威海高区师德标兵

Ⅰ 威海大光华国际学校小学四年级年费多少

这是2014威海市大光华国际学校招生简章，可以参考一下：
招生计划：

小学一年级：招收4个班，每班30人
初中一年级：招收4个班，每班35人
高中一年级：招收8个班，每班40人（普通班、美术特长班、留学通过班）
高中复读班：招收高中毕业生4个班，每班40人，不分年级招收少量优秀插班生。

报名条件：户口不限，身体健康，面试和文化课考试合格；综合素质各项指标合格

报名时间：4月8日--6月18日

考试录取：
小学5月18日参加面试。初中6月22日到校参加考试、面试。高中录取分数线：普通班（中考670分）、艺术班（中考640分）。

收费标准：
学费（含住宿费）：小学16800元/年（含外教课时费）
初中13000元/年（参加外教特长班每年加2000元）
高中16500元/年（670分以上减2000元、740分以上减8000元）
高三复读班5500元/年（按高考分数浮动）

Ⅱ 荣成市实验中学的师资队伍

学校认真落实“科研兴校、质量立校”的发展战略，以教育科研为突破口，着力提高教学质量，打造“科研名校”。学校以务实为原则，强化教研与教学实践的融合。克服一味追求优质课的倾向，注重教研成果向教学实践的转移，把工作重点放在规范教师的常态教学上，抓薄弱学科，抓薄弱教师，促进了教学成绩的提高。首先、转变教师培养思路，由只注重优秀教师的培养变为“名师”与普通教师的培养同步进行，既发挥名师的引领作用，又关注其他教师的成长进步。其次、重心下移，重点培养第二梯队、第三梯队，着力提高全体教师的素质，使各学科齐头并进，整体提高。第三、立足学校实际，把规范常态教学作为教研重点。剥离各类优质课评比中的“表演”成分，扎扎实实提高教学效果，重点抓好“教师对知识点是否把握，授课过程是否规范，学生对有关知识是否掌握”这三个环节，提高了教师的授课水平。
在教学改革中，学校在创新教学模式、改革课堂结构、提高课堂效率、减轻学生负担等教改热点上做出了有益的尝试。建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理，规范教师的教育教学行为。在教学方法上坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃学生思维。以“生命化课堂”为抓手，注意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，提高学生自主、合作、探究的能力。 学校拥有一支高素质的教职工队伍：现有教职工134名，一线教师91人，具有本科学历的9人，教师学历达标率达到100%。拥有高级职称的教师39人，一级教师81人，初级教师12人。学校承担的国家级课题有3个，省级课题6个，地市级以下课题10个，其中已经结题的有11个。在教研教改实践中，教师的业务素质不断得到提高。近年来，我校有3名老师的课在全国获奖，10人次在省级示范课评选中获奖，地市级以下优质课37节，省市级优质课件20节，全校教师在各类报刊发表论文100余篇，学校先后有1人被评为山东省十佳语文教师，2人被评为威海市学科带头人，5人被评为威海市教学能手，5人被评为荣成市教学能手，获得威海市优秀教师、优秀班主任、师德标兵的 4人，获得荣成市同级荣誉称号的有19人。语文组、物理组、数学组、史地组、生化组被评为荣成市优秀教研组。

Ⅲ 威海望岛小学好不好

现在偏远的农村教学设备也不错了，何况威海啊。现在国家按生员往下拨资金，谁都不敢克扣的，学校也是想方设法的花。很多都是投在硬件上面。

先进的教育理念，优越的办学条件，优秀的教育质量，为望岛小学的阔步发展奠定了坚实的基础。
学校的特色教育是自信教育，其宗旨是：让每个孩子在成长中大声说我能行，让每位教师在教育教学中体验我能行，让每位家长在培养孩子的过程中相信我能行。
自信教育给学校带入了一个较高层次的发展，受到社会的广泛赞誉。学校先后两次荣获全国德育先进实验学校称号、并获得威海市规范化学校、市电化教育示范学校、市校园绿化先进学校、环翠区文明单位，环翠区体育篮球单项训练基地。先后有10多人被授予区级优秀教师、师德标兵、教学能手、优秀班主任、教坛新星等称号，有20多节优质课获得省、市、区级一、二等奖。学生先后有100多人次在各级各类比赛中获奖。

Ⅳ 威海的望岛小学怎么样

一九六九年旧庙拆除，在原址新建校舍五十四间，一九七四年，与当地初中合并，改称望岛联中。一九八六年，望岛村委集资建校，选址望岛北山山腰，占地约六千四百平方米，更名为环翠区竹岛办事处望岛小学。二零零七年十二月，正式定名为威海市望岛小学。
数年来，环翠区委区政府及竹办、望岛村大力扶持，学校发展迅速，伴随着城市化进程，学校办学空间倍感局促。二零一一年，环翠区政府果断投资五千万元建设新校，并于二零一二年九月迁至现址。新校占地五十亩，建筑面积一万八千五百三十平方米，办学规模为四十五个教学班，各类办学设施一应俱全。威海市望岛小学前拥浩瀚碧海，背倚连绵青山，北接繁华市中，南连活力经区。学校远离城市的喧嚣，环境清幽，空气清鲜，是学生学习和生活的绝佳之地。
多年来，学校以"科学和谐发展、内涵特色发展、优质均衡发展"为指导，以全面深入实施素质教育为工作重心，以创建特色品牌学校为突破口，将自信教育特色熔铸于学校工作的各个层面，加快自信教育特色品牌的形成。学校先后两次荣获全国德育先进实验学校称号、并获得威海市规范化学校、市电化教育示范学校、市校园绿化先进学校、环翠区文明单位,环翠区体育篮球单项训练基地。先后有1人获得"威海市优秀教师"荣誉称号;10多人被授予区级优秀教师、师德标兵、教学能手、优秀班主任、教坛新星等称号，有20多节优质课获得省、市、区级一、二等奖。学生先后有300多人次在各级各类比赛中获奖。
忆往昔，岁月峥嵘，历代园丁教书育人，薪火相传;展未来，望岛小学师生，纳灵山之伟岸，取绿水之神韵，承自信教育之气，心走山水间，手持金钥匙，为了生命的山高水长，追求理想的希望之岛!

Ⅳ 威海发展国际教育的建议是什么

一、指导思想和工作目标
（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以促进教育公平为重点，以提升教育质量为核心，按照“政府主导、分步实施、县域共进、市域均衡”的原则，扎实推进市域内义务教育高位优质均衡发展，实现“市域统筹、城乡一体、优质均衡”的发展目标，进一步满足人民群众对公平、优质义务教育的需求。
（二）工作目标。积极探索形成有利于义务教育高位优质均衡发展的经验做法和体制机制。2012年，各市区（含高区、经区、工业新区，下同）全部创建为“山东省推进义务教育均衡发展工作先进县（市、区）”，全市100%的中小学达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》，省级规范化学校建成率达到40%以上；特色化学校建设初见成效；实行标准班额办学，小学、初中班额分别控制在45人、50人以内；外来务工人员子女全部由公办学校接收。2015年，在全国率先实现市域内义务教育高位优质均衡发展，做到城乡、县域、校际间办学条件、师资队伍、管理水平和教育教学质量优质均衡，使全市适龄儿童少年接受更公平、更高质量的义务教育。小学、初中适龄儿童和残疾儿童入学率分别保持在100%、100%和98%以上；省级规范化学校建成率达到50%；特色学校建设成效显著，50%的中小学建成市级特色学校；逐步推进小班化教学，小学、初中每班分别控制在40人、45人以内；外来务工人员子女平等接受义务教育的权利得到充分保障；家长和社会对学校的满意度达到90%以上。
二、工作措施
（一）实施办学条件标准化和教育教学信息化提升工程，促进办学条件均衡。
1.办学条件标准化工程。各市区要按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，将中小学布局调整、校舍维修改造、校舍安全工程、农村中小学教学仪器配备更新工程、农村中小学“两热一暖一改”工程等纳入中小学办学条件标准化建设工程，统筹考虑，制订薄弱学校改造计划，优化配置城乡学校硬件资源，缩小校际间办学条件差距。要以校舍、场地、装备“三个标准化”为重点，确保音乐、美术、科学等专用教室和体育活动室、图书室等公共教学用房达标；建设符合标准、数量充足的各类体育场地，满足学校体育教学和体育活动的需要；完成实验室标准化建设、图书室标准化配备及现代教育技术标准化配备。
2.教育教学信息化提升工程。充分利用现代信息技术、现代网络技术，建设覆盖城乡学校的教育信息化体系，实现优质教育资源的共用共享和教学、教研交流互动。加快教育信息化网络终端设施普及和计算机更新，提高专任教师人机比、生机比和普通教室、专用教室多媒体比例，升级改造学校校园网，加快录播教室、移动式录播系统建设，实现班级间课堂教学多媒体交互及现场录播。加强网络教学资源体系建设，开发和引进优质数字化教学资源，通过名师在线、教育资源库、数字图书馆、虚拟教研室、教师博客群、远程教学评估中心和双向视频教学系统等，建立市域内开放灵活、便捷高效的教育资源公共服务平台。
（二）加强师资配置和专业化建设，促进师资队伍均衡。
1.均衡配置教师资源。县级教育行政部门对中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等进行统一管理。各市区按照《山东省人民政府办公厅转发省编委办公室等三部门关于调整中小学教职工编制标准的意见的通知》（鲁政办发〔2011〕44号）要求，于2012年4月底前完成核编工作。统一城乡教职工编制标准，对中小学编制实行动态管理，在编制部门控制编制总量和人员结构的前提下，由教育行政部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况具体分配到各学校，统筹学校间人员调配。建立良性的教师进退机制，既要防止超编扩大化，又要尽量满足教育队伍专业和年龄结构需求，同时根据区域教育整体布局规划和不同区域生源变化情况，及时调整师资力量，建立有序的教师补充机制，充分发挥现有教育编制资源的使用效益。鼓励优秀教师到农村学校任教，中小学教师评聘高级专业技术职务职称应具有1年以上在农村学校任教经历。推进城乡教师交流工作，逐年提高教师交流比例，具有县级以上学术称号的教师应占有一定比例；在同一所学校任职满六年的校长应进行交流。
2.实施教师队伍专业化工程。适应教育发展要求，加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机活力、城乡配置均衡的高素质专业化教师队伍。加强师德师风建设，健全师德与业务并重的教师考核激励机制，实施师德一票否决制；建立师德先进表彰制度，每两年评选表彰10个全市师德建设先进集体、100名师德标兵。依托市及各市区教师培训机构，充分运用远程网络技术和资源，建立完善覆盖全市的中小学教师继续教育网络，加强中小学教师队伍培训，提高教师学科教学能力。从2012年起，每年对全市中小学专任教师轮训一遍，同时每年重点培训农村教师200名，县级每年要针对农村教师开展专项培训。实施“农村教师课题引领工程”，选取20所农村初中和小学作为教育科研课题实验基地，探索实施农村教师专业化发展的有效途径和方法。实施名师、名班主任、名校长、名课程团队建设工程（简称“四名工程”），到2015年，重点培养400名“四名工程”人选，充分发挥“四名工程”的示范引领效应。
（三）强化学校管理和内涵建设，促进学校发展均衡。
1.强化学校科学管理。明确中小学校的办学权利和责任，依法保障学校充分行使办学自主权，推动学校实施规范管理、精细管理、民主管理，推进现代学校制度建设。完善学校目标管理和绩效管理机制。深入实施“开门办教育”活动，加强家校沟通，健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。
2.启动特色学校建设工程。出台市级特色学校建设意见和评估标准，在全市启动特色学校建设工程，到2015年，全市形成一批在德育、学科教学、学校管理、科技、艺术、体育等方面有影响力的市级特色学校。通过个性化、优质化和人本化的特色学校建设，促进学校提升质量、发展内涵、培养特色、打造品牌。
3.进一步规范办学行为。全面落实国家课程方案，开好地方课程，优化学校课程，提高课程实施水平。完善课程实施水平评估制度，每年采取定期和随机相结合的办法开展课程实施水平评估工作。科学安排学生作息时间，规范考试科目和次数，严格控制学生作业量，规范教辅资料征订，切实减轻学生的课业负担。
4.推进招生考试评价改革。严格执行公办小学、初中免试就近入学政策，巩固“义务教育无择校”品牌。深化以初中学业考试、初中生综合素质评价、高中招生指标分配、扩大高中招生自主权为主要内容的初中毕业升学制度改革。完善基于初中学校办学水平评价基础上的普通高中招生指标分配办法，逐步提高指标分配比例，2012年不低于75%，2015年不低于85%，引导学校由升学竞争向办学竞争、育人竞争转变。
5.完善学校结对帮扶机制。总结学区制、联谊校制等学校结对帮扶的成功经验，并将其规范化、制度化，形成学校干部和教师定期交流，教学、教研、师训一体实施，评价考核捆绑进行的合作机制，促进共同发展。支持以课题研究和学科教研为纽带的跨市区的学校合作交流新模式。鼓励各市区和各学校开展省内外、国内外教育交流，引进先进教育理念和教育资源。
（四）实施学生素质提高工程，促进教育教学质量均衡。
坚持德育为先、能力为本、健康第一的理念，以实现学生的全面发展、个性发展为宗旨，全面提高学生的综合素质。
1.实施德育具体化和实践化计划。根据小学和初中学生的特点，以“良好习惯养成”为抓手，推动德育具体化和实践化工作，着力培养学生感恩、诚信、自信、反思、合作、探究、运动等良好习惯，为学生的终生发展奠定思想、心理和品格基础。
2.深化课堂教学改革。关注学生的不同特点和个性差异，以课堂为主阵地，实施重点课题带动策略，通过小班化教学的探索、生命化课堂的构建、有效教学的践行，培养学生良好的自主学习能力和创新意识。
3.强化体育、艺术、科技教育。大力开展“阳光体育”运动和大课间体育活动，切实保证学生每天1小时的校园体育活动，到2015年，全市90％以上的中小学生达到国家学生体质健康标准合格以上等级。推动中小学校设立面向全体学生的读书节、科技节、体育节、艺术节，以体育、艺术、科技“2＋1＋1”项目为抓手，使每位义务教育阶段学生掌握两项运动技能、一项艺术技能、一项科技实践技能。
4.积极发展学生社团。根据学生的兴趣爱好，结合学校传统项目、特色项目、师资优势，指导学生在兴趣小组的基础上组建相关社团，创设更多有利于学生自我选择和优化个性爱好的平台。要确保每一位学生在校期间每学期至少参加一个学生社团，把社团活动表现情况纳入学生综合素质评价之中，培养学生主动参与、自主合作的发展意识与自我教育的能力。
5.加强学生校外实践教育。以校外实践基地建设为突破口，加强学生校外实践教育，促进学生创新精神和实践能力的培养。按照独立基地和社会基地互为补充、共同发展的原则，加快中小学生校外实践基地建设步伐，在威海市区及荣成、文登、乳山三市分别打造一处独立设置和运行、设施先进、功能完备、管理高效的中小学生综合实践基地。同时，以现有的社会校外实践基地为基础，市县两级教育行政部门分别遴选命名一批市级、县级中小学生校外实践基地。研究制定威海市中小学生校外实践教育管理办法，规范校外实践教育，提高校外实践教育质量。
6.实施家庭教育现代化工程。倡导家校共育，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。规范和强化新型家长委员会建设，发挥家长委员会在参与学校民主管理、调动社会资源服务学校教育工作及引领家庭教育中的重要作用。建设市、县、校三级网上家长学校，以网上家长学校为平台，强化家校合作，提升家庭教育水平。通过教育行政部门、妇联、社团组织、学校等多种渠道，积极开展家庭教育培训，提升家庭教育能力。

Ⅵ 文登市教育局的教育简介

综 述
【概况】区教育局内设办公室、政工科、普教科、职教科、财务科、信访科6个职能科室和区人民政府督导室（副科级），并且设纪律检查委员会、教育工会、妇女委员会3个党群组织。下辖会计核算中心、教育教学研究中心、招生办公室、职工教育办公室、校办企业办公室、离退休老干部管理办公室、档案室和信息中心8个事业单位。2006年，市教育局围绕办好让人民满意的教育目标，深入推进教育改革和发展，不断提高教育教学质量，各项工作取得了显著的成绩。获得了文登区新闻外宣工作先进集体、全市机关事业岗位责任制考核先进集体、先进基层党组织，威海市平安威海建设先进单位、“四五”普法依法治理先进单位，山东省规范教育收费示范县（市、区）、少先队工作红旗单位、全省群众体育先进集体名单，全国青少年“让世界充满爱 同心共建和谐社会”读书教育活动特别奖等荣誉称号。
2006年，全区共有各级各类学校63处，幼儿园54处，其中小学33处，初中18处，普通高中6处，职业学校3处，特校1处，实施学历教育的民办学校2处。各级各类学校在校生76178人（民办学校3163人），在编教职工7542人,其中专任教师5965人。幼儿园68处，在园幼儿8161人，教职工863人。全市适龄儿童入学率、小学生巩固率、初中生入学率均达100%，初中生升学率达到92%以上，高考本科录取1881人，录取人数和录取率均创历史最高记录，自学考试和非学历证书考试，全年共开考102个专业2.4万科次，近1.2万人次参加考试。
【改善办学条件】
投入保障机制更加有力 “以县为主”教育管理体制日益完善，教育优先发展已在全市形成共识。校舍维修改造形成长效机制，2006年全市共投入2400多万元，新建、扩建、维修校舍4万多平方米，进一步提高了办学档次。自2006年秋季新学期起免收39000名农村初中小学学生杂费，并按标准补贴资金502万元，保证了免杂费后学校正常运转。进一步完善困难学生救助体系，通过“两免一补”、免学费等方式，资助困难学生6300多人、金额达200万元；残疾学生全部实行免费教育，义务学段外来务工子女入学免收借读费，享受本地学生同等待遇。
教育现代化建设进程加快 以信息化带动教育现代化，深入推进校校通工程，所有中学、95%小学接入教育城域网，实现了信息联通、资源共享。高标准配置教学仪器设备，课堂教学演示实验和分组实验开设率均达100%。整体推进规范化学校建设，86%学校达到威海市级以上规范化学校标准，80%学校达到威海市级以上电化教学示范学校标准，处于威海市领先水平。
【推进素质教育】
德育工作卓有成效 以“牢记八荣八耻，倡树文明新风”为主题，深入开展社会主义荣辱观教育，引导广大学生将“知荣明耻”变成日常自觉行为，同时广泛开展“校园文化建设年”活动，营造出和谐向上的校园氛围。进一步加强德育创新，全面推行“以课堂教学为主线，课外活动为载体，养成教育为主旋律”的育人新模式，促进了学生健康成长。
课程改革成果显著 涵盖小学、初中、普高学段的基础教育课程改革在实践与反思中向纵深推进。广泛开展了课堂教学“树标——学标——达标”活动，有效提高了教师对教材的驾驭能力；校本教研全面展开，反思式教学研究蔚然成风，100多项课题通过威海市级以上立项，有效解决了课改中的实际问题；高中课改稳妥有序推进，在威海市高中课改成果征集活动中，全市50多项成果获奖，其中一等奖16项，位居威海市前列。目前，促进学生全面发展的新型教育观已牢固确立，共同学习、平等交流的师生关系正在形成，发展性师生评价体系逐步完善，课改取得了阶段性成果，成为威海市课改对外交流、展示的窗口。
教育结构进一步优化 义务教育水平进一步提高，“双高普九”工程深入推进，城乡学校在均衡化发展上迈出了坚实步伐。基本普及了高中段教育，初中升学率达92%以上，普、职规模大体相当、协调发展，基本满足了社会对高中段教育的需求。学前教育在规范中健康发展，威海市级以上示范园达58%，3周岁儿童入园率达96%。
教育质量稳步提高 备受社会关注的高考再创佳绩，2006年本科录取1881人，创历史新高。广大学生的创新精神和实践能力全面提高，各类竞赛成绩显著，47人次获国家级奖励，40人次获省级奖励，80人次获威海市级奖励。职业教育以市场为导向，致力于培养技能型人才和高素质劳动者，毕业生就业率达95%以上。
【提升队伍素质】
师德建设扎实有效 以“爱与责任”为核心，深入开展先进性教育活动和师德建设年系列活动，同时层层评选“师德标兵”，着力完善《教师职业道德考核办法》等长效机制，狠抓“五不准”规定的有效落实，如今“志存高远、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学”已成为教师的普遍准则并转化为自觉行为。2006年有408名教师被市委市政府表彰奖励，100名教师获优秀班主任称号，师德建设形成良好发展态势。
教师专业成长迅速 教师教育工作进一步加强，上岗培训、学历培训、学科培训等有序推进，有效提高了教师实施素质教育的能力。校本教研全面开展，“课堂促教研、教研推教学、教学助成长”的教学研究和教师成长途径更富活力。“读书富脑”行动迈向深入，读书已成为教师习惯，学习成为第一需要，同时建立了学科网站、教育论坛、教师博客等网络平台，促进了教师之间知识共享与经验交流。“名师工程”深入实施，加快了青年教师业务成长，壮大了优秀教师群体。2006年，19人次执教省级公开课，84人次在威海市优质课评选中获奖，173人次获省级以上论文奖；1人（全省共3人）被省政府授予“山东省人民教师”称号，7人（威海共12人）成为省特级教师，在威海市引起轰动。