师生亦友论据

❶ 亦师亦友是曾经作文1000

新理念下的师生关系其内涵应既是学生学习中的良师，也是学生生活中的益友，也就是创建“亦师亦友”的师生关系，在师生关系中学会恩威并施。
很多时候我们都不难发现：有一些老师，总试图在学生面前保持一份神秘，有的甚至保持着严肃的面孔，以为这样会让学生对自己产生敬畏之感，有利于教学工作的开展。其实刚好是适得其反，只有真诚地热爱学生，使自己成为学生的知心朋友，让学生感到师生之间的关系是亦师亦友，才能更好的开展教育教学工作。可是如何“为师”，又怎样“为友”呢？以下是本人十多年来身为班主任的个人体会。
亦师—— 身正为范
作为一名光荣的人民教师，首先我很清楚自己的岗位职责是什么？所以其次我做到了忠于职守，尽职尽责，我努力给学生一个负有责任感的形象，并且赢得了学生的信任。这是建立 “亦师亦友”师生关系的前提基础。
尤其是作为一名班主任，要做好班主任工作，更加要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。孔子说过，“正人先正己”，老师的一言一行对学生都会起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的烙印。
俗话说，“身教重于言教”。老师是学生的一面镜子，老师的一举一动，一言一行，都会对学生产生或好或坏的影响。因此，我都是从平时做起，在坚决贯彻学校的各项规章制度时，注重言传身教，注重身正为范。实践证明，老师的平常的实际行动就是一道无声的命令，可以起到不令而行。如，08年我所担任的班级学生的个人卫生和集体意识不强。屡教屡说总会有学生乱扔纸屑，每次值日生打扫干净完教室后，总是有人随手将废纸扔到墙角、桌下，影响整洁也影响班级的清洁评比。为此，我在班会上费了不少的神，但是问题总是制而不止。最后我想起了在读师范的时候学校教学大楼挂着的那条醒目的标语：“学高为师，身正为范”，自己为什么不做一下示范呢？从某种意义上讲，我这班主任也是这个班集体中的一员呢！此后，每次我走进教室时，见到谁的座位下有纸屑垃圾，就弯腰无声地捡起，看到班上的哪个角落脏就自己动手打扫干净。这样几次下来，那些有这种坏毛病的学生倒不好意思了，自觉的改正了自身的毛病。平时周一的升旗仪式，课间操，上课等等我都会早早到场，坚持和同学们一起参加。我的准则是，要求学生做到的，自己首先做到。
亦友—— 尊重学生
我认为尊重学生，不仅是教师职业道德的起码要求，也是教师教师育人的一个基本的条件吧。尊重学生是教育学生的开始。有了老师对学生的尊重，学生也就有了接受教育的心理基础。这也是教师开始教育教学工作的开始。
如何恰当的表达对学生的尊重呢？我的理解和体会是以下几点：
1、尊重意味着完整接纳学生。也就是说作为老师我们既要接纳学生的优点也要接纳其缺点，既要接受学生的光明面也不要排斥其消极面。如在平时的教育教学工作中我遇到了很多学习成绩差可是品行好的学生，于是在学期末的班主任评定中，我都会在评语中以欣赏的口吻“放大”他们的优点，给他们以足够的自尊，再以期望的寄语方式指出今后的努力方向。学生乐于接受这样的评语，并从中体会到老师的关爱之心。
2、尊重意味着对学生一视同仁。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，面对千差万别的学生，要能看到每个学生身上的闪光点，要尊重每个学生的个性，对学生的表扬鼓励不能集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，就表扬鼓励他（她）。所以不管学生的相貌美丑，学生的家庭背景如何家里经济贫富，学生的性别，学生的成绩好差等等，作为老师我都是一视同仁，不分厚此薄彼的，我绝不轻视或者奉承哪个学生。如在评定学生对学生进行奖励的时候，我总是结合学生的实际情况客观的给予奖评。一贯以来，三好学生、优秀班干部、优秀少先队员等的称号总是很学生对号入座的。
3、尊重意味着真诚对待学生。尊重不是一味没有原则没有是非的放任学生。在教学教育的路上我们总会遇见这样或者那样的学生，学生都是千差万别的，有优生有后进生，而我在思想教育工作中都做到以情感人，以理服人，真诚的对待每一位学生，用我的真诚换取学生对我信任、信赖，从而使师生关系更加融洽。在学生犯错误时，我允许学生改正错误，将心比心，换位思考，真诚的帮助学生妥善处理好那些“成长的烦恼”。在我带的班级中，曾经有个人人赞赏的学生，他既是班上的班长又是学校的干部。那天他竟然因一点鸡毛蒜皮的小事和别班的学生当众打架还被学校领导抓住了。最后还查明他理亏。事发后，这个同学感到自己完了，老师再不会信任我了。其他同学也一致认为“他该倒霉了”，因为这件事影响太坏了。但是出乎大家意料的是，我虽然暂停了他的班干部工作，以“杀鸡骇猴”警示当事人及他人，但我并没有“一棍子打死”他，而是多次找他谈心，让其认识到“哪里倒下的就在哪里站起来”，使他对自己的错误有了深刻认识，也使他清楚老师对他的殷切期望。这以后，他严格要求自己，各方面表现都很突出，最终赢得了老师和同学们的信任，恢复了班干部职务，还相继获得了“三好学生”、“优秀班干部”等称号。想当初如果我只是简单粗暴地给他免职、点名批评，自己虽然省心痛快了，但这个学生也许就会“一蹶不振”。我主张在对学生的处理上要真诚对待要“将心比心，换位思考”。
恩威并施——事半功倍
以我07年带的班级为例，在我接手这班之前，有一个学生曾经因为经常违纪、打架被处分，他的档案早就是墨迹斑斑的了，学校里没有谁不认识他的。他不仅自己上课说话、搞小动作，而且还带动了周围一批同学不学习，捣乱课堂纪律。因为别人都“怕他”，所以影响恶劣。我通过与他家长联系，及向他身边的好朋友调查，发现他人很聪明，家庭条件优越，擅长体育，爱“面子”，有一定的“号召力”和“影响力”。于是，我充分肯定了他的优点和长处，让他“放下包袱”向前看，激发他的上进心。当他看到我不仅没有半点歧视他的意思，还多方关照他时很受感动。那年学校举行校运会我极力推荐他参加了800米长跑和4×100的接力赛。感恩之余，他勇夺佳绩。我除了对他在学校体育活动中对班级的贡献公开表扬外，还让他担任班的纪律委员。从此，不仅他一个人变得守纪律了，而且管住了一批原来纪律不好的人，从而为形成良好的班风、学风起到了事半功倍的作用。
我始终坚信，作为老师必须对学生倾注真挚的感情，与学生建立起亦师亦友的关系是教育教学工作取得成功的关键，正所谓：亲其师，方能信其道。所以我坚持：亦师亦友，恩威并施的教育方式。

❷ 如何评价亦师亦友的师生关系

不支持师生之间亦师亦友的关系，可以肯定的是师生关系的融洽可以提升学生的学习效果，但只要达到融洽，相互尊重的程度即可，成为朋友对于学生来说，可能造成更多的负担，从而起反作用。

❸ 高中800字关于“师生关系”的议论文,该以怎样的思路去写

创建和谐师生关系

和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐的师生关系。

构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和谐的同学关系。

构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。

一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

❹ 求一些描写师生关系的故事，要突出亦师亦友，最好突出师生间和谐相处，急急急急~

毕业典礼上的话
尊敬的老师，亲爱的同学们：
你们好！
今天，我们欢聚在这美丽的校园举行2008届小学毕业联欢。在今天这个特殊的日子，心情也与往日十分不同。虽然早就知道“天下没有不散的筵席”这个道理，但当如今真的到了曲终人散的时候却仍旧无法释怀，有太多太多想说的话，有太多太多难以割舍的记忆，有太多太多要感谢的人，首先向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的老师们致以崇高的敬意！对圆满地完成小学六年学业的同学们表示祝贺！
回忆难忘的小学生活，老师对我的关怀无微不至。那时六年级上学期的一件事。一天早上我忐忑不安地走进教室。“铃……”上课铃响了。我看到您，连忙低下头来。您开始讲课了，讲得津津有味，可我一点也没听进去。我的脑海里翻腾着一个问题：怎么办！怎么办！唉！都怪那该死的漫画，我看得入迷了，昨天老师让背的课文，我一眼也没看，今天如果检查该怎么办呢？不行！觉得不行！作为一名语文科代表，我怎么能这样做呢？我怕！我怕听到您严厉的斥责声，怕看到您严厉的目光，还怕听到同学们窃窃私语的声音。我把书翻到要背的那一课，边用眼角扫着书，边看着你，生怕被发现。下课前您说要检查，这时我已将课文背会了。您叫到我的时候，我流利的将课文背了下来，您什么也没说。下课了，您把我叫到了身边，严肃地对我说：“我知道你喜欢看漫画，也知道您的记忆里是班级中最好的，但你也不能因此耽误了学习，今天上课时我就看出来了，只不过是不想揭穿你罢！我希望以后不要再发生这样的事，你回去好好想想吧！”老师的声音不高，但很严厉。我低下头小声抽噎起来,恨不得底下有个洞，好让我钻进去。
现在的我们，站在时间的交汇点上，这一年来在您的谆谆教导下，我渐渐的成长起来，在您细心的帮助下我的学习有了明显的进步，您对于我的每一个小小的进步，都会给予我莫大的鼓励！谢谢您！在这个特殊的日子里我只想对您说一句：老师，您辛苦了！
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让时间作证，承载着凌小领导、老师们的殷切期望和深情嘱托，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！同学们，临别之际，让我们立下誓言：今天，我们以作为凌小的毕业生为荣；明天，凌小将会以我们是祖国的栋梁为荣！

❺ 关于师生情的事例（成语 名人名言 名人事例 小故事）

师父领进门，修行在个人。
一日为师，终身为父。
小故事：
张良椎击秦王未遂，被悬榜通缉，不得不埋名隐姓，逃匿于下邳(今江苏睢宁北)，静候风声。一天，张良闲步沂水圯桥头，遇一穿着粗布短袍的老翁，这个老翁走到张良的身边时，故意把鞋脱落桥下，然后傲慢地差使张良道：“小子，下去给我捡鞋!”张良愕然，但还是强忍心中的不满，违心地替他取了上来。随后，老人又跷起脚来，命张良给他穿上。此时的张良真想挥拳揍他，但因他已久历人间沧桑，饱经漂泊生活的种种磨难，因而强压怒火，膝跪于前，小心翼翼地帮老人穿好鞋。老人非但不谢，反而仰面长笑而去。张良呆视良久，只见那老翁走出里许之地，又返回桥上，对张良赞叹道：“孺子可教矣。”并约张良5日后的凌晨再到桥头相会。张良不知何意，但还是恭敬地跪地应诺。 5天后，鸡鸣时分，张良急匆匆地赶到桥上。谁知老人故意提前来到桥上，此刻已等在桥头，见张良来到，忿忿地斥责道：“与老人约，为何误时 ？5日后再来!”说罢离去。结果第二次张良再次晚老人一步。第三次，张良索性半夜就到桥上等候。他经受住了考验，其至诚和隐忍精神感动了老者，于是送给他一本书，说：“读此书则可为王者师，10年后天下大乱，你可用此书兴邦立国；13年后再来见我。”说罢，扬长而去。这位老人就是传说中的神秘人物：隐身岩穴的高士黄石公，亦称“圮上老人”。 张良惊喜异常，天亮时分，捧书一看，乃《太公兵法》（此名为讹传，实为《素书》）。从此，张良日夜研习兵书，俯仰天下大事，终于成为一个深明韬略、文武兼备，足智多谋的“智囊”。秦二世元年(公元前209年)七月，陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起，举兵反秦。紧接着，各地反秦武装风起云涌。矢志抗秦的张良也聚集了100多人，扯起了反秦的大旗。后因自感身单势孤，难以立足，只好率众往投景驹(自立为楚假王的农民军领袖)，途中正好遇上刘邦率领义军在下邳一带发展势力。两人一见倾心，张良多次以《太公兵法》进说刘邦，刘邦多能领悟，并常常采纳张良的谋略。于是，张良果断地改变了投奔景驹的主意，决定跟从刘邦。作为士人，深通韬略固然重要，但施展谋略的前提则是要有善于纳谏的明主。这次不期而遇，张良“转舵”明主，反映了他在纷纭复杂的形势中清醒的头脑和独到的眼光。从此，张良深受刘邦的器重和信赖，他的聪明才智也有机会得以充分地发挥。

❻ 辩论会师生是否能成为朋友关系正方

师生当然可以成为朋友关系。
师生之间并没有那条规矩阻止彼此成为朋友关系的……忘年交、亦师亦友，都说明师生完全可以成为朋友关系的。

❼ 以"老师是朋友为题写一篇议论文

父母给了我们生命，老师则像一把钥匙打开了你心灵的大门。培育着我们坚持不懈的品格，是在心灵上的父母。
我的老师有一双乌黑明亮的眼睛，有一头乌黑的长发，个子高高的。经常戴着一副紫色的眼睛。
一次，上晚自习时，老师让我去她办公室一下，顿时我就像一只热锅上的蚂蚁。我又办错了什么事呢？老师会不会批评我呢？我边走边想，是不是考试的事呢?我慢慢走去，走到老师面前低着头，像是犯了什么大错一样。我想了想，这段时间我的成绩一直是一落千丈，而别人的成绩都是直线上升，我不敢抬头看老师，但是在没有办法，我稍稍抬起头看了老师一下。老师用鼓励的眼神在为我说“加油，相信自己，你不比别人差”。老师的表情又不像是批评我的样子而是微笑着。我提到嗓子眼的心终于放下了。原来老师并不是说什么可怕的事，而是说关于学习下降的原因，为我上了一节政治课。让我知道了坚持才会成功。
老师的宽容仿佛让我看到的是一个朋友在与我谈心。我想“师生之间，应该如此吧!亦师亦友”。老师也可以和我们做朋友呀！
老师，我的启蒙人。在我需要鼓励时，老师为我展开双臂，让我有依靠。老师，是我命运的导航人。
若把老师比作一轮温暖的太阳，我们便是一棵棵向日葵，我们要从太阳那里吸取灿烂的光，才可以在天空中散发光芒。
如同太阳和向日葵一同温暖世界，我们也将跟随老师一同书写人生画，谱写人生曲。

❽ 作为新时代的中学生我们应怎样与老师形成亦师亦友的师生关系

良好的师生关系应该建立在相互信任、相互尊重和相互爱护的基础上。作为一个学生所能做的就是: 更加主动，贴近老师，对老师敞开心扉，赢得老师的信任，尊重老师，即使老师有什么不对劲，也要巧妙地表达出来; 对老师的教育心存感激，并以适当的方式表达感激之情。如果你做到了这些，就应该成为一个好的学生，也为建立良好的师生关系做好铺垫。至于与老师的交流，应该做到言简意赅，因为老师的工作非常繁忙; 谈话时面面相觑，慢慢说; 谈话后要表达感激之情。

❾ 关于师生情的文章题目和具体事例

师生情

刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：老师是辛勤的园丁。更不要说什么师生情了。直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。那时，我才懂得什么是师生情。

老师辅导学生，那是师生情。记得小学时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用，她都给我讲。而且还不断地在纸上写，哪一次作业做得不好，她都能为我找到原因：上课不专心，态度不端正或知识点掌握得不好。从那以后，我每做一道题动有不错的效果，感觉收获不少。成绩也因此提高。

献祝福，祝福网

学生给老师的一声问好，那是师生情。初二的教师节那天，我们同学在每一位老师上课后都说声：“祝老师节日快乐！”其实，这种感情用语言表达是难以足够的。更重要还是看行动和成绩。“如果你的声音叫得再动听，那也说不上实际行动。”那是初二时候英语老师说过一句话。说到初二不得不提那位语文老师。上课有气势：说话响亮，针对课文内容另加了其他情节，而且能够生动地进行说明。他不着急每一次考得如何，而是需要知道为什么会有错误，积累失败经验，才有所进步。所以，这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。既向老师问好，更注实际行动，师生情才会更浓厚。更清纯，令人回味无穷。

老师对学生的严格要求，那也是师生情。刚从初三走来，细细地回头品味初三一年的点点滴滴，令人难忘的是我的班主任。每天早上六点半，他就要求全体学生到教师学习。为了营造更浓的学习气氛，每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背，而且还进行突击检查。那时看，我们都觉得自己很苦，没有了和同学谈话的自由。但看到每次模拟考试成绩不断提高，才想到得益于每天中午的这一“背”，中考成绩出来以后，我兴奋地知道了政治成绩是84分，对我来说已经不错了。但我还没来得及和他说声谢谢，就匆匆离开了初中。

师生情难以用语言表达，它只在不起眼的角落。

引出回忆
翻开2009年的相册，其中，最多的就应该是60年祖国大庆的相片了。回想起当时的情景，真是记忆犹新呀！

往事回顾
那时我是小学六年级，非常荣幸地参加了祖国60年的庆典。我被选为一名背景布景志愿者的一员，老师在暑假训练期间，算是我们最亲昵的人了。
负责给我们训练的金老师，为了在国庆那天，大家都能坚持长达几个小时的站立，在暑假给我们进行了大强度的体能训练……。
我们每天就在太阳下站立、耐力跑，重复训练着国庆演出的动作……日复一日，许多同学就耐不住乏味的训练，连连叫苦。可金老师不管那一套，还是机械地、重复着每天的训练。训练开始后的十几天左右，突然有一天，气温升的特别高，而金老师这个“老顽固”依然给我们的还是——训练。
训练从早上六点开始，那时的气温还算可以，街上的喧嚣声还隐约听得见，同学们的精神还是不错的，挺着胸脯，昂着头；随着时间慢慢的过去，气温上升得很快，我们额头上的汗珠在流，酸酸的，流进我们的眼窝、我们的嘴角，街上也听不到什么声音了，静静的，仿佛时间将这个画面、这个场景定格了。
有的同学早上吃得太多了，太阳一晒，哇哇的吐了起来；有的同学体力不好，晒了一会儿，就两眼一黑，倒下了。热浪让我也有些坚持不住了！还好我带了清凉油！我小心地用手指沾了沾清凉油，本想轻轻的抹在太阳穴上，谁知，旁边的同学碰了我一下，清凉到眼睛里去了！顿时，眼睛里火辣辣的疼，我拼命地揉着眼睛，这时，一双温柔的手搭在了我的肩上，回头一看，是我们一中队的辅导老师——梁老师，我像抓住了一根救命稻草，带着哭腔，断断续续地说：“梁老师，您看……我把这清凉油……抹到眼睛……里了！”梁老师轻轻的让我靠着她的肩膀，轻轻地说：“没事啦，我陪你去水房用凉水冲一下就好啦！你瞧瞧你，整个就像一只受惊的小猫，呵呵……”我在她的搀扶下，慢慢地走进水房。哗哗的水声、清澈的水顿时迸进我的手心、我感觉到溅出的水滴和一股清凉扑面而来。
待我回到操场上一看，同学们全都精神不佳，惹得金老师连连摇头，嘴里还念叨着：“这怎么行呀……还不如我一个退休的老头”。原来金老师已经退休了，为了国庆、为了我们，他自己接下了这次的国庆任务。日复一日，渐渐地我们知道了老师们对同学们的爱，同学们对老师的抵触心理也消失了，开始理解老师的一片苦心……
在以后训练的日子里，每个中队的老师，时时守护在我们身旁，为我们擦汗；喷花露水；为我们抹风油精、清凉油；喂我们吃人丹……我们也非常配合老师，这样，我们训练的效率提高了，与老师的默契程度越来越高了……我要感谢这次国庆，是它为我们建立了最深厚的师生的情感，像金子一样的情感。可能我们以后彼此不会相遇，可能我们以后彼此相遇不会认出对方，但是，在2009年的那个暑假，是我们彼此相处最愉快，记忆最深刻的时候。小学校园的每一个角落，都记录着我们金子般发光、闪耀的师生情。

师生情

煮一杯清茗，他们便能侃侃而谈，上及天文地理，下及国际之事。他们谈人生、谈梦想、谈未来；撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山；他们既是师生之间也是亦师亦友。 ——题记

回眸我的成长历程，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。的确，许多老师也许只是你人生旅途中擦身而过的背影。然而有些老师却宛如知心朋友，当你打开记忆樊篱时，会给你“似曾相识燕归来”的喜悦。师生之间的那一点一滴，总会在你平静的心湖中漾起涟漪。

师生之间可以是玩笑与欢乐。记得小学六年级的班主任徐老师总喜欢给我们起外号，总喜欢下课时和我们说说笑笑，总喜欢用一个生动、幽默的比喻来讲解新课……每次上他的课时，都会很轻松。

师生之间可以是认真与灿烂。动人。小学的语文老师卞老师上课总是一丝不苟的，平日里给人的感觉就是很严格、很认真。每次考试没考好，都会被喊出去“问讯”，老师仔细的帮你分析原因、寻找原因，从不懈怠。我们对她是又敬又畏。

师生之间可以是别扭与矛盾。小学的数学老师沈老师总对我们很严，他总是不留情面在课堂上批评我们，被批评的同学总少不了抱怨几句，甚至有人偷偷骂他。但是从来没有人说过沈老师不负责任。而每次数学考试我们班在年级上总是第一。

师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟……可是在师生之间有一种特别的情谊，是任何事物都不能磨灭的。

若把老师比作那一轮皎洁的月亮，我们便是星星。从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发出点点星光装点黑暗。

如同月儿星星一同装点夜空，我们师生也将会一同书写这人生的画卷，泼洒浓墨。

希望采纳，谢谢！