师德蔚然

A. 学前教师与业成长的途径

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，各地加大力度发展学前教育，学前教育迎来了新的春天！为了紧紧抓住这一契机，推进学前教育事业的快速发展，“如何加快幼儿教师的专业化成长？”已成了当前各地学前教育发展亟需解决的重要课题。我园近三年来相继招聘了十几名教师，对教师的专业化成长进行了一些有益的实践和探索。主要采取了以下做法：
一、打造和谐奋进团队，营造教师专业成长氛围。
教师的专业成长受各种因素的影响，更需要精神土壤的孕育、催生、培植，而团队精神正是校园文化的主体，是教师专业成长的沃土。和谐奋进的团队可以使教师释解工作压力，树立职业理想，促进同伴合作互助，营造教师专业成长的良好氛围。
现代管理理论认为，一切管理应以调动人的积极性、做好人的工作为根本，实施以人为本，人文化管理。在工作中，我特别注重打造和谐的人际关系。与班子成员在一起办公，工作以商量、沟通、协作为主，积极征求意见建议，确保各项工作的科学合理和有序开展。经常深入教师群体，与她们谈心交心，了解她们的所思所想所求，努力为她们释疑排忧解难。发现教师的每一点进步和闪光点都适时进行点评鼓励表扬。理性处理个别教师之间的矛盾纠纷，切实把矛盾处理在内部和萌芽状态。由于打造了和谐的人际关系，促使我园形成了良好的园风师风，教师以园为家、加班加点、无私奉献蔚然成风。教师充满活力，充满自信，进取心和创先争优意识得到全面加强。如我园有一位参加工作近十年的青年教师，业务素质良好，进取心也强，但缺乏自信，在教科研或各种活动竞赛中，只要遇到一点点挫折，就没有信心和斗志，阻碍了其专业化成长。近年来，由于受到团队精神的熏陶，她彻底改变了这一缺点。在去年年终本园优秀教师评选推荐会上，她竟然毛遂自荐，最终由于其出色的工作表现和工作业绩，得到了大家的肯定和通过。
在打造和谐的人际关系的同时，也要激励竞争和奋进，这样才能激活个体潜能，保证一个团队的高效运作。我想，这就需要管理者始终保持公开公平公正的心态，切实维护教师的合法权益，有意识地把教师之间学习工作的竞争转化为个人的进取动力。为此，我园各项管理制度和考核细则的制定，以及教职工的评先评优、职称评定等事关教职工切身利益的事项一律按照公开公平公正的原则，充分征求教职工意见建议，在教职工会上通过，并在园务公开栏上张榜公布，树立了教职工主人翁精神，从而调动了教师的专业进取积极性和工作积极性。
二、重视教师自主发展，激活教师专业成长内力。
影响教师专业成长的因素既有客观因素，但关键的是教师自身的主观因素。只有将教师的自我专业发展意识、教师职业价值认同、成就动机、自我效能感等积极的因素充分引导和挖掘出来，才能促使其加快专业成长步伐。首先，加强教师的师德修养。充分利用教师节、“五四”青年节等重大节假日，组织教师参加以师德师风建设为主题的座谈、演讲、征文等活动，提高教师的职业道德。有意识地引导教师在学习霍懋征等名师先进事迹的同时，向本市本园的先进教师学习和看齐，使教师树立良好的职业心态和崇高的职业道德。其次，加强教师自身的学习与反思。坚持每周一次的集体业务学习，并进行心得交流。组织开展教师读书日活动。规定每周星期五为读书活动日，要求教师充分利用课余或休息时间精读有关业务书籍，认真做好读书笔记，并结合平时的教育教学实践每月撰写一篇以上学习心得，使教师在学习中反思，在反思中提高。第三，谋划教师个人专业成长规划。幼儿园建立从新教师—合格教师—骨干教师—学科带头人（园、市、区市）的教师梯队规划，实行分层培养，并逐级得以提升。每个教师根据自己的实际情况，拟订不同阶段的专业发展计划，充分挖掘和激发教师的成就动机。第四，提供学习进修机会。幼儿园出台奖励措施，引导和鼓励教师通过自考、函授、进修等途径不断提高学历水平。同时，积极选派教师参加上级有关部门组织的各种学习和培训，有计划地派教师外出参观学习，开拓专业视野，促进教师专业水平的提升。
三、强化业务技能训练，搭建教师专业成长舞台。
社会在不断发展、人类在不断进步、知识在不断更新、教育在不断深化，作为教师，要跟上时代的步伐，一方面要加强自身的理论业务学习；另一方面，还要加强业务技能训练，不断掌握新的教学技能和教学手段，这样才能在不断改进、不断创新中成长起来。我园采取了系列措施强化教师的业务技能训练，促进教师专业成长。一是每学期开展教师上过关课、进步课、优质课、示范课活动，切实提高课堂效率。为不同类型的教师设置不同的考核标准。要求青年教师上过关课、进步课，骨干教师上优质课，学科带头人上示范课，使每位教师都有展示自己教学技能的机会和舞台。同时围绕这些活动，要求教师之间互相说课、听课、评课、反思，促进教师之间的交流互动。二是加强教学基本功训练。每学期组织开展一至两项教学基本功竞赛或过关活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如，教师语言过关、美工过关、弹唱过关、案例分析竞赛、教学设计竞赛等等，有效促进了教师自我加压，刻苦锻炼，全面进步。三是努力创设平台，把教师放到各级各类业务技能评比竞赛中“摔打”。引导她们通过评比竞赛活动找出差距，取长补短，不断成长。由于我们加强了教师的业务学习和技能训练，她们在本县市、市区及省级组织的各类业务竞赛活动中，均能获奖。
四、寻求教师交流合作，强化教师专业成长外力。
中国学前教育研究会理事长冯晓霞的《新纲要与教师的成长》一文中有一个生动的比喻：“同事之间的交流，使原来为一个人所有的经验、观点成为一种共享的资源，一个大家“合资”共建“资源银行”。在这里，每一个参与者都是一个投资者，一个为资源银行作出贡献的人，同时又是一个获益者，一个可以分享信息资源的人。”可见，同事之间的交流合作对于教师个人专业成长是非常重要的，它防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。
首先，积极开展教科研活动，加强教师之间的专业沟通与交流。坚持每周一次的教研活动，以教学观摩、课例研讨、讲座、看教学录像等多种形式展开，注重教师的畅所欲言、共同研讨、借鉴提高。抓好每个活动的两研，即：第一次研讨实行“集体备课制”，互动提出本主题教学实践中的疑难和建议，研教材、研活动目标的确立、研教法；第二次研讨是针对教育活动的开展情况，研教学效果、研师幼互动与孩子的表现，进行反思、提升。同时，进一步强化课题研究，让教师在教研和教学实践中寻找问题，形成课题，共同研究，共同进步。
其次，加强同伴合作与互助，引导教师共同成长。教师之间的专业切磋、协调和合作可以共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。我园采取师徒结对的形式，要求骨干教师和学科带头人每人结对帮扶一至两名教师，对她们的教学常规进行有针对性的指导。我及业务副园长也经常深入一线听课、评课，指出存在问题，指明努力方向，引导鼓励青年教师尽快成长。
总之，教师的专业成长是一个复杂的系统工程，是内外因等各种因素共同作用的结果。只要我们正确认识这些因素，积极实践探究促进教师专业发展的基本策略，循序渐进，长抓不懈，一定能加快教师的专业成长步伐，全面提高教师队伍的整体素质。

B. 广东省中山市东区竹苑小学的办学理念

多年来，学校始终以创一流小学为目标，坚持“扎实推进素质教育，创办现代特色学校”的办学宗旨和“以人为本，以学校发展为本，为学生创造广阔的发展空间，让每位学校得到充分、和谐、持续、幸福的发展”的办学理念，严抓师德建设，强化内部管理，在德育、教科研、校园文化建设等方面创造性地开展工作。重视对学生进行常规教育和训练，重视学生的良好习惯的养成教育，重视以丰富多彩的组织形式扎实开展各项活动。寓教以乐，让学生在活动中发展兴趣，受到教育，培养特长，增长才干。学校积极开展教学科研活动，以科研促教研.从2001年9月开始，学校分别参与了中国教育学会“十五”规划“素质教育操作性策略研究”和国家教育部“基础教育跨越式发展研究”课题的实验，并取得了阶段性的成果。新课程改革工作不断向前推进，教师中学习、探究、创新蔚然成风。全体教师正以全新的理念进行着全新的教学实践活动，良好的教育教学氛围正逐步形成。在全体教职员工的共同努力下，竹苑小学必将朝着更新、更高的目标迈进。
让每个学生都健康快乐的成长，是学校德育工作的目的。一直以来，在德育的本质上，学校坚持学校教育是生活；在德育的目标上，坚持让学生充分参与到丰富多彩的学校教育生活之中。学校贯彻“以竹文化课程设置为重心、以竹文化实践体验为基础、以竹文化主题活动为平台”的德育工作思路，努力使学校的德育品牌个性化。学校还积极探索构建“每班一格”的个性化班级文化，推进个性化班级文化的建设，构建新型的个性化班级管理模式，提高班级管理水平。
学校还努力创设优美的校园育人环境，开发每一寸教育空间，力争用竹文化环境打造学生全方位的道德体验场。“竹苗艺术团”“竹苗广播站”“清晨之音”“每日一句英语”“竹苗书吧”“竹苗校刊”……丰富的情境活动，自主的展示舞台，生动活泼，丰富多彩，营造了浓厚的校园艺术氛围，丰富了师生的校园文化生活，提高了学生的艺术审美水平和鉴赏能力，展示出竹小蓬勃向上的校园文化。

C. 加强思想道德修养与师德修养的重要性和必要性

各中小学、幼儿园、成人学校及直属单位:

为进一步贯彻落实《申共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，不断提高教师师德修养和育人水平，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)》及区教育工作会议精神的要求，现就进一步推进我区的师德建设提出如下意见:

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的紧迫性和重要性。

首先，嘉定社会和教育的新发展决定了进一步加强和改进师德建设的紧迫性。当前，嘉定的社会、经济发展又进入了一个新的发展关键期。市委、市府对嘉定城市功能定位的批复，为嘉定的改革发展指明了方向。"汽车嘉定"建设目标的确立，除了给政治、经济的发展带来了巨大的影响外，也给教育的对象、目标、内容、手段、形态带来根木性的转变，教育正面临着前所未有的挑战，对教师职业道德提出了新的要求，对教师的形象有了新的期待。

其次，教师的职业特点和角色价值决定了师德建设的重要性。教师的劳动就其本质而言是完善和优化人的素质的劳动，教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事的态度等对学生产生积极影响。青少年时期可塑性很强，在这一时期教育影响至关重要;青少年模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的启蒙意义。教师对学生的教育，不只体现在思想教育和谆谆的道德教化上，还通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。教师应认识到师德的重要性，以高尚的师德引导学生选择正确的人生之路。

第三，教师队伍中尚存的问题决定了师德建设的必要性。近年来，我区师德建设在区委、区府和上级教育行政部门的领导下，工作卓有成效。广大教师围绕"打造公信教育，办人民满意教育"的目标指引，爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献、勤勤恳恳、勇于探索，为培养社会主义事业的建设者和接班人作出了积极的贡献，涌现出了一批师德先进个人和集体，教师队伍的整体形象受到社会广泛赞誉。但必须看到，当前我区教师职业道德建设中还存在一些不容忽视的问题，体罚或变相体罚学生、有偿家教或以教谋私等现象一定程度上依然存在，这势必影响我区教育系统的形象和声誉，影响教育事业的改革与发展。

因此，各基层学校、广大教师，要从实践“三个代表"重要思想，推动教育改革与发展，培养社会主义事业建设者和接班人的高度，充分认识加强和改进师德建设的重要性和必要性，采取切实有效的措施，抓好师德师风建设，塑造良好的教育形象，为打造嘉定公信教育品牌奠定坚实的基础。

二、加强和改进师德建设的工作目标

要通过持续深入地推进师德建设，使我区广大教师进一步树立远大理想，培养敬业奉献精神，掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍;积极探索师德建设的工作新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。

三、加强和改进师德建设的基本内涵

1、坚持正确的政治方向。教师要坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，忠诚党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人"、"怎样培养人"等关键问题，用正确的理论和观点对学生进行《树理想信念之魂、立民族精神之根"的教育，切实推进理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育、生命教育、法制教育、科学与人文精神教育等。在教育、教学和国际交流过程中，要注重维护国家利益与国家形象，严格把握国际合作、交流的方向，正确把握学术研究与课堂教学的区别。要严格遵守宪法与法律，紧密结合国情、市情、民情进行教育教学，不得传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，不得传播宗教，不得传播低级庸俗文化，不得传播非法出版物，不得出现有失教师形象的言行举止。

2、树立“以学生为木"的教育理念。教师要树立以学生为本、以育人为本的教育理念，深入研究教育规律和青少年的成长规律。要充分了解、理解学生的需求，切实为学生的成长成才服务，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展。要热爱学生，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，不得对学生实行辱骂、体罚和变相体罚或者其他有辱人格尊严的行为。义务教育阶段，不得举行或者变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试;不得张榜公布学生的考试成绩名次;不得推销或者变相推销练习册、习题集等教辅材料;不得将学生的活动设施、场地移作他用;不得组织学生参加与教育无关的商业性活动。

3、恪守教书育人的职业道德。教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义;要牢固树立育人为木、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系;要忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务;要严谨治学，恰守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果;在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。

4、具备专业化的育人能力。教师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的基本功，不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识面，做到博学业精;要积极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教研活动，全面推进课程教材改革;要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法。班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人的能力，增强教育的针对性和实效性。

四、加强和改进师德建设的基本原则

1、以人为木的原则。教育系统各级党政干部要牢固树立“以人为本"的观念，牢牢抓住 “教师"这一教育主体，在不断提高自身综合素质的同时，想方设法提高广大教师的综合素质，调动一切积极因素，为教师成长搭建平台，为造就一支德能双馨的教师队伍创设良好环境。广大教职工要以教育发展和学生发展为己任，不断提高人格素养，建立起新型的师生关系，树立“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生"的现代教育思想。

2、实事求是原则。师德教育要重实效，不走过场、不浮于表层、不流于形式，要对本单位教职工的思想状况和师德表现进行调研排摸，再针对存在的突出问题，深入扎实地开展师德教育系列活动。做到客观公正、实事求是，对先进典型给予表扬和肯定，对有悖师德的现象和对象不隐瞒、不姑息、不袒护，敢于处理。

3、标本兼治原则。在师德建设中，不仅善于发现问题、及时解决问题，还要全盘考虑，做到未雨绸缪，防微杜渐。不仅治标，出现有悖师德的现象及时解决和处理;还须坚持治本，不断加强制度建设，以制度来预防，以制度来监督，以制度来管理。

4、德能双重原则。以师德建设为先导，教育引导广大干部教师提高思想政治觉悟和业务能力，以师德教育推动师能的提高，以强化师能促进师德的加强。

5、激励与约束相结合原则。坚持典型引路方针，培养树立师德典型，大张旗鼓地表彰、宣传师德典型;同时建立起一套较为完善的规章制度，健全评价机制和监督机制，确保各项制度落到实处。

五、加强和改进师德建设的主要措施

1、抓理论学习，奠定思想基础。良好的师德，必然建筑在过硬的思想政治素质和正确的教师职业理想基础上。因此，各级党组织要充分发挥政治主导作用，积极组织广大教师认真学习邓小平理论和 "三个代表"重要思想，认真学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《上海市未成年人保护条例》等有关法律法规，学习中央、教育部、市、区各级部门对教师师德的具体要求。不断转变广大教职工的观念，提高他们的理论水平，知法守法，自觉争做社会公德的楷模、职业道德的标兵、家庭美德的榜样。

2、抓活动载体，加强实践体验。师德教育不能流于对教师简单枯燥的说教，要通过丰富多彩的活动，让广大教师在教育教学实践中去体验“德"、感悟“德"、实践 "德"。要积极举办 "师德论坛"、师德小故事征文演讲、职业道德知识测试、教师规范用语、教师忌语和爱生格言征集，在广大师生中开展“假如我是孩子”、 "假如我是老师"主题征文等多种形式，引导广大教师加强对新形势下师德建设的内涵与发展的思考和实践。要积极鼓励青年教师参加区"爱心助学社"的活动，并且在教师中大力提倡为学困生开展义务辅导的做法，让义务家教在校园和社区中蔚然成风，形成个个讲奉献、人人比贡献的良好师德氛围。要深入推进《关爱学生》工程，引导广大教师从学生的思想、学习、身心、生活四大方面进一步关心和爱护学生成长，做好学生成长道路上的引路人。

3、抓制度建设，构建长效机制。师德建设是一个长期工程，要保证常抓不懈、持久深入，必须靠一套有效的制度末保障。

----坚持教师准入制度。建设一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，要从源头抓起，把好入口关。要进一步规范教师资格的认定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。教师不仅要有专业学科背景，还要具备教书育人的能力和素质。要探索建立《见习教师证》和《教师资格证》双证并举制度，严把入口关。每年在对新教师上岗前的培训中，要加强师德教育，举行新教师上岗宣誓仪式，签订师德承诺书。从非师范类专业招收的新教师，要重点考察其教书育人的能力，加强培训。在教师的引进、招聘中，要坚持严格的政治、道德和业务标准。

----建立责任追究制度。各单位要根据实际层层签订 "师德建设责任书"，分解指标，落实责任，形成人人有任务，层层抓落实的责任网络。对于确因教师违反师德，产生不良影响或后果的情况，除了对教师本人进行严肃处理，还要对学校领导实行责任追究。

----完善评议导向机制。在《嘉定区中小学校办学水平评估标准》和《党建工作评估标准》中，在年度对教师个人和学校党政领导的考核、评优中，要加大师德建设内容的权重。对悖悼师德并在系统内外造成不良影响的案例，一经查实，要对单位予以强制性导向扣分，并作为该单位领导的主要奖惩依据之一。把师德表现和教职工晋级、评优、奖励紧密挂钩，实行一票否决。区教育督导室每3年将对教育系统各单位进行一次师德专项督导。

----强化情况通报制度。局纪检、信访、德育、未保等部门要及时向局党委通报有悖师德的现象，加强对基层相关信息的采集和整理，加大对信访内容的处理力度，对有悖师德的单位和个人进行认真调查，根据情节和影响予以严肃处理。局设立并向社会公开教师师德监督专线(59529592、59531611)。各基层单位也要设立相应的监督专线并及时向社会公开。遇到木单位发生有悖师德并产生不良影响的事件，要及时通报局德育科。对于已造成不良影响，而学校隐瞒不报、不报真相、避重就轻的，要坚决追究直接责任人和学校主要领导的责任。

六、切实加强领导，确保师德建设的各项工作落到实处

加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。各基层单位要充分认识新形势下加强师德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性，把师德建设作为一项十分重要的工作，放在突出位置，坚持高标准、高要求、高质量。要注重统筹兼顾，把师德教育纳入党建工作的重要内容，与开展先进性教育紧密结合，与端正行业作风紧密结合，贯穿于教育行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教育、教学的各个环节，融入到校风建设、精神文明建设、学生思想政治工作中去，引导广大教师在平凡的岗位上建功立业，以抓师德建设的成果促进教育事业的改革发展。

各单位要建立健全本单位师德建设的领导网络，把师德教育活动作为学校教育工作的一件大事来抓。学校党组织在师德建设中要充分发挥政治核心作用，学校行政负责人是本校师德建设第一责任人，党员教师要发挥先锋模范作用，工会、共青团、教职工代表大会要发挥在职业道德建设中的监督和保障作用，以此形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局，确保师德教育的组织保障。

七、组织开展好 "心系学生 情倾未来"主题实践活动

2005年是上海市 "师德建设年"。为了切实把我区师德 建设落到实处，决定在2005学年开展"心系学生 情倾未来" 主题实践活动。具体安排如下:

1、宣传发动阶段(10月)。召开基层单位党组织负责人会议，专题部署此项活动，组织广大干部、教职工积极参与主题实践活动。

2、学习教育阶段(11-12月)。各基层单位组织专题学习，学习国家、市相关法律法规;学习国家教育部、市科教党委、市教委以及局党政关于师德建设的有关文件精神;在广大干部和教职员工中开展职业理想、职业道德、职业纪律的教育;开展师德建设大讨论，组织广大的教师、学生共同来剖析当前我区师德建设中突出的矛盾和问题，探讨解决这些问题的途径和方法。

3、查摆整改阶段(2006年1-3月)。要组织干部和教职员工对照上级有关要求，对照先进典型，开展“5查摆"活动，即:查摆是否牢固树立忠诚于党和人民的教育事业的信念和育人为本，德育为先的思想;查摆是否热爱学生、尊重学生、公平对待学生、严格要求学生、循循善诱、诲人不倦、教书育人;查摆是否爱岗敬业、尽职尽责、严谨治学、勤奋教学;查摆是否遵纪守法、以身作则、为人师表、自尊自爱;查摆是否建立健全教育工作者队伍的管理制度和职业道德规范。通过查摆，着力解决师德建设中的突出问题，要针对存在问题，认真制订整改措施并抓好落实。教师个人要写出年度师德小结，学校耍写出单位师德建设小结。

4、典型引导阶段(2006.4-6月)。区政府教育督导室对各校进行师德专项督导。同时，在基层单位评选推荐的基础上，评选第三届 "十佳师德标兵"、第七届 "十佳青年教师"、优秀班主任、优秀德育工作者等。

5、总结表彰阶段(2006.7-9)。召开总结表彰会，总结和推广师德建设的先进经验，表彰先进单位和先进个人。组织宣讲团赴基层巡回演讲，利用各种媒体开展广泛宣传，弘扬先进，形成人人心系学生、情倾未来的良好氛围。

中共上海市嘉定区教育局委员会

上海市嘉定区教育局

二OO五年十月十七日

D. 有一个前边朗诵第一个小朗诵主题是清风颂 第二个是强师德铸师魂 第三

第一个小朗诵主题是清风颂
第二个是强师德铸师魂
第三个是蔚然学风
最后加一个歌曲人民的名义
如果是教育部门组织的节目，主题用《春风桃李》可好？