湖州师德师风
㈠ 请问浙江外国语学院的汉语言文学专业师范类的怎么样
还不错，四年本科专业。
文学专业在秉承传统师范教育的基础上，适应国家语文教育改革的发展需求，立足浙江，面向全国，培养践行社会主义核心价值观，富有高尚师德师风和家国教育情怀，具备良好的人文和科学素养，扎实的汉语言文学学科知识；
教师教学技能突出，普通话达标，熟练运用英语，具有综合育人、自我发展和跨文化交流能力，在中小学校等教育行业或相关部门从事语文教育教学或教育管理工作的复合型、国际化的应用人才。
师资力量
学校现有专任教师517名，其中副高以上职称占41.2%，具有博士学位教师占56.7%，具有6个月及以上国（境）外研修经历占50.9%，外语学科80%以上教师有海外留学经历。
现有国家“万人计划”哲学社会科学领军人才2人，文化名家暨“四个一批”人才2人，新世纪百千万人才工程国家级人选1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人。
享受国务院特殊津贴4人，全国“五一劳动奖章”1人，省有突出贡献中青年专家2人，省“151人才工程”38人次，省之江青年社科学者6人，省高校领军人才培养计划8人，长期聘请百余名海内外知名专家学者担任兼职教授。
以上内容参考浙江外国语学院-学校简介
㈡ 浙江湖州良友学校教师张云志是一个师德高尚、学深品正、为人谦逊的人，有人却在恶意贬低、侮辱、攻击他
师德师风学习心得体会
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
㈢ 行为规范示范班 演讲稿
在校内、校外见到老师能够主动给老师送上一个问候，这才符合一个优秀、文明的团员形象。另外，我爱护校园里的花草树木和一切公共设施，不乱丢乱扔，服从老师的管理，接受值周学生的批评劝阻。在与同学交往中，能和睦相处，友好合作。我做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”能化解剑拔弩张的冲突，给人吹去阵阵温润的风。让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。语言美，春风化雨润心田。在家里，我孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，我能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，我热情、大方、有礼貌的招待。在外面，我遵守交通法规，保护环境卫生。那次，我去小卖部买东西，随手把包装纸扔进了垃圾箱里，远处的一位老爷爷指着我对另外一位老爷爷说：“这孩子真懂事，知道把塑料袋扔进垃圾箱里。”孔子说过：“不学礼，无以立”，文明礼仪是我们学习、生活的根基。
㈣ 如何看待教师的培训问题
近日，《浙江省实施〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉细则（试行）》（以下简称《办法》）颁布，这意味着我省正式启动中小学教师资格定期注册工作。从此，中小学教师“进退”有了新的“门槛”，以往“只进不出”的机制将被打破。“教师定期注册制度的全面铺开，将进一步优化教师队伍，激励教师更好地履行教书育人职责。同时，激励教师加强师德修养、教师持续提高教育教学能力水平、提升教育教学质量等多重优势都将会逐渐显露出来。”省教育厅师范处李敏强这样表示。
宁波“影子教师”计划的学员在澳洲与外国学生共度中国传统新年
“不进则退” 打破教师队伍建设瓶颈
作为国家试点区，嘉兴市于2011年10月在全国率先启动中小学教师资格定期注册制度试点工作。2014年，我省的试点范围扩大至绍兴市、湖州市、舟山市及所辖各县（市、区）、温州市洞头县。在先行试点的各市、县，试点期间的首次注册均有近5%的教师未达到资格定期注册标准。其中，刚领取教师资格证未来得及注册、低证高聘、注册前入职无教师资格证书（多为专业性较强的职业学校教师）和培训学时不够等是主要问题。
“注册制度有很好的激励作用，给地方校长管理教师多了一个抓手。”嘉兴市经济技术开发区教文体局副局长沈锋曾参与开展试点工作。他表示，长期以来因为教师“铁饭碗”制度，即使有不合格者，学校也“无可奈何”。注册制实行之后，校长可以对在教学岗位上不能达到教学要求的教师进行暂缓注册。“教师注册制度更大的意义是加强对教师入职后的管理，督促教师在取得教师资格后加强学习，提高教育教学能力水平，保持良好的师德。”
“教育事业关键在教师，在教育改革不断深化的新形势下，推行更加严格的教师进退机制势在必行。”绍兴市教育局教研室语文教研员、省特级教师莫国夫这样认为。
舟山市学员们认真听导师讲课
加强师德师风 对职业懈怠说“NO”
“今年，我省首次将教师职业道德与法规等纳入培训计划，并且占据了30个必修学时之多，可见对师德建设的看重。”近年来，湖州市教育康复学校和湖州市特殊教育实验学校先后成为湖州市的师德教育培训基地。湖州市教师继续教育中心主任钱月新介绍，所有教师都需要轮流到特殊学校参加“爱心体验”实践培训，和特殊学生一起打扫校园，在特校教师的指导下授一堂课等。“我们希望通过这种方式，教师们能更加深刻地感受到教师职业需要的爱心和耐心。”
在宁波，每位教师都需要与学校签订师德承诺书。这份被当地教师戏称为“师德二十一条”的承诺书，从教师的工作纪律、工作态度、爱岗敬业、廉洁从教和与学生相处几大方面细化了教师的师德准则。宁波市荣安实验中学校长冯艳告诉记者：“学校每月的例会，都会强调教师不能越过的底线。每学期，学校分两次组织学生对任课教师师德进行评价。”
“今年宁波市一些区县在进行师德考核时，发现一些教师在工作上出现懈怠情绪，更出现个别教师存在有偿补课的现象。教育部门高度重视，对这些教师进行了师德培训、谈话。在此期间，教师原则上不能进行一线教学工作。”宁波市教育局人事处副处长王珂表示，对于一些问题严重的教师，在谈话未果的情况下，学校会进行劝退处理。
宁波直属学校新教师进行入职宣誓
自主择“训”才是王道
《办法》中规定的平均每年72学时、5年360学时的培训学时要求引起了不少关注。
记者在走访中发现，不少教师对培训有着担忧心理：“以往培训，白发零星者有之，二十出头者有之，培训‘一锅炖’不能有针对性地促进各级教师专业成长。”
“只要培训内容适合，培训质量和效率能够得到保障，教师很乐意进行继续教育。”湖州晓墅小学教师胡峥嵘希望，在接下来的继续教育培训中，能够有更多促进教师专业发展、满足教师适性需求的课程。
为保障培训质量，省教育厅出台了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法》等配套文件，其中分层分类、精准化培训的要求，极大程度上满足了教师专业成长的要求。
“在两个文件的指导下，湖州市教师培训工作按照不同学段、不同层次逐渐形成，不断完善分层分类、覆盖全员的培训体系。同时，教师自主选择培训比例不断提高，课程选择不断丰富。”钱月新介绍，在教师培训课程开设之前，湖州市教师继续教育中心会提前进行针对全市教师的调研摸底，并充分利用省内外高校、师训机构等优质培训资源，全方位构建分层分类的精准化培训网络。
“近年来，宁波一直注重教师队伍的梯队建设，这与教师培养分层分类、精准化培训不谋而合。”王珂介绍，学科教育家培养项目主要针对名师和特级教师，“常青树”计划主要培养以骨干教师为主要对象的名教师，推进“卓越工程”培养青年骨干教师，还有针对乡村教师专业发展的支持计划，和专门针对中职和特殊教育骨干教师推出的专项培训项目等。“我们的培训项目已串成了一条线，上下启承构建了一个较为完善的辐射网络，教师们要做的事情是行使好自主择‘训’的机会。”
为保障培训质量，近年来嘉兴、湖州、宁波、舟山、绍兴等多地还加强了对培训队伍的管理。不少地区组织师训、干训培训者开展智慧培训、培训设计与研究、考察国内优秀培训机构等的专题培训，着力于培训者理论素养和实践能力的双提升。
教师和学校应直面工学矛盾
工学矛盾是不少普通中小学管理者面对教师培训时面临的难题。
90学分的必修学时需要教师集中进行培训。为了不影响教师的正常教学，湖州市教师继续培训中心通过深入调研，获取每一位教师的具体情况，统筹规划出精准的培训时间表。钱月新表示：“我们为每位教师安排好时间，最大限度地保障培训能有条不紊地开展。”
“当教师需要长时间的外出培训时，就需要管理者的智慧。”王珂表示，像宁波市教师培训中含有1~3个月海外合作培训计划，学校和教师就要安排好原本的教学工作。冯艳表示，荣安中学也曾遇到过相似的问题，学校提前招聘了一名英语教师顶岗参加海外培训的英语教师，让这位教师没有后顾之忧安心培训。“当然，这是民办中学的随机应变，不少公办学校教师在获得这种机会时，组内其他教师会主动承担需要培训教师的教学任务。”
宁波教育学院师训中心张赛园介绍，面对工学矛盾，宁波除了统筹规划外，还通过整合工作日和休息日的培训项目，妥善安排理论、实践培训。同时，近年来“互联网+”的培训方式越来越被广泛应用，“巧妙应用移动端进行远程培训能够更好地解决工学矛盾”。张赛园也提到，尽管教育主管部门采取多种措施解决工学矛盾，但前提是学校和教师能够直面这一问题，“从近年教师培训反馈来看，教师对自身专业发展的自主性提高了，终身学习的意识也越来越强。从培训机构角度而言，各地培训越来越注重精细化、专业化和品牌化建设。教师资格定期注册制度的推广以及相应配套文件的下发，使得继续教育培训可供教师选择的课程越来越多，教师的主体性有所保障。教师应当抓住这一机遇，大力发展专业素养，形成自己这个‘品牌’，才是最好的选择”。
㈤ 看吴兴春节习俗的新鲜事,有趣事,写下所思所感,500字左右
2012学年第一学期即将结束。为确保期末阶段各项工作的安全、有序、和谐、高效，确保全校师生能够度过一个安全、文明、祥和、愉快的寒假和春节。根据区教育局吴教办〔2013〕5号《认真做好期末结束工作要求》文件精神，现就做好本学期结束工作及学生寒假生活做如下安排：
一、加强教育，明确责任，切实做好学校安全工作，确保校园平安
1.切实做好安全隐患排查、及时整改和防范工作。在放假前认真进行一次校园安全工作大检查，认真检查学校校室、食堂用水、用电设施设备的安全，对车辆接送学生的安全教育与管理，不放松对防火、防盗设施的检修、消除一切不安全隐患。发现问题，及时整改，杜绝安全事故发生。
2.切实做好师生安全教育工作。以班级为单位，集中组织一次假期安全教育，特别要加强对学生燃放烟花爆竹、交通、食品卫生和疾病防控等方面的安全教育，切实增强自身的安全防范意识和自护能力。教育学生不得参与赌博，不搞迷信活动，不看不健康的书刊、录像，不进网吧。校政教处和少先队联合下发“给家长的一封信”，积极争取家长的支持与配合，督促家长认真履行监护人的职责，共同抓好学生校外安全教育与管理工作。
3.切实做好常规安全管理工作。教师在学生未离校前，继续做好校园安保工作，值日值周教师按要求到岗。完善门卫检查登记、校园巡查等各项安全防范制度，落实人防、技防和物防措施，保障校园安全。加强安全管理，做好重点时段（上学、放学前后）的值班工作。进一步加强学校的食堂管理工作，注意饮食卫生，严防食物中毒。加强接送车的安全管理工作，认真做好本学期有关接送车数据和下学期乘车学生人数的统计。
4.确保学校安全信息畅通。寒假安排好护校值班工作（寒假值班安排表见附件）。认真严肃执行暑期值班制度和门卫检查登记制度，做好值班记录，保证信息畅通，确保学校设施设备、财产万无一失。值班期间发现问题要及时妥善处理，重大问题要及时向校领导报告。
二、精心安排学校期末及结束工作，确保校园生活幸福、温馨。
1.精心组织有效复习，提高教育教学质量。加强期末课堂复习与课后练习的针对性和有效性，提高学生梳理知识、巩固学习内容、解决疑难问题的能力。切实减轻中小学生的课业负担，严禁加班加点，严禁任意挤占学生活动时间，严禁按考试成绩给学生排名。正常按作息时间上下课，确保学生课间休息时间，确保学生每天一小时体育锻炼时间。加强学生心理辅导，减轻学生考试心理负担。关心爱护“问题”学生，切忌体罚与变相体罚。
2.做好学期结束日常工作。结束阶段做好以下各项工作：①认真做好教师综合考评。②做好工作总结及评优工作。③汇总本学期教育教学成果。④精心做好考务工作，本学期期末考试时间为1月23日-24日上午。21日下午召开考务会议，精心组织，严肃考风，不得弄虚作假，徇私舞弊。
1月25日前，学校各处、室工作总结上交校办公室（邮发）；1月31日，教师个人学期工作总结以年级组为单位上交校办公室（统一不装订；年级主任负责）。
3.公正、全面评价学生，促进学生幸福成长。各教师要认真做好学生期末评价鉴定工作，学生评语要全面反映学生学习和成长过程，并能激励学生不断进步。学生评语交各校区教导处审核后，方能填入《中小学生素质发展评价手册》。政教处做好学生评优工作。
4.认真做好学生家访工作。以年级组为单位做好家访工作（1月30日）。注重家访的效果，要特别关心家庭贫困的、行为有偏差的、家庭教育环境不良的、学习困难的、心理有障碍的学生等群体的家访工作，虚心听取家长对学校教育教学的意见和建议，认真做好记录。
5.精心做好后勤保障工作，加强学校财物管理。期末各校区总务处要开展一次全面的检查和清理，做好校产的清点、盘存、维修、报废、归还等工作，进一步加强固定资产的管理。对学校贵重物品要专人负责、妥善保管。
6.精心开展好帮困扶贫送温暖活动，营造温馨和谐氛围。校党总支、校长室、工会对身体不适的老党员、老干部、家庭困难教职工进行新年慰问，送去真情关爱。关爱贫困、留守、外来务工子女，学校开展新年慰问汇总。
三、合理安排师生假期生活，确保假期健康、愉悦、充实
1.做好教师寒假生活的引导。要认真贯彻落实《吴兴区教育局关于进一步加强教师职业道德建设的实施意见》精神，不断深化师德师风教育活动，广大教师切实加强自身建设，自觉抵制有偿家教，不参与组织办班补课活动，树立遵纪守法、和睦邻里、为人师表的良好教师形象，切实加强教师在节假日里不涉黄、不涉赌、不涉毒、不参与封建迷信活动、不去不健康的场所，不接受家长的宴请和赠送的礼金、礼券、购物卡。提倡廉洁过节，文明过节，健康过节。
继续开展寒假教师自身业务学习活动。校中层以上人员要结合校三年发展规划，认真研究制订下学期的工作计划。继续开展教师假期“共读一书，同撰一得”活动，心得体会于下学期开学报到时年级组汇总后交校教科室。
2.做好学生寒假生活的指导。2月1日上午，各校区组织好学生休业式，总结本学期学生工作，提出寒假生活要求，表彰学生各类先进。少先队要向每位队员《寒假生活倡议书》，教育学生文明、节俭、平安过春节。
布置好有关上级组织学生征文竞赛活动，确保能有高质量文章。教师在寒假期间继续做好学生优秀文章的投稿发表工作。
3.继续开展寒假“五个一”活动。①一是过一个红色假期。组织学生开展“我是十八大精神小小宣讲员”活动，要求小学生通过走访身边的先进、上网查询等环节，找到自己对“十八大精神”最感兴趣的一些话题，整理成2—5分钟左右的文稿，用童真的眼光学十八大精神，看近十年来的祖国发展和变化，多形式向家人和社区居民进行宣传。开学后，学校少先队大队部将组织相关比赛，并组建校级宣讲队。②二是过一个书香假期。组织学生开展“读一本好书”快乐读书活动，要倡导广大中小学生多读书、读好书、好读书，养成良好的阅读习惯，拓宽阅读视野，提高阅读能力，丰富假期生活。③三是过一个民俗假期。倡议学生“过好一个中国年”，在寒假期间进行了解家乡春节的各种习俗，从中体会春节所蕴含的文化内涵与民族精神，加强学生对中华传统文化的认同感、归属感，传承、光大中华民族的文化及精神，在春节活动中能表现出探究的意识，从而发现吴兴大地春节活动的新鲜事、有趣事。④四是过一个绿色假期。鼓励学生在假期中成为社区村居的环保宣传员，向亲朋好友或社区居民宣传环保知识，普及节水节电知识，鼓励学生发挥聪明才智，利用假期参与设计各种环保小发明，培养学生的环保精神，为建设低碳环保社会作贡献。⑤五是过一个公益假期。引导广大学生在假期中学习“吴兴区道德模范”精神（详见吴兴文明网http://wx.hz66.com/—公民道德建设），向社会奉献爱心，积极服务社会，体现自身价值，提高学生的社会责任感。
对于以上五个一活动，第二项由教导处将在开学后组织三—六年级学生“快乐·读书·成长”征文评选，优秀者交区评比；第四项由教导处负责。第一、三、五项由政教处、少先队开学后组织情况调查反馈并给予评比表彰。
四、寒假时间和2011学年第二学期教学时间安排。
本学期于2013年2月2日结束。寒假从2013年2月3日开始至2月24日结束。本学期上课天数：102天。
2012学年第二学期，2013年2月24日上午9：00校中层以上干部人员报到；2月25日上午8:30教师报到，下午1:00学生报到；2月26日正式上课；7月5日中小学教师离校，暑假开始。
㈥ 课外补习机构全部取消，禁止中小学生参与所有补课，是否现实
目前相关部门在一直努力的为中小学生减负，但是，在学校外面且有各种各样的辅导班或者补习机构，很多家长给孩子们报了很多补习班，就是害他输在起跑线上，或者在以后的升学考试中考不上理想的学校。但是现在的中小学生压力确实越来越大。平时需要在学校上课，写作业，周末的时候还需要上各种补习班，辅导班，甚至还要上兴趣班。有人或许在想，课外的补习机构能不能全部取消，禁止所有中小学生参与补课呢？
一、补习班的目的是为了什么？
其实补习班主要是针对那些学习成绩差的学生，或者在某一科比较差的学生。而如今补习班已经成了所有学生都在上的辅导班。所以补习班已经不再是以前的开设目的了。随着学生升学压力很的增大，补习班越来越受到欢迎。而这种情况，也使现在的升学压力更大，因此，也要成了越来越多的中小学生产生疲惫感。
关于能不能取消全部补课机构这个话题，各位有什么观点，欢迎在评论区留言。
㈦ 德清求是高级中学教学质量好不好的啊
我是过来人，请你务必慎重，切莫听信广告忽悠，切记!
㈧ 有人知道浙江省，教育局的举报热线吗
浙江省教育厅的办公室电话为：0571-88008999。
浙江省教育厅办公室，负责机关日常运转，承担文秘、信息、政务公开、信访、会务、机要、保密、档案、安全、后勤等工作。组织起草综合性材料、重要文件。负责领导重要批示件督办工作。
(8)湖州师德师风扩展阅读
浙江省教育厅的主要职责：
（一）贯彻执行党和国家的教育方针、政策和有关教育的法律、法规，研究全省教育改革与发展的重大问题，指导、协调各地、各部门有关教育工作，负责高等学校党的思想建设、领导班子建设和思想政治工作，协助省委、省政府处理高校中的突发事件，维护高校稳定。
（二）研究制订全省教育事业发展规划、教育改革和实施素质教育的政策，提出教育事业发展的重点、结构、速度和步骤的意见，指导、协调并检查实施工作。
（三）统筹管理本部门教育经费；参与制定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的方针、政策；监测全省教育经费的筹措和使用情况，指导教育系统的审计工作。
（四）研究制订全省中等和初等教育各类学校的设置办法、教学基本要求、教学基本文件；组织审定中等和初等学校的省编教材；指导中等及中等以下各类教育的教育教学改革；组织对普及九年义务教育、扫除青壮年文盲、发展高中阶段教育工作的督导与评估。
（五）统筹管理全省的普通高等教育、研究生教育以及高等职业教育、成人高等教育、社会力量举办的高等教育、成人高等教育自学考试和继续教育等工作。
（六）规划并指导全省各级各类学校的思想政治工作、品德教育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作。
（七）主管全省的教师工作，组织实施教师资格制度；研究提出全省各级各类学校编制标准实施方案；组织、指导教育系统教师及其他专业技术职务的评审和聘任工作；制订教育系统劳动工资、教师管理的有关政策和规章制度，统筹规划并指导学校教师和管理人员的队伍建设工作。
（八）归口管理全省的学历教育及其招生考试工作，会同有关部门制定普通高校、成人高校和研究生层次的招生计划并组织实施；负责各类高、中等学历教育的学籍管理工作；归口管理高校毕业生就业制度改革，制订高校毕业生就业政策，组织实施高校毕业生就业工作。
（九）管理、指导高等学校的科学研究工作；指导高等学校的高新技术应用研究与推广、科研成果转化和“产学研”结合等工作；指导高等学校省重点实验室、工程研究中心的发展建设；负责全省教育科学研究和教学研究工作。
（十）归口管理全省教育系统对外交流和国际合作工作，管理选派出国留学人员和来华教学、留学人员工作以及同香港、澳门特别行政区、台湾地区的教育交流及合作办学工作。
（十一）负责教育基本信息的统计、分析和发布。
（十二）贯彻国家语言文字工作的方针、政策，编制语言文字工作中长期规划，协调、监督和检查全省的语言文字工作；指导推广普通话和普通话测试工作。
（十三）统筹规划学位工作，起草有关学位工作的文件，负责实施国家的学位制度；承办省学位委员会的有关具体工作。
（十四）管理厅直属学校和企事业单位，指导有关社团组织的工作，负责教育方针、政策的宣传和舆论监督工作。
（十五）指导全省校办产业、勤工俭学和高校后勤社会化工作。
（十六）承办省科技教育领导小组交办事项。
（十七）承办省委、省政府交办的其他事项。