上海中学高级教师德育一
评定标准：中学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一空广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培忧转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断遏踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。
第一条 适用范围
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师。教研员和电教教师。
第二条 思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
（一）年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历。资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
（三）受党纪。政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条 学历、资历条件具备下列条件之一：
（一）获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务之年以上。
（二）获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
（三）大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
（四）确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上。并具备下列三项条件者，可破格申报中学
高级教师资格：
1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。
2．获得省级以上荣誉称号，或论文。教育科研成获得省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获得由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。
3．独立从事教育。教学某一方面的科学研究或教学改革，写出理论联系实际，具有较高水平的教”育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。
第四条 继续教育条件
掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的。有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条 专业技术工作经历（能力）条件
从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）：
（一）每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少之节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员。电教教师有计划地深入学校调查研究。指导教学每年不少于：县级100天。市级70天。省级的天，每年听课。课40节，须提供基层证明材料。
（二）运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学。或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担一项市级以上教育教学课题研究试验。
（三）每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。
（四）转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
（五）开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。
第六条 业绩成果条件
任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：
（一）教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风。学风，培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级。或者本人被评为校级以上的先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率。优秀率超过县的平均水平。
（二）职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。
（三）德育教师面向全体学生，培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或之次镇级或1次县级先进班（校）。或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。
（四）教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学教研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高师业务素质方面成绩显著。
（五）电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广电化教学改革成果一项以上，并取得明显效果，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明），培训电教人员或教师效果明显。
（六）校级领导在具备本条（一）至（三）款之一外，并在管理能力水平。工作业绩（政绩）方面，经上级主管部门考核评估成绩良好（附县以上教育人事部门评估意见）。
第六条 论文、论著条件
任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），具备下列条件之一：
（一）出版本学科教育教学著作1部（主笔或第一作者）。
（二）论文2篇（独立完成），其中：篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。
第八条 附则
（一）凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
（二）具备申报中学高级教师资格相对应的学历。资历条件，从事小学（幼儿）教育教学工作成绩显著，对基础教育。学前教育的研究成果突出。贡献较大的小学（幼儿园）教师。教研员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：
1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨于教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。
2．获得市级以上荣誉称号，或者论文。教育科研成果。优秀课例获得市级二等以上奖励。
3．独立从事小学（幼儿）教育。教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际。具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读（附主办单位的证明材料）的教育教学论文之篇以上。
（三）本资格条件词（语）特定解释：
1．凡贯有“以上”的，均含本级。2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。
3．第一条“适用范围”：（1）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；（2）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（3）教研室：含省、市、县级的中小学教研室；（4）校外教育机构：含少（青）年宫。少年之家。少年科技站；（5）取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校。技工学校。职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
4．第三条“学历。资历条件”：（1）取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第（一）、（二）、（三）款执行；（2）原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》照本科学历。《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。
5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。
6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”：其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年
以上，图、音、体、生、劳技、电教。计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员。电教教师不作班主任年限要求。
7．第五条中“课时工作量”：（1）课时数以教育部制定的课程计划为准；（则列入教学计划的活动课应计算为课时。
8．第五条中“校级公开课”：指由本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。
9．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。
10．省、市级以上荣誉称号：包括省。市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。
11．省级论文。教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖。省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖、市级论文、教育科研成果、优秀课例奖：指市级社会科学奖。自然科学奖。教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。
12．省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省级。市级。县级教育主管部门和省级、市级、县级教育科研机构主办的刊物。
13．市。县级以上学术会议：指由市级。县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。
14．第一条及附则：根据原中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知》（职改字【1986】第112号）中“中学教师职务试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务。（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教。教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件。从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务）。
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B. 上海中学东校的师资建设
上海中学历史高级教师，2001—年徐汇区学科带头人，2004—2006年徐汇区拔尖人才。2002年9月获徐汇区第三届教育系统学科带头人称号；2003年被评为徐汇区教育系统优秀党务工作者。
薛建平的文化史教学在市、区中学历史教学界有一定的影响。成果显著，累计编著、撰写的各类课题报告、文章等字数超过30万字，发表近10万字。由他任主编、参与编著的教材十五本，已出版《文明的长河》、《高中历史有效学习》、《高中历史有效教学》（世界近现代史部分）三本。完成市级科研课题三个，其中由他执笔撰写的《上海中学学校教材的构建与编写》荣获上海市第七届教科研二等奖；并收入2002年香港教育研讨会论文集。全国中学历史教学年会，他开的《东西方文化的思维特点比较》展示课受到海内外专家学者的好评。他是徐汇区中学历史教研中心组成员之一。
受市教研室邀请，参与市第二期课程改革《社会课程》的相关工作。
在信息技术与课程整合方面，他制作的历史教学课件超过50个，初步完成个人课件资料库建设。
薛建平是中校史研究的权威。由他为主编定的上海中学130、135周年校庆纪念册及《上海中学校史陈列室》，经受了时间的考验，得到了海内外校友的普遍认可。
薛建平是上海中学主要领导之一，是唐校长教育思想和办学理念的实践者。他负责主持学校党务、工会工作及主管德育、财务、安全保卫、艺术科技教育等工作，为实现“全国一流，国际知名，教育高质，管理高效”办学目标，作出了重要成绩。由他主管和分管的工作，先后荣获市、区各类荣誉称号十多个，他本人也被评为2003年徐汇区教育系统优秀党务工作者等。
在主管的德育工作方面，围绕唐校长“乐育菁英”办学理念，提出资优生德育主题，取得突破性成果，形成上中德育“三三模式”。在上海中学资优生主体性发展的德育创新探索和实践基础上，由他主编或撰写的《上海中学德育系列教材》共8本，多篇报告和论文被收入上海市中小学德育经验论文集、并在市核心刊物上发表。 男，生于1953年9月，上海师范大学数学系毕业，本科学历，中学高级教师。
现任上海中学东校副校长。1978年参加教育工作，在上海中学从教三十年，曾任上海中学教导处副主任，学生处主任。
1989年评为上海市园丁奖。
教师格言：“一切为了学生的发展”是教师的天职。 1975年出生，毕业于上海师范大学汉语言文学系，中学一级教师。
南汇区语文学科带头人。
曾在学科教学、论文、课例评选等比赛中获得多项区级等第奖。并于2005年起参加“上海市名师工程——于漪基地培训班”的培训，获得好评。 1972年2月出生。上海师范大学外语系本科毕业。上海师范大学教育学院教育管理专业研究生毕业。教育硕士。中共党员。中学英语高级教师。
现任上海中学东校办公室主任。
曾参加南汇区教育局党校青年干部班、区英语骨干教师赴澳培训团、区第二轮“优教工程”骨干教师培训。多篇论文在市区级杂志上发表，两篇论文获“爱满天下杯”教师论文大赛全国三等奖。南汇区第三届英语教师教学评选一等奖。曾荣获“南汇区周浦镇优秀教育工作者”、“周浦镇优秀党员”、“上海市园丁奖”称号。
教育格言：没有热情，我能打动谁？ 1974年1月出生。上海体育学院毕业。中共党员。小学体育高级教师。现任上海中学东校总务主任。
2005年参加区小学体育教学评选课获二等奖。2006年指导学生参加市“奇奇”运动会总决赛获“万众齐心步”项目一等奖。2007年参加区小学体育“四课”评选，评课二等奖。2001年获南汇区祝桥镇优秀青年。2006年获校优秀教师。2007年获惠南镇优秀教师。2007年教育局记功一次。2008年获校形象教师。
教师格言：只要努力了，即使失败也会有收获！
C. 评高级教师需要哪些条件
评高级教师需要条件如下：
一、基本条件
1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
3、身心健康。
二、具体标准条件：
1、工作能力突出：能对所教学生根据年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果突出；
2、理论知识扎实：具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3、教学成绩显著：具有指导与开展教育教学研究的能力，在课改、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得突出成绩；
4、积极发挥作用：胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效；
5、教育工作经历：博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(3)上海中学高级教师德育一扩展阅读：
高级教师职称评审和岗位聘用
中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。
一、个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。
二、考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。
三、专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。
四、学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。
D. 中学高级教师职称评定问题
你现在还是教英语好，因为评职称是要继续评英语的啊。等三年以后中高职称评完了，再改教物理就可以了。
中学高级要比中一难评一些。需要条件：
1，继续教育学分要达到要求
2，课表，就是你的代课课表
3，班主任工作经历优先
4，获得各项奖励有加分
5，达到中高职评条件，即中学一级满五年
我也是一名中学老师，明年就要评中高了，希望所说的对你有帮助。
E. 上海市特级教师名单
黄浦区：
上海市第八中学
沈红旗
语文
上海市大同中学
杨 捷
化学
上海市格致中学
方梦非
物理
卢湾区：
卢湾区教师进修学院
王生清
生物
上海市向明中学
芮仁杰
教育心理
徐汇区：
徐汇区教师进修学院
赵谊伶
物理
徐汇区高安路第一小学
景洪春
语文
徐汇向阳小学
李祯忠
科技
徐汇区科技幼儿园
高一敏
幼教
上海市青少年科技教育中心
余晓清
计算机
上海市教育科学研究院
潘国青
教育心理
上海市上海中学
吴立人
生物
上海师范大学附属中学
余党绪
语文
上海市上海中学
王 辉
体育
上海市教育考试院
徐欣幸
英语
中国福利会宋庆龄幼儿园
封莉蓉
幼教
长宁区：
上海市建青实验学校
施志红
英语
上海市延安中学
陈永平
化学
长宁区教育学院
朱正刚
美术
静安区：
上海市华东模范中学
李家元
数学
上海市静安区南西幼儿园
徐则民
幼教
上海市教育委员会教学研究室
步根海
语文
上海市教育委员会教学研究室
陆伯鸿
物理
上海市一师附小
姜茗芳
语文
上海市教育委员会教学研究室
赵才欣
地理
普陀区：
普陀区教育学院
吴永玲
政治
普陀区教育学院
陈镇虎
德育
上海市曹杨第二中学
陈颂基
物理
虹口区：
上海市复兴高级中学
倪闽景
物理
虹口区东余杭路幼儿园
陈定儿
幼教
上海外国语大学附属外国语学校
王哲光
德语
闸北区：
闸北区教师进修学院
陈 军
语文
闸北区教师进修学院
孟小龙
数学
闸北区教师进修学院
王 钢
教育心理
上海市青云中学
蒋 青
英语
上海市市北中学
齐珊云
音乐
杨浦区：
上海市杨浦高级中学
常生龙
物理
上海市控江中学
张 英
英语
上海市杨浦高级中学
朱震国
语文
同济大学第一附属中学
陆亚芳
音乐
上海市控江中学
许 敏
数学
上海理工大学附属中学
张根洪
德育
宝山区：
宝山区第一中心小学
潘小明
数学
上海市宝山区教师进修学院
薛定稷
计算机
上海市宝山区青少年科技指导站
刘国璋
生物
上海大学附属中学
陈振华
教育心理
闵行区：
上海市新基础教育实验学校
孙联荣
数学
上海市新基础教育实验学校
单云德
语文
上海市七宝中学
李新华
美术
上海市七宝中学
胡 佳
数学
嘉定区：
上海市嘉定区成佳学校
夏月珍
音乐
上海市嘉定区教师进修学院
汤成超
数学
上海市民办嘉一联合中学
沈金润
化学
浦东新区：
上海市建平中学
周增为
政治
华东师范大学第二附属中学
范小辉
物理
上海市进才中学
张雪明
数学
华东师范大学第二附属中学
刘 砚
英语
上海市进才中学
朱燕婷
音乐
上海市进才中学
王肇铭
物理
华东师范大学第二附属中学
邹淑君
生物
上海市浦东新区金英小学
谢忠新
计算机
上海市浦东新区罗山小学
陆 虹
数学
上海市杨园中学
曹惠良
体育
上海市浦东教育发展研究院
李功爱
地理
松江区：
上海市松江二中
徐界生
生物
上海市松江二中
杨兴中
数学
松江区实验小学
赵小玲
语文
上海市松江区教师进修学院
马兰霞
德育
金山区：
上海市平乐中学
吴金瑜
物理
上海师范大学第二附属中学
樊汉彬
历史
上海市张堰中学
丁永章
生物
青浦区：
上海市青浦高级中学
顾祖恩
物理
青浦区教师进修学院
郑润洲
教育心理
青浦区教师进修学院
李永元
语文
南汇区：
上海周浦高级中学
严林祥
历史
上海市南汇区光明学校
陈 飙
体育
南汇区教师进修学院
黄建初
教育心理
崇明县：
上海市崇明中学
陈志刚
化学
崇明县民本中学
吴卫国
数学
F. 上海市中学高级教师评审的书面考试内容是什么
上海市中学高级教师评审不需要书面考试。
上海市中学高级教师职务评聘条件如下：
一、师德
积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。
中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。教师师德方面的具体考核指标由校聘任委员会制订。
二、教育教学能力
申报中学高级教师职务的人员，应在所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，应有良好的教学素养和科学人文素养，有丰富的教学经验，教学效果显著；能积极参与有关教育改革与研究；在德育和班主任工作方面有比较突出的成绩。
三、教育教学研究水平
申报中学高级教师职务的人员，应有一定的教育理论基础知识，在区级及以上刊物上发表过有较高水平的论文或其他研究成果，在实践素质教育的过程中，能结合教育教学实际开展课题研究，对教育教学规律和方法的实际运用有理性的总结。
四、学历
（一）高中教师：高中教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历。
（二）初中教师：1951年1月1日（含1月1日，下同）以后出生的初中教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1950年12月31日（含12月31日，下同）以前出生的人员申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历。
（三）小学教师：1975年1月1日以后出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1951年1月1日至1974年12月31日出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历；1950年12月31日以前出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有中等师范学校毕业及其以上学历。
（四）幼儿园教师：1975年1月1日以后出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1951年1月1日至1974年12月31日出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历；1950年12月31日以前出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有幼儿师范学校毕业及其以上学历。
（五）先工作后取得《中华人民共和国教师法》所规定的学历的人员，必须在取得规定学历以后从事本专业工作至少三年。
五、任职资历
（一）申报中学高级教师职务应当有中小学教师中级职务任职累计满5年的经历。
（二）从其它专业技术岗位转到教师岗位的人员，应有中级职务任职累计满5年的经历，其中被聘中小学教师中级职务不少于1年。
六、破格评聘
任职资历不符合上述条件的人员或1951年1月1日以后出生的在学历上不符合上述条件，但符合《中华人民共和国教师法》规定学历的人员，如确有真才实学，符合下列条件，可以破格评聘：
（一）任中级职务期间完成5年任课教学工作量。
（二）思想品德与工作业绩、教育教学能力、教育教学研究水平各方面均符合中学高级教师职务任职条件，且在区县考核评议中名列前茅。
（三）任中级职务期间成绩突出，具备下列条件之一：
1、申报评聘德育学科中学高级教师职务者，其担任班主任工作应满10年（资历破格者应满8年），有较高的知名度，任中级职务期间承担区县级及以上德育工作的咨询、示范、评估、审定等任务，在德育工作方面取得显著成绩，所带班级曾获市级及以上先进集体荣誉称号，或本人获市级及以上德育先进个人荣誉称号。
2、申报教育管理学科的校级领导，必须任校级领导职务满5年，任中级职务期间教育教学管理业绩显著，学校获得区县级及以上文明单位称号，或分管教育教学管理工作获市级及以上荣誉称号。
3、担任本学科教学工作一般应满8年，在推动素质教育、课程教材改革方面卓有成效，了解本学科教学研究动态，有较高的知名度，任中级职务期间承担区县级及以上本学科教学工作的咨询、示范、评估、审定等任务，在全面提高学生素质和发展智力、培养能力方面取得显著成绩，获市级教育行政部门组织的教学观摩竞赛一、二等奖。
4、承担学校教育教学研究的组织、指导工作，任中级职务期间承担区县级及以上教育科学研究课题，其研究成果获得市级及以上教育科研部门等第奖，或出版过教育教学专著，或在市级及以上刊物独立发表（或以第一作者发表）3篇以上理论联系实际、有较高水平的论文。
5、因教育教学业绩显著获得市级及以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号，或获得国家部、委级教育教学专项荣誉称号。
七、高中教师的初中或农村教学经历
（一）市、区重点中学和高级中学中的教师有初级中学或农村学校教学经历的，在同等条件下应优先评聘。
（二）凡1954年1月1日以后出生的市、区重点中学和高级中学教师申报中学高级教师职务的，应有不少于一个学年的初级中学或农村学校教学经历。未满一学年但已到岗的，可申报评审，但满一学年后方可聘任。
八、继续教育
中小学教师必须完成《上海市中小学教师进修规定》规定的教师职务培训任务方可申报中学高级教师职务。
九、外语水平
1956年1月1日以后出生的人员申报中学高级教师职务应有国家人事部组织的“全国专业技术资格外语等级考试”或上海市人事局组织的“上海市专业技术人员英语等级考试”的C级考试合格成绩。（申报外语学科的人员，应有本专业外语A级考试或第二外语C级考试合格成绩）。
在农村中小学、幼儿园任教5年以上的农村学校教师，外语可不作为必备条件（如今后应聘城镇学校，则应具备规定的外语水平）。
十、计算机水平
1953年1月1日以后出生的人员申报中学高级教师职务，应有上海市教育人才交流中心组织的“上海市教育系统专业技术计算机应用能力”考试合格成绩，或上海市人事局组织的“全国专业技术人员计算机应用能力考试”合格成绩。其中1953年1月1日至1959年12月31日出生的人员考B类，1960年1月1日以后出生的人员考A类。
十一、支教教师的政策
1、到云南等西部地区或上海郊区支教1年以上并经受援单位考核合格，担任中级教师职务满4年者，可申报中学高级教师职务。
2、到云南等西部地区支教1年以上并经受援单位考核合格者，支教期间在当地所写的有关教育教学方面的调查报告以及论文被当地教育行政部门认可的，应视作在区（县）级刊物发表。
3、到云南等西部地区支教1年以上并经受援单位考核合格者，其外语和计算机成绩可不作为必备条件。
4、到云南等西部地区支教1年以上并经受援单位考核合格者，在当地开展培训、进行带教或开设公开示范课等，可视其具体开展工作的情况，折合成相应学分记入其本轮参加教师职务培训的学分中。
自2004年起，本市各区县教育局负责中学语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史学科的高级教师职务任职资格评审工作。此外，市教委委托上海市教育评估院负责体育、音乐、美术、地理、生物、校外教育、职业教育、计算机、幼教、跨学科教育、劳动技术教育、德育、教育管理、教育和心理等学科的高级教师职务任职资格评审工作。本市中学教师中、初级职务评聘条件由各区（县）教育局自行制定。
G. 上海中小学正高级教师名单
我国中小学正高级教师评审工作还没有开始，不会有名单的。