分散家访
您好 给你以下几个例子 你可以参考一下
家访记录资料（1）：
学生姓名：xxx
家访时间：xx
家访形式：面谈
学生在校表现：
该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。
家访资料：（学生在家学习、生活等情景）
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
家长对学校、教师的意见及提议：
家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会进取配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
家访记录资料（2）：
家访教师：***、***
家访时间：2012年5月22日
家访对象：**同学
家访地点：武昌车辆厂宿舍
2012年5月22日，我和班级几位科任教师去了**同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为**同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多，都认为**同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任教师的面，我对林俊提出了几点要求；
1、增强学习用心主动性，提高学习成绩。
2、少注重外表，多注重提高内在修养
3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。
之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族状况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。
家访心得体会：
1、增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。
家访记录资料（3）：
学生姓名：xxx
家访时间：xx
家访形式：面谈
学生在校表现：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，可是这孩子却十分的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
家访资料：（学生在家学习、生活等情景）
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在
⑵ 家访内容怎么写简单
1、先写孩子的家庭情况，如：几口人，各是什么职业，平时谁接送、谁照顾、学习谁辅导，听取家长对学校教育的建议，委婉提出自己的建议。
2、再写孩子在校的表现，优点要结合事例来说，缺点要委婉地提出。
3、总结：本次家访效果良好。愿家校合力，共促孩子成长。
例如：x是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。
在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育得更好。
(2)分散家访扩展阅读
家访准备
1、家访前，走访成员要认真细致地“备课”，对家访目的和期望有一定的准备。
2、家访前，教师要了解学生，要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
3、家访前，最好与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力。
4、家访前，走访成员要了解家长、社会对学校的态度。
5、家访前，班主任要确定受访对象、安排受访学生具体时间。
⑶ 班主任做好家访沟通的途径有哪些
一，学困学生需帮助 老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。二，学生情绪出异常 家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他（她）谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。三，学生成绩往下滑时 及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他（她）“对话”，帮他（她）分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。四，保护亲子自尊心 谈话艺术最要紧。更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长给予配合。这样做，家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议，学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老师，听从老师的教导，积极主动地弥补不足，努力进步。从而，达到家访的应有目的。总之，家访是一门艺术，是一份奉献。城市学校，特别是寄宿制学校，因为学生居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给班主任的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，班主任还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，及时和家长沟通学生的情况，共同肩负起教育孩子成人成材的责任。
⑷ 如何和家长说要去家访
直接说，为了更好地帮助到学生们，要到学生家里跟家长见面沟通下，时间不长最多一个半小时，时间大概在。。时间段，希望家长安排下时间！然后等待家长答复！
⑸ 如何开展好家访工作及家访的方式方法
不是可有可无，而应极力倡行之，践行之。班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展，能否适时、科学地进行家访起着非常关键的作用。 进行家访，应该是班主任一项经常性的工作。为确保家访收到应有的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机和方法进行家访： 一，学困学生需帮助 老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。 二，学生情绪出异常 家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他（她）谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。 三，学生成绩往下滑时 及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他（她）“对话”，帮他（她）分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。 四，保护亲子自尊心 谈话艺术最要紧。更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长给予配合。这样做，家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议，学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老师，听从老师的教导，积极主动地弥补不足，努力进步。从而，达到家访的应有目的。 总之，家访是一门艺术，是一份奉献。城市学校，特别是寄宿制学校，因为学生居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给班主任的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，班主任还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，及时和家长沟通学生的情况，共同肩负起教育孩子成人成材的责任。
⑹ 中小学老师家访将纳入考核，这个行为真的合适吗
家访不管是直接家访还是间接家访，对孩子的教育都是用积极作用的。但把家访纳入考核，我作为老师只能是：呵呵……呵呵
尤其是在农村地区，学生居住地分散，学生家离学校都比较远，在这种状况下直接家访更是难上加难。
对于家访，朋友，您如何看呢？来聊一聊吧！