两个爸爸家访
一般来说，每个孩子的家里老师都是会去家访的，不过也有很多家访是因为孩子做出了违反规定的事情，老师去和家长通一下情况，商量一下怎么来对孩子做出正确的引导。
❷ 征兵要家访父亲在外打工母亲在家行吗
生病要家访，父亲在外面打工，母亲在家，这个应该也是新的。啊！只要他有村干部，家庭情况都能了解。
❸ 我们老师到家里来家访，应该准备什么东西提议最好的采纳
家访的话首先要把家里打扫干净，这是最起码的，要给老师留一个好的印象。一定要内在家里容穿着得体，但是又不要太刻意，T恤加牛仔裤最佳。男生的话不用做太多，给老师拿拖鞋倒水，剩下的交给你的爸爸妈妈就可以了。如果是女孩子的话做的事就会比较多，除了做到接待客人最基本的礼仪之外，最好在家里表现得乖巧懂事一点，主动做家务之类的。还有就是，如果家里有摆放的水果，要摆到老师的面前，然后对老师说 老师您吃水果吧 ，不要把水果递给老师，这样的话如果老师拒绝了，你和老师都会比较尴尬。最后一点就是，如果不知道说什么的话就不用主动说，但是如果老师问你事情的话你一定要比较积极地回答，这是一个人有教养的表现。总之就是大方，得体，自然，一切就都OK啦。
❹ 老师要来家访
老师来家访也没有什么的,不是老师有问题,而是你自己太自卑了,家庭条件的好坏不能代表一个人的全部,也不用怎么隆重的接待她,毕竟老师只是来你家了解情况，又不是来你家享受的,
❺ 老师来家访要注意什么
顺其自然，老师来家访只是想看看家里的环境，看看你这个同学在家里的表现，这个可以看出一个人的素质，我高中是住校生所以没有家访，不过初中的时候有过，没什么的
不要紧张！
❻ 老师家访到我家家访
把自己的实际情况跟老师说明，并且把你爸妈的联系方式给老师，然后把老师的联系方式给你爸妈，让你爸妈给老师打电话就可以了
❼ 老师要来家访应该和老师说什么
学正小学一位班主任刘老师，已经开始对全班37名学生进行家访。每天下午，刘老师会去约好的家庭家访，一天走三四户，到晚上9点半结束。
“我去家访时，这位妈妈也刚进家门。她对我说，孩子上幼儿园的时候，可以请爷爷奶奶带，她一周回来看望一次；上小学了，就要自己多花些时间陪，多给孩子灌输正确的思想，培养好的习惯。”李老师说。
家访对于老师了解一个学生的情况是有好处的，但是却不能改变一个学生的环境。
❽ 小学家访，两人对话，说一下谈话内容。大概5分钟左右。比如 老师说: 家长说:
老师：xx的（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）您好！，我是xx的老师姓x，今天我过来主要是来和您聊一聊孩子在学校的表现。
家长：老师您好，请坐，请问我家孩子在学校怎么样？有没有闯祸，在学校学习怎么样？
老师：您多虑了，您家孩子很好，没有你说的那样，您孩子在学校很懂事很听话，从来没有惹过麻烦，是个文静懂事的孩子给老师们的影响都不错，这您不需要担心
家长：那就好，希望老师在学校多关照一下我孩子，给老师添麻烦了
老师：没有没有，我们老师对每个孩子都是一样的，都会关照他们，这您不用担心。我今天来家访呢主要是想和您反应一些问题，就是我想知道孩子放学回家后的一些情况，因为我们发现孩子的家庭作业完成情况有些不太理想，我问他他也不说，所以想知道他回家后在干什么，是什么原因？
家长：怎么会这样，他每次回家之后我们督促他写作业，他都说他在学校已经完成了，然后就看电视去了，我们看他已经写了，觉得孩子很自觉，所以就没有管他了，原来他骗了我
老师：这个年纪的孩子喜欢看电视很正常，在学校的时候我们老师会进行引导和管理，在家里的工作还是要家长的配合，而且这个年纪的孩子就需要引导他们，您可以和他好好聊一聊，不要动怒，在学校，我们老师也会好好和他聊聊
家长：好的老师，我会的
老师：那今天的家访就结束了，打扰你们了
❾ 对一个特殊家庭的家访总结(没有父亲，母亲有精神的，两个孩子寄住大伯家)
对学生的培养，除了学校教育外，家庭教育也十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有着直接关系。因此家访是非常必要的一位家访老师谈到：“通过家访，我们同家长交流了情况和意见，统一了认识，既帮助我们教师改进了教学工作，又帮助家长改进了家庭教育，从而形成了教育合力。通过家访，保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，必须充分认识家访的重要意义。”一名同学则表示：刚踏入高中就有老师上门家访，倍受重视的感觉油然而生，从而对高中生活充满了自信。 因此我在暑假进行了家访，以下是我去一个学生家的情况。未到学生家门口，男孩子跟在他妈妈后面将我迎进了屋。从家里的摆设可以看得出来，家里没有豪华的室内装饰与现代化的家电，但却十分重视孩子的教育，小徐竞有一个自己独立的房间，四面墙上贴满了爸爸用电脑打印出来的唐诗以及徐竞从小到大所画的得意之作，房间左边是一个不小的书架，堆满了各种图书；右边安放着一架电子琴。徐竞的妈妈告诉我们，徐竞爸爸很重视儿子的早期智力开发，特别注意孩子创造力的培养，鼓励他多想、多看、多做。徐竞现在最大的爱好就是看书，广泛涉猎各种图书。今年暑假他在看《五十年的辉煌》一书时，发现里面有几处拼音错误，爸爸就鼓励他将书中错误摘出来，并作了订正寄给出版社，后来出版社同志回信感谢并表扬了徐竞，还赠了几本书给他。这对孩子的成长来说，无疑是一个极大的鼓舞。 通过交谈，我有一个很深的体会：孩子在性格中表现出来的任何一面都是有家庭教育根源的。半开玩笑半认真地说：“王磊爸爸那个在墙上贴唐诗的方法 很好，什么时候叫他从电脑里再拉一份出来，我要将它贴在女儿房间的墙上。” 家访促进老师、家长、孩子三方的情感交流。家访所具有的人情味是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的，不论是家长校访，还是电话访谈，都难以有这种效果。在一个完全宽松温馨的家庭氛围中，老师和家长朋友式的交谈，孩子也自由地舒展自己的个性，这样不仅利于学校与家庭双方在对孩子的教育目标上达成一致，还能进一步促成双方深层次的情感互动。一位新生的班主任曾由衷地告诉记者：“家访一个孩子，我就会喜欢上一个孩子，孩子们真的都很可爱！”相应地，家长对老师的态度也（物业管理工作总结）从原来有距离感的尊敬转变为无话不谈的亲密。 其次，家访促使学校教育与家庭教育达到高度的协同，形成合力。对下一代的教育本身就是社会教育、学校教育、家庭教育三者共同作用的结果，并且各自的作用不是独立的，而是互相影响、互相作用的。学校教育和家庭教育对孩子的作用都是最直接的，因而两者的协同很重要，在观念、方式上都是如此，尤其不能出现互相排斥、互不认同的现象。基于这一点来说，家访使得两者的协同成为可能，而且“天地”的事实证明这种协同是高效的：有位新生，从幼儿园中班直接升入小学，没有进行学前衔接教育，因此上课的许多规矩都不知道，给老师教学带来不少麻烦，家长非常着急。此时，数学老师到她家家访，逐一了解了孩子的表现、爱好、生活习惯后，帮助家长共同分析孩子现有的不足以及家长在教育上存在的误区，并且提议采用家庭学校两结合的教育方法进行教育。事后证明，这位学生成长很快，不久就克服了原来存在的问题。 另外，家访令学生家长增强了主人翁意识，更加关注学校事务。通常情况下，家长把孩子送到学校后，关于孩子教育上的问题会有可能与老师交流一下，而对于学校管理、服务等其他事务则不太过问，因为那确实是属于学校的事，与家长无多大关系。但是记者了解到，在天地小学，学校管理方面的事，许多都是家长共同参与决定的。这事实上也得益于家访的成功，有了情感的沟通这一基础，家长和老师互相转变角色，他们与学校领导、老师达成双向的信任，因而在学校事务上他们也敢说话、肯说话，家长普遍有一个意识：我送孩子到这个学校，我就要学校好。所以有什么意见他们就会提出来。