践行师德小结
教师的师德是衡量其综合素质能力的重要指标，教师比较具有较高的师德水平，才能积极正面的引导学生，才能提高素质教育的水平，所以，学校一定要加强对教师师德的培养，还要加强对教师思想的教育，教师在实践中要积累经验，还要努力提高自身素质，这样才能在学校形成良好的校风以及学风，才能使学生在良好的学习环境下更好的接受教育。本文对提高教师师德水平的建议与措施进行了介绍，希望相关教育工作者可以重视这一问题。
1 当前学校教师师德水平现状
1.1 教师在教学的过程中缺乏耐心
在有的学校中，受到应试教育的影响，教师比较注重学生的成绩，忽视了对学生的素质教育，教师在评优的过程中，只关注学生的成绩，而忽视了学生日常行为以及道德表现，对班上学习成绩比较好的学生较为关心，而且在课堂中比较关注成绩好的学生的提问，没有做到公平公正，在对犯错误的学生进行指导时缺乏耐心，对学习成绩比较差的学生缺乏信心，没有给学生创造提升的机会，这对学生心理造成了一定伤害，而且学生没有得到鼓励，还存在自卑的心理，有的学生还出现了逆反的心理，大大降低了教学质量。
1.2 在教学中存在变相体罚问题
教师在教学的过程中，需要倾注爱心，不能一味的对学生进行体罚，只有多关心学生，才能建立师生之间深厚的感情。在有的学校中，教师对学生经常会使用变形体罚的手段，这使得学生对教师存在畏惧的心理，而且对教师缺乏信任。变相体罚的教学方式比较粗暴，处于青春期的孩子很容易出现逆反心理，这使得师生之间的感情比较淡薄。有的教师对于犯错的学生，会采取罚抄作业或者罚站的处理方式，没有维护学生的自尊心，而且不利于提高学生的学习成绩。
1.3 将教书与育人分割开来
有的教师在教学的过程中，忽视了德育，为了提高学习的升学率，比较看重学生的成绩，而对学生思想道德的教育不够重视，这很容易使学生出现心理扭曲等问题。教师加强对学生智育，在课堂上对学生进行灌输式教学，缺乏与学生的互动交流，教师将完成教学任务放在第一位，对学生不够关心。当学生犯错后，教师对学生的斥责比较严厉，没有从德育的角度对学生进行帮助，这种教学方式使得学生越来越呆板，没有学会如何待人接物。很多教师还存在缺乏敬业以及进取精神的问题，将工作看做是谋生的方式，不重视对人才的培养，教学的方法比较单一，教师不注重对教学方法的改进。
2 提高教师师德水平的重要意义
加强师德建设是一项长期的工作，学校的领导者一定要重视这一工作，要加强对教学的教育与培养，使其重视德育，在智育的过程中融入德育的理念，关心学生的思想问题，还要及时解决学生心理存在的问题。德育对学生有着深远的影响，对其人生观、价值观的形成有着重要影响，如果学校教师师德水平不高，则会使学生形成不正确的道德观念，还不利于使学生养成良好的学习习惯。教师师德对学生今后的生活以及工作有着侧面影响，所以，学校一定要改变错误的教育理念，不能只重视学生的成绩，忽视了对学生的思想道德的培养。要改变教师对学生知识传授多、能力培养不够、综合素质培养更不够、急功近利等问题，应当通过包括加强教师职业道德在内的工作尽快加以改变。
3 提高教师的师德水平的措施
3.1 教师自身要注重师德内化养成
3.1.1 教师要坚定的信念。教师要坚定的信念。这是一切师德建设的前提和根源。只有热爱教育事业、热爱本职工作、热爱学生才会自觉地用高标准的师德规范要求自己并促使自身在各方面不断提高和进步。
3.1.2 教师要了解师德的内容和内涵。师德源自教师内心，外现于其言行。教师只有了解师德内容和内涵，才会形成自身的内在追求和动力，并使接受到的师德教育发挥作用。
3.1.3 教师要加强师德内容的学习和实践。教师对师德内涵与本质的理解并不是与生俱来的，只能是在长期的学习实践活动中逐步形成、发展和完善，从而自觉地在工作生活中严于律己，培养和塑造自身较高的道德品质和较好的行为规范，最终内化养成师德规范。
3.2 学校要加强教师师德建设
3.2.1 学校要多渠道宣传师德建设。学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，加大宣传力度。师德教育并不只局限于以开会、讲座、谈心的形式开展，还可以加入一些更生动鲜活具有教育性的内容。在宣传上突出榜样和标兵的作用，真正做到用道德和精神来感染人，用先进事迹来教育人。
3.2.2 学校要建立和完善各级各类师德培训制度和考核制度。学校要建立和完善各级各类师德培训制度和考核制度。例如对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训，建立完善新教师岗前师德教育制度和在职教师师德培训制度等。此外，要建设一套科学合理的师德考核机制，认真地对教师的师德养成情况进行考核，对师德优秀的教师要给予奖励，而对那些有严重失德行为、影响恶劣的教师要给予批评和警告。
3.2.3 学校要关心青年教师。青年教师在工作、生活中面临很多实际困难，加上自身心理因素，会影响和动摇其教书育人的信念。学校要从关心教师的角度解决一些实际的问题，让青年教师专心于本职工作，同时感受到来自学校的温暖和关怀。
3.2.4 努力创建融洽的学校心理环境。学校心理环境，是指学校里影响青年教师身心发展的生活、工作、交往等的全部空间，它对教师师德的形成具有潜移默化的影响。在创建时要遵循环境启发人，环境养育人，环境造就人的理念。
结束语
本文对加强师德建设的重要意义进行了分析，在我国很多学校中，还存在采用应试教育手段的现象，教师比较关注学生的成绩，校领导比较关心学校的升学率，忽视了对学生的德育。有的教师自身素质不高，在处理犯错误的学生时采用的是比较严厉的态度以及方式，这容易使学生出现叛逆的心理，为了避免这一问题的出现，教师一定要倾入更多的爱心，多从生活上关心学生，与学生建立良好的师生关系，使学生对教师更加信任，这样才能解决学生存在的心理问题，才能使其形成正确的人生观以及价值观。
Ⅱ 如何培养师范生践行师德
师德，全称“教师道德”， 是一种职业道德。它是教师在从事教育教学活动中必须遵守回的道德规答范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。而师德修养，是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的功夫及其所达到的师德水平和精神境界。
（1）爱。 即爱国、爱业、爱生。（2）正。即为人正直、正派, 要树立正气,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。（3）公。即教师要客观、公正地对待每位学生。（4）严。即严谨治学, 严于律己。（5）勤。即要勤奋学习、勤奋工作、勤于笔耕、勤于钻研, 勤于思考。（6）博。即要学识渊博, 要博采众长。（7）新。即要具有改革意识和创新精神。（8）诚。即对学生要真诚、坦诚、热诚。（9）合。即合作，即要有团结合作精神和群体意识。（10）“健” 。即健康、健全。
Ⅲ 中小学教师师德八条学习心得
1.懂得做人后，就会懂得做老师的基本要求。
2.在常人的面前，你就像和尚尼姑一样的守规矩，那么就是老师的形象。
3.把学生当得重病的老父亲看待，你就是一个成功的老师了！
Ⅳ 对践行教师职业道德的理解
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。三、无私奉献，关心每一位学生的成长
Ⅳ 如何践行师德，做一名优秀的校长求解答
一个好学校一定有一个好校长，一个好校长能带出一个好学校，这是一个不容争辩的事实，但是校长所做的工作是一般人无法理解的。通过这几年对校长这一角色的认识，深刻体会到校长的角色在学校日常工作中是何等重要，它是社会与教育、政府与学校、学生与家庭联系桥梁，是理论与实践，信息与技术，产进与产出的纽带。因此，校长是学校形象的代名词，又是教师“领头雁”，还必须是“教育行家”。为此，我认为做一名优秀的校长应做好以下几方面的工作。
一、加强学习，提高自身素质。
1、作为一名优秀的校长，必须确立科学的教育理念和先进的教育思想。
校长的办学思想和理念决定了学校办学的方向、水平、效益和特色，除了有雄厚的经济基础做后盾外，更重要的是要确立现代教育思想、崭新的教育观念和勇于开拓精神。理念是行动的向导，只有校长具备了先进、科学的教育理念，才会有科学的、有效的办学行为。随着当前社会的发展，学校教师的专业化程度越来越高，这就要求这些作为教师“领头雁”的校长，必须是专业水平更高的“教育专家”。为此，必须积极开展教育教学管理改革的科学研究，敏锐地把握时代发展的脉搏，努力掌握最先进的教育思想，并将其内化为自己的素质，才能应对学校各方面工作。
2、作为一名优秀的校长，要善于和谐育人环境，促进学生主动发展。
有一位教育工作者曾说过一句话：“什么样的环境造就什么样的人，一个良好的环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高”，教育的任务一方面必须面向明天培养未来社会所需要的人，另一方面必须着眼于学生的个性特点，按照个性发展的需要培养合格的人，环境是学生个性形成的主要诱因，影响学生终身发展。因此校园美化、优化和绿化审美功能育人和文化导向功能育人对学生成长影响巨大。所以校长要有意识创设积极向上环境，精心谋划育人氛围，以纯洁学生心灵，抵御社会不良因素的侵害，让他们拥有一个健康、快乐、美好的童年。
3、作为一名优秀的校长，要树立高尚的人格，不断修身养德，加强情感投资，强化柔性管理。在加强制度约束的同时，充分注重对学校师生的人文关怀。该明白的一定不能糊涂，不妨大碍的要有难得糊涂的精神，最大限度地激发大家的创造力。
二、树立先进的办学理念，科学管理。
学校要生存和发展，必须以“办社会、学生、家长满意的学校”为根本出发点和目标，校长必须有“把学校经营好”的管理理念，全身心投入到学校工作中，发挥好火车头的作用。
对学校班子成员高标准、严要求，把班子成员思想作风和工作作风作为重点来抓。一是让班子成员树立“五种意识”（服务意识、责任意识、勤政意识、学习意识、创新意识），落实“五个一”（精读一本管理书、撰写一篇管理文章、参加一个课题研究、精通一门学科教学、设计一个学校发展规划），做到“三个”到位（履职到位、服务到位、督查到位）；二是让班子成员人人蹲点学校、年级、学科和科室，落实责任目标，发挥管理特长，做到“千斤重担人人挑，人人身上有指标，学校管理无小事，事事有人管，处处有人抓”；三是对班子成员的政治思想、管理工作、教学工作这三方面严格考核，每周定时自查，每学月全面检查，每学期综合考核，每学年述职考察，把过程考核结果作为聘职的依据。经过这样的管理，学校班子核心作用得到巩固，形成带头守制度，带头讲奉献，做师德师风典范，做无私奉献的楷模，做维护学校声誉的卫士。
三、加强师资队伍建设，提高教师素质。
教师队伍建设是校长工作的核心。“立校之本在于师，立师之本在于德”。教师素质的高低是学校办学水平的集中体现，为此结合师德师风建设，开展卓有成效的教育活动。
一是加强学习和讨论，解决教师的思想认识问题。通过组织学习《中小学教师职业道德规范细则》及“教师行为十不准”，使教师找到自己的角色定位；通过分组召开民主生活会，对照要求找差距，订出改进措施；通过工会了解教师关注的热点问题，能解决的立即解决，不能解决的作好解释、疏导；对教师作耐心的心理辅导，开展“认清形势，提高认识，做人民满意的教师”、“学生跟我学什么”等师德师风大讨论，解决教师思想上的认识问题和服务意识。
二是抓好三支队伍建设，营造敬业奉献，创优争先的氛围。名师队伍建设作为学校生存之本，把40岁以下教师都作为培养对象，制定名师培养规划，落实考核奖励措施，为中青年教师营造学习上进的氛围，搭建成长发展的平台。党员队伍建设是学校发展的核心，为此积极开展保持共产党员先进性教育活动，增强宗旨意识，塑造先进典型，发挥先锋模范作用。班主任队伍建设是学校管理的重点。紧紧围绕“让家长放心、让社会满意、让学生成才”开展班级常规管理；强化各科教师对学生“爱心、耐心、信心”教育；落实对班级的“学习培训、工作职责、考核评比”工作。
三是以情动人，关心教师。贯彻“以人为本”思想，发挥教师主人翁精神。教师家庭生活出现困难时，校长亲自把温暖主动送到家中；教师节、春节等节日，校长与教师同乐；教师家中红白喜事，校长带头问候；学校将要出台相关制度或重大举措，广泛征求教师意见；教师岗位的设置，首先考虑教职工素质、特长和家庭情况，尊重教师自己的选择；利用一切机会向家长、社会宣传教师，维护教师形象。
四、注重专业发展。
一是要善于学习，努力成为“专家型校长”，新课程改革为我们带来了机遇和挑战，做专家型的校长是时代发展的必然要求，陶行知先生认为，要成为专家型的校长，应该具有“虚心采纳的学习精神”，善于利用时机学习。随着知识经济的到来，未来的学校必将成为“终身学习的演练场”，同时学校管理的专业化程度也会越来越高，作为现在的校长，惟有不断地学习、研究与实践教育科学理论，不断地超越自我，方可胜任学校管理现代化的未来校长。这就要求校长在学历上要高于教师，在学识上要多于教师，在实践上走在教师前面，掌握较高的理论知识和专业水平，积极参加各种教师专业技能培训，扎实教学基本功，主动参加各种竞赛活动，善于总结经验，积极投身到教育改革中去。
二是坚持科研治校，走专家型校长之路。办好一所学校必须目标明确、措施得力、特色突出。“目标”是出发点和落脚点，是办学的灵魂；“特色”是办学的经验和成果；“人”是实现培养目标、创造经验成果的基础。从某种意义讲，治校、治学的过程实际上就是一个不断发现教育规律，掌握教育规律，严格按照教育规律办学的过程。作为领导者，必须不断地引导教师研究、认识新规律，掌握、运用新规律，做好科研课题的开发、研究和推广工作，做出学校科研特色。同时充分利用本校资源，不断吸收外来资源，拓宽视野，形成特色，把学校办得生气勃勃。
Ⅵ 结合自己的教育教学实际，谈谈怎样践行师德规范
新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念，首次把它作为教师职业道德的重要内容，它成为教师专业发展的不竭动力。要求教师要
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
长期以来，教师的教育概念仅局限于职前教育，这种“一次性”的师范教育难以适应教师未来教学生涯的发展需要。随着世界范围内教育改革浪潮的发展，终身教育这一思想迅速得到世界各国的认同，教师成为最先感受终身教育的社会职业之一。在终身教育思想影响下，教师专业化受到了人们的高度重视，并发展成为一个日益引人注目的研究领域。其目的是为了推动教师专业化发展，其焦点就是教师教育问题。结合我的教育教学实际，我认为教师终身学习主要学习以下几方面：
一、学习所教学科的专业知识
注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。不断开发新的课程资源，贴近时代、贴近学生的生活。
二、掌握现代科学技术发展的新动向
对科学发展的认识会加深我们对终身学习的理解。当今，科学技术在迅猛发展：①科学门类构建越来越快，知识总量呈几何级数增长。②科学知识向技术转化的速度越来越快。③各种产品中的知识含量越来越多。例如：一个德国专家在修理机器时，要了1万美金只画了一条线，他解释说：画线只值1美元，但知道在哪里画线值9999美元。④各种产品更新换代速度越来越快。⑤行业兴衰的速度越来越快。教育的目的不再是看学习者记住和掌握了多少知识，而是看他是否会学习、会健体、会审美、会发现和会解决问题。
三、了解教育学、心理学发展的新成果
这个教学理论启发我们在教育教学中要多使用鼓励的语言，鼓励学生将自己的好想法、好思路，甚至看过的一本好书，一道好题拿出来师生共享。在课堂上，师生可以平等对话、讨论和交流。教与学之间不再是教师讲，学生听，而是教学之间的互动共识；学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动探索和积极体验者。教师应有一颗宽容的心，要认识到处于身心发展期的学生身上有缺点，行为有错误是正常的，要给学生自我反思和改正缺点的时间。陶行知先生用糖果来奖励打架学生的事例广为传颂。他处理学生过错行为的方法，在常人看来是不可理解的，但善于从错中找对，善于用放大镜来寻找学生的优点，并以表扬替代批评，以奖励替代惩罚。教师应关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。教师还要关注学生的个性差异，因材施教，使每一个学生都能生动活泼去发展。
四、学习和使用多媒体技术
国际互联网通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到覆盖全球的巨型复杂网络系统之中，这不仅延伸了个体的大脑和思维活动，而且创造了一个外在的、每时每刻都在急剧发展的全人类的大脑，每个社会成员只要能同他“联网”就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得越来越“孤陋寡闻”。如何培养运用学习工具，获取信息、处理信息、利用信息学习的能力，养成“终生学习”的习惯成为一个很重要的研究课题。网络教学改变了教师与学生之间的关系，教师不再单纯是知识的讲解者，而成为学习过程的设计者和指导者；学生也不再是单纯的听众，而成为学习的主人，成为学习过程真正的参与者。从根本上改变“以教师为中心，以课堂为中心”的教学方式，代之“以学生为中心，以活动为中心”的教育方式。
五、在互动式教学中向学生学习
人们常说：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。课改使我们又有了新的认识：师生之间不是老师倒学生装的关系，而是老师的“大桶”与50个“小桶”连在一起形成连通器。老师通过提问把知识之水送过去，激发学生去思、去想；学生的回答又汇成涓涓细流不断涌入，知识交融的同时会碰撞、激荡出智慧的火花。这种互动的开放教学给学生提供了展示自我的舞台，尽情发挥了自己的特长；给老师创设了无限的研究空间，也带来了巨大的压力和发展的动力。让学生以更饱满的精神和张扬的个性去感悟学习、体验创新、分享快乐—那种大胆质疑的浮想联翩，那种豁然开朗的妙不可言，那种合作探讨的共鸣与碰撞，那种创新发现的幸福与癫狂，乃至不解、疑惑、争辩……体现了学生发展意识上真正的自由和创造。
“终身学习”不是一句空话，而是要自觉地融入我们工作中，扎根于我们生活中。通过学习去主动适应社会和教学的变革，参与课程的改革，追求适应时代要求和自身特色的教学风格。
终身学习是实现自身价值，成就自我事业的必需
前苏联教育家马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。”也只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带领学生走向成功。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了。宋代诗人黄山谷曾说：“人如三日不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”这很生动地说明了学习的重要性。认真学习耕耘，到知识的海洋畅游，会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。才会提高工作能力、实践能力、创新能力。2008年9月2日新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念，首次把它作为教师职业道德的重要内容，它成为教师专业发展的不竭动力。要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终生学习的理念，更是时代发展的必然要求终身学习是实现自身价值，成就自我事业的必需教师作为一个专职人员，其发展是一个终身学习、不断解决问题的过程，是教师职业理想、职业道德、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。身为一名教师，要想跟上时代步伐，在教育教学活动中就要不断创新、有所建树，必须掌握现代教学理论，敏锐洞察表面现象之间的教学规律，及时发现问题的根源所在，灵活运用教育原则，通过自身不断的学习与发展，才能在教学过程中满足学生诸多的求知欲望。教师在其职业生涯中自始至终都要寻求机会补充与更新自身的知识、技能和能力，最终达到提升专业水平、做好本职的目的。
要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：每天我们看到那么鲜活而富有生机的年轻的面孔，似乎永远不知疲倦、永远快乐、永远自信满满，面对这样干净的脸，自己的胸怀都会被照亮。现代教学无论是课程类型、课程内容还是教学手段、教学方式、教学组织形式以及与之相关的其他教学工作，都要在主动适应社会发展的要求中进行变革。在这种情况下，教师这一职业已经逐渐告别了“只要有知识就能当教师”的历史，步入教师的专业化发展时代。
Ⅶ 如何践行师德
作为一名老师，思考怎样能够成为一名好老师是一件很重要的事。我认为“好”字最基本的要求就是要实力践行教师的职业道德规范。
1.首先一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律.具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。所谓“德高为师，身正为范”，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。
2.教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。教师能够起到很好的榜样作用，这就要求或者说需要遵纪守法：做一个遵守纪律的好老师。只有这样才能教育出严守纪律的好学生;善用语言：语言是把双刃剑。用的好可以将知识的传授，思想感情的交流，很好好激发学生的学习兴趣、培养师生之间的感情;仪表大方：教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。它包括衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼可亲等。
3.爱岗敬业，尽职尽责体是一种表率.是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。我们经常说“捧着一颗心，不带半根草”的奉献精神.这就是激励教师热爱教育事业，无愧于教师这个神圣的称号，能够按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。
4.教师是教育者，学生是受教育者，教师必须热爱、尊重学生。首先要尊重学生的人格。作为教师无论对能说会道的，还是沉默寡言的.无论对天资聪明的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。作为一位好的教师更不应该在对学生的态度上有失偏颇。其次在尊重每个学生的基础上要去关心他们的身体素质以及心理健康和精神生活。把爱的种子撒向每一个学生。千万不能因为个人情绪变化而迁怒于学生，要保持对学生稳固而持久的爱。
5.如今社会科学技术不断向前发展，知识更新也非常迅速，教师必须不断学习，才能接受新思想