师生畸恋1

Ⅰ 有一部英语电影，描述一个男孩和中学女老师之间真挚的爱情的，最终两人黯然分手。有朋友知道此片的名字吗

教室别恋 - Lust och fägring stor - (1995)

以师生恋为主题的异色文艺片，导演是着名的伯．威德伯格。时代背景内是二次世界容大战的瑞典，高中生史帝原来生活无忧，直至英文老师薇拉出现，他的单纯生活因而改观。薇拉的丈夫是个丝袜推销员，经常出差在外，回到家里也只是喝酒听音乐。被冷落的娇妻遂从史帝的青春肉体上寻求慰藉，史帝沉沦在欲海中，对同龄女生丽莎的暗恋完全无动于衷，直至兄长在前线战死的恶噩传来，史帝才惊觉到现实的残酷，决心结束这段畸恋。导演藉着这个启蒙成长故事，检讨男女两性的权力变化，片中女教师是代表权威的强者，男性只会懦弱地屈从，直至史帝重新追求智慧，才再次掌握了生活的主导权。

Ⅱ 师生绮恋高清完整版下载

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Ⅲ 师生门的相关链接

（一）
2004年，辽宁省沈阳市一高中女教师与学生在家偷欢，被丈夫捉奸在床，并由此引发命案。
2003年3月，因为被丈夫冷落，沈阳一名28岁的高中女教师与在该校就读的男生——名帅气的篮球队员谢飞发生了恋情。随着两人关系的日益紧密，引起了女老师丈夫的怀疑。
2004年1月18日，两人在女老师家中约会时，被突然回家的丈夫捉奸在床。丈夫一怒之下，将用切熟食的单刃尖刀刺向谢飞。
事后，重伤的谢飞被紧急送往沈阳医学院附属第二医院，经抢救无效死亡。
在抢救过程中，医生发现死者的伤口为他杀所致，立即报警。警方随后赶到，将该男子带走。
（二）
2006年，网友雪小爱在新浪论坛发帖《24岁女教师和15岁男学生的爱情，需要等多久》，叙述了自己师生恋的经历。
雪小爱24岁，是一个年轻的补习学校的女教师。而跟她陷入情网的小狼，只是一个初三的学生。两人的关系遭到了学校的反对，她最后辞掉原来的工作。
她在博客上宣称：自己只是想做男友身边一个普通的女生，“我会等你，不管这个世界给我多少压力。”
事件一出，引发巨大争议。有人建议男孩家长立即报警；还有人怀疑此事动机，认为这起事件不过是雪小爱“自编自导的戏”，意在自我炒作。
（三）
2007年9月27日，贵州省贵阳市六中高三文科(15)班何小厉（化名）在出租屋内被刺身亡。事发后，经公安机关调查，一起并不复杂的情杀案件浮出水面：
案件女主角王永丽1963年出生，毕业于贵州师大中文系，担任班主任15年，“任劳任怨，兢兢业业，”先后被评为校级先进个人、校优秀党员和市级优秀班主任。
两名涉案男子分别是孟超和何小厉。2006年3月，两人共同就读于王永丽任教的文科(15)班，并先后恋上了语文老师王永丽。
2007年9月27日，孟超用刀刺向情敌何小厉，致其死亡。
2008年11月7日，贵州省高级人民法院对孟超作出了死刑的终审裁定，孟超正在等待最高人民法院的死刑复核。而王永丽被学校“双开”后迅速消失在公众视野中。
校方认为：在这起极端个案中，两条年轻的生命、三个崩溃的家庭、学校名誉遭受的巨大伤害以及贵州教育界蒙受的耻辱，深深叩问着所有人的良知。
不久，贵州大学法学院社会服务中心向全国人大常委会递交提案，希望明令禁止“师生恋”。
（四）
2007年11月，哈尔滨市一名初中女生自杀未遂。原因，依然是师生畸恋。
2001年9月，孟云（化名）升入哈市某初中。新学期，情窦初开的她遇到了风度翩翩，幽默健谈化学老师崔扬。一来二去，两人坠入爱河。每到夜深人静的时候，孟云都将两人相恋的点点滴滴写入自己的青春日记，足足写满了厚厚的两本日记。
两人恋情不断升温的同时，孟云的成绩却一落千丈。到底是什么原因导致女儿成绩一落千丈呢？孟云的父母开始将希望寄托在女儿的日记本上，结果发现：女儿谈恋爱了，恋人竟然是她的化学老师。
认为人格受到侮辱的孟云，用尖刀割向自己的左臂，“父母养育我15年，我按岁数还他们15刀，是他们让我没有尊严再活下去！”
（五）
2007年12月15日，女大学生张宁(化名)死在了高中老师刘峰(化名)的家中，而刘峰的妻子袁天(化名)则因刀伤住进了医院。
据媒体报道：2006年，张宁到衡水武邑中学复读。期间，她与数学老师刘峰发生关系，还多次流产。
后来，张宁考到云南上大学，刘峰尾随而去。当时，张宁所在的大学里出现了侮辱、诽谤张宁的传单，还有人扬言要杀死张宁。而这一切皆是刘峰妻子所为。校方为防止意外发生，劝张宁退学。
2007年12月14日，张宁受邀到张家口与刘峰见面，商量“分手”事宜。次日晚6点，张宁离开家赶去武邑中学校园内教师公寓刘峰家中。4个小时后，警方接报后赶到现场，此时张宁已经死亡；而刘峰的妻子袁天则身中数刀。
（六）
2008年10月28日晚，在中国政法大学昌平校区，正准备上课的副教授程春明被一名大四男生砍成重伤，经抢救无效死亡。
事发之后，学生对此事议论纷纷，嫌疑人付某的照片也被挂在网页上。一时间，有关“情杀”的传闻遍布网络。
对此，校方新闻发言人刘长敏看来，这是“建校50多年来从未有过的暴力事件” 。在校方“暴力事件”的定性后，事件的走向却超出校方的控制。至于传闻中提到的死者与凶手女友关系暧昧”，刘长敏予以驳斥，称学校从未自警方获悉这种说法，希望外界“不要捕风捉影”。
（七）
2009年7月12日晚，广西凤台县发生一起师生命案。
36岁的女老师李莉在当地一所中学教高三英语，她与陈虎除了是师生关系外，还有一段师生恋。
2009年高考结束后，李莉想和陈虎断绝关系。随即，陈虎提出：要求李莉赔偿青春损失费4万元。否则，将对李莉的孩子下毒手。
李莉情急之下，将此事告诉丈夫季海。季海非常恼怒，要妻子约陈虎出来会会。
7月12日晚，李莉、陈虎在约定地点碰头。当时，守候在百米之外的季海突然冲向陈虎，用随身携带的折叠刀连刺对方数刀。陈虎因抢救无效身亡。

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Ⅵ 求关于一部外国的师生恋题材（其实是男学生追求女家庭教师）的电影名字

教室别恋 剧情简介 时代背景是二次世界大战的瑞典，高中生史帝原来生活无忧，直至英文老师薇拉出现，他的单纯生活因而改观。薇拉的丈夫是个丝袜推销员，经常出差在外，回到家里也只是喝酒听音乐。被冷落的娇妻遂从史帝的青春肉体上寻求慰藉，史帝沉沦在欲海中，对同龄女生丽莎的暗恋完全无动于衷，直至兄长在前线战死的恶噩传来，史帝才惊觉到现实的残酷，决心结束这段畸恋。

Ⅶ 电影中的畸恋

1.苦月亮

导演:罗曼·波兰斯基
编剧:Gérard Brach/John Brownjohn/罗曼·波兰斯基/Pascal Bruckner/Jeff Gross
主演:休·格兰特/克里斯汀·斯科特·托马斯/艾玛纽尔·塞尼耶/彼德·考约特
类型:剧情/爱情/惊悚
制片国家/地区:法国 / 英国 / 美国
语言:英语 / 法语
上映日期:1992-09-23
片长:139 分钟/ Argentina: 119 分钟
又名:锁匙孔的爱 / 偷月迷情

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Ⅸ 中学生真正的烦恼

中学生烦恼太多了，首先面临的是中考、高考，还有和父母的关系，代沟实在太严重了，1、目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的141名。前来咨询时她痛苦地说：“17年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一位男生也谈到，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛、甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。循环往复，到了一听考试就恐惧就紧的地步。

2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。有位重点学校的学生就谈到：“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。不有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人叽笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信信的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：“晚上11点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．．我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这种非常值得我们深思的问题。

二、人际关系问题

这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：

1、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗．．”，严重地刺伤了他的自瘭心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的业趣。另有一位学生干部来访谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的．．．等等。都反映出学校中师生关系的问题．

2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两们要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。

3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。”还有位学生家庭不和，父母经常吵架。有一次母亲出差时，父亲竟带了一个女人回来过夜。自此以后他再也不愿呆在那个家里了，恨死了父亲，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。

三、情感类问题

青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。归结起来有两个方面．

其一、是与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所至。我们在咨询时就经常碰到这样的询问，“我和一个男生很要好，现在他升大学了，我想与他确立关系可以吗？”“我和一个男同学很谈得来，想发展成为心心相印的好朋友，又怕老师和家长不同意，影响不好，该怎么办？”“我喜欢一个男孩，可有好几个女同学喜欢他，我该去竞争呢，还是退下来？”等等。

其二、是与成年人的畸恋问题，如，非婚同居，介入婚外恋，同性恋等。这在中学生中虽不普遍，但也不罕见，多表现在一些早熟的女生身上。有位高三的女生，学习很好，人也很聪明，学校还想保送她上大学，可她却与一个比她大10岁，且已有家室的男子同居了，而且说到她这么做不是为了金钱，而是为了“感情”。虽然，从理智上讲自己也知道这样不好，但就是控制不住自己，每日生活在矛盾痛苦之中，还有位学生恋上了比自己大十几岁的英语老师，明知没有结果，却无法控制自己不去喜欢他，整日就想见到对方，与对方呆在一起。当对方不接受这种情感时，就觉得生活毫无意义，甚至产生了轻生的念头。此外，还有一些恋你妒母，喜欢同性成人伙伴等畸恋现象，这充分说明中学生的情感问题并不简单。面对学生如此复杂的心理头况，作为教育、心理工作者，我感到了深深的忧患，也更加明确了在中学开展心理健康教育的意义，该如何从事这项工作呢？具体做法我以为有以下几点。

（一）、在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。可以分为两部分：一部分为知识理论课，如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训炼课，这是在中学生开展心理健康教育最为有效的方法。活动内容包括：小品表演，角色模拟游戏，互访互问，以及其他活动形式，在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解别人，与人交社的社交技能，还可以掌握一些诸如：转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。

（二）、在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层，如，语文课就包含有许多情感教育的因素；劳动课、体育课又可安排挫折教育，增加学生的挫折随力、锻炼意志力。最佳的做法是在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。

（三）、在中学里建立心理咨询与调节室，除了一般的咨询谈心外，还可采用一些心理治疗的简易方法对症下药。如，在大考之前，总会有一些学生产生考试焦虑，表现出紧、失眠等症状。心理辅导员就可集中为学生做一睦放松治疗。帮助他们缓解紧张情绪，调整应考动机以取得好的成绩。学校中的心理咨询与调节不同于社会上一般的咨询门诊，做法亦要考虑学生的心理特点。

（四）、学校是一个大家庭，学生生活在这样一个大家庭里，首先，应培养学生的独立能力，即自己的事自己做，不依靠别人，且力争做得最好；其次，让学生学会关心他人，爱护他人，热爱集体，从点滴做起，从自己认为不值的小事做起；再次，激励他们积极参加内容丰富、形式多样的有益的活动，特别是集体性的大型竞赛活动，以增强集体意识；最后，让他们真正懂得他们才是班集体的主人，是国家的生力军，将是社会的栋梁，是推动社会科技、经济发展的动力和源泉。

（五）、在学习方面，到了高一年级的中后期，乃至接下来的整个高中生活中，学生中有较大一部分不是感受的学业上的成功感，而是感受的是学业上的挫折。有的学生是以优异的成绩考上我校的，父母视其为家族的骄傲，邻居也十分羡慕，经常以她（他）为榜样教育自己的子女。而进入高中后，虽然仍很刻苦，但成绩却失去了往日的“领先地位”，头上失去了往日的“花环”。只有极少数学生在获得高分时才会有 “开心一刻”，更多的学生则在漫长的学习中得到的是失败的消极心理体验，加上集体活动少，学生之间又缺少沟通，一些成绩一般，学习之外的其他能力又得不到表现，特别是目前分数决定了学生的一切的时代，被老师和家长鼓励的机会就更少了，于是，厌学、孤独、焦虑、嫉妒等不良心理就象野草一些滋生、蔓延。

可见，如何帮助这些学生能够积极应对挫折以减轻心理压力，顺利渡过对压力反应的“惊恐——抵抗——衰竭” 的任务就摆在我们教育工作者面前。教师特别是班主任老师应有一定的“预见” 性。首先，在选拨班干部时应体现公开性、公正性、竞争性，让每一个“有志之士”均有表现自己才能的机会；其次，对于学习中的挫折，既要改革教育体制与教育方法，坚决摒弃那些“唯书”、“唯上”，压抑进取精神，窒息智慧的灌输、注入式教育方法，变应试教育为素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，使学生全面发展，学有特色；又要求教师端正教育观念，热爱学生，改变过去用分数、是否听话等人为把学生分为优生、差生的错误做法，树立新的人生观，同时鼓励学生独立思考、大胆质疑、标新立异，培养创新精神和实践能力；还要要求家长降低对学生学业上的过高的期望，不要明显表现出对孩子的分数和名次特别关注，尽量减轻家庭压力带来的心理负担，同时，要求其他同学友善地对待他（她），让他（她）感受到老师同学没有对他（她）另眼相看，感受到集体的力量与温暖，还应动员所有任课老师都热情地接待他，帮助他。

（六）、中学生过早的社会性倾向的心理健康问题与社会上的不良风气、内容不健康的大众传媒、良莠难分的网络侵蚀有密切关系。由于中学生世界观、人生观、价值观处于形成阶段，很不稳定，易受外界的影响，容易出现“近朱者赤，近墨者黑”的现象。因此，国家要制定一系列保护中学生健康成长的法律，依法打击会危害中学生健康成长的行为，净化社会空气，在全社会共同营造一个中学生健康成长的环境，编织一个中学生健康成长的安全网。

Ⅹ 师生绮恋完整版电影

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