师德档案册
1. 湘潭凤凰实验中学的师资力量
湘潭凤凰实验中学现有48个教学班，每个年级各16个班，共有在校学生3100余名。教职员工187人，其中专任教师为134人。有县、市级学科带头人、骨干教师、优秀班主任、优秀教师共28人。高级教师9人，中级教师68人，两者共占专任教师总数的57.5%；教师们团结协作、爱岗敬业，是一支充满希望与青春活力的优秀团队。
仅2006-2007年，学校先后组织38名教师参加县“杏坛之星”赛课，获一等奖的就有36人，更有8名教师获得县“杏坛之星”光荣称号；近三年来，教师参加省、市、县级以上赛课获县一等奖以上奖励的有75人次，教师的教育教学论文获国家级奖励8人次,省级奖励29人次, 获市级奖励48人次，获县级奖励200余人次。
现在的凤凰已会聚了一支师德高尚、学识渊博、治学严谨、爱生如子的教师队伍。
齐抓共管以德育人，构建“文明和谐”的校园
学校坚持“一切为了学生的终身发展”的办学宗旨，不放弃每一个学生，学校建立了“家校通”和学生成长档案手册，将学生阶段性的学习、生活等情况及时向家长汇报，请家长配合学校规范学生的校外言行，并及时填写好家长反馈意见；认真扎实地对待家访工作，全体教师自费利用节、假日分批次到各地区的学生家里进行家访，与家长交流教育子女心得，反映学生在校其间的思想、生活、学习情况；掌握学生在家里的表现和个性特长。
学校设立了“心灵之约”心理健康咨询室，开设了“温情信箱”，本着“转化一个后进生，就是挽救一个家庭”的思想，指定心理辅导员针对性的进行个别辅导，要求班主任和任课老师用心关爱他们。
班级管理推陈出新，开创了“自律自主示范班”评比活动, 不仅充分挖掘学生自身潜力,还能培养学生集体荣誉感。现在，全校三个年级48间教室的门楣上已挂上了20多块这样的金色牌匾。这个活动开展后，不仅使学生管理工作上了一个新台阶，而且在学生中形成了自觉互相督促的新现象。
特色办学，讲究教育教学质量
学校根据校情实行管理上的改革与创新——年级组管理负责制，三个年级，每个年级一栋楼（七年级实验班占4教）、每个年级组根据实际情况制定相应的管理措施，进行特色管理。
特色办学，让凤凰教学质量名列前茅：2007年首届中考和2008年中考正取省示范性高中（县一中和凤凰中学）人数居全县第二名，正取上线率占毕业生总数的40%。2008年生地会考成绩优异：生物、地理两科人平分和及格率共四项指标中三项第一，一项第二。稳居全县第一名。
2009年中考，学校更是再创辉煌，856名学生参考，七科原始总分在700分以上的就有27人，达到省示范性普通高中湘潭县一中录取线的就达290人，而达到省示范性高中湘潭凤凰中学录取线的更达534人，黄竞舟和阳熙两名同学更以七科725分的卷面分并列湘潭县第一名和湘潭市的第二名，赵悦卉同学以九科原始总分915分名列全市第九名，胡洁同学以九科原始总分912分名列全市第十二名。
高起点，平民化、全方位服务学生
学校坚持走不收教育储备金、不高收学费、学生不高消费的特殊政策，坚持扶助特优特困生的办学大众化之路。学校食堂不收现金，每日对学生实行限额消费，规定学生每日最高消费不得超过20元。
学生寝室舒适、整洁，每室住八人，全部采用木制床，每间配有洗涮间和卫生间，每栋寝室楼还配有专门的生活指导老师，学校给每位任课老师划分了责任寝室，与生活指导老师一起配合班主任，细致了解学生的生活习惯、学习兴趣、交友范畴、性格特征和思想动态，以便及时发现问题、及时解决。让学生真正体会到校园、家园于一体的感觉。
凤凰实验中学名誉校长徐意诚：我们凤凰实验中学是一所初级中学，有3100多名学生，我们希望我们的学校是受孩子们欢迎的学校，感受到快乐的学校，根据这个目的，我们做三件事，第一件，让孩子们在这里学会生活；第二就是让孩子们在这里学会合作；第三、学会学习，学校是读书的地方，我们要让孩子们在这里感受到人生的美好，感受到知识的美好、有一种渴望，然后充分发挥自己的潜力，去战胜困难，去学习进步。
办学八年来，湘潭凤凰实验中学以其严谨、和谐、开放的作风，培养出了众多优秀的学子，受到社会各界广泛赞誉。今日凤凰，书声琅琅，到处充满着欢声笑语，明日凤凰，必将更加坚定执着的脚步、更加团结进取的信念不懈前进,创造更加夺目耀眼的辉煌
一年来，在市教体局的正确领导下，凤城街道中心小学精心研究、创新实践，努力提升师生核心素养，促进师生全面发展，学校工作保持了健康有序发展的良好势头。
一、以提升师生核心素养为中心，用心打造学校工作亮点
（一）提升学生德育素养。一是构建完善的德育课程体系。围绕以爱心、责任心、自信心、好奇心、诚心为核心的“养心教育”，从学科课程和活动课程两方面构建课程体系，实施基于德育目标的“全课程·活动”育人。在加强学科课程育人的同时，积极开展艺术、体育、综合实践活动、社团活动、传统节日活动，把德育寓于各种活动的全过程。目前，已有30多名学科骨干教师完成了3-5年级6个学期的“全课程·活动”育人课程整合纲要，10多名教师完成了三册养心教育校本教材的编写任务。二是创新德育评价方式。专门制定了《凤城小学“雏凤之星”评价方案》，明确了各年级学生德育目标、评价标准、评价方式。由领导干部、骨干教师、家委会成员组成评价小组，通过学生行为标准测试、日常行为表现、典型事迹陈述等方式，评选出每学期的“雏凤之星”，并请获奖学生与家长共同接受颁奖，彰显榜样的作用。三是深入开展家庭教育。组织专人建立了“凤城小学家校联盟微信平台”，推介家庭教育和学校动态的相关文章和信息，让家长更好地了解学校。学校举行的家长会、“雏凤之星”表彰、亲子运动会、家长教育讲座、庆“六一”汇演等大型活动，都主动邀请家委会成员全程参与，发挥家委会的联络、组织和宣传作用。由于家庭教育成效显著，今年学校被评为烟台家庭教育示范学校。
（二）提升教师职业素养。针对部分教师成长意识淡薄的问题，在全校教职工中开展了“爱与责任月月看”活动，将“爱与责任”主题教育的内容分解为爱岗位、爱学生、爱学校三个方面，细化为多个主题，每月选择一个教育主题，制定明确的活动目标、活动内容，采取自查自纠、互查互学、讲座辅导、干群结对、走访家长、读书演讲、经验交流、评比表彰等形式，强化责任意识，倡导奉献精神，使全体教师消除了职业倦怠，提升了职业素养。
（三）提升教师专业素养。以教学评一致性为研究点，围绕教师在课堂教学中缺失学习评价这一问题，深化课堂教学改革，提升教师专业素养。一是加强教师培训。年内9次派出42人次参加了省内外学习培训，寒暑假期间均聘请校内骨干和县域专家进行了学本课堂理论讲座。二是深化教研管理。以基于目标的评价任务设计为研讨主题，修订了主题教研制度，完善了教研管理评价制度，各学科以“如何在课堂教学中以评价驱动学习”为主题开展了历时四个月的的课堂打磨活动，实现了教育科研和教学实践的和谐统一。三是积极开放展示。今年4月份，面向市内三所学校开放课堂研讨活动，6月份承办了“教学评一致性诊断”项目共同体研讨活动，加强区域联合和团队建设，在共同研讨中形成了以评价驱动学习的有效策略。
二、及时反思查找问题
一是教师的专业学力与职业素养成为阻碍学本课堂建设的瓶颈，部分教师缺乏深入研究和担当责任的主动性和积极性；二是学本课堂建设的顶层设计需进一步清晰完善，学本课堂建设尚处于发现问题解决问题这一问题研究的实践层面；三是德育工作仍然薄弱，德育工作缺乏有效整合，载体不够新颖和强大，还没有建立起全程、全员的德育多元化评价体系等等。
三、精心谋划新学年工作
（一）进一步深化教师“爱与责任”意识。将“爱与责任”进一步细化为更为具体的目标要求，按照“学校例会研究——统一部署；级部动员——统一思想和认识；分管领导指导级部落实——统一协调和推进”的思路，把主题教育活动的过程深化为教师师德水平提升的过程，使之成为教师的内心价值遵循和实际行动指南。
（二）进一步提升教师专业学力。作为山东省教科院教师发展研修基地、海阳市学本课堂建设点校及教科研基地，我们将积极借助、利用这一平台，加强教育科研和课堂改革，以实施烟台“十三五”教科研重点项目为抓手，在做好学本课堂建设整体规划的前提下，明确教师课堂教育教学评价中存在的新问题，将问题作为每个月的大教研主题，再细化成每两个周的小教研主题，采取课题拉动、专家带动、团队推动等措施，切实提高教师研讨能力和专业学力。
（三）进一步落实“全课程·活动”育人。在认真研读山东省学科德育纲要的基础上，继续完善学校“全课程·活动”育人体系。一方面，抓好德育。更加注重学科德育在备课、授课环节上的体现，规范教学常规管理，将学科德育渗透在课堂教学的主阵地上。同时，利用学校共同体活动、影子培训的机会，积极探讨科学有效的德育评价方法，不断完善教师和学生“雏凤之星”评价方案。另一方面，抓好音体美和综合实践教育。通过培训教师、规范课堂管理、实施有效评价等方式，抓好音体美劳等薄弱学科的课堂教学。根据局里的安排部署，抓好学生体质提升和艺术自评工作，积极开展每天的大课间和活动课，充分利用每周五下午的两节社团活动，逐项测试每个学生的体育、艺术水平，并将学生各项能力素养提升情况列入学生成长档案，促进学生的全面发展，办好人民满意的学校。
3. 耀华精神代代相传征文，600字，一定是天津市耀华中学的！有追加，急急急...
代代耀华人牢记“勤朴忠诚”校训、肩负光耀中华的历史重任，开拓进取，勇于创新，建校至今，已为国家培养了四万名高质量毕业生，有相当数量已成为国家栋梁，其中两院院士有13位，他们是郝诒纯、张金哲、梁思礼、朱起鹤、于敏、王夔、周尧和、金怡濂、孙家钟、王越、王静康、冯士笮、冯培德，还有世界著名计算机专家、世界第一台电子计算机制造者美籍华人朱传榘，清华大学原副校长、党委书记方惠坚，外交部副部长、新华社原驻香港分社社长周南，中央党校原常务副校长郑必坚，天津市原市长、人大常委会主任聂璧初，美国加州蒙特利花园市前市长（美国历史上第一位华裔女市长）陈李琬若女士，以及著名书画家王千，陈骧龙、韩文来，著名歌唱家蒋大为、刘欢等。早在三四十年代，著名物理学家钱伟长先生和著名音乐理论家张肖虎先生曾在耀华任教。
4. 如何提高农村英语教师队伍素质建设及课堂教学效果
教育是一个民族最根本的事业，教育发展，教师是关键。教师是传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，其师德状况、知识水平、理论修养关系到人才培育的质量，影响到社会主义现代化建设的历程。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
纵观教育自身发展的历史和规律，要想实现教育的可持续发展，必须在内涵发展上下功夫，而内涵发展首要的问题就是要高度重视师资队伍建设，必须建立一支高素质的教师队伍。没有高素质的教师，就谈不上教育向深层次发展，也谈不上培养高素质的祖国建设者和接班人，更谈不上全民素质和综合国力的提高。因此，把教师队伍建设摆在进一步促进教育可持续发展的重中之重位置，下大力气抓好、抓实，务求抓出实效，要从三个方面着手：
一、重视师德建设，提高教师道德素质
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，还需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
1、增强师德建设思想认识，形成教师的道德情操
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
教育是育人的事业，不是简简单单的一个职业。教师除了要具备较高的思想政治素质外，还必须具备较好的职业道德素质。教育界老前辈叶圣陶先生曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”作为人类灵魂的工程师，教师要真正做到“学高为师，身正为范”，需要很高的道德修养。在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上，时时处处做学生的楷模，要热爱教育事业，牢固树立职业道德观念，增强育人意识，任劳任怨、兢兢业业、默默地为党的教育事业勤恳奉献。
2007年8月31日，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上作重要讲话，人民教师要胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献。他要求全体教师要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。胡书记提出了三个“必须”和四个“希望”：必须高度重视和切实加强教师队伍建设，必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，必须形成尊师重教的良好社会风气。希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；希望广大教师勇于创新、奋发进取；希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育，广大教师带头实践社会主义荣辱观，把个人理想、本职工作与祖国发展紧密地联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人。
2、开展师德建设系列活动，陶冶教师的道德情操
学校将师德建设年和提高年作为师德建设的载体，在开展师德建设年活动中，学校成立了师德建设年活动工作领导小组，制定了活动方案，进行了分工，明确了职责。通过各种会议传达上级主管部门关于师德师风建设的会议内容和文件内容。
学校组织教师学习安庆市师德师风建设知识读本、安庆市师德建设年活动方案、师德要求、教师的十寄语和十禁语等。学校向部分学生家长发放了调查问卷，征集了家长们对师德师风建设的意见。教代会代表还发出了遵守教师职业道德倡议书，放大张贴在校务公开栏，校园里部分走廊上张贴了师德标语。全体教师在国旗下庄严宣誓，遵守教师职业道德规范。
征集师德警示语。教师在搜集、创作师德警示语中重温师德规范；举办师德演讲，全校教师在一个个感人至深的师德故事中，心灵获得爱的洗礼，师德修养获得进一步升华；开辟宣传栏，在教师办公室张贴《中小学教师职业道德规范》《安庆市中小学教师行为“八不准”》和《高琦小学师德建设倡议书》，利用广播站进行宣传， 对教师进行深入广泛的职业道德教育，使他们端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。
填写自查报告书。对照《中小学教师职业道德规范》和《安庆市中小学教师行为“八不准”》进行自查，每个教师填写《师德自查报告书》，并在年级组会议上作口头发言，并将《师德自查报告书》存入教师个人业务档案。在教师中广泛征集师德警示语并张贴在校园各处，全校共征集教师个人撰写或搜集的师德警示语100多条，使每位教师在此次活动中能够进一步重温、学习师德规范，自觉加强师德修养，每一条警示语就像一面镜子，使每一位教师在每一次面对时都能照一照自我的言行，从而起到“正衣冠”的作用。
开展师德演讲活动。组织教师学习全国模范教师徐梦吟、邹有云、孟二冬的先进事迹，同时开展了“廉洁从教，从我做起”大讨论，举办了“德为人先、行为世范”师德演讲活动，在活动中使教师牢固树立“热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信”的职业精神，以良好的道德素质和言行去影响和培养学生。
开展爱生家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访。组织教师进行重点家访，耐心细致地做学生思想工作，认真填写记录卡，撰写家访小结和反思，拉近师生间心理距离，使学生感受到师爱如阳光般的温暖。
开展公开承诺活动。全体教师每人根据自身实际拟定了公开承诺书，全体教师把“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表”的庄严承诺留给了学生、家长、社会各界人士。学校也面向家长和社会进行了庄严承诺，并将承诺内容公开，以便接受监督，深化了“倡师德、练师能、树形象”、“社会尊师重教、教师回报社会”活动。
3、树立师德建设常抓不懈意识，永保教师的道德情操
学校不断加强师德教育，常抓不懈，非常重视塑造良好的师表形象，强化主人翁意识，先后把《爱的教育》《教师的修养》《师德文选》《中小学教师职业道德规范》《公民道德规范》《新世纪教师素养》等作为必学教材发给教师。组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》及《中国教育改革发展纲要》《小学管理规程》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及中央领导关于教育问题和师德建设的讲话。组织教师学习《关于新形势下进一步加强中小学生教育工作的意见》《伟大的纲领，行动的指南》《中国教育宏伟蓝图》等重要文章。通过师德教育，增强教师的道德责任感和健康的心理素质。
二、抓好业务建设，提高教师业务素质
我们的生活已步入信息化的时代，科学技术的发展日新月异，知识经济社会已初见端倪，在这种情况下，教师要教好学生，必须精通所任学科的大量专业知识，还必须具有广泛的文化修养。有了“一桶水”，还需要不断更新补充，才能源源不断地提供给学生的“一杯水”，总之，教师需要不断进行知识更新，才能适应时代发展的要求。
1、加强教师培训，更新教育观念
知识的更新、教法的渐变、学生认知能力的大幅度提高，以及由“单纯知识型”转向“智能开发型”的人才培养指向，都无时无刻不警示着教师要紧跟时代的步伐。现代教师应该树立终身学习理念，将工作与学习融为一体，强化科研意识，提升校园文化品位，使学校彰显出自身的特色。
（1）教师岗前培训
刚刚参加工作的教师，必须经历教师技能考试，再通过培训,使其巩固专业技能,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应教育教学工作。
所有在职教师通过培训,树立了新课程教育理念,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。结合本校实际，结合教师工作，组织教师学习教育学、心理学，开展业务专题讲座，学习先进的教改经验；组织教师看著名教师的教学录相课，看与教材相关的各科教学录相带，学习先进的教学方法，掌握科学的教学手段，指导帮助教师在实践的基础上学习理论，再用理论指导自己的实践，优化课堂教学结构，提高课堂教学水平，促进教学质量的提高。
（2）信息技术培训
以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师进行专题培训,技术指导。老师们还利用课余时间自学自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
安排教师参加英特尔未来教育培训，已有15位老师获得结业证书，其中，四位老师获优秀学员证书，一位教师的作品获得优秀奖，一位教师被推荐为市级英特尔培训教师。
（3）校本培训
落实继续教育。学校组织全校教师参加了区人事局组织的《学习能力建设知识读本》《创新能力建设知识读本》的学习及考试活动，教师认真研读指定书目，认真填写校本培训报告册。每人每学期开设研修课，反思教学实践。
2、开展练兵活动，提高教学能力
在当今时代，教师要不断学习，不断充实自己，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人的本领，要养成求真务实和严谨自律的治学态度。
广大教师勇于创新，奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培养学生的动手实践能力，鼓励学生进行创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。在运用新的教学理念和新的教学方法的时候，还要把握一个度，根据具体情况实施不同的教学方法，不要走入误区，不要绝对化，不要片面化，不要盲目地使用一些新的方法。例如在新教材中，已经有许多教学情境，老师再创设一个教学情境就显得有些多余。在传统的教学方法中有许多好的教学方法，值得继承和发扬，有意义的接受学习是非常必要的，在新课改出现许多误区、出现许多理解上的偏差、绝对化、知识和技能出现滑坡、有些课堂教学效率低下的时候，许多专家学者提出了有意义的接受学习是非常必要的。
开展学科带头人和骨干教师评比活动。学校成立了评审委员会，制定了学科带头人和骨干教师评比标准，确立了评选程序。现场抽题写说课稿，外请评委为说课比赛选手打分，并请市教科所专家为教师的教科研试卷评分，来自各个方面的评委认真审阅每位参赛教师的申报材料，综合考评，选出15位校级骨干教师，5位校级学科带头人，推荐5位区骨干教师、4位区学科带头人。在区级评比中，2人被推荐到市里参加市级学科带头人评选，2人被推荐到市里参加市级骨干教师评选。
开展青年教师岗位练兵活动。自2001年以来，建立了青年教师岗位练兵制度，注重活动内容与形式的创新，强调“注重过程、淡化名次”，要求人人有收获。每年确定一个主题，培养和锻炼了一大批青年教师，也使校内的教研氛围日趋浓厚。依次开展了“说课”、“上课与答辩”、“三项全能”、“信息技术”、“主题教育活动”等主题竞赛活动。充分发挥老、中、青教师的作用，促进校内阶梯式教师队伍的形成。校内评选出优秀奖和优胜奖，以达到鼓励与鞭策的目的。2006年10月底至12月中旬，学校开展了以“主题教育实践活动的设计与展示”为主题的青年教师岗位练兵活动，共有49位教师参加，他们根据自己的特长和任教学科从“黄梅戏艺术节”、“行为习惯养成”和“八荣八耻”等主题中任选一个进行具体设计，围绕一个主题开展系列活动，让学生在活动过程中潜移默化地受到教育，提高思想认识。本次活动分为学习动员、活动设计、活动开展、成果展示、活动总结五个阶段，这是一次很有创意的活动，是一次对青年教师进行全面检测的活动。参赛教师积极参与，在活动中体验，在活动中享受，在活动中成长，达到了预期的活动目的，促进了青年教师整体素质的全面提高。
3、开展教学研究，提高教学水平
提高集体备课质量。各教研组有研讨主题，备课组有活动重点。如：语文组开展了“单元专题整合”教研活动，单元整合，既是同一主题的横向开拓，又是不同教学内容的纵向展开。在研讨过程中，三年级的五位教师开设了公开课，经历了个体的思考与设计，集体的质疑与问难。数学组开展了“快乐的数学活动周”活动，内容有“数学小报我来办”、“数学故事大王比赛”、“趣味数学竞赛”、“数学游戏大家玩”，激发了学生对数学的兴趣，领悟到数学的神奇。
深入开展教研活动。内容多元，形式多样，途径多种，重点采取“走出去听听”和“请进来讲讲”两种形式。安排教师外出学习，参会教师均能认真领会会议精神，详细记录学习体会，及时梳理并传达新课改理念。这些老师分别参加了全国青少年科技创新能力培养师训计划领导小组理事会、研讨会、省英语学科活动、省经典导读教材座谈会、省骨干教师培训、市首届小学教师论坛、市“新时期班主任工作漫谈”会等。邀请知名专家作学术报告，多次举办培训班，组织教师学习新课程改革的有关理论，开展高琦校园英语100句学习活动。多次安排教师外出参加各级各类培训，外出人员回校作二次培训。进行新课程培训、班主任培训、开展“骨干教师展示课和讲座”活动。开设研讨课、专题讲座、教研论坛以及“读书沙龙”活动、开展教师继续教育活动，教师利用业余时间参加提高学历学习。
开展课题研究活动。在课题研究方面，学校起步早，参与面广，承担的课题多，学校承担了国家、省、市级多项课题研究，涉及到教材、教法、教学模式、家庭教育等方面的改革。科研气氛浓厚，科研成果突出，获得多项奖励，并在全国、省、市级课题研究成果交流会上介绍经验，多次接待外地教育同仁的专题来访，学校成为国家、省、市级教育科学研究基地。老师们在教学和开展课题研究的过程中，不断反思，不断总结经验，积极撰写教育教学论文，多篇论文获奖，取得了丰硕的成果。
三、完善教师管理机制，调动教师工作积极性
管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能保证教育教学的质量。一个学校教育教学质量，取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，使广大教师有压力，有危机感，增强竞争意识，具体措施：
1、实行全员聘任制，做到人尽其才
学校从管理制度着手，实行校长聘任制，教师双向选择制，校长聘任学校中层干部，各部门负责人根据本部门的岗位聘任教师，教师根据自己的意愿选择自己的岗位。同时还建立健全了一整套教学管理规章制度，用规章制度来严格约束每一位教师，充分调动教师的积极性。
2、健全教师考评制度，量化教师业绩
完善教学检查工作，加大随堂听课力度和频率，及时了解课堂教学情况，不定期抽查教师临堂、出操、集体备课、班队会开展、大扫除等情况；定期检查备课笔记、听课记录、作业设计与批改，健全教学检查档案，注重对检查结果的分析和反馈。召开学生代表会，了解班级各方面情况，倡导形成良好的班风、学风，提高教育教学质量。重视考试学科的试卷分析及非考试学科的质量抽查工作，发挥教学评价的激励、导向功能。各项检查结果与教师的期末考评、教师的年度考核结合起来，与教师的各项评比结合起来。
3、落实公开课制度，激励教师岗位成才
各教研组、备课组坚持“三定备课”与“公开课”制度。每次教研活动要有备课内容、中心发言人，讨论的问题均有详细而规范的记录。每学期每位教师执教一节公开课，每组推荐一人执教校级公开课，公开课要体现新课程理念，促进教学方法的创新与学习方式的变革。每人每学期听课10节，每一节课都要及时写上听课评议。各备课组、教研组及时组织评课活动，广取博收，促进课堂教学效率的提高。公开课教师在认真钻研教材，进行广泛研究的基础上写出教案，以达到相互交流促进的目的，真正提高课堂教学质量。
做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。学校要构建起学习型组织，让教师树立起终身学习的理念，培育出知识型职工，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，提高教师的教学能力。教师队伍要从师德建设、业务素质、管理机制三个方面来进行建设，提高教师队伍的质量。