家访邮票

A. 男朋友的爸爸快生日了我送什么好呢，他爸爸又是当过兵的！

1、《下马威》(上)
为了迎接夏雪的到来，刘梅做了丰盛的美餐。可是初到新家的夏雪说了一些尖酸刻薄的话，甚至在饭桌上掏出准备好的约法三章宣读——结果一顿洗尘大餐闹得不欢而散。刘梅为了家庭的和睦，只好做出让步，刘星夏雨也趁机要求权益。夏雪我行我素的作风，并没有使父母生气，夏雪为了探清父母的态度，居然带着一个打扮很前卫的“狂野男孩”来到夏家，声称是自己的男朋友，故意与父母对抗。
2、《下马威》(下)
夏东海出面阻止夏雪早恋，却被夏雪以他离婚又再婚反击，夏东海气愤异常，被刘梅劝住。刘梅以自己与胡一统恋爱的亲身经历告诉东海，有时父母的态度会起反作用。夏东海决定采取迂回的方式，从夏雪的男朋友下手，最后“狂野男孩”告诉他们一个十分震惊的消息——他是夏雪雇来的托儿，夏雪怕受后妈的气，带他故意和父母叫板的，夏东海夫妇哭笑不得。
3、《全家福》
刘星拿来上个月去春游的照片给大家看，可是没有夏雪的。夏雪因为忌妒，拿出自己以前的与东海和生母的照片来展示。可是东海很不高兴夏雪这样做，却说服不了小雪把照片收起来。刘星看到小雪把这样的照片摆出来，于是自己拿出胡一统与刘梅的照片来，夏雨也来凑热闹，把家里折腾的一团糟。东海两夫妻只好在家中设置了一个陈列间，专供摆放所有人的照片。
4、《好爸爸》
学校要开家长会，夏东海为了当一个好爸爸，特意早早下班去给刘星开家长会。回来之后，在姥姥和刘星的恳求下，没有把刘星闯的祸如实反映给刘梅，后来还是被刘梅知道，要揍刘星，被东海和姥姥拦住。东海要亲自教训刘星，他击打沙袋的声音，使刘梅和姥姥以为他在狠打刘星，很是心疼，在外面大喊住手，东海和刘星亲密地勾肩搭背而出。
5、《猫鼠之争》
夏雪为了写一篇作文，开始研究小老鼠，不仅让刘梅陪她一起看《精灵鼠小弟》，还专门买了小白鼠在家养，自小怕老鼠的刘梅有苦难言，被老鼠吓得胆战心惊，抱了一只猫镇定自己，夏雪认为继母在和自己作对。夏雨和朵朵让小白鼠和猫大战，结果猫把鼠杀了。夏雪错认为是刘梅所为，对刘梅大发雷霆。后来，真相大白，两人都要送对方一个礼物，结果刘梅为夏雪买了小白鼠，夏雪为刘梅买了猫。
6、《我的野蛮父亲》
刘星要完成一篇题为《我的野蛮父亲》的作文，所以他要看一看父亲东海野蛮起来是什么样的，刘星百般淘气只求东海一怒，但东海生性温和，刘星没能达到目的。这时，刘星的生父胡一统上门借钱，东海爽快地答应了。两人在喝酒时，发生了口角，怒目而视。刘星喜出望外，他可以完成作文了。这时，同学来通知刘星《我的“野蛮”父亲》是带引号的。
7、《老妈，谢谢你》
夏雪对野生猩猩的生活着了迷，为此还逃了课。夏雨过来告密，身为人父人母的东海、刘梅十分着急。后来得知女儿原来想对猩猩研究研究。刘梅为了迎合女儿的喜好，自己也一个劲恶补猩猩的知识。但是，谁知夏雪的兴趣突然又改变了，刘梅却为夏雪准备了一间猩猩展室。夏雪看了展室后，冲出来抱住了刘梅，说：“老妈，谢谢你！”
8、《家有神探》
刘星由于帮助老师找到了车钥匙，而幻想自己能当侦探，开始研究《福尔摩斯全集》，并自称为“福尔摩星”，总是神神密密分析这个分析那个。夏雨因为要赔朵朵的玩具，偷偷拿家里的一些东西去卖，刘梅误认为是刘星故意所为。刘星经过侦察，指出真正的罪犯是夏雨,刘星要求刘梅恢复他的神探名誉。
9、《藏不住的秘密》
夏雪近来的反常表现，让父亲东海十分担心，情急之下想出“收买”刘星跟踪夏雪。行动诡秘的刘星又引起了母亲刘梅的注意，她也“收买”了夏雨来跟踪刘星。各种消息开始源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。于是夫妻两人分别找夏雪和刘星谈了话，两个孩子发现自己被跟踪了，心里十分难过。尴尬的气氛怪异的关系终于让夏雪无法忍受，向大家坦白了自己的秘密。
10、《角马的故事》
夏东海在忙于修改自己二十年的心血——剧本《角马的爱情》。夏雪则正忙着自己执导即将汇演的《精灵猪小弟》。结果夏雪没有被小演员们承认，反而起哄要换导演。东海安慰完女儿后却得知自己的剧本没有得到买方认可，十分生气，家人都劝慰他，后来夏雪把汇演节目改成《角马的故事》，并取得成功。这时，买方(老尚)自动跑到门上来，非要买东海的剧本。
11、《半杯牛奶》
刘星因为不喜欢喝牛奶，把剩的半杯倒在夏雨的杯子里。夏雨因此尿了裤子。刘星用孔融让梨的故事为自己解脱。第二天夏雨把牛奶倒进了刘星的足球鞋，夏东海帮刘星擦干，告诉刘星贝克汉姆的足球鞋，就是被牛奶浸过的。刘星回来说他穿了那有牛奶味的足球鞋，把自己当成了贝克汉姆，一人独进三球，以5：0大胜对方，两兄弟高兴得手舞足蹈。刘梅决定把刘星的牛奶改为豆浆。
12、《警报》
刘梅在医院好心为一病人做护理，但对方病情突然反复，使病人家属大吵大闹，还要报复她，医院让刘梅呆家里几天避避风头。夏东海很为刘梅和家人担心，他让孩子们要提高警惕，对家门口出现的陌生人要有防范之心，同时还提出一些防范措施和应急方案。于是大家草木皆兵，闹出许多笑话，正当夏东海觉得过度防范不当，宣布解除警报时，那位病人家属突然来了，他是来道歉的。
13、《借鞋风波》
刘星问夏雪借鞋不成偷穿了去。夏雪在体育课上扭伤了脚，怪刘星穿走她的鞋，刘星不愿意道歉，受到刘梅的惩罚。体育老师来访，说夏雪受伤的原因是平时缺乏锻炼。刘星因此说夏雪栽赃他，要夏雪道歉，夏雪反唇相击，二人赌气谁也不理谁。夏东海怪刘梅偏袒夏雪，两人发生争吵。夏雪认识到自己的错误，将化学复习要目送给刘星，还拿出自己的鞋让刘星穿。两人和好，刘梅感叹孩子们懂事了，东海说他们是不打不成交。
14、《添个大件儿》
夏东海把将要得到一批稿酬的好消息告诉了大家。兴奋之中东海夫妇分别答应了三个孩子增置“大件儿”的请求。然而，稿酬要半年之后才能拿到，并且存款也借给了剧组。无现钱可用的东海夫妇想去参加舞蹈比赛获得奖金，于是日夜练习，十分疲惫。孩子们得知后十分感动，决定放弃自己的“大件儿”。
15、《距离》
刘梅以前的病人胖婶现在成了夏家的邻居，并让夏雪帮助她的女儿佳佳学习。胖婶把夏家当作自己的“第二居所”，太随便，还拿走夏家许多东西，东海无奈只得给胖婶说人与人交往要有距离的道理。后来夏家人发现胖婶从夏家拿走的东西都资助了贫困孩子，东海后悔对胖婶说的话。这时胖婶来了听了东海的话，她要与丈夫分居一周寻找距离美！而这一周，她要住在夏家……
16、《母亲的礼物》
刘梅的生日快到了，东海送给她一件礼物。三个孩子也都在准备礼物，刘梅以为是送给她的，处处暗示孩子们她与礼物想符合的一些信息，结果生日这天，孩子们把礼物交给刘梅，但都不是送给她的，是让她转寄不同的去处，刘梅很难过，东海安慰她，中国向来都是这样，母亲会记住孩子的生日，孩子却记不住母亲的。
17、《炒作》
夏东海被邀请做一部电视剧的导演，他侃侃而谈，充满信心。制片人对东海大肆宣传，张冠李戴，并对东海在海外的几年大做文章，夏东海内心感到羞愧，情绪低落。电视台要采访夏东海，地点安排在了家里，夏东海很为难要面对孩子说谎，刘梅“辅导”孩子们配合夏东海。夏东海无法克服心理障碍，孩子们反而劝东海“现实”一些。然而面对镜头，东海展示的却是真实的自我。
18、《谁干的》
姥姥生日快到了，东海、刘梅夫妻发现自己买的礼物被摔坏了。做贼心虚的刘星、夏雪急忙向弟弟夏雨求助，让小雨作替罪羊。为不使同学鼠标遭他父亲暴打，刘星替鼠标打碎玻璃的事顶缸，因此鼠标上门致谢。夏东海听后十分感动，决心重赏代人受过的“英雄”，小雨在一边不服气，说出他为刘星、夏雪受过的事情，也该得到奖励。东海和刘梅听后大吃了一惊。
19、《老师来家访》
夏雨遭同学戏弄，教他用“傻冒”夸一位女同学。这位女生哭着报告了马老师，马老师决定要去夏家家访。夏雨在刘星启发下，从保姆公司找来保姆春花假冒妈妈。结果一场假刘梅会老师的闹剧在夏家展开，最后以刘梅回家，马老师愤然离去而告终，最后撒谎的人自食了自己种下的苦果。
20、《如此防范》
夏雪要见网友，引起刘梅的惊慌。见阻拦不了，就让夏雪带了许多防范“武器”，并要求夏雪每10分钟和家里联系一次。夏雪用放录音的办法让刘星每10分钟拨一次家里的电话。还把刘梅带给她的防范武器速递回家，使刘梅很担心。后来夏雪和网友一起回到家中，网友也带了一个很大的包，打开一看，里面用来防范的武器比刘梅给夏雪装备的有过之而无不及。

B. 厦门逸夫中学怎吗样

学校名称：厦门市逸夫中学
联系电话：0592—5960966 电子邮箱：[email protected]
学校领导：
校长书记：郑珠恩
副校长、副书记：尤 健
副校长：骆建平
教师情况：
全校教职员工118人，其中专任教师106人，行政后勤人员12人。
学生情况：全校36个教学班，学生1863人，其中农民工子女1635人，占全校学生数的88%。
学校规模：学校教职工118人,开设36个教学班,学生1863人。学校占地面积31000平方米，校舍总建筑面积17400平方米。建有办公综合楼、实验综合楼、两幢教学楼、科技图书楼、体育馆和三百米塑胶跑道田径运动场及配套竞赛设施。多媒体教学和计算机、物理、化学、生物实验专用教室和音乐、美术、劳技、形体辅助教室、多功能会议厅等所有用室配备齐全。
办学情况：
一、学校简介
厦门逸夫中学是厦门市政府于1993年5月创办的一所公办初中校，原校名为“洪文学校”，1994年更名为“厦门市逸夫中学”，2004年下放思明区管辖。从二十世纪末开始招收外口子女（大部分为农民工子女），2004年思明区确定为主要招收外口子女的三所公办校之一，外口子女在校生比率全市最高，现在外口子女已占全校生数的88%（只有小部分本区洪文小区的市民子女）。现有教学班36个，在校生1863人，其中非本市户籍学生1635人。
二、办学条件
1、教学设施
学校占地面积46.5亩，校舍已有建筑面积17400平方米，各种专用教室、实验室达22间，普通教室50间。学校运动区占地面积15701.4平方米，建有300米环形塑胶跑道田径运动场及配套的竞赛设施，4个篮球场，2个排球场。学校图书馆藏书总数7万余册，生均图书41册。校园计算机网络，有学生专用计算机教室2间，多媒体教学设备45套。理化生实验室按3：3：2配置，其它功能教室齐全。
2、师资配备
学校现有教职工118人，专任教师106人，学历达标率100%，本科以上学历114人，占专任教师总数97%，其中硕士研究生3人，研究生课程班3人，在读研究生3人。中、高级教师70人，占67%。
3、生源情况
每年初一新生由市教育局根据“就近入学，电脑派位”的原则，从公办、民办（部分）小学毕业生招取，近年外口生源比例越来越高（06年初一新生占93%）。
三、政府重视，政策倾斜，让外口子女享受同等教育资源。
1、政府重视，资金投入到位。厦门市政府、思明区政府高度重视对外口校的建设，在政策导向、资金投入方面上给予倾斜扶持。我校之
所以能发展到今天这样的办学规模，完全得益于政府的好政策与实实在在的投入扶持。近五年政府对我校建设经费投入就达1984.85万元。
2、生均公用经费：按市、区统一的生均公用经费（生均1100元/生·年）安排。
四、不断完善管理体制，全面提高教育教学质量
1、完善学校管理制度
几年来，我校不断完善学校的管理制度，先后制定和修订了《逸夫中学岗位目标责任制》、《逸夫中学校园结构工资分配试行方案》、《逸夫中学教职工职务聘任实施办法》、《逸夫中学第三个五年规划》、《教师继续教育实施方案》、《教师发展性评价实施方案》、《逸夫中学教学管理制度》、《逸夫中学安全管理制度》及相应的实施细则等管理制度和办法，实现了管理的制度化和科学化，有效地促进了我校教育教学质量的不断提高。
2、重视师资队伍建设
学校重视对师资队伍建设的总体规划，大力加强教师职业道德建设，努力搭好教师培训的“四个平台”。舍得投入培训经费，选送优秀教师参加国家、省、市级、区级骨干教师培训，现有1人取得省级骨干教师培训合格证，8人取得市级骨干教师培训合格证，在训的市级骨干教师3人，在训的区级骨干教师十九人；学校还选送一名英语教师参加市教育局组织的赴新西兰培训进修，选派3名青年教师分别到北师大、东北师大国家级进修培训班学习；05年校长被派送到美国参加培训。
3、加大课改科研的力度
学校把实施素质教育作为教学工作的核心，加大课改和科研的力度。广泛开展教学课题研究，积极进行素质教育的实践探索。针对我校地处城乡结合部，生源绝大部分是外地进城务工农民子女，学生的家庭教育状况不好，为此我校开始了《实施成功教育》课题研究，该课题被定为市级科研课题，并以此为契机不断地推动我校教科研的发展步伐；2006年10月学校被授予全国教育科学规划教育部规划课题重点子课题《基于母语环境的任务型英语教学实施与课程资源整合研究》实验基地；学校还承担了省级子课题5个、市级课题5个、区级课题2个，另有校级课题21个，研究性学习课题70多个，专任教师参加课题研究人数达90%以上，近三年来有60多篇论文在市、区级以上的刊物上发表。
4、以德育人，培养文明小公民。
坚持全员育人，树立每一位教职工都是学校德育工作者的理念。遵循培养合格公民的德育目标，根据我校学生大多是农家孩子，原来文明行为习惯较差的特点，我们提出了基本政治理论的灌输、基本道德的培养、基本文明行为的养成，夯实“三基”的指导思想。把遵纪守法、遵守社会公德、做五好小公民的教育作为一项常抓不懈的工作，本着低起点、多循环的作法，我们从小事抓起、从仪容仪表抓起、从杜绝迟到早退抓起、从文明行为抓起，形成良好传统。开展文明礼仪的宣传教育和实践活动，开展表扬“我身边的文明人”和抨击“我身边的老毛病、坏习惯”活动，提高学生文化素养，使学生在社会交往中知礼仪、懂礼貌，建成礼仪校园。学生的文明礼貌行为习惯得到来我校参观、检查的领导来宾们广泛的好评。
5、注重心理健康教育
我校重视心理健康教育，是厦门市中小学心理健康实验校，承担并完成了省级课题子课题“初中生自信心培养的实验研究”课题的研究；2006年《网络环境下的心理健康教育》的课题被列入厦门市教育科研“十一五”规划课题；另外，我校还成立了厦门市逸夫中学“城乡结合部学生综合素质培养策略研究”课题小组，并制定了实施方案，成立心理咨询室，开展了全校性的学生心理素质的调查。还开辟了板报专栏和心理宣传小报。学校领导把心理健康教育视为素质教育的一项基本内容，十分重视学生良好心理素质的培养。配备了书籍刊物、光盘、磁带，心理测试软件，通过多种渠道、多种方式加强学生的心理素质教育。今年我们又将心理咨询室扩大成心理健康教育辅导中心，内设有团体辅导室、个别咨询室、统计档案室等，开展研究与培训教育活动。建立心理辅导教师值日制度。
6、教学成绩：
近三届学生按时毕业率：99.15%；史、地、生、劳技结业考试及格率：97.83%; 理、化、生实验考查合格率：为99.85%；期末考试各科及格率为80%以上；全科及格率为75%以上。近几年教学质量稳步地提高，两次获厦门市中考教学质量进步奖。
7、近几年学校、教师、学生获省、市、区级以上表彰情况：
近年来，我校全体教职工恪尽职守、努力奋斗，共同致力于素质教育与课程改革实践，争创人民满意的学校，逐渐形成了自己的办学特色，并取得了丰硕成果。学校获2000—2002年厦门市教育系统行风评议先进单位称号；2005年3月被评为思明区文明学校、 “平安校园”。2006年学校被厦门市委、厦门市人民政府评为“市级文明学校”。2007年8月被评为福建省教育系统先进集体。先后两度获得厦门市教育局颁发的初中教学质量进步奖。2007年2月校党支部《落实教育公平，构建和谐校园》课题获2006年思明区教育系统党建课题调研二等奖；2007年4月英语、化学教研组被思明区教育局授予厦门市思明区基础教育课程改革实验“先进教研组”。 2007年4月英语组的《初中英语口语校本教材—厦门旅游》、体育组的《自谱准备活动进行曲》分别获得厦门市思明区课改成功项目评比二、三等奖。在厦门市首届课堂教学创新大赛中陈榆老师获得一等奖，林英华老师获二等奖；市第二届课堂教学创新大赛徐晶老师获得二等奖，郭秋旺、郑宝燕、黄丽萍三位老师获三等奖；2004年王东民老师和黄珺老师分获思明区第一届课堂教学创新大赛二等奖和三等奖；2006年陈容珍老师、曾新毅老师、苏小燕老师分获思明区第二届课堂教学创新大赛一等奖和三等奖；2006年吴明霞老师参加全国信息技术与学科整合说课大赛获二等奖。2006年邱丽娟老师代表厦门市参加省化学优质课评比获三等奖。近几年，有1人荣获省“五一劳动奖章”，1人获市劳模，1人获省先进教育工作者称号，1人获省德育先进工作者称号，2人获市委市府的表彰，1人获市教育系统师德奖；有三十多人次荣获思明区优秀教师和优秀班主任的称号。
近几年我校学生参加各类竞赛的成绩也非常喜人，其中叶友德同学参加首届厦门国际马拉松比赛中获得男子五公里比赛第二名；钟松峰同学生参加中学生电脑制作比赛获市一等奖、省一等奖并代表厦门市中学生参加全国比赛获二等奖；林剑华等同学参加全国“希望杯”初中生数学竞赛获全国三等奖；2007年2月范建标同学代表厦门市参加香港国际武术节比赛，荣获24式太极拳和陈式18式太极拳两个项目的第二名。2007年思明区中小学运动会我校代表队技压群雄，摘得了初中组团体第一名。
五、贯彻两个为主，体现教育公平。
随着厦门经济的腾飞，外地来厦务工农民不断增加，为特区建设做出贡献的同时，其子女接受义务教育问题也日益突出。2004年我校作为接收进城务工农民子女就学的三所公办中学之一，近年来招收进城务工农民子女入学的人数占学生总数的比例不断提高。来厦务工的农民工子女与本地学生在我校享受着同等的教育和待遇，并有针对性地采取措施，及时解决进城务工农民子女在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。
1、在教师的教育教学观念中,没有本地生源还是外地生源之分，对待所有的学生一视同仁，形成了平等的育人观。在这种平等的氛围里，学生之间友好相处，也从不分彼此，构成了和谐的校园。
2、进城务工农民子女从电脑派位来到我校起,不管是编班（二次派位）、收费，还是教育过程，与本地学生没有任何区别。
3、在教育教学中的评优奖励、享受助学金、入队入团、体检等方面，进城务工就业农民子女与本地学生一视同仁。
4、农民工子女全部参加学校组织的学生课外活动、社团活动、夏令营及社会实践活动，对家庭困难的农民工子女给予减免社会实践活动费用或安排一些免费的夏令营实践活动，如；我校与思明区少年宫合作培训铜管乐队，学校提供乐器，学生不需任何培训费用，非厦门户口的学生占乐队成员的83%。
六、办学特色
我校针对外口子女占绝大多数的生源状况，积极主动开展办学特色的研究。经过八年的探究、研讨、开发，形成一套针对农民工子女的教育教学特色。
1、德育方面：学校开展《成功教育》课题研究，围绕外口子女在城市学习、生活所必须培养和塑造的人格品质和能力进行研究和试验。学校还坚持抓行为规范养成教育，解决一些学生不守时、不太讲卫生的陋习。学校还是思明区中学唯一的法制教育基地，积极开展普法教育。积极开展“热爱故乡，热爱厦门”的系列教育活动，让学生既热爱自己的故乡，也热爱自己现在的生活环境，培养他们积极融入现代都市的生活学习环境。根据农民工居住分散的特点，学校开展以年级教师集体家访的方式定期进行家访；根据多数家长为生存打拼忽视子女的教育问题，学校开设家长学校，定期召开家长会，请家教专家开讲座；成立集邮协会，设立全省首家公办中学的邮局、邮亭，方便外口学生与家乡亲人朋友的联系，同时利用集邮开展有益于学生成长的活动，寓德育于集邮活动之中，提高学生欣赏能力，激发学生对美的追求，利用邮票网络知识的资源，开发出适合我校学生特点的集邮校本课程，丰富学生的学校学习生活，增长知识，开阔视野，陶冶情操。。
2、心理健康教育方面：开展“初中生自信心培养”试验和研究和“在网络环境下的心理健康教育”课题研究。安排心理课、心理辅导、讲座、个别心理咨询等活动，为外口子女在厦学习生活中遇到的心理问题进行疏导和帮助。
3、教学方面：根据学生起点低、知识面窄、学习习惯较差、学习方法缺乏等特点，积极开展导优辅差，分层教学的方法给予辅助，积极开展适应农民工子女的校本课程，如：写字课、阅读课，英语口语课、形体课、集邮等课程。

C. 《爱的教育》经典句段

1、今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，都充满着学校的学生们;书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西;校役和警察都拼命似的想把路排开。
2、卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西每次总是第一，取得一等赏，今年大约仍是如此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。他什么都好，无论算术、作文、图画，总是他第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事不费什么力气。学问在他好像游戏一般。
3、昨日午后，先生正在说这消息给我们听的时候，校长先生领了一个陌生的小孩到教室里来。那是一个黑皮肤、浓发、大眼而眉毛波黑的小孩。
4、我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当做答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。
5、人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了!小孩们立刻四面逃散。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的卡隆、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的卡洛斐，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。
6、据说：先生有时受不住小孩的气闹，不觉举起手来，终于用牙齿咬住了自己的指，把气忍住了。她发了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出过教室，赶出以后，自己却咽着泪。有时听见家长责罚自己的小孩，不给食物，先生总是很不高兴，要去阻止。
7、利华利街的散步，暂时不必再想，现在，我们美丽的朋友来了——初雪下来了!昨天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。
8、叙利亚张开了眼。再用功复习。可是第二夜，第三夜，又同样打腔，愈弄愈不好：决是伏在书上睡熟了，或早晨晏起，复习功课的时候，总是带着倦容，好像对功课很厌倦似的。父亲见这情形，屡次注意他，结果至于动气，虽然他一向不责骂小孩。
9、驼背的耐利，昨日也在看兵士的行军，他的神气很可怜，好像说：“我不能当兵立了。”耐利是个好孩子，成绩也好，身体小而弱，连呼吸都似乎困难。他母亲是个矮小白色的妇人，每到学校放课总来接她儿子回去。最初，别的学生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不将人家以他为玩物的话告诉他母亲，无论怎样被人捉弄，他只是靠在座位里无言地哭泣。
10、现在的世界中，无论何人，没有一个不学的。你想!职工们劳动了一日，夜里不是还要到学校里去吗?街上店里的妇人们、姑娘们劳动了一星期，星期日不是还要到学校里去吗?兵士们日里做了一天的勤务，回到营里不是还要读书吗?就是瞎子和哑子，也在那里学习种种的事情，监狱里的囚人，不是也同样地在那里学习读书写字等的功课吗?

D. 师德感人小故事

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么？他说：“看写。”再问：写的什么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，××××××××××春，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众说破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。我看这年历是这样的感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽，有过单相思，也有过那个——我还是不敢说——不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，是流氓，千刀万剐。孙涵泊没有世俗，他不认作是神就敬畏，烧香磕头，他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，

E. 关于远古、古代、近代、现代,以及当代的信息传递方法及缺点要列出表！

时代
信息传递的方式
评 价

远古
口耳相传或借助器物
传递速度慢、不精确

古代
靠驿差长途跋涉
传递速度慢、信息形式单一

近代
依靠交通工具的邮政系统
速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高

现代
电报、电话
速度快、信息单一文字

当代
计算机网络
信息量大、多样化，速度极快、不受地域阻隔

F. 班主任统筹协调能力

能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。班主任应具备的能力主要有，缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。
一，缜密有方的组织管理班力
班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。

在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体，切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理。的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。

善于寓教育于管理之中，是所有优秀班主任的共有特征。例如，丹东市优秀班主任王振生老师通过发电影票这样的小 事，对学生进行先人后己、互助友爱的教育，收到很好的教育效果。过去班级里发电影票都是采取抽票办法，抽到好票的高高兴兴，抽到不好的票垂头丧气。王老师觉得这种办法不好，对学生产生一些不好的影响，所以在他接任班主任后第一次发电影票时，就改变了抽票的办法。他先是启发学生“除了抽票这个办法，还有没有什么更好的办法呢?比如，怎样才能照顾一下眼睛不好的同学，……”教室里静了一会儿。他又进一步启发说“如果我们不用抽票这个办法，有哪位同学能自愿要座位不好的票呢?”过了一会儿，一位男同学怯生生地举起手来说“老师，我可以要座位不好的票，我的眼睛没有毛病”。他的话赢得了一片掌声，接着便是“我要” “我要”的喊声。喊声平息下来后，王老师把电影票交给文娱委员，她先把一张最不好的票留给自己，然后发给同学们。发光票后，王老师又提出一个问题“过去抽票，抽到不好的票垂头丧气，而这次发票，领到不好的票却高高兴兴，这是为什么?”让每个同学写一篇心得体会。从那以后，每逢发电影票，同学们总是互相谦让，争着要座位不好的票，先人后己、互助友爱的风气在班上逐渐形成。在班级管理中渗透思想教育，变“管”为“育”，使每项管理活动都成为教育机会，这是班主任的一种必备能力。

班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。组织班集体关键在于能够通过自己创造性的工作，不断引导集体向新的目标前进。例如，河北省秦皇岛四中高琳老师，他所担任班主任的班级被学校评为“文明先进班”。不料，领到奖 邮票，更敬佩为祖国争得金杯的人”。大家都深受教育。同学们还围绕一枚纪念“罗伯特·科赫发现结核杆菌一百周年”的邮票展开争论，使有的同学心悦诚服地承认自己平时不爱学习，知识贫乏，连邮票上的内容也不懂。最后，徐老师分析了班上一些同学因喜好集邮而放松了学习的现象，告诉同学们：集邮的过程，也应该成为不断丰富科学知识的过程，不能只顾集邮影响了学习，如果那样，就失去了集邮的意义。这次活动之后，班上那种丢开学习玩弄邮票的现象不见了，不少小集邮迷同时变成了“语文迷”“数学迷”“化学迷”。
二，机智灵敏的应变能力
应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。

班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种情况是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。

模范班主任毛蓓蕾曾机智地处理这样一件事：一次，班上举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛。有一个先天生理缺陷、口齿不清的学生小孙，也走上讲台。她一口气吐出“长征路上”四个字后，好不容易才把“百花开”三个字迸了出来。这时，毛老师发现坐在末排的一个学生撮动着嘴在学她， 眼看小孙朗诵下去就会引起哄堂大笑，这既会影响朗诵比赛的效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立即用眼睛示意同学，一起鼓掌。当掌声一停，毛老师就鼓动大家说： “同学们，小孙决心学习红军不怕难的精神，上台来朗诵，这很好！看到同学有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家和她一起来朗诵”。毛老师刚说完，整个教室里便响起了响亮的朗诵声，小孙的含混不清的声音便融汇在大家的声音里了。朗诵完毕，小孙显得很激动。

再如二位班主任对两个学生吵架事件的巧妙处理，课间，两个学生发生口角。上课铃响了，那位班主任走来劝他俩进教室。一个学生很快进去了，而另一位学生因为吃了亏，说什么也不愿进教室。怎么办?班主任没有硬拖他进去，而是根据这位学生平时乐意帮助老师做事的优点，亲切地对他说“你看我双手拿着这么多东西，你帮助我把小黑板拿进教室好吗?”这位学生看了看老师，就接过小黑板走进了教室。老师马上对大家说“刚才两位同学吵了架，但有的同学顾全大局，为了让；人家上好课，还帮助老师把小黑板拿进来了，我相信他一定能上好课，有问题课后解决”。那位学生果然回到了自己的座位上，安心地听老师讲课。上述事例看来十分简单。但却表现出这两位教师在特定条件下灵活处理，恰如其分地采取最有效的方法教育学生的高超教育艺术。它是教师深思和果断相结合的产物，也是教师深入了解学生和不断积累教育经验的结果。马卡连柯认为“教育技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的能力”。教师应变能力强，引导得法，处理得当，就可以对教育过程中突然出现的情况，迅速地做出明确判断和正确处理，这不仅可以“化险为夷”，甚至可以“锦上添花”。在改革开放的社会条件下，学生的思想、观念有许多新变化，班级工作中会遇到许多新情况、新问题。班主任不能仅凭过去的经验办事，要根据变化了的情况改变教育方法和内容，机智灵活地处理过去所没有遇到过的新问题，这对新时期的班主任来说十分重要。
三，广泛灵活的交往协调能力
协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任老师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。

在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的尊师教育，让学生尊敬每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果。例如，河北省石家庄市孙国瑞老师。过去他的班中有部分学生不尊敬老师，上课随便说话，甚至顶撞老师，一些任课教师因此大动肝火。为了转变这种情况孙老师把学生分成若干小组，以“老师是怎样教育我们的”为题，分别调查各科老师的工作情况。在调查中，同学们了解到：有的老师为上好一节课，经常备课到深夜，有的老师家里放着有病的孩子顾不得管，到学校辅导同学上晚自习，有的老师把病假条锁在抽屉里，坚持为学生上课……。学生们深有感触地说“为教育我们，老师们付出了多少心血呀！过去我们不认真听课，还顶撞老师，真是太不懂事了”。元旦前夕，他们召开了一次“感谢您，辛勤的园丁”的主题班会。班会上，团支部书记代表全班同学向老师献词，同学代表宣读给任课老师的慰问信，向老师们赠送小礼品。参加会的老师们都激动地讲了话，整个班会自始至终沉浸在隆重，热烈的气氛中。通过这次活动，加深了师生间的了解，增进了学生对科任老师的尊敬之情。同学们自觉、主动地为老师做好事，刻苦学习，尊敬科任老师的良好班风逐步形成。科任老师对班级工作也开始关心和支持，从而推动了班级工作。

其次，班主任是学校和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。

班主任与家长沟通的渠道很多，其中最重要一项就是“家访”。班主任要掌握家访的“艺术”，要有明确的目的性，要善于科学地选择时间，方式，方法。有位班主任曾对一名学生先后进行两次家访，由于做法不同，取得的效果也完全不同。第一次家访，学生不在家，班主任把学生在校的不良表现全告诉了家长，结果，学生挨了家长一顿狠揍，学生对老师极为不满，产生了对立情绪。第二次家访，班主任当着学生和家长的面表扬了该生的进步，又向家长指出，打孩子是不对的，并承认自己上次家访只讲孩子的缺点也是片面的。该生深受感动，愉快地接受了老师的批评帮助。
四、深刻敏锐的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。赞科夫说“对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友”。所以，深刻敏锐的观察能力是班主任的重要能力。

一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。例如一次寒假过后，新学期开始，延安市侯自立老师走进教室，向全班同学向候新春好，同学们也齐声问侯老师好，可侯老师发现在大家的声音中有一个声音非常特别，仿佛是要有意引起老师的注意，寻着声音望去，咦！ XX同学象变了一个人似的。以往那身朴素，活泼的学生装不见了，雪白的衬领，一身崭新，笔挺的外套，还故意露出了手腕上闪闪发光的手表，满脸得意洋洋的神气。侯老师觉得有些不太对劲儿，过新年穿身新衣服，本是件极平常的事，教师不该干涉，可侯老师却敏锐地感觉到， X X同学衣着变化的背后潜藏着某种思想上不健康的苗头。经过了解，这个学生假期经常去其父亲工作单位的招待所就餐，他看到进出招待所的客人和工作人员穿着都很讲究，很神气，自觉寒酸，也就开始注意打捞起来。还央求哥哥把手表借给他戴。对这种追求衣着打扮，追求时髦的思想，表现，如果不及时教育，发展下去，是很危险的。因此，侯老师与家长联系，密切配合，共同工作，经过一段努力，终于使他认识到艰苦奋斗光荣，奢侈腐化可耻的生活哲理，他集中精力学习，进步得很快。
五，蕴含着一种使人心悦诚服的力量
例如，北京市五中胡老师新接任一个班级，第—次走进教室，全班同学就哄堂大笑起来，在笑声中夹杂着“真象”“象极了”这样一些细声碎语。随着学生的目光向黑板望去，黑板上画了一个很大的女人的人头侧面像：高高的眉骨，翘翘的鼻子，加上作者在特征处明显的夸张手笔，一眼就可以断定，画的是自己。望着这带有滑稽味的画像，她窘极了，面孔胀得发热。

“太放肆了，竟敢拿老师开心”，她真想好好惩治一下画像的学生。但理智又告诉她：不能这样，老师的尊严不能靠训斥，压服来维护。几十双眼睛正盯着自己，看自己怎样处理这件事，任何冲动，发火都可能造成不良后果。笑声还在持续，胡老师却平静下来，象是没有发生任何事情一样。这意想不到的平静，使学生们停止了笑声，好奇地望着老师。胡老师拿起黑板擦，走到画像前看了一眼，对学生们说“画得多好啊！确实象！这位同学要把画画这个特长发挥下去”，然后慢慢她把画像擦掉，开始讲起课。这堂课胡老师格外努力，讲得绘声绘色，吸引了全班同学。正当大家听得入神的时候，下课铃响了，课没有讲完，她婉惜地合上书本，轻声说“时间不够用了”言外之意，讲课前那场小乱子损失了大家的时间，这时，不少同学用责备的目光投向一位同学，那位同学慢慢低下了头。以后，胡老师注意培养他的特长，还常常做他速写的“模特儿”，这位同学后来成为一所著名重点学校的美术教师。

教育是一种艺术。胡老师在窘境中，出乎学生意料地采取了忍让、宽容的态度，泰然地进行了“冷处理”，肯定了作者画画的技术，还鼓励他发挥特长。使作画的学生受到感动，产生内疚。师生之间没有产生对立，也没有挫伤学生爱好美术的积极性，在老师的爱护、扶持，鼓励下，学生的特长得到了充 分发展。这是多么成功的教育！假如当时胡老师控制不住自己的情绪，冲动起来，不仅师生关系会紧张，恶化，而且可能摧毁这枝美术之蕾。由此可见，冷静、忍让，宽容也是一种教育手段，有时是很有效的教育手段，而它所要求的就是教师要有较强的自制能力。
六、生动艺术的语言表达能力
语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生动、形象的教育语言，也是一个重要因素。相反，有的班主任语言单调乏味，内容空洞，含混不清，以至粗俗污秽，恶语伤人，尽管他们也有教育好学生的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。

班主任应当是语言艺术的专门家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范，流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术，下述几点都是行之有效的：

1．采用准确，鲜明，生动形象的比喻。例如，用“被同一块石头绊倒两次，这是一种灾难”的比喻来教育学生不要重犯错误，这就比干巴巴的说教要好得多。

2.引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。例如在“争分夺秒，为中华腾飞 而努力学习”的主题班会上，用“不知道明天做什么的人是不幸的” “时间是组成生命的材料”，就能起到先声夺人的效果。

3．应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。一位毕业生给中学班主任老师写信说，老师讲的“有所作为是生活中的最高境界”这句话，给他留下深刻的印象、使她受挫而不馁。

4．讲求风趣、诙谐和幽默，，平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到较好效果。

G. 遂宁市第一中学校是公立市区级重点或示范性高中吗

电话学校名称：厦门市逸夫中学：0592-5960966 [email protected]
学校领导：
首席秘书：郑珠恩典
副校长副书记：尤其是内置
副校长：罗建平
教师情况：
学校工作人员118人，包括106名全职教师，管理人员和支持人员12人。
学生：36个高中班，学生于1863年，1635人，外来务工人员子女，占学生总数的88％。
学校规模：118学校教师成员，36个教学班，学生于1863年创建的。学校占地的面积为3.1万平方米，总建筑面积？学校？ 17400平方米。内置的办公实验楼，教学楼，科学和技术的图书馆建筑，体育场馆和300米塑胶田径运动场和支持竞争。酒店的客房都配备了多媒体教学和专用的计算机教室，物理，化学，生物实验，音乐，艺术，技术，物理辅助教室，多功能会议室。
学校的情况：
一个学校简介
厦门逸夫中学是一所公立初中，成立于1993年5月，厦门市人民政府命名为“宏文学校，原就读学校， 1994年3公共更名为“厦门市逸夫中学，2004年下放思明区，开始聘请的外部光圈儿童在20世纪结束时（主要是外来务工人员子女），厦门市思明区管辖下的，确定的2004年学校在录取自己的孩子外口口比例最高的城市儿童学生儿童外口，占学校卫生（公共只有一小部分的面积吗？吗？的黎轰纹细胞孩子）现有教学班36名学生在1863年的88％，非本市户籍学生1635
二，办学条件
教学设施
学区吗？ 46.??5英亩，校园建筑面积？ 17400平方米，各种专用教室，实验室，22日，50个普通教室学校体育占地总面积为15,701.4平方米，本次比赛的300米的环形塑胶跑道田径运动场及配套设施，4个篮球场，两个排球场总数的学校图书馆藏书超过70000册，生均图书41。校园计算机网络，一台专用计算机教室的学生，45套多媒体教学设备理化生实验室3:3:2配置，其他功能教室

学校现有教职工118人，2名教师106名全职教师，学历达标率100％，114度或以上，占总数的97％的专任教师，研究生，研究生课程研究生，高级教师，70（67％） 。
3名学生
每年的第一天，新生由市教育局根据“就近入学电脑派位”的原则，从公共的，私人的（部分）的小学毕业生招，越来越多的学生的比例在最近外口年（2006年，农历新年的第一天的新生儿占93％）。
政府重视，政策倾斜外口的孩子享受同等的教育资源。

1，政府高度重视的可用资金。厦门市人民的政府，思明区，厦门市政府的重视具有重要意义的外部端口场所，倾向于支持政策为导向的基金大学
他们有能力规模学校发展的今天是完全得益于良好的支持政府的政策，实际投入。在过去的五年中，政府部门的投资学校建设资金19848500元的。
2，学生：一个统一的市，区，对每个学生的公共资金（1100元，每名学生每年/健康）公共资金的安排。
不断完善管理体系，全面提高教学质量
提高学校管理制度的
试点方案在过去的几年里，我不断地改善学校的管理制度，制定和修订结构工资分配的责任肖中学逸夫中学校园，逸夫中学教师聘任制实施的措施“，”逸夫中学2035计划，继续教育课程的教师，教师评价方案的制定，逸夫中学教学管理系统“，肖中学安全管理体系和相应的实施细则管理系统，实现了系统，科学的管理，促进在学校的教学质量的不断提高。
2，到
学校高度重视教师的师资队伍建设的宏观调控建设？计划，大力加强职业道德的教师，教师培训阶段四个平台的建设。愿意投入的资金，培训，选派优秀教师参与国家，省级，市级，区级骨干教师培训，现有省级骨干教师培训证书，8个骨干教师培训证书，在市区骨干教师培训，培训第19区的骨干教师，学校还派出一名英语教师去新西兰参加市教育局举办的教育的教育和培训，派出三名青年教师到北京师范大学，东北??？？正常的国家进修培训课程，学习2005年分配到美国参加丰富的研究和实践中积极的品质校长的培训。
3，增加
学校实施素质教育为核心的教学课程和研究课程的学习强度，提高了强度。教育教学探索我们的学校位于城乡结合部，学生大部分地区的外来务工人员子女，家庭教育是为学生好，学校开始实施成功教育研究，这个问题已被指定为市级研究项目，并会借此机会，继续推动学校教学和科研的发展步伐; 2006年10月学校被评为全国教育科学规划教育部教育规划集中的子课题“原生环境的基础上，实施任务型英语教学，科研和课程资源整合实验基地，学校还承担省，五个子课题，5个市级课题，2个区级课题，否则有21个大学一级学科，超过70名全职教师参与在90％以上的研究，发表论文60余篇，在过去三年，在市，区级以上公布。
道德的人，培养了文明市民。
全育人，坚持和树立的道德教育在学校的每一位老师。培养合格公民的道德目标的行为，根据我的学生的农民家庭，穷人的原始文明，灌输基本的政治理论，基本道德修养，发展的基本文明行为，加强对“三个基本指导思想。遵守法律，遵守社会道德，教育，工作，坚持不懈地低起点，多周期的方法，从小事做起，我们做五好公民梳洗抓起，杜绝去晚了就离开早抓起抓文明行为，开展宣传和教育，形成良好的传统和实践文明行为的认识和批判的“文明”，“我做不好的习惯”活动，以提高学生文化素质的学生在社会交往中知礼仪，礼貌学生参观学校的仪式上，建立校园文明礼貌的行为，导致从客人的广泛好评。
5，在我的学校心理健康教育
重点，厦门市中小学心理健康实验学校心理健康教育的重点，承诺2006年完成初中学生自信省部级科研项目子课题“文化，在网络环境中的精神为主题的健康教育”为主题的实验研究，包括“十一五”规划在厦门市，教育和研究的主题，我还成立了一个工作组，厦门逸夫中学“，学生的整体素质，在城乡结合部的文化战略，并制定了实施预案，成立了心理咨询室，开展调查的所有学生的心理素质，而且还开了心理健康教育板报柱和心理的宣传小报学校领导者的基本素质教育，培养学生高度重视心理素质的书籍和出版物，CD-ROM，磁带，心理测试软件，以及各种方式提高心理素质教育，通过各种渠道，今年我们将扩展到教育心理咨询中心心理健康辅导室，功能室，团体辅导，个别辅导室，统计CRR，研究，培训和教育活动。辅导教师值班制度。
教学成绩：</正点率近三分之一的学生毕业后：99.15％;历史，健康，劳动技能期末考试的合格率：97.83％，物理，化学，学生检测合格率：99.85 ％;期末考试科目及格率超过80％的合格率超过75％，教学质量稳步提高，近年来，厦门教学质量进步奖两次。
7，近年来，学校，教师，学生，省级，市级，区级以上的认可：
近年来，学校工作人员和教师的专门工作，工作努力和实践的共同承诺教育和课程改革的质量，争创人民满意的学校，并逐步形成了自己的办学特色，取得了丰硕的成果。学校被命名为2005年3月的气候评估在2000-2002年的厦门市教育系统先进单位称号;思明区文明学校，一个平安校园于2006年，学校在厦门市委厦门市人民政府政府命名为“在市文明学校，2007年8月，他被任命为在福建省教育系统先进组。有两次获得进步二等奖，厦门市教育局颁发的初中教学质量，学校分公司于2007年2月，为了实现教育公平，和谐校园“，2006年，2007年4月，厦门市思明区教育系统党的建设研究二等奖在英国，化学的教学和科研市思明区教育厅授予厦门姒委铭基础教育课程改革实验“先进的教学和研究。”初中组在4月2007年英语口语英语学校为基础的教科书 - 厦门旅游，体育团体，“因为频谱的筹备活动，思明区，厦门三月成功的课程改革项目评估两个三等奖。陈榆老师在厦门课堂教学创新大赛中获得一等奖，二等奖林英华老师，第二课堂教学创新大赛老师徐泾获得二等奖，三位教师郭Qiuwang，是保罗燕，黄公里地秤获得了三个奖项，2004年王冬季的黾老师和黄老师2006年授予厦门市思明区，厦门，二等奖和三等奖，第一届会议的课堂教学创新大赛，陈真荣老师，曾老师的方法，以促进教师分获厦门市思明区，厦门市创新大赛和三等奖，第二届课堂教学;有争议的教师参加国家和纪律课大赛二等奖，2006年整合。邱眯叻圈老师在2006年厦门市的代表参加省化工产品质量水平的比赛，获得三等奖。近年来，荣获的省级劳动奖章“，并通过模型的城市的工人，一个在省级先进教育工作者称号，其中一个的先进工人的一个省道德标题奖伦理在市委，市政府的认可市教育系统，市思明区赢得了31个优秀教师和优秀班主任称号。
在最近几年中，我们的学生参加各种比赛的结果是非常喜人的，叶尤德夫人那打学生参加厦门国际马拉松赛，获得男??子5公里的比赛;钟松散层学生参加高中学生做电脑游戏城市荣获全国初中学校数学竞赛三等奖，省级一等奖，二等奖，厦门市高中学生参加国家竞争;林建华其他学生参加全国“希望杯”代表参与在厦门，在香港国际武术节比赛于2007年2月，24式太极拳陈式18式太极拳两个项目的第二代学生范建标。思明区学校运动会，2007年我校队高居第一组，初中组。
2，主要反映了教育公平。
外国建筑工人和农民起飞的厦门经济特区中的特区建设做出贡献，而孩子们接受义务教育，已成为日益突出。 2004年三个农民的农民工子女在学校与学校的数量的增加，近年来，学校招收农民工子女的学生总人数的比例。在我的学校，孩子们的外来务工人员，建筑工人和当地学生享受同等的教育和治疗，并采取有针对性的措施，及时解决农民的孩子在思想，学习，生活中的问题和困难。
1，，分为平等对待所有的学生在教师的教学理念，而不是本地学生，留学生教育，形成育人平等的概念。在这样的氛围中，学生之间的平等，友好相处，共同的责任，构成一个和谐的校园。
进城务工农民的子女，因为我是从电脑派位的学校，无论是（QAP）的位置，收费，或教育过程中，与当地学生无关。
入队，联赛中，如体检教学成果奖助学金的评价中，农民工子女在城市和本地学生一视同仁。学生
4，外来务工人员的子女参加课外活动，学校和社区的活动，夏令营和社会实践活动，家庭困难的农民工子女，安排一个免费营地实践活动，纠正社会实践费用，如组织，学校铜管乐队和厦门市思明区区少年宫合作培训，学校提供乐器，学生们不需要任何培训费用，非，厦门的学生占83％的乐队成员。
VI的办学特色
我占绝大多数的来源，研究他们的孩子在学校外口，并积极参与的办学特色。经过8年的研究和讨论，发展，形成了专业教学的外来务工人员子女的教育。
道德教育：学校成功教育，子女就读外口周围的城市，生活质量，必须培育和塑造个性和能力开展研究和实验。学校还坚持抓行为规范养成教育，解决一些学生不守不良的生活习惯，对健康的。学校或思明区，唯一的法制教育基地，积极参与法律教育。积极开展了一系列的教育活动，使学生热爱自己的家乡吗？也爱他们的生活环境，并培养他们积极融入现代城市生活和学习环境，“爱祖国，爱厦门。根据农民工的特点住在分散的学校，年级的老师集体家访，进行家访定期，并努力生存下的大多数父母忽视子女的教育，到开一所学校，在学校，父母和准父母会满足定期讲座，辅导专家，集邮协会的成立，以及成立的办公室的全省第一个公共的高学校的报刊零售亭后的一个方便的外部光圈学生和家乡的朋友和亲戚的联系，而以优势的有利集邮的学生，在道德教育的集邮活动的发展，以提高学生的赞赏，激发学生追求美，在使用的邮票广泛的知识资源，为学生发展的功能集邮学校的基础课程，以丰富学生的学校生活，增长知识，开阔眼界，陶冶情操
心理健康教育：开展初中学生自我信心“和”心理健康教育网络环境的研究试验和研究的文化。外口安排心理学课程，心理咨询，讲座，个别辅导哈萨克生活中遇到的心理问题，并帮助缓解孩子的学习和其他活动。
教学：根据学生起点低，缺乏知识面窄，不良的学习习惯，学习方法等，积极引导优秀的辅助分层教学方法提供协助，并积极开展适应学校生活，如儿童的农民工校本课程：写作课程，阅读课，口语的英语课Students'Shaping，的集邮和其他课程。