温州大学暑期社会实践
『壹』 谁有好的社会实践方案
温州大学学生暑期社会实践实施方案
为进一步加强我校大学生暑期社会实践工作，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)精神，结合《温州大学学生社会实践管理办法》，特制定我校大学生暑期社会实践实施方案（试行）。
一、指导思想
1、坚持把大学生社会实践纳入学校人才培养方案;
2、以培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神为着重点；
3、引导大学生走出校门、深入基层、深入实际，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、基本要求
1、确保学生全员参与；
2、坚持社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合，与择业就业相结合，与创新创业相结合；
3、切实加强大学生社会实践工作的管理与考核，增强社会实践实效性；
4、大学生社会实践实行项目化运作。
三、实施流程及时间安排
（一）、申请立项（2月15日——5月中旬 ）
1、前期宣传动员。各学院根据学校社会实践工作总体安排，制定本学院学生社会实践工作计划；提前做好学生暑期社会实践的宣传发动工作，动员组织学院全体师生积极申报学生社会实践活动项目，并予以相应指导。
2、项目申报。立项人按照要求填写立项申请表并提交学院或相关部门审核。立项人包括：各学院、学校各部门、各级学生会和学生社团、班级、学生和教师等。立项要求包括：（1）、详细计划书（含目的意义、可行性分析报告、工作安排等）；（2）、经费预算与经费来源；（3）、团队人数（一般控制在10-30人）；（4）、实践地点、负责人联系方式和实践天数；（5）、其他规定事项。
3、项目审核。学院团委组织学院领导和有关专家对申请项目进行初评，确定拟立项目和实践指导老师（原则上一个实践队配备1名指导师）；学校各有关部门申报项目由部门主管领导负责审核。
4、项目上报。学院团委和有关部门在截止时间内上报本单位的学生社会实践项目汇总表（每个项目必须注明限选或公选，限定多少人数；限选注明限选范围，如限选人文学院三年级新闻专业方向、外语学院一二年级；项目学生负责人<限1-2人>姓名）。鼓励各学院和有关部门积极申报全校公选类学生社会实践团队（作为先进单位评选依据之一）；学院点上队伍总人数（含岗位征集）一般不少于学院总人数的1/3。
（二）、岗位征集（2月15日——5月中旬）
1、社会实践坚持集中与分散相结合。学校、学院除了组织社会实践团队之外，尽量创造条件联系有关单位为学院同学提供更多的社会实践岗位（包括勤工助学岗位）；同时鼓励学生根据自己的兴趣爱好和职业发展需要自行联系实践岗位（但不列入实践选课系统，也不作考核）。
2、学院对征集的实践岗位进行审核，根据就近就便、实践内容等要求配备实践指导师（1名指导师指导10—15名实践生为宜），并且在规定时间内将汇总名单（含指导教师）与学生社会实践项目汇总表一起上交校团委审核；
3、审核通过的征集实践岗位（项目）列入学校社会实践选课（团队）系统进行公开选课（团队）；参加本项实践活动的同学其考核工作与参加团队实践的同学相同；其指导师指导、考核及工作量计算参照实践团队指导师。
（三）、确定立项（5月中旬——5月下旬）
1、校团委联同教务处对各学院和有关部门申报的学生社会实践项目进行审核，确定校级学生社会实践团队项目和实践岗位（分散）；
2、对通过审核的社会实践项目进行全校公布，并将其纳入学校学生实践选课（团队）系统。
（四）、网上选择团队和实践岗位（6月初——6月中旬）
1、学生（未获得社会实践学分者）根据需要在规定时间内进行网上社会实践团队和实践岗位选择（教务处社会实践专门选课系统）；其选择办法参照公选课选课办法；先选先录，每人限选1个实践团队或1个实践岗位；项目学生负责人直接入围该实践团队，可以不参加网上实践团队选择（若已获得暑期社会实践学分则不重复计算学分或冲抵学分，但可以参与先进个人等评选）。
2、公布学生暑期社会实践团队（岗位）选择结果；各学院、有关部门和实践指导师登记相关情况。
（五）、经费审批（6月中旬）
1、校团委和教务处根据学院人数、立项及团队（岗位）选择结果进行实践经费预算。
2、各学院和有关部门根据实践经费预算到校教务处领取实践经费（预支）。
（六）、实践动员（6月中旬——6月下旬）
1、各学院组织召开社会实践专题工作会议，布置落实有关工作。
2、各社会实践指导师根据相关要求开展工作（召开实践团队动员会议等）。
（七）、开展实践（7月初——8月底）
1、各实践团队根据计划奔赴实践地开展实践活动。
2、各学院做好学生实践期间的指导工作，确保学生安全和实践有序进行。
（八）、总结工作（9月初——10月底）
1、参加社会实践的同学在开学第一周内向指导师上交登记表和实践成果。
2、指导师在开学后两周内评定学生社会实践成绩等次，并将成绩递交校教务处。
3、校教务处对社会实践指导师进行工作考核，并根据考核情况和工作量下发指导师工作津贴。
4、各学院和有关部门在规定时间内做好经费报销工作。
5、校团委和各学院开展社会实践总结交流工作；做好社会实践论文、优秀成果、照片、DV、实践通讯等征集和评比工作；做好社会实践先进集体、优秀团队、先进个人和优秀指导师等评选和表彰工作。
6、探索建立具有学校、学院特色的社会实践工作新机制。
方案一：听我的长辈谈“文化大革命”。
【策划】：吴德永老师
【背景】：“文革”距今不过二十多年，虽然历史教材中早有定论：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。但社会对于这段历史有逐渐淡忘的趋势。忘记历史意味着背叛，我们并不是要揭伤疤，而是关注社会、关注身边的历史，更好地进步。
【目的】：了解中国社会主义建设曲折前进的一段经历，增强对现时改革开放事业的理解和认同，培养辨别是非曲直的能力和历史感。
【调查程序和内容】：1、准备好笔、笔记本，最好还有照相机或摄像机（DV）；约好一个对“文革”有亲身经历的长辈，确定一个时间。
2、在访谈中可适时提出以下问题：//红卫兵运动和大串连是怎么回事？//知识青年上山下乡是怎么回事？//你看过“样板戏”、“忠字舞”吗？ //桂林在“文革”中受到了哪些破坏？（举出一二个具体事例） //你如何理解毛泽东发动“文革”的目的和原因？//你如何评价毛泽东的历史地位？
3、收集、整理“文革”期间出现的传单、书籍、物品、照片及其它可以反映1966-1976年之间生活、工作、学习、社会的资料。
4、撰写一篇调查笔录或调查报告。其中，应包含：访谈时间、地点，长辈身份、年龄，答问要点，收集的实物资料清单，最后，应有一段自己对于“文革”的反思（如发生的原因、造成的影响、为什么能够结束这场十年浩动？）
【成果形式】：配有图片的访谈笔录和调查报告、可供展示的其它实物资料（如毛主席像章、红宝书、老照片、文革期间出版的书籍报纸杂志等）。
方案二：桂林市民的国际意识现状调查
【策划】：林玉连老师
【背景】：2001年7月教育部颁发了《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称新课标），新课标阐述“课程性质”时明确提出了培养学生“国际意识”的要求：了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
2003年4月，教育部颁布《高中历史课程标准》，在阐述“课程目标”中也提出：“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。”
其它学科新标，如英语、地理也都提出了加强国际意识教育的要求。但在新课改推进过程中，如何提高中学生国际意识教育的针对性和实效性，需要探讨。
【目的】：：了解本地社会经济发展对于市民的国际意识影响及现状，在调查过程中增强中学生自身的国际意识，为教师改进今后课堂教学提供参照。
【调查程序和内容】：有两种主要形式：
1、 各班同学自愿组合成调查小组（3-5人），准备好笔、调查问卷（教师与同学共同设计），分头在中心广场、步行街口、大型商场门口、书城等地点，开展问卷调查。之后，对问卷数据进行统计，制成表格，作出一个简单评估。
2、 各班同学自愿组合成调查小组（3-5人）准备好笔、笔记本，最好还有照相机或摄像机（DV）。
//到一些带有国际意识教育意义的场所进行调查，如桂林国际会展中心2003年开业以来总共办过了哪些国际性的展览活动？有哪些具体的成果？
//收集一些能反映桂林与国际交往现状的具体资料，如历年来访问过桂林的外国元首政府首脑或著名人士有哪些？
//访谈一位在桂林的外国人或有过出国经历的桂林人。可提出如下问题：你最喜欢桂林什么方面？你认为桂林城市建设还有哪些不足？你与桂林人交往有什么感受？
最后，对所得资料进行整理，写成访谈笔录和调查报告。其中，应包含：访谈时间、地点，接受访谈者的身份、年龄，答问要点，收集的实物资料清单，最后，应有一段自己对于“桂林市民国际意识现状”的评估和评论，并提出一些如何才能增强国际意识的具体设想和方法。
【成果形式】：配有图片资料访谈笔录和调查报告、可供展示的实物资料。
方案三：免费的午餐
——桂林市公共文化设施对未成年人免费开放的现状调查。
【策划】：林玉连老师
【背景】：文化部、国家文物局《关于公共文化设施向未成年人等社会群体免费开放的通知》于2004年3月下发后，全国各级博物馆、纪念馆、美术馆等公共文化机构积极行动，制定措施、改进服务、丰富内容，免费接待了大量未成年人，取得良好的社会效益，赢得社会各界交口称赞。那么，桂林市落实情况如何呢？
【目的】：通过实地调查，了解免费开放实施的现状，以及学生参观、利用这些文化场馆的现状。
【调查程序和内容】：
1、各班同学自愿组合成调查小组（3-5人），准备好笔、调查问卷（教师与同学共同设计），最好还有照相机或摄像机（DV）。
2、分头到以下已经挂牌开放的场所调查：桂林市博物馆、桂林市美术展览馆、八路军桂林办事处、尧山靖江王陵博物馆、李宗仁文物陈列馆、桂海碑林、乐群路《救亡日报》旧址、抗日战争八百壮士墓、罗盛教烈士陵园、兴安灵渠、兴安界首红军堂、红军突破湘江纪念碑园、蒋翊武就义处、抗日三将军墓等[1]。
//开展问卷调查。之后，对问卷数据进行统计，制成表格，作出一个简单评估。
//访谈几位正在参观的中学生朋友、家长或游客，请他们谈谈这种做法的意义和改进意见。
3、撰写一篇调查笔录或调查报告。其中，应包含：以数据说明免费开放文化场所带来的各种积极、消极影响，如参观的学生是否多了？受教育面宽了还是窄了？开放机构免费后如何维持正常运转？是否影响了服务质量？最后，提出一些建设性意见，供有关部门改进之方面工作。
【成果形式】：配有图片资料的访谈笔录和调查报告、建议书。
方案四：
禁止未成年人进入网吧 孩子们以后要到哪里上网？
——桂林市中学生暑假上网情况的调查。
【策划】：李超进老师
【背景】：暑期将至，为将网吧等互联网上网服务营业场所专项整治工作继续推向深入，文化部、国家工商行政管理总局、教育部、共青团中央决定在暑假期间在全国开展禁止未成年人进入网吧特别行动，严防严查网吧接纳未成年人进入行为。桂林市落实情况如何呢？
【目的】：通过实地调查，了解桂林市中学生暑假上网情况，提出自己的看法和意见。
【调查程序和内容】：
1、 各班同学自愿组合成调查小组（4-6人），准备好笔、调查问卷（教师与同学共同设计），最好还有照相机或摄像机（DV）。
2、 分头到市内各网吧营业场所进行观察到底有无未成年人进网吧？有多少？并对
网吧业主进行访谈。
//开展问卷调查。之后，对问卷数据进行统计，制成表格，作出一个简单评估。
//访谈几位中学生朋友、家长或游客，请他们谈谈这种做法的意义和改进意见。
3、撰写一篇调查笔录或调查报告。其中，应包含：以数据说明这个暑假中学生到底如何上网？上网次数和时间如何？对学习对学生成长有何影响？并提出一些建设性意见，供有关部门改进之方面工作。
【成果形式】：配有图片资料的访谈笔录和调查报告、建议书。
方案五：中学生课外阅读调查
【策划】 张华峰老师
【背景】 《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”
然而，课程标准实施两年来，我们究竟在多大的意义上感受到课程改革带来的变化？我们的自主、探究、合作的精神是否张扬？我们的课外阅读面是否扩大？阅读量是否增加？除了教辅读物，我们还购买、阅读哪些图书？大家最喜欢的是哪些读物？最不欢迎的又是哪些读物？当代著名作家你能数出几个？当代作品的经典你看过几部？你崇拜鲁迅吗？你喜欢和李白、苏轼作思想的沟通吗？你是否有意识地把课外阅读当成生命中的一部分？语文老师对我们的阅读有什么影响？家庭的藏书有多少？家庭的文化氛围对我们的阅读又有怎样的潜移默化的作用？成绩出色者与广泛的课外阅读有必然的联系吗？学业不良的儿童在课外阅读上是否存在某些误区？
对于那些创造了历史的人们，我们总是景仰；殊不知，因为年轻，因为无畏，因为思考，我们也在创造着历史。
【目的】
了解新课标实施以来，中学生课外阅读的现状与不足；了解家庭、社会对中学生阅读兴趣的影响；了解课外读物对中学生产生了怎样的正面的或是负面的影响；了解优秀读物优秀作家对于塑造中学生“精神底子”的决定作用……
【调查程序和内容】
1、邀三五好友，须志同道合之人，非哗众取宠之辈；共商调查问卷之设计及各自承担之职责。
2、分头调查亦可，分组调查亦可，要记住“孤证不是证据”，问卷适当多准备一点，原始数据多积累一些。
3、收集、整理、分析。
4、撰写一篇调查笔录或调查报告。要有鲜明的观点，翔实的材料，生动的描述。
【成果形式】：配有图片的访谈笔录和调查报告。
“无论爱什么，——饭，异性，国，民族，人类等等，——只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。二六时中，没有已时者有望。但太觉疲劳时，也不妨休息一会罢；但休息之后，就再来一回罢，而且两回，三回……。血书，请愿，讲学，哭，电报，开会，挽联，演说，神经衰弱，则一切无用。” ——鲁迅《娜拉走后怎样》
方案六：历史桂林 文化桂林
【策划】 张华峰老师
【背景】
桂林市的城市改造举世瞩目，外地游客为新城喝彩的同时，却也往往以为桂林也如深圳一般的“崭新”。其实，桂林是一座有着深厚历史文化底蕴的名城。
作为桂林的学子，我们了解多少？
你知道元佑党人碑吗？为什么单独桂林还能保留下来？你见过米芾在伏波山下的自画像吗？上个世纪三四十年代，更是桂林文化史上的辉煌时期——几乎所有的文化名人都曾在桂林躲避过战乱。那么，又会出现哪些有趣的故事？
让我们拨开迷雾，探寻星光交会时绽放出的迷人的风姿吧。
【目的】
培养同学们社交能力、查找资料发现新知的能力，增强自豪感。
【调查程序和内容】
3、 各班同学自愿组合成调查小组（3-5人）。选择其中一位名人或有趣的轶事作为突破口。
4、 可访谈，寻找熟悉历史的老人，与他们倾心交谈，在沟通中互相理解，找到有用的信息。
5、 查找《桂林市志》或其他有关的历史书籍，复印、摘抄。
6、将自己的发现写成文章。
【成果形式】 配有图片资料访谈笔录和调查报告、可供展示的实物资料。
『贰』 温州大学生暑期兼职
首先我要给你提个醒，最好别碰社会上的中介公司，几乎没有安全的，回大都靠忽悠学生赚黑答心钱！
毕竟社会很现实，想在网站中找到兼职不太可能！既然你还是在校的大学生，我劝你野心不要这么大，像报社、公司那种锻炼人的，固然不错，收获也会很大！但毕竟是学生，社会的很多潜规则不是很了解，很容易上但受骗的，没办法保证自己的合法权益！而且你没有足够的能力在那边呆，我建议先不要做这类兼职！
你可以选择自己出去贴海报的形式找兼职，比如说传单，家教（最好别碰问卷，不安全）什么的，一方面找兼职，一方面了解社会！ 当然，你也可以直接杀到一些小公司里找兼职，但一定要注意保证自己的合法权益！
最后，祝你好运！
『叁』 温大暑期社会实践，学生如何参加
1.网上报名 2.现场报名：今天晚上6：30~~9：30
其他的我也不太清楚了 呵呵 今晚报名的是重点团队 非重点团队报名时间还没有收到通知
『肆』 求大一假期社会实践报告，3000字左右
摘要：高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们一行13人组建了温州大学“与我同行共访校友足迹”寒假社会实践考察队，走进温州乐清，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点—线—面角度寻求相关信息。
关键词：历届大学生 就业状况 温州大学 温州乐清民营企业
“阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”
短暂而又艰苦的10天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过沮丧、有过流泪；但是我们相信，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最灿烂的姿态来迎接我们……
大家都知道现在的就业形势是十分严峻的，而应届大学生就业问题更是牵动着党和国家的心。“2011年，全国大学生的就业形势依然严峻！”在前不久举行的2011年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动保障部副部长张小建在面对2011年的就业状况进行分析时给出了这样的判断：高校毕业生增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状。据相关官方数据显示2010年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％，但已签约和已有意向但未签约的应届大学毕业生仅占总人数的49.81%。
为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地——温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。
在10天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况；并且我们走访的企业基本包括了各个行业（制造、销售和服务等）以及各种规模（有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业），共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。
我们的问卷主要涉及了以下几个方面：
1．针对现在工作情况设问
2．针对工作满意度的设问
3．是针对自我效能感即工作胜任状况的设问
4．针对自我期许和对企业的期许设问
5．针对就业信息和就业途径设问
6．大学期间的活动锻炼对就业的影响
7．企业的用人标准和学校教育的优劣势
8．在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响
经过我们的统计初步得到了以下结果：
一．工作情况
目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。
二．工作满意程度
半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表示对自己现在的工作不满意。
其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项，而对现在工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。
从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的判断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最开始的时候希望自己的月薪有1500就满足了，500寄家里，500自己用，500存起来。经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。
三．自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许
约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。
从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。
但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。
四．就业信息和就业途径
通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大（与招聘单位反映的情况一样），渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重（这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高）。
五． 大学期间的活动锻炼对就业的影响
从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力（凸显于人际交往与业务洽谈），实践能力（凸显于实际业务操作），交际能力（凸显于与领导同事交往及业务洽谈）的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。
六．企业的用人标准和学校教育的优劣势
58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质，另外还有20%的人认为是专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面（与上面可以互相印证），学校名气已不在是影响就业的主要因素，“唯文凭论”已向“用文凭论”转变，而“唯人才论”则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作（命运其实一直掌握在自己手中）。
七．职业生涯规划对就业的影响
通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。
在高校职业规划选项中，只有约11%的人知道职业规划并知道怎样规划，而59%的人则不了解职业规划。由此我们可以看出至少在最近几届大学毕业生中，绝大部分的人在大学里职业规划意识淡薄。而且，绝大部分人表示学校提供的职业生涯发展课程没有太大的帮助。只有9%的毕业生对学校提供的职业生涯发展指导相关的讲座表示满意，但同时有25%的人表示当时学校根本无此项服务。由此我们可以看到职业生涯规划课程在各高校还未普及，而且课程质量普遍不高，不能达到学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座，以及提高提供就业指导质量应该成为各高校的重要任务。
经过了这次的寒期社会实践考察我从中体会到现在的大学生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明了我国内地高校与国外高校的差距所在了。在现实高校教育体制不可能有太大的改革现状下，我们在校大学生应该多多利用大学生活的空闲时间走进社会多多实践，培养自己的实践能力；在培养实践能力的同时我们应该扎实自己的专业基础与其他相关知识，为在踏入社会与自己的职业生涯前多做准备，寒假期间社会实践2011年的寒期实践活动已接近尾声。回顾短暂而又充实的实习实践生活，大学生总会有很多感触。通过不同方式的寒假期锻炼，大学生不仅认识了社会、锻炼了能力，而且体会到了不一样的实践经历。
近年来，企业对大学生的实践能力的要求越来越重视，是否参加过社会实践成为企业选聘人才的一把尺子。面对激烈竞争的就业压力，大学生也主动走出象牙塔，参与到暑期实践中去。除了传统的实践途径外，今年的大学生寒期实践的途径还有很多，呈现多样化的特点。
“以往总觉得寒期实习只是参加学校或者院里组织的一些服务团，今年突然发现身边的同学参与社会实践的方式多了，有的通过联系企业兼职去了，有的还到四川当志愿者了。”王雪是重庆工商大学大三的学生，她所在的学院组织了18支暑寒期实践分队，带领着几百名学生分赴全国各地进行暑寒期调研并提供必要的服务。有的到贫困山区支教去了，有的深入农村了解民情，等等。
传播学专业的硕士研究生罗辑这个寒假也忙得不亦乐乎。“真没想到我也能在这么重要的会议上行使自己的否决权。”挂职四川省广安市邻水县广电局局长助理的罗辑刚一上任，就连续参加了几次局里的高端会议，会上她还有否决的权利。今年寒假，重庆工商大学向邻水派遣16名研究生挂职邻水教育局、国土资源局等13个局局长助理以及邻水鼎屏镇等3个镇镇长助理。以挂职的形式进行社会实践，这在重庆高校中还是第一次。
据了解，在各大主要的招聘网站上，一些跨国公司以及国内的知名企业都会发布实习兼职的信息，通过对应聘的大学生层层筛选，企业选择专业对口、有一定能力的大学生参与到企业生产经营的第一线。这也为大学生参加寒期实践提供了良好的途径。
以往，大学生参与寒期实践存在不在乎具体的实践过程的现象，参加服务团只为了宣传、评奖，到企业也只是走个过场。今年，笔者发现，大学生开始转变观念，开始注重实习的质量，重视实际过程，切身参与其中，认知社会、感受民生，以求提高自己实践能力。
『伍』 求建 温州大学生态之旅实践队 百度百科词条
温州大学生命与环境科学学院“生态之旅”社会实践队
背景分析
一、时代背景
地球上人口在急剧增加，经济在急速增长，地球上的大气污染也日趋严重。目前，全球性大气污染问题主要表现在光化学烟雾、硫酸型烟雾、温室效应、酸雨、臭氧层破坏和大气颗粒物等方面。中国大气污染状况十分严重，主要呈现为城市大气中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染保持在较高水平；机动车尾气排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势；全国形成华中、西南、华东、华南多个酸雨区，以华中酸雨区为重；大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物（PM2.5）近期在中国国内引起广泛关注。
1973年国务院第一次全国环境保护会议后，我国开始了以工业点源治理为主的大气污染防治工作。80年代，大气污染防治从点源治理阶段进入了综合防治阶段。90年代以来，我国大气污染防治工作开始从浓度控制向总量控制转变、从城市环境综合整治向区域污染控制转变，进入了一个新的历史阶段。近三十年来，我国大气污染防治工作取得了很大进展。
温州是沿海港口城市，中国首批14个沿海开放城市之一，海峡西岸经济区五大中心城市之一，浙江的经济中心之一，浙东南第一大都市，浙南经济、文化、交通中心。永嘉县，位于浙江省东南部，瓯江下游北岸，温州市境内。近年来，永嘉县从当地实际出发，大力发展生态农业，走出了一条独具特色的经济路子。
但是随着经济的发展，污染和破坏也随之而来。汽车尾气难以制止，工厂废气在天空任意飘荡，垃圾焚烧总是带来滚滚浓烟。试想，当我们在清晨醒来不敢再打开窗户去呼吸赖以生存的空气的时候，我们还能安心、幸福地享受我们“努力”破坏环境之后造就的物质世界吗？作为新时代的大学生，努力成为四有青年的我们更应该贡献自己的力量，身体力行地去号召每一个人参与到这一场绿色保卫战当中。
因此，我们这支传承了六年的“生态之旅”暑期社会实践队更应该发挥自己的作用，我们的重要目的是深入体验农村生活，坚持可持续发展战略，结合专业知识，以人为本，服务新农村，大力发展社会主义生态环保新农村事业。
生态之旅，我们在一年一年坚实地前进着，用我们的行动去铸就绿色文明，用我们的心去诠释爱的奉献！
二、实践背景
"生态之旅"暑期社会实践队是温州大学生命与环境科学学院的特色重点队伍之一,也是浙江省环保科普行中浙南的唯一分队代表。我们结合本专业知识，追随国家发展农村的理念，以实践的方式宣传环保，担当起大学生的时代责任，在每个夏天开始每一次的志愿服务。
温州大学第六届生态之旅暑期社会实践队，于2013年四月初投入策划，在7月暑期伊始进入实践地温州市永嘉县岩头镇福佑村展开实践活动，旨在以大学生的力量服务农村、服务社会，同时锻炼大学生的实践能力以及培养大学生服务社会的意识。第六届生态之旅暑期社会实践队现以参加到各大高校同行的浙江省环保科普行中，积极响应市环保局的号召，加入到温州市志愿者服务行列。实践队将传承前五届的精华并结合当地特色，完善新的活动计划，为当地村民更好地服务。
三、实践地点概况
永嘉县，位于浙江省东南部，瓯江下游北岸，温州市境内。工业经济快速增长，认真实施扶优扶强的“巨龙工程”，加快工业园区建设，形成了瓯北泵阀、桥头钮扣、桥下教玩具、黄田小五金等工业生产基地。同时加大技改、创名牌和新产品的开发力度，促进企业上规模上档次，培育了奥康、报喜鸟、红蜻蜓、蜘蛛王、伯特利、良精、日泰、宣达等一大批名牌企业。
岩头镇位于永嘉县中部，楠溪江中游的河谷平原，东与枫林镇隔江相望，南与渠口乡相连，西邻大若岩镇，北接五尺乡，东至乐清市40公里，南至永嘉县城32公里，至温州市46公里，总面积65.26平方公里。总人口44271人，下辖36个行政村，1个居委会。
四、在福佑村开展实践活动的原因分析
福佑村地处岩坦片区的咽喉要道之地，41省道和仙清线交汇于此，交通便利。全村人口327户、1095人。该村福佑麦饼名誉全县，农业生产方面有杨梅基地和大棚蔬菜基地，并已有个人投资成立旭升有限公司，致力药材种植开发。该村于近几年开始严格按照“十百整治”要求开展新农村建设，先后投资150万元先后对村内道路进行路面硬化，拆除农用小屋，建造了生态公厕，建设绿化带，并刚刚完成污水处理池建设工程，同时修缮了一段防洪堤坝。经过几年的努力，该村先后获得市级“千百工程”村庄整治和各村、县级生态村和新农村建设二星级村称号。现在该村正积极投入到市级生态村创建工作中来。
实践队在福佑村开展相关活动，比较容易获得有说服力的信息，环保宣传针对的对象集中，易于达到预期的宣传效果；其次，工作地点集中，有小学可作为实践环节中夏令营的开展地；居民集中，易于开展调研等工作。
实践概况
【实践名称】温州大学第六届“生态之旅”暑期社会实践队
【实践主题】探究现代工业，驱散城镇雾霾
净化心灵尘埃，共创生态家园
【实践对象】全市人民，着重于农村村民
【实践宗旨】力行科学发展观,倡导生态文明
【实践目的】倡导全民环保，共创生态温州，
坚持以人为本，切实服务温州，
提高大学生社会责任心和使命感。
【实践队员】面向温州大学全体学生招收队员
【实践地点】温州市永嘉县岩头镇福佑村
【实践时间】2013年7月3日至7月29日
实践内容
一、大气污染治理研究、环保科普夏日行动
内容：实践队员以分组的形式分别去往不同的地点开展问卷调查，主要调查当地村民对空气污染现状的认识和看法。做问卷的同时，实践队员会发放“生活宝典”——扇子（印有“夏日十佳”等实用的知识），并可借此机会与村民做深入交流。最后，队员将结合问卷结果、环保局空气状况数据以及相关文献，整理撰写出论文。论文将最终参加到浙江省农村环保科普行的科研立项申请中。
意义：锻炼实践队员的交流与服务能力，让实践队员对当地村民有初步的认识。当地村民也将对生态之旅有更好的了解，同时更多的环保知识将被灌输。
二、村官交流村务,课堂服务村民
内容：调查问卷的结果整理反馈给村长后，实践队员把村中调查取得的结果与本专业知识结合，制定一些生态村建设的方案，给予村里一些实际性建议，与当地村官开展座谈会，交流村务，并安排队员整理村中资料，分担村委会的一部分工作。安排实践队员帮助当地村民务农，真实体验农村生活。由村委协助召集当地村民开展村民课堂，宣传环保。
意义：让问卷调查的结果得到更实际的应用，了解当地的部分内务，更好地服务当地。实干务农能使队员真实领悟“脸朝黄土背朝天”的感受，锻炼队员不畏艰苦的品格。
三、“一村一课一电影，生态之旅进农家”生态夜校活动
内容：实践队员提前准备仪器，带上必备物品，在村委的协助下找到合适的影片放映地点。在夜校与电影开始之前，实践队将在各村庄的繁华带进行各环保专题的海报宣传以及现场咨询活动，同时下午走访村民做问卷的时候跟村民告知电影的播放时间和地点，以更好地达到前期的宣传目的。在村民聚集的傍晚时分，先开展生态夜校活动，由实践队员为村民讲解环保知识，播放环保视频，同时为村民发放环保袋作为纪念。15分钟的生态夜校后，正式开始环保电影的播放。
意义：丰富村民以及实践队的业余生活，同时也加强精神文明的建设，从而加强我们实践队与村民的联系。
四、“驱散雾霾，净化心灵”生态夏令营活动
内容：实践队招收一批年龄较小的孩子作为夏令营的学员，并以当地的小学为夏令营授课地点，每天上午和下午开展教学。上午的教学主要是环保知识，下午的教学主要是绘画、折纸、唱歌、剪纸、篮球等艺术类课程。如果可行的话，我们希望所招收的学生可以组织成为一个环保小分队，当我们实践队员离开以后，这支环保队伍可以持续，接替我们继续宣传环保，共创生态温州。
意义：更好地服务农村教育，全面提高当地孩子的知识水平与技能水平，为后期相关活动做准备，使当地的孩子从小时候、小方面筑起环保意识。若环保小分队可以成立，那么在当地可以持续地宣传生态环保理念，我们倡导的环保生活方式和精神可以在此永远地传承下去，更加贴近实践的理想目标。
五、夏天欢乐在哪里，生态之旅带给你
内容：在生态夏令营中期，我们将开展趣味运动会，将课堂上的知识搬到趣味环节中，在游戏中宣传绿色环保。
意义：娱乐教学，改变传统的书本授课形式，采取趣味运动的方式将知识渗透到运动竞技中，吸引更多的群众参与其中，并且让他们觉得环保是一件快乐的事。
六、生态墙牵手夏令营，环保袋开展演习战
内容：生态墙是生态之旅的特色活动之一。在夏令营的课堂上，实践队宣传组人员适当教给学生画画的技能，一方面为学生增强课外技能，另一方面为实践队的生态墙与环保袋系列活动做准备。生态墙将在毕业典礼举办之后举行揭幕仪式，并会邀请环保局相关领导、人大代表、当地镇长、村长、书记、校长、实践队指导老师、学院书记、当地村民等人员参与，地方代表与实践队员将分别在生态墙上印上独一无二的手印。
意义：这样一面生态墙的成功绘制，不仅留给参与到生态墙绘画过程中的孩子一个美好而永恒的回忆，也给当地的村民留下我们存在过的痕迹以及我们带来的环保意识。
七、生态夏令营结业典礼
内容：第六届生态之旅将把毕业典礼参与者的范围扩展到学生和家长。以家长与学生合作的形式增强活动的积极性，并以竞答方式增强活动的热烈度，活动包括室内与室外场，持续时间为一个上午。
在夏令营上课的学校，结业当天，学生由1—2位家长陪同参加结业典礼，将先在室外开展环保默契考验活动，举办各类小型活动——垃圾分类、废物利用等。再到室内开展环保知识问答（内容在夏令营上课的PPT上抽选）、环保袋设计等活动，并设定合适的评分标准，为表现优良的家庭给予一定的奖励。环保袋最终由各自家庭带回。
意义：检验和巩固学生在生态夏令营所学的生态环保知识，并以自然的途径将环保意识通过学生传递到家长心中，同时增强了学生与家长的默契程度，也可以给家长和学生留下更好的纪念意义。一个自绘的环保袋带回家更让环保有了更长久的意义。
八、探现代工业，寻环保之路
内容：实践队于前期与当地企业取得联系，将用半天的时间带领队员参观企业，了解工厂解决生产污染物的方法，感受工业化与环境污染之间的联系、矛盾，并提出合理的建设性建议。
意义：通过参观企业，让队员知道企业的运营理念，了解工厂解决生产污染物的方法，深刻感受工业的快速发展带来的有利影响和不利影响，明白要解决环境污染问题所面临的重重挑战，并能利用所学知识探讨出合理的建设性建议。
九、携手生态之旅，追求绿色时尚
内容：在旅游旺季，实践队将在岩头镇的狮子岩景区对当地游客开展环保宣传活动。在活动开展前期，将以海报和横幅的方式宣传，以吸引游客注意。一部分队员进行“捡垃圾”这种最直接的环保活动。同时安排队员在景区以游戏方式宣传环保（详见优秀子策划）。最后，让游客以签名呼吁环保的方式在横幅上留下姓名，而横幅将留在景区的合适位置保留一段时间以发挥宣传作用。
意义：我们以实际行动为游客做了很好的保护环境的榜样，把环保理念宣传到了来自四面八方的游客，留下的横幅具有纪念价值和宣扬环保的作用。
十、生态树挂牌仪式
内容：实践队将在实践地寻找一颗大树——象征福佑生态，在生态墙揭幕仪式后进行生态树的挂牌仪式。
意义：留在生态树上的宣传牌证明生态之旅的到来。我们宣传的环保理念也能留在村民心中更长久。
十一、生态晚会——携手生态、共创明天
内容：实践队将在实践的最后时期开展生态晚会，届时队员和小孩合作上台表演，借以娱乐的方式向大家宣传生态环保的重要性。
意义：实践队员与村民在生态晚会上进行交流、沟通、娱乐，共同探讨环保问题。晚会的形式更能将环保意识渗入到每一位观众的心中。
十二、光盘行动
内容：自己动手买菜、做饭是生态之旅实践队的一大特色，我们将积极响应国家政策，大力倡导“光盘行动”，即就餐时不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。我们会要求实践队员付诸于行动，并且在调研、生态夜校、生态晚会、夏令营课堂、与村官和村民交流等所有活动细节中倡导这一环保理念，并且希望这一环保的习惯可以永远传承。
意义：买菜、做饭可以锻炼队员自力更生的能力，培养勤俭节约的品格。“光盘行动”对实践队员来说是最贴近生活的环保体验，有很深刻的环保意义，也能给当地的居民留下与时俱进的环保理念，与国家的号召相一致，是极具时代精神的公益活动。
十三、实探空气监测，共推环保风尚
内容：在取得相关部门的允许和支持下，安排实践队员在环保局、气象局等部门进行实地参观，可能的话可以在气象局了解一些关于空气监测的方法。
意义：使队员对环保局、气象局等机构有更好的认识，对未来职业的选择也有很大的实践意义。
实践拟取得的效果
（1）通过本次实践调查，为环保事业的发展，为贯彻落实科学发展观，为实施党和国家对环保事业的政策，为克服当下环保事业所面临的困难做出一定的贡献，同时，对当下全国人民最关注的空气污染问题进行探究，根据调查结果和专业知识提出合理的解决方案。
（2）调查永嘉县的空气状况及当地农民对于空气污染治理意识的有无，从而对温州当地农民整体的环保素质进行整体分析，为国家环保事业相关部门提供相应的建议。
（3）以实践中举办的各种活动为载体，充分发挥生态保护意识，力求通过生态之旅的行动激起一轮生态文明的热潮。在实践进行过程中我们也将邀请温州广电中心及各大报社最大限度地在社会上倡导绿色温州的理念。
（4）我们争取在各个方面对队员的能力进行不同程度的锻炼和培养，让队员的能力在实践过程中得到实质上的提升。
温州大学第六届“生态之旅”暑期社会实践队管理制度
（1）学生所有随身携带的现金、照相机等贵重物品，请自行妥善保管，本实践队不承担赔偿责任，但会尽提醒义务。
（2）队员要在去实践地前根据组织策划组的要求完成相关的准备工作。
（3）队员应尊重整个实践队的安排，认真完成各项实践任务，不擅自行动，对自己的行动负责。
（4）队员应积极的对实践活动提出自己的意见和看法。
（5）队员应衣着得体，举止文明，谦虚有礼。
（6）队员应遵纪守法，维护温州大学的声誉和形象。
（7）实践队负责人应组织好团队，完成学校和实践单位交给的任务。
（8）组织组应妥善处理实践队内的分歧，遇意外事件及时采取措施，保证实践队的团结和实践活动的顺利进行。
（9）实践队内各项事务应由队长负责，组织集体讨论决定，统一意见后贯彻民主集中制原则，组织组负责监督各项实践活动的开展进程。
（10）队员应本着节约合理的原则办好有关事宜。
（11）轮到负责后勤等其他方面工作时要认真完成，如有困难及时向组织组报告，组织组根据情况进行协调。
（12）实践队每天晚上要召开全体队员大会，总结今天的工作，安排明天的具体任务。
（13）若队员需要报销财务，必须持正式发票向后勤组组长报销。若无正式发票，则要出示收据。在收据背面写明姓名、购买物品、日期等，并交由队长签字后，方可向后勤组组长报销。
（14）作为生态之旅的队员，在生活上保证做到环保至上，遵守生态之旅实践队的纪律。
虽然现在的生态之旅尚存在着问题，但是没有一个活动是根据纸上原封不动的，我们必将不断通过实地考察来完善实践策划中出现的种种问题，也会根据当地实际情况适当调整计划，但是生态之旅的时代意义与生态之旅的服务主旨将永远是生态之旅传承与发展下去的本质。
希望您提出宝贵意见！
『陆』 急！急！急！暑期社会实践证明…
与我同行 共访校友足迹”暑期社会实践论文
摘要：高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们一行13人组建了温州大学“与我同行共访校友足迹”暑期社会实践考察队，走进温州乐清，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点—线—面角度寻求相关信息。
关键词：历届大学生 就业状况 温州大学 温州乐清民营企业
“阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”
短暂而又艰苦的15天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过沮丧、有过流泪；但是我们相信，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最灿烂的姿态来迎接我们……
大家都知道现在的就业形势是十分严峻的，而应届大学生就业问题更是牵动着党和国家的心。“2007年，全国大学生的就业形势依然严峻！”在前不久举行的2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动保障部副部长张小建在面对2007年的就业状况进行分析时给出了这样的判断：高校毕业生增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状。据相关官方数据显示2006年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％，但已签约和已有意向但未签约的应届大学毕业生仅占总人数的49.81%。
为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地——温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。
在15天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况；并且我们走访的企业基本包括了各个行业（制造、销售和服务等）以及各种规模（有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业），共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。
我们的问卷主要涉及了以下几个方面：
1．针对现在工作情况设问
2．针对工作满意度的设问
3．是针对自我效能感即工作胜任状况的设问
4．针对自我期许和对企业的期许设问
5．针对就业信息和就业途径设问
6．大学期间的活动锻炼对就业的影响
7．企业的用人标准和学校教育的优劣势
8．在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响
经过我们的统计初步得到了以下结果：
一．工作情况
目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。
二．工作满意程度
半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表示对自己现在的工作不满意。
其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项，而对现在工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。
从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的判断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最开始的时候希望自己的月薪有1500就满足了，500寄家里，500自己用，500存起来。经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。
三．自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许
约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。
从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。
但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。
四．就业信息和就业途径
通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大（与招聘单位反映的情况一样），渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重（这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高）。
五． 大学期间的活动锻炼对就业的影响
从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力（凸显于人际交往与业务洽谈），实践能力（凸显于实际业务操作），交际能力（凸显于与领导同事交往及业务洽谈）的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。
六．企业的用人标准和学校教育的优劣势
58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质，另外还有20%的人认为是专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面（与上面可以互相印证），学校名气已不在是影响就业的主要因素，“唯文凭论”已向“用文凭论”转变，而“唯人才论”则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作（命运其实一直掌握在自己手中）。
七．职业生涯规划对就业的影响
通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。
在高校职业规划选项中，只有约11%的人知道职业规划并知道怎样规划，而59%的人则不了解职业规划。由此我们可以看出至少在最近几届大学毕业生中，绝大部分的人在大学里职业规划意识淡薄。而且，绝大部分人表示学校提供的职业生涯发展课程没有太大的帮助。只有9%的毕业生对学校提供的职业生涯发展指导相关的讲座表示满意，但同时有25%的人表示当时学校根本无此项服务。由此我们可以看到职业生涯规划课程在各高校还未普及，而且课程质量普遍不高，不能达到学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座，以及提高提供就业指导质量应该成为各高校的重要任务。
经过了这次的暑期社会实践考察我从中体会到现在的大学生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明了我国内地高校与国外高校的差距所在了。在现实高校教育体制不可能有太大的改革现状下，我们在校大学生应该多多利用大学生活的空闲时间走进社会多多实践，培养自己的实践能力；在培养实践能力的同时我们应该扎实自己的专业基础与其他相关知识，为在踏入社会与自己的职业生涯前多做准备。
作者：孙磊
温州大学 人文学院06中本3班 温州 浙江
『柒』 温州大学出国社会实践好不好
在国外社会实践，就注定了你的战场在国外。是好事，但是没有能力在国外一直呆下。早晚要回国的话，那还是在中国的社会实践吧。外国的社会实践，拿到中国来使用，用一个比喻来讲是，一个老虎来到了恐龙世界。根本无法生存。
『捌』 我是温州大学的学生，跪求暑期社会实践心得！！希望有看到这类文章的可以发我下 谢谢！
xx大学生暑期社会实践总结
关于2010年暑期在xx厂进行社会实践的总结
所在学院： xx学院
学生姓名：
学 号：
指导教师：
职务/职称：
实践单位：
实践日期：
单位联系人：
联系电话：
一、实践目的： 现在，大大小小的招聘会上的要求都总写着“有经验者优先”，可还在校园里的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？可以说很少很少。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在毕业以后能够找到一份好的工作，能够适应社会的复杂环境，并且可以在生活和工作中很好的处理各方面的问题。实践对于大学生来说很重要，它可以为以后找工作打下基础。也可以学到了一些在课堂上学不到的东西。因为身处的环境不同，所接触的人与事也不相同，从中学到的东西自然就不一样了。要学会在实践中学习，从学习中实践。而且现在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日益变化，天天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多机会的同时，也有了更多的挑战。中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越高。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断的从生活中、实践中学到其他的知识，不断的从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己、表现自己，取得胜利。我利用暑假中的十几天时间，在我亲戚的一个建材厂完成了我的暑期实践。虽然说与我生物技术专业没有太大关系，但是我还是学到了很多东西！二、实践内容与体会： 在实习的这段时间内，我在工厂里充分感受着工作的氛围，一开始看着正式工人忙碌的身影，感觉挺容易的，可是结果并不是我想象的那样。实习的第一天，天气很热，也很忙碌，一天下来，筋疲力尽，真的体会到工作的艰辛！而这些都是在学校学习时无法感受到的。并且在很都时候，我都要做一些工作以外的事情，像打扫办公室之类的。在学校学习时，或许会有人安排你今天该做些什么，明天该做些什么，做完就没你的事了。但在这里不一样，你必须自己自觉的去学、去做，而且要尽自己的努力做到最好，因为一件工作的效率就会得到别人不同的评价，关键是影响工作的进度。在学校，只有学习的氛围。究竟学校是学习的场所，每个人都会为了获得更高的成绩而努力。而现在这里虽说也是学校，但性质变了，每个人都在为了获得更高的职位，更好的待遇而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎么样做人，以提高自己的能力！记得老师曾经说过大学就是一个小社会，但我总是觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚。尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而一旦走入社会，要接触各种各样的同事，上司，关系复杂，需要你去面对你从未面对过的一切。在学校，理论的学习很多，而且的多方面的，可以说是面面俱到的；而在实际工作中，可能会碰到书本上没有学过的，也可能是学过的根本就没有用上。有时候我会觉得似乎要用的学的不多，也不太精；而不用的倒是学了许多。这是社会与学校教育脱轨了吗？很多毕了业，参加工作了的大学生都抱怨学校浪费了他们四年的青春，学的东西根本没用上。但是也许老师是正确的，虽然大学生活不像踏入社会，但是总算是社会的一部分，这是不可否认的事实。但是也要感谢老师孜孜不倦的教导。在这次实践中我还认识到团队合作的重要性。做为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理工作生活上所发生的各种的事情。这就意味着大学生主动积极地去适应社会，所以社会实践必不可少。
同时我也感觉到，一份工作即是一份责任，一份担当。在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也内容掌握的也不是很好，平时作业写错了改一改就可以交上去了。有一种糊弄的味道。但是在这里，出了错就意味着不负责任，对工厂利益造成损失。更无法在日后的工作中得到老板的信任，对自己今后的职位提升更是有影响。所以做什么岗位就要把什么事做好。这是对一名工作者的基本要求，也是做人的基本准则。
三、实践总结
然而，再过两三年，我已经不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的，对社会有用的人才，我必须积极的参与社会实践。虽然这次的实践时间很短，只有那么十几天，所做的工作也很简单。但能让自己走出学校，体验另一番生活，也使我颇感兴奋！
『玖』 求一份 参加社会实践 需要提交的一份 个人简历
摘要：高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们一行13人组建了温州大学“与我同行共访校友足迹”暑期社会实践考察队，走进温州乐清，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点—线—面角度寻求相关信息。
关键词：历届大学生 就业状况 温州大学 温州乐清民营企业
“阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”
短暂而又艰苦的15天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过沮丧、有过流泪；但是我们相信，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最灿烂的姿态来迎接我们……
大家都知道现在的就业形势是十分严峻的，而应届大学生就业问题更是牵动着党和国家的心。“2007年，全国大学生的就业形势依然严峻！”在前不久举行的2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动保障部副部长张小建在面对2007年的就业状况进行分析时给出了这样的判断：高校毕业生增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状。据相关官方数据显示2006年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％，但已签约和已有意向但未签约的应届大学毕业生仅占总人数的49.81%。
为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地——温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。
在15天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况；并且我们走访的企业基本包括了各个行业（制造、销售和服务等）以及各种规模（有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业），共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。
我们的问卷主要涉及了以下几个方面：
1．针对现在工作情况设问
2．针对工作满意度的设问
3．是针对自我效能感即工作胜任状况的设问
4．针对自我期许和对企业的期许设问
5．针对就业信息和就业途径设问
6．大学期间的活动锻炼对就业的影响
7．企业的用人标准和学校教育的优劣势
8．在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响
经过我们的统计初步得到了以下结果：
一．工作情况
目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。
二．工作满意程度
半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表示对自己现在的工作不满意。
其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项，而对现在工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。
从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的判断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最开始的时候希望自己的月薪有1500就满足了，500寄家里，500自己用，500存起来。经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。
三．自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许
约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。
从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。
但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。
四．就业信息和就业途径
通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大（与招聘单位反映的情况一样），渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重（这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高）。
五． 大学期间的活动锻炼对就业的影响
从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力（凸显于人际交往与业务洽谈），实践能力（凸显于实际业务操作），交际能力（凸显于与领导同事交往及业务洽谈）的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。
六．企业的用人标准和学校教育的优劣势
58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质，另外还有20%的人认为是专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面（与上面可以互相印证），学校名气已不在是影响就业的主要因素，“唯文凭论”已向“用文凭论”转变，而“唯人才论”则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作（命运其实一直掌握在自己手中）。
七．职业生涯规划对就业的影响
通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。
在高校职业规划选项中，只有约11%的人知道职业规划并知道怎样规划，而59%的人则不了解职业规划。由此我们可以看出至少在最近几届大学毕业生中，绝大部分的人在大学里职业规划意识淡薄。而且，绝大部分人表示学校提供的职业生涯发展课程没有太大的帮助。只有9%的毕业生对学校提供的职业生涯发展指导相关的讲座表示满意，但同时有25%的人表示当时学校根本无此项服务。由此我们可以看到职业生涯规划课程在各高校还未普及，而且课程质量普遍不高，不能达到学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座，以及提高提供就业指导质量应该成为各高校的重要任务。 希望能帮助你，随便把分给我吧 呵呵