本领。教师要搏学多才。真才实学，是教师完成教学工作的重要条件，是教师职业道德的内在要求，而教师的真才实学要通过勤奋学习才能完成。因此，在完成教学任务的同时，教师要尽量抽时间学习国家的教育法律、法规，使自己的教育教学工作同党和国家的方针、政策保持一致。注重业务进修，经常找些有关教育方面的书籍来学习。不断学习新知识，深入探索研究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学、科研水平。 四、加强敬业精神 在社会主义初级阶段这个漫长的历史时期，崇高的职业，清贫的生活，是教师这一职业的特点。教师不能不甘于淡泊，因为在长期贫穷、改革开放后生活迅速转好，不论哪一个地区都有一些虽然不多，但却富裕得招人眼红的社会上，追财逐富的呼喊声和不择手段的身影已经搅得人心过于浮躁。浮躁心理，敛财心魔一旦钻入教师脑子，教师教书育人十分需要的清宁心境便会遭到极大腐蚀，既为教师，就必须在悠长的岁月之中，平静、平和、平淡地走自己充实的育才之路。近几年来，各种媒体不时传出一些对教师形象不利的现象，令人难受。如此形势之下，甘于清贫、苦于淡泊，守住育人净土，自然成为教师敬业精神的重要内容。 在我们国家的就业形势那么严峻，每年有那么多的高校毕业生找不到工作，如果我们今天不珍惜这份工作，明天就会失去它。现我们有这份职业，应该感到欣慰。所以，既然我们当初选择了这份职业，我们就要甘于平凡，为教育事业贡献自己的一切。
7. 浅谈幼儿教师的师德修养 论文的题目来源怎么写
师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观，使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事业辛勤耕耘。
二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是我们幼儿教师工作的感情基础。幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。
三、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。
四、用于开拓，不断进取是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境界，培养造就新型人才，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。是教师在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教的师德得以升华。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。
有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业，其责任重大，事业崇高；有人把教师比作蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人；有人把教师比喻成灯塔，风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向……，所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么，我们教师就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。