三原县师生

❶ 三原南郊中学的南中校史

三原南郊中学是陕西省创建最早的中学之一。学校始名渭北中学，创建于1919年。由同盟会元老当时担任陕西靖国军总司令的于右任先生倡办，陕西靖国军出资兴建。陕西靖国军是辛亥革命后护法运动中建立的一支革命军队。陕西靖国军在当时抗击北洋军阀统治的革命斗争中特别重视兴学救国，办了不少学校。渭北中学就是陕西靖国军兴办的地方普通中学校。学校之所以名为渭北中学，是因为陕西靖国军所管辖的区域是渭北八个县（泾阳、三原、高陵、富平、白水、蒲城、澄城、铜川）。
建校以来曾十易校名。1922年，北洋军阀势力卷土重来，陕西靖国军被遣散。渭北中学曾更名为省立第四中学，不久又恢复了渭北中学校名。1928年，学校改名为陕西省立第三中学校。
1934年改名为陕西省立三原初级中学校。1940年，学校改名为陕西省立三原中学。1949年5月14日三原解放，陕甘宁边区关中联合中学从革命老区旬邑马栏几经辗转迁来三原，和私立池阳中学、私立民治中学一同并入省立三原中学，学校改称陕甘宁边区三原中学。建国后，学校改名陕西省三原中学，直到1958年。
1958年，省教育厅将学校下放交三原县管理，改名为三原县第一中学，1959年，由于泾阳、三原、高陵、淳化合并，学校又改名为三原县南郊中学。1969年文化革命中，学校曾改名为三原县中学，不久又恢复三原南郊中学校名。
过去，人们习惯简称该校为“省三中”，“省三中”这个简称，使用时间前后有四十年。所谓“三中”，先后代表三个含义，一是“第三中学”，二是“三原初中”，三是“三原中学”。
南郊中学曾三迁校址。创建时，校址在“大公馆”（清代陕西省提学使衙门），即今三原县幼儿园所在地。1922年到1954年前后三十二年间，学校设在城内山西街西端学古书院旧址。1954年以后，在三原南郊现址。
南郊中学富有革命传统。从五四运动到新中国的建立，以可歌可泣的业绩，写就了一部波澜壮阔的革命历史。
南郊中学曾经是新文化运动的前沿阵地。渭北中学初建时期，首任校长田种玉聘请了许多思想进步的知识分子来校任教。其中有于右任先生的恩师著名的革命志士朱佛光先生，还有许多留学回国的民主革命家。学校有“公共书报共览社”对外开放，陈列进步书刊，传播马列主义思想。北京五四青年反帝爱国运动爆发后，渭北中学在陕西靖国军的支持下，组织动员三原各界群众数千人，举行为期三天的大规模的声援北京爱国学生的游行示威活动。渭北中学还专门向北京执政府发出通电。强烈要求我国出席巴黎和会代表“万勿让步，致误全局”，要求“依法惩办”卖国贼曹汝霖等。
南郊中学曾经是大革命的战斗堡垒。1924年，渭北中学首届毕业生李秉乾受共青团中央派遣回三原建立团组织。1925年，渭北中学建立了党团支部。学生马文宪是党团组织负责人。这一年，许多在陕西有重要影响的革命活动都在渭北中学在进行。例如，召开陕西学生第一次代表大会，成立陕西学生联合会。举办传播马列主义思想的夏令讲习会，开设三原农民运动讲习所，组织三原县农民协会。进步团体共进社也在渭北中学召开第二次全国代表大会。第二任校长郝梦九是共进社的主要领导人。渭北中学的许多教师和学生就是革命运动的组织者和领导者。
南郊中学师生曾为了抗日救亡冲锋陷阵。在抗日战争年代，省三中师生积极参加是抗日救亡活动。受到共产党组织的重视。1937年，西安事变后，红军前敌总指挥彭德怀曾到省三中，召开千人大会，宣传抗日救国，鼓舞了省三中师生以及三原各界群众。此后，南郊中学的师生积极参加抗日救亡活动。初二四级毕业生李连璧受党组织委派从西安高中返回三原组织中华民族解放先锋队三原总部和三中队部。南郊中学许多学生加入“民先队”，深入农村，宣传鼓动群众，积极组织为抗日将士募捐，为伤员写信、缝衣、送药，在民众中产生很大影响。当时共产党在泾阳安吴堡举办青年训练班，省三中的许多学生响应共产党的号召，到安吴青年训练班学习，不少人经中共陕西省委介绍，奔赴革命圣地延安，走上革命道路。其中仅二七级一个班就有十多人。
南郊中学的进步师生在解放战争时期，是争取民主反对国民党独裁统治的勇士。当时，省三中一直有中共地下党的活动，校长关中哲、教员阎少儒和校工陶景元都曾掩护过中共地下党员。1946年，国民党政府策划组织反苏游行，要求省三中校长组织活动。校长关中哲据理驳斥，拒绝让该校师生参加游行。1947年，经过中共地下党组织动员，省三中有不少学生秘密投奔解放区。1949年春，省三中的地下党组织按照上级指示，“注意隐蔽，坚守岗位，防止裹胁”，积极动员学校教职员做好准备，迎接解放。在解放战争隆隆的炮火声中，1949年5月14日三原解放了，三原中学回到人民的怀抱。全校师生欢欣鼓舞，教师辛介夫激动万分，赋诗记叙当时三原欢庆解放的盛况。诗云：“拂晓东风劲，阴霾一扫空。人传消息好，城竖大旗红。父老欣额手，妇孺喜动容。壶浆盛厚意，夹道犒英雄。”
建国后，在党和人民政府领导下，南郊中学迅速转入为社会主义建设服务的方向，规模不断扩大，教育教学质量不断提高。1958年至1961年每年高考升学率都在80%以上，其中1960年高考升学率居全省第二名，就业学生也能以良好在素质和突出的业务能力在各条战线发挥才干。党的十一届三中全会以后，经历了文化大革命十年浩劫的三原县南郊中学拨乱反正，焕发生机。学校面向四个现代化，面向世界，面向未来，开拓进取，创造了“以德育为首，以教学为主，以育人为中心”的办学经验，形成了教风严，学风浓，校风正的鲜明特色。教育教学质量逐步提高，效果显著，改革开放以来，已为高等学校输送了3200多名学生，为经济发展作出了贡献。
南郊中学在素质教育方面独具特色。学校重视品德教育。建国前许多进步校长大力支持师生参加反帝反封建斗争，教育学生“文武并举、德才兼备”。要求学生“读书不忘救国，救国不忘读书”。建国后，学校要求学生德智体全面发展，改革开放以来，学校重视三个面向，九十年代学校把“成才报国”作为校训，这些都使走出校门的毕业学生具备良好的思想道德素质。南郊中学重视发挥学生的特长。三十年代的学生爱国文艺团体“双星剧社”名震西安，建国初的学联剧团一直到现在还为许多老年人所称道。南郊中学体育工作曾被誉为陕西省近代体育的先驱。当南郊中学引进近代体育运动项目的时候，咸阳乃至陕西的绝大多数人们尚不知道田径、篮球、足球、杠架、体操为何物。早在1923年，渭北中学篮球队和田径队曾代表陕西省参加第十一届华北运动会和第三届全国运动会。1942年，在陕西省第十区秋季运动会上，田径比赛共13个项目，省三中夺得高中男子组11个第一名。建国后该校的田径队篮球队很有影响。为省队输送了数十名优秀运动员。近年来该校每年都要为体育院校输送合格新生。南郊中学学生的文学活动渊远流长。从二十年代的校刊《渭中》、抗日战争时期的墙报《曙光》一直到现在铅印的文学报纸《小溪报》，都是有影响的刊物。从南郊中学走出了不少作家、诗人。例如延河编辑王观胜等。五十年代南郊中学学生的课外活动组织木刻研究会，其作品曾在莫斯科展览会上获奖。1956年，该校无线电小组曾作为先进集体在陕西教育工作者代表大会上介绍经验，其作品在陕西科技制作展览会上展出。
南郊中学建校八十年来名师荟萃，英才辈出。南郊中学有三十任校长。其中有新文化新思想的传播者田种玉、郝梦九，有敢于改革旧教育制度、大胆招收女生、支持创办学生爱国艺术团体双星剧社的教育家张耀斗，有拥护共产党保护进步学生的著名爱国民主人士冯一航、李瘦枝、关中哲，特别是建国后，潘同和、史恒镜、李德馨、翟培伦、李一兵、李锡亭、薛萌波、孙天汉、陈锡寿、李强、赵家宇、张天鹏这十二位校长都在不同时期为学校发展做出了重大贡献。在南郊中学的历任教职员工当中，有国民党元老于右任，有民主革命的先驱者朱佛光，有德高望重的一代名师严少儒、侯文博，有陕北人民所爱戴的革命领导者李子洲，有献身于三原农民运动的庞诚斋烈士。有被誉为“西北的守常”的杨明轩，有老一辈无产阶级革命家魏文伯、史可轩、赵葆华。在南郊中学的八十年七十六届学生中，有红军将领何尚志、革命活动家李秉乾、有著作等身的专家教授，有取得重大科研成果的研究员、高级工程师，有在中央或地方主持工作的党政军部门领导人。也有企业家、艺术家，也有返回母校或到其他学校的教育工作者。

❷ 三原县师生巷在哪

在三原县住了三十多年来，没听过师生巷 ；有生司巷，在池阳街剧院东边。

❸ 三原县哪个小学教学质量好

三原县中山街中心小学“十二五”教育发展规划

一、指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，办人民满意的教育。全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，提高教育现代化水平。

二、工作目标：

1、公平的教育：人人享有平等的教育权利。

2、优质的教育：教育质量显著提高。

3、创新的教育：人无我有，人有我优，人优我特。

三、办学思想：

发展宗旨：坚持以人为本，全面实施素质教育。

办学理念：为每一个学生提供适合的教育，为学生的终身发展和幸福生活奠定坚实基础。

校 风: 博爱 诚信 合作 创新

校 训： 明礼 启智 立志 成才

教 风: 乐教 敏思 博学 精工

学 风: 乐学 善思 勤奋 践行

管理工作思想： 人本管理 精细管理

教学工作思想： 以学论教 精致有效

德育工作思想： 德育为先 立德树人

教研工作思想： 校本研修 专业成长

后勤工作思想： 优质服务 保障发展

四、工作任务：

（一）建设一流校园

1、校园标准化建设。

2012年，学校综合教学楼建成并投入使用，解决教学用房和部分教师办公用房；实施室外园林改造工程和校园采暖工程。

2014年，新建教师办公楼一栋；改造校园生活设施。十二五末，

达到省级I类标准化学校。

2、设备高水平配置。
2014年以前全面完成计算机教室、多媒体学术厅、实验室、电子阅览室、音乐室等多种功能教室配置，实现“班班通”， 利用“学校办公系统”，实现办公无纸化。使我校教育信息化和教育现代化达到较高水平。

3、育人环境优美和谐。
加强校园人文建设，创设优美育人环境。
（1）用巧手装扮生活空间：走廊、教室用学生的手工、科技、学习作品布置，彰显办学特色；

（2）构筑和谐的校园人际关系：规范师生日常行为，学会合作，倡导文明，实现考试无舞弊、公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑、校园无烟蒂。

（3）推崇质朴的行为文化：师生堂堂正正做人，认认真真学习，实实在在干事。

（二）实施精细管理

1、先进的管理理念：坚持以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。

2、严密的管理机制：推行“双线三级”层级管理系统，深化校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标管理考核细则奖惩制、绩效工资制等。

充分发挥党组织的引领监督作用，教代会的民主管理作用，完善议事程序和规则。

坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。实施依法治校，以德治校，依法治教，以德治教。

在日常工作中，每年有奋斗目标，学期有实施计划，部门有工作计划，每周有工作安排，期中有检查，期末有总结，奖惩分明，激励先进。

3、高效的管理手段
使用好目前的学校电脑办公、管理系统，用计算机进行教育、教学、人事、财会、图书、体育、健康等方面资料的储存、检索、分析、打印，逐步实现无纸化办公。

（三）提升教师素质

努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，适应学校发展的需要。

1、加强师德教育，树立师表形象。
师德建设是提高教师素质的核心，要认真组织教师进行政治学习，使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好的师表形象，在政治思想、道德品质、学识教风上，以身作则，率先垂范，为人师表。

2、加强校本研修，提高业务素质。
（1）积极打造学习型团队。要推动个人学习、团队学习和组织学习，是学习成为提高教职工素质，开发人力资源，提高教学质量，提高管理服务水平，提升组织凝聚力、创新力、竞争力的重要途径。

（2）加大对教师的信息技术、英语和综合类课程的培训力度。
教师信息技术素养达到的要求是：掌握文稿演示、电子表格、网页制作、多媒体课件制作。英语培训要达到能阅读、讲解本学科的教材内容。要形成校本课程教师梯队。

（3）实施“金字塔”式园丁工程，培养高素质的教师队伍。

要通过“金字塔”式园丁工程，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。五年内，要在每一学科培养出3—4名学科带头人，并以此带动和培养大批青年骨干教师。鼓励青年教师不断进修，努力提高教师学历层次，大专学历达100%，30%教师达到本科学历。

（4）努力提高教育科研水平
要实现教师从教书型向教研并举型的转变。教师要通过读书活动提高教育理论水平，并善于在教育教学实践中发现问题，从事“行动研究”，促进教师专业成长。

学校继续实施骨干课题带动战略，聚焦课堂，开展有效教学课堂模式研究。教师每年要参与一个课题研究，至少完成两篇科研论文。

充分发挥学校教研处的组织领导作用，完善校本教研制度，加快教研网络建设，构建教学支持服务体系。要加强教材和教学资源建设，规范校本教研的操作程序和考核奖励办法，开展星级教研组和教科研先进评选活动，激励教师人人自觉主动地进行科研活动。

（四）提高教育质量

努力提高教育教学质量，是立校之本。学校要强化育人质量意识，培养“生活上自立、学习上自主、思想上自强、有道德、有理想，有个性特长，有科学素养”的一代新人。为学生的终身发展和幸福生活奠定坚实基础。

坚持德育为先。立德树人，加强和改进青少年思想道德教育。

将社会主义核心价值观教育寓于学校教育教学全过程，融入校园文化的各个方面，夯实学校教育主渠道。加强公民意识教育、中华民族优秀传统文化教育和革命传统教育。拓展社会教育大平台，完善学校、家庭、社会教育网络。建设高素质的辅导员和班主任队伍，切实提高育人水平。

2、坚持能力为重。要着力提高学生的学习能力，实践能力和创新能力，丰富学生社会实践活动，帮助学生主动适应社会。

3、坚持全面发展。广泛开展学生体育、文艺、科技活动，提高学生综合素养。加强体育卫生工作，大力推进“阳光体育活动”，确保学生每天锻炼不少于一小时，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，降低学生肥胖率、近视率。重视人文教育，提高学生的人文素养、艺术素养。开展形式多样的科技教育、实践活动，着力提升学生的创新精神和实践能力。

4、 提高课堂教学质量。突出学生的主体地位，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，改进教法、学法，引导学生主动思考、乐于探索、勤于动手，培养学生的学习兴趣、创新思维和实践能力。消除大班额，创造更加优良的学习环境。

（1）实施特色校本课程。在开齐开足国家和地方课程的基础上，开设供学生选修的校本课程。包括手工制作、学科拓展、益智健体三大类八项具体科目，满足学生多方面，多层次的需要。

（2）改革课堂教学模式。改革传统的教学模式，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，普及网络教育，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，进行高效课堂教学探索研究。学校要进一步推广语文“一线四步”和数学“一线四环”模式实验，并与洋思、杜郎口等先进的教学模式有机结合，不断完善，提高课堂教学的效度。

“十二五”期间，是学校发展的关键五年。国家教育投入的不断加大使学校基础设施现代化程度不断提高，作为教育工作者，我们应当竭忠尽智，促进学校内涵式科学发展，办人民满意的教育。

三原县城关镇中山街中心小学
2011年10月

❹ 三原县师生巷在哪

你也没说的很清楚,我猜你是不是本地户口.所谓的户口在江东,你是指集体尔后，剧团应邀在北大巷明星剧院演出三天，场场爆满，后又到临潼、三原、泾阳

❺ 三原县师生防疫知识大普及

这是真的吗？这是好事啊！！！

❻ 找几个对联小故事

上联：两船并行，橹速不如帆快
下联：八音齐鸣，笛清难比箫和

有一次，纪晓岚乘船而行，这时 , 一只船赶上前来 , 与他的船并行。船头站着一位武士打扮的人 ，这位武将见纪晓岚的船缓行 , 急令船夫将帆拉满 , 快速前进 , 超过纪晓岚的船只 , 并急速写了一个纸条 , 裹上石子扔过船来。纪晓岚打开一看 , 上面是一上联 :

两船并行 , 橹速不如帆快

纪晓岚马上明白了 , 这是借用鲁肃和樊哙两位古人的名字写的上联。鲁肃为东吴文臣 , 樊哙却是汉刘邦手下的武将 , 以此嘲笑文不如武。这下倒一时难住了纪晓岚，晚上回到宿馆，一直思索如何能对出下联。直至三更，纪晓岚听到外面歌楼传来美妙的音乐，忽然来了灵感，对出了下联：

八音齐奏 , 笛清怎比箫和

笛清、箫合与狄青、箫何是谐音 , 而且也是一文一武。只是文官萧何能运筹帷握之内 , 决胜千里之外。发此显示文官的作用之大。

❼ 关于对联的故事

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 “新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。 早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。 宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。 入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

❽ 三原县东郊中学的学校简介

三原县东郊中学 是三原县县委、县政府在1999年立项建设的一所高规格、高标准的现代化普通高级中学，，2000年开始招生办学。当时，三原县有5所高中，其中西阳、安乐、东郊三所高中的师资力量比较薄弱，办学规模较小，教育教学质量得不到有效提升，制约了全县高中教育的均衡发展。这一问题得到了一直关注教育的县委、县政府领导的高度重视。为了加快教育现代化进程，打造三原教育的知名品牌，办好人民满意的高中教育，2005年8月，三原县委、县人大、县政府、政协“四大班子”领导齐聚东郊中学，精心谋划三原高中教育的发展蓝图，经过实地考察、反复研究和充分论证，县委、县政府提出了聚合资源，走优质高中教育发展之路的科学决策，决定对三原县现有的高中教育资源进行优化整合，将原安乐高中和西阳高中并入硬件条件较好，地理位置优越的东郊中学，最终使全县形成南郊中学、北城中学、东郊中学三所高中的“鼎立”之势。 资源整合给东郊中学带来了新的发展机遇。“东郊人”经过近三年的不懈努力，使学校发展成为一所高规格的现代化高中，并初步彰显出强大的发展潜力和发展优势。一是办学规模不断扩大。教职员工由整合前的60人增加到264人，在校学生由2005年的800余人增加到2008年的的3800多人，设教学班60个，实现了办学规模和效益的“双赢”。二是管理水平显著提升，资源整合后，一批管理理念新、业务能力强、创新意识浓、拼搏劲头大的管理行家齐聚东郊，共谋东郊中学发展大业，使学校的管理更加规范科学，管理绩效明显提高。三是师资力量全面加强。一批年轻有为，朝气蓬勃的青年优秀教师云集东郊，为东郊的迅速崛起奠定了坚实的人力资源基础。四是办学条件显著改善。学校建成高标准的教学大楼4幢，学生公寓楼3幢，拥有国颁Ⅰ类标准的微机室、语音室、多媒体教室、电子备课室、电子阅览室等16个部室，学校图书馆藏书4万余册，为学生提供了一个良好的学习生活环境。创新理念提升管理层次。
学校始终把师资队伍建设摆在学校发展全局的战略地位，积极实施人才强教战略。学校坚持“两手抓”，一手抓师德建设，一手抓师能培训。通过开组织展师德演讲、师德讲座、民主评议师德师风活动，全面提高教师职业道德水平。以各层次的听评议课活动为载体，大力实施“青蓝工程”、“名师工程”、“精品课堂工程”等一系列师能培训工程， 努力提高教师的业务能力和驾驭课堂水平。到2013年学校有高级教师18人，中级教师100人，省级教学能手4人，市县级骨干教师、学科带头人、教学能手新秀18人，市县级“三五”人才10人。为高中课改的全面推进和教育教学质量的持续提升提供了保证。 东郊中学自办学伊始就高度重视教育科研工作，抽调业务能力强的教师专门成立了学校教育教学研究室，以解决教师课堂教学中遇到的实际问题为突破口，扎实开展校本教研，取得较显著成效。学校先后承担国家、省市级教研课题6项，有130余篇教师论文在市级以上教研刊物发表或获奖，其中有13篇论文获得国家级论文奖。先后有8人在省市级教育教学著作中任编委、副主编。学校被中国语文教学研究委员会课题组命名为“创新写作研究与实验”实验学校，被《教师报》编辑部评为第九届全国教师教学论文评选一等奖。教育科研为东郊中学教育教学质量的提升提供了强大的驱动力，推动学校课程改革工作稳步推进，实现了教育教学质量的不断攀升。 学校注重校园文化氛围建设，坚持用丰富、多样的文化环境，启迪学生心灵，塑造健全人格。创办了校内刊物《教研天地》、《政教之窗》和《晨曦报》，开通了校园bbs，为全体师生的学习、交流和提高提供了一个广阔的平台。学校充分发挥环境潜移默化的育人作用，不断加大校园文化建设力度，走进东郊中学，自然景观、人文景观足以令人陶醉。布局合理的校园、古朴典雅的建筑、寓意深刻的雕塑、饱含哲理的名人名言，无不展示着知识殿堂的博大精深。师生良好的精神风貌、文明的行为习惯和生动的教育教学活动，已成为学校一道靓丽的风景线。与此同时，学校还投入大量资金，在花园、宿舍及楼道设立形式多样、内容丰富的温馨提示，各班级也结合各自特点，由学生自己设计布置，体现了不同的文化特色，真正实现了校园无闲地，处处皆育人。学校以创建“和谐校园”为目标，努力营造“文明、和谐、勤奋、创新”的校风、“热情 、严谨 、善启”的教风和“乐学 、深思 、躬行”的学风，实现了“人、事、景”的和谐，为广大师生提供了一个良好的工作学习环境。在全体师生的不解努力下，东郊中学于2006年被评为市级“文明校园”、“花园式单位”；2007年被评为市级“绿色文明单位”。打造品牌走特色办学之路。 学校结合实际，分年级设立美术、传媒、体育特长班。目前，学校共设体育特长班3个，美术特长班5个，传媒特长班1个，已发展成为该县最大的艺术、体育人才教育基地。为了切实提高特长生的教育质量，学校还积极聘请咸阳师院艺术专业教师和西安知名教授对学生定期进行培训指导。同时，学校加强了对特长班的管理，采用单独设班、定期测试、建立档案等一系列得力措施，使特长学生在术科和文化课方面得到全面提高，取得了较显著的成绩。 东郊中学牢固树立质量立校的意识，始终把提高教育教学质量作为办学永恒的话题和不懈追求，为了全面提高教育质量，他们强化管理，健全制度，建立了激励机制，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性。学校教育教学质量稳步提高，基础年级年段质量检测成绩一直位居咸阳市普通高中前茅。高考质量综合评比连续5年居全市同类高中前列。特长学生培育取得突破性进展，艺术、体育类特长生高考上线率达90%以上，综合评比居全市前茅，已成为该校高考质量新的增长点。学科竞赛成绩喜人，2005年以来，先后有10余名学生在全国化学、生物和信息学奥林匹克竞赛中获奖，有30名学生在市、县级英语演讲赛、征文比赛中获奖。学校承担国家“十一五”重大课题项目“创新写作研究与实验”，已取得了阶段性研究成果，参与2006年国家重大课题研讨交流。学校创办的校本教研刊物《教研天地》和《晨曦报》被评为国家级校报校刊一等奖。
新整合后的东郊中学占地152亩，截止2013年在校学生3800多名，拥有教学楼四幢，学生公寓楼两幢，拥有国家一类微机室、语音室、多媒体教室、电子备课室、电子阅览室等16个部室，图书馆藏书10万多册，教育教学资源得到优化整合。现有教职工259名，其中高级教师6人、市县级骨干教师、学科带头人和教学能手（新秀）18人，市县级“三五人才”3人，师资力量雄厚，师资队伍得到优化整合。 为了进一步推进我校教育现代化进程，在“十一五”期间我校的总体奋斗目标是创建市级重点普通高中。为了实现这一奋斗目标，我们始终坚持“以学生为本”的育人思想，管理思想新，教育理念新，形成自己独有的管理特色，优化管理理念和管理手段。围绕学校远期和近期管理目标体系，我们的管理思路是：坚持“以人为本”的教育理念，以人性化、民主化管理为主导，以科学化、系统化、信息化、规范化为目标，以严、细、实、新为根本要求，以落实责任、强化措施为手段，以“四制”改革为动力，全面优化管理，提高管理绩效。面对新的教育发展形式，我们采用的管理模式是：以优化学校整体管理为主导，实施以年级管理为主体的管理模式，学校成立年级部，下设政教和教学两个管理组。其总体要求是分块管理，分层落实；重心下移，责任到人。东郊是砺炼心智的沃土，是造就人才的摇篮，是创业者的乐园。我们将教育学子圆满的完成高中学业，引导学子塑造完美的人格与美德，帮助学子成就人生的理想和追求。我们承诺：严管理、高质量，我们会把1%的希望变成100%的现实，决不放弃一个学生，促学生成才，让家长放心。 我们相信，东郊中学定会凭雄厚的实力打造自己的管理品牌、骨干建设品牌、发展品牌、高考品牌、师资、教育科研和信息技术“三优”品牌及安全品牌6个办学品牌。 东郊人决不辜负时代和人民赋予我们的良好机遇和殷切期望，以学校发展为己任，以教书育人为天职，凝心聚力，务实创新，科学管理，图谋发展，努力将东郊中学办成人民满意的三秦名校。