1. 明德厚学,沉毅笃行 的含义
“明德”，意为彰明伦理，完善品德。具有理解、普及和恪守道德之义，包含与人为善、和谐相处的意义，即包含原校训中“团结”的意义。合乎我校加强文化素质教育、“首先要教会学生做人”、建设无污染校园等精神。语出《礼·君陈》“黍稷非馨，明德惟馨”，又见《礼·大学》“大学之道，在明明德”。“厚学”，意为崇尚知识，学问渊博。与原华中理工大学倡导的“学在华工”精神吻合。包含原校训中“严谨”的意义。转义出自《易·坤》“坤厚载物”。
明德是做人的根本，厚学是学生的天职。
沉毅：静穆刚毅，沉着勇敢。 砥砺意志，坚忍不拔；直面挫折，百折不挠。淡泊明志，宁静致远；上善若水，大道无言。
笃行：注重实践，知行合一。理论联系实际，言行表里如一。善行而终生不怠君子也。
2. 明德,利器,励志,笃行作文
中国高校校训大全安徽大学：至诚至坚博学笃行长安大学：求是笃学敬业创新重庆大学：耐劳苦尚俭朴勤学业爱国家东北大学：自强不息知行合一东华大学：严谨勤奋求实创新东南大学：止於至善复旦大学：博学而笃志切问而近思福州大学：明德至诚博学远志河海大学：艰苦朴素实事求是严格要求勇于探索黑龙江大学：博学慎思参天尽物湖南大学：博学睿思勤勉致知华侨大学：会通中外并育德才吉林大学：求实创新励志图强集美大学：诚毅暨南大学：忠信笃敬兰州大学：博学笃行自强为新南京大学：诚朴雄伟励学敦行南开大学：允公允能日新月异北京大学：勤奋严谨求实创新青岛大学：博学笃志明德求真守正出奇山东大学：气有浩然学无止境汕头大学：创新求实勤奋团结上海大学：自强不息四川大学：海纳百川有容乃大苏州大学：养天地正气法古今完人清华大学：自强不息厚德载物同济大学：严谨求实团结创新天津大学：实事求是武汉大学：自强弘毅求是拓新西北大学：公诚勤朴厦门大学：自强不息止于至善湘潭大学：博学笃行盛德日新新疆大学：团结紧张质朴活泼扬州大学：求是求实求新求真云南大学：立一等品格求一等学识成一等事业浙江大学：求是创新中南大学：经世致用中国人民大学：实事求是中山大学：博学审问慎思明辨笃行北京航空航天大学：德才兼备知行合一北京交通大学：知行北京科技大学：学风严谨崇尚实践北京理工大学：团结勤奋求实创新北京邮电大学：厚德博学敬业乐群大连理工大学：团结进取求实创新电子科技大学：团结勤奋求实创新国防科学技术大学：厚德博学强军兴国哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家哈尔滨理工大学：知行统一博厚悠远华东交通大学：团结严谨求实勤奋华东理工大学：求实勤奋华中科技大学：明德厚学求是创新辽宁工程技术大学：诚朴求是博学笃行南京航空航天大学：团结俭朴唯实创新南京理工大学：团结献身求是创新兰州交通大学：文明进取求实创新石油大学：勤奋严谨求实创新上海交通大学：饮水思源爱国荣校太原理工大学：求实创新武汉理工大学：团结严谨求实创新西安理工大学：祖国荣誉责任西安交通大学：精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事西北工业大学：公诚勇毅西南交通大学：精勤求学敦笃励志果毅力行忠恕任事中国地质大学(北京)：艰苦朴素求真务实中国地质大学(武汉)：艰苦奋斗团结活泼严格谦逊求实进取中国海洋大学：海纳百川至人至德中国科学技术大学：红专并进理实交融中国矿业大学：勤奋求实进取奉献北京师范大学：学为人师行为世范东北师范大学：勤奋创新为人师表广西师范大学：学高为师身正为范河南师范大学：厚德博学止于至善华东师范大学：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表华中师范大学：求实创新立德树人山东师范大学：弘德明志博学笃行陕西师范大学：厚德积学励志敦行首都师范大学：为学为师求实求新四川师范大学：重德博学务实尚美安徽财经大学：诚信博学知行统一东北财经大学：博学济世对外经济贸易大学：博学诚信求索笃行国家会计学院：不作假账江西财经大学：信敏廉毅上海财经大学：经世济国浙江工商大学：立志创新勤奋求实中国青年政治学院：实事求是朝气蓬勃中国政法大学：厚德明法格物致公中南财经政法大学：博文明理厚德济世中央
3. 明德强能 励志笃行是什么意思
明德就是增进自己的德行，明明白白做人，强能就是提高自己的能力，励志笃行磨练意志 。
校训：厚德、强能、尚学、笃行
厚德：是指学院非常重视学生的思想品德教育，学生品德修炼深厚，职业道德非常好。
强能：是指学院非常重视学生的能力培养，学生的技能水平和综合能力与同类院校相比处于优势地位。
尚学：是指学院非常重视教学，学生非常重视和从尚学习，在校期间能够学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。
笃行：笃行是指老师能指导学生将在课堂上、书本上、校园内所学到的东西运用于社会实践，落实到具体的行动上，做到知行合一。
(3)明德笃行师德论坛扩展阅读
办学理念以学生为中心的服务理念，以技能为核心的人才理念，以军管为特色的育人理念。
以学生为中心的服务理念：强调以人为本，尊重学生，爱护学生，想学生之所想，急学生之所急，为学生解决实际问题，为学生提供各类优质的教育服务。
以技能为核心的人才理念：学院的专业设置聚焦于城市轨道交通产业，以铁道类专业为主体，致力于培养铁道类技术型、技能型和实用型人才。
以军管为特色的育人理念：学院为促使学生达到城市轨道交通产业员工的职业素养要求，全面推行准军事化管理，培养学生的规范意识、服从意识、意志品质和执行力等军人品质。
4. 明德精学、笃行致强是什么意识
(1) 我是辽大毕业的.不是中文专业.辽大的中文一般吧.研究生不是很清楚.我只选修过毕老师的古代诗词鉴赏课.感觉挺好.中文的本科生的学习氛围还不错.很多人都泡图书馆.
(2)关于歧视问题,其实哪个学校都有的.不会因为你是一本还是二本.要是想考就别计较这么多.
全国都可以报.
(3)建议你上辽大网站
这些都要以学校的简章和说明为主.别人说的都不算.
今天开始报名了.
加油!
5. “志存高远，明德笃行”的意思是什么
“志存高远，明德笃行”
志存高远的意思为追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等，也有“直挂云帆济沧海”的意境、明德笃行的意思是探寻明了美德，并坚定地用行动来实践。
6. "明德笃行，行者以至"--这句话的出处和意思
这句话没有出处，原本不是这样的话，四书之一的《大学》种写道“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这是明德的出处。另一本四书之一《中庸》云，学习要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是笃行的出处。而这二者合起来即为明德笃行。 意为通过教育使学生知礼节，明事理，加强自身品德修养，努力成为品德高尚的人，脚踏实地，注重实践，身体力行，努力提高实践水平与应用能力。行者以至出自《释门归敬仪通真记》卷3“初明礼拜得见佛者。行者以至诚心质直心。专注心敬重心深心信心。如敬父母。礼拜弥勒等十方佛者。能除重障生彼佛前。”我理解的意思是一个人要注重内心的修养。
7. 明德砺志,求知笃行是什么意思
明白做人的道德和德行，用来磨砺自己的志气，用坚定的脚步在求知的路上走得更远。简单理解就是做人要脚踏实地，明道理，懂德行，学海无涯唯有坚定自己的志向一步一个脚印的走下去。
8. “明德修法博学笃行”是什么意思请老师速答！
“明德修法，博学笃行”典出儒家经典之一《礼记·大学》“大学之道，在明德，在亲民，在止于修法”，其具体释义如下：
“明德”，指知晓道理，懂得做事、为人的德性与德行。“修法”，意为完善自身品行、气节与操守，具有健全人格与社会积极认知能力。《周易》：“ 君子进德修业”。《论语·子路》：“不如乡人之有善者好之，其不善者恶之。”
“明德修法” 意为通过教育使学生知礼节，明事理，加强自身品德修养，努力成为品德高尚，身心向善，人格健康的人。
博学笃行
古代的解释
《四书》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
现代的解释
急事， 慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；伤心的事，不要见人就说；别人的事， 小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说;现在的事，做了再说；未来的事，未来再说......
礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
9. 明德笃行,自律自强的理解
德行高尚，言行踏实，言行符合规矩，奋发图强
满意请采纳，谢谢
10. 明德至善尽责笃行意思
明德至善 博学笃行
明德至善，语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是说，大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。 明德至善作为《大学》的核心思想，意指追求光明正大的品德，使自身的境界达到至善至美，是儒家学者的最高追求。
博学笃行，语出《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
