武夷学院师德

① 被称为"现代中国知识界的卓越先驱"的教育家是谁

的确,作为能引领教师专业发展,引领学生健康成长,引领学校不断创造的学校决策者必定是有着先进乃至独特教育思想的人,尤其是在当今教育思潮不断涌起,教学方法层出不穷的时代背景下,更是期待越来越多的教育专家型的人才投身学校领导层中来,同样期待更多的教育管理专家不断从教育实践中涌现.真正的、一流的教育家应该是有开辟精神和创造精神的教育家.中国当代十六位著名教育家关键词： 劳动模范 特级教师 津贴 当代教育 智慧1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长,中学特级教师,当代著名教育改革家.因在教育教改中的突出成绩,先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣.兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长.著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书.教育思想：教育民主、科学管理. 2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教.江苏省首批特级教师、名教师.现任江苏省情境教育研究所所长,中国教育学会副会长.教育思想：情境教育. 3、李镇西：教育学博士,现任四川省成都市武侯实验中学校长.著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等.教育思想：教育民主、法治. 4、顾泠沅：江苏吴江人.现任上海市教育科学研究院副院长、研究员,华东师范大学教授、博士生导师.在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验,并进行了近十年的后续研究.多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范,并荣获“全国五一劳动奖章”等.是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家.主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等.教育思想：行动教育. 5、张思明：数学特级教师,享受国务院特殊津贴专家,北京附属中学副校长.曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉.他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响. 6、张化万：特级教师,曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖,省优秀教研员.曾任杭州第五六届政协常委,浙江省副会长,杭州上城区教师进修学校书记兼副校长.从1981年开始语文最优化研究,创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型,倡导在书中学生活,在生活中学语文,注重课内积极的情感交流,实施个体、小组、班级学习形式的优化组合,创设有弹性的差异作业,教学成绩斐然.所负责的课题9次获省市教学科研奖.专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材. 7、刘彭芝：中国人民大学附中校长,北京市数学特级教师.第十届北京市政协委员,中国数学奥林匹克高级教练员.荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号.著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等. 8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长,特级教师,享受国务院特殊津贴专家.是中国儿童美术教育改革的探索者,年仅23岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师.他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励,其中国家级一等奖21件；指导的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览. 9、杨瑞清：江苏南京市浦口人,现任南京市浦口区行知小学校长.23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育,先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地,开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究,取得优异成绩.先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等.教育思想：乡村大教育、赏识教育. 10、李希贵：国家督学,山东省潍坊市教育局局长,全国优秀教师,全国劳动模范.独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖,并走上国际讲台.著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天,我的美国教育之旅〉等. 11、龚正行：北京八中校长.1997年获国务院颁发的政府特殊津贴,1998年获北京市特级教师称号,2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家.著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等. 12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系,现任天津市南开中学校长,天津市南开翔宇学校理事长,市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任.特级教师,天津师范大学兼职教授.参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册,出版《优质中学的教与学>等教育专著,曾主持或参与9项国家级、市级研究课题,被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员.先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉.教育思想：整体高素养教育观. 13、唐盛昌：中学数学特级教师,上海市特级校长.现任上海市上海中学校长,上海市中学教师高级职务评审委员会委员,上海市高评委数学学科组组长,国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表,国际文凭组织校长委员会的15个委员之一.1993年荣获全国教育系统劳动模范,1996年荣获苏步青数学教学奖.1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本,各类论文近百篇.教育思想：乐育精英. 来源:考试大-教师资格证考试 来源考试大：教师资格证考试 来源:考试大-教师资格证考试. 14、杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长.曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号. 15、李烈：1994年被评为数学特级教师.现任北京市第二实验小学校长,教育部中小学校长培训专家委员会委员,教育部教师教育专家委员会委员,教育部国际交流协会理事,北京师范大学教育管理学院兼职教授.曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名.先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项.著有《我教小学数学》等多本教育专著.教育思想：双主体育人、以爱育爱. 16、刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一.现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者.主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等专著中国古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之…… 孔子大思想家、大教育家孔子; 孔子（公元前551年——公元前479年）,名丘,字仲尼,鲁国人. 孔子是个大思想家,他创立了儒家学派.首先,他提出“仁”的学说,即要求统治者能够体贴民情,爱惜民力,不要过度压迫剥削人民,以缓和阶级矛盾.其次,他主张以德治民,反对苛政和任意刑杀.他的学说后来成为我国2000多年封建文化的正统,对后世影响极大. 老子老子（传说前600年左右—前470年左右）,春秋时期思想家.姓李名耳,字伯阳,《史记》载为楚国苦县 河南鹿邑太清人,也有史料记载,老子为今安徽涡阳人,汉族人,与孔子同时期而年稍长于孔子.有人说又称老聃.在传说中,老子一生下来时,就具有白色的眉毛及胡子,所以被后来称为老子.相传生活在春秋时期. 老子是说我国伟大的哲学先驱,其哲学思想历经几千年仍然熠熠生辉,富有无穷奥妙.老子的核心思想是“道”,认为,“无”为天地之始就是世界的开始状态,“有”为万物之母.“道”生一,一生二,二生三,三生万物. 墨子墨子,中国先秦墨家学派创始人.中国战国时期著名思想家、科学家、人权活动家. （约公元前479年～前381年）.他曾提出“兼爱”“非攻”等观点,创立墨家学说,并有《墨子》一书传世.墨学在当时影响很大,与儒家并称“显学”.出生于山东滕州,也有少数学术界人士认为墨子出生于河南鲁山孟子孟子（前372年—前289年）（生於周烈王四年,卒於周赧王二十六年）,汉族,山东邹城人.名轲,字子舆.又字子车、子居.父名激,母仉氏.中国古代伟大的思想家.战国时期儒家代表人物.山东邹城人.著有《孟子》一书. 民本思想 “民为贵,社稷次之,君为轻.”意思是说,人民放在第一位,国家其次,君在最后.孟子认为君主应以爱护人民为先,为政者要保障人民权利.孟子赞同若君主无道,人民有权推翻政权. 荀子荀子（xunzi）（前313年－前238年）名况,字卿,后避汉宣帝讳,改称孙卿.战国时期赵国猗氏（今山西安泽）人,著名思想家、文学家、政治家,儒家学派代表人物,时人尊称“荀卿”.曾三次出齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵（今山东兰陵）令. 荀子的思想偏向经验以及人事方面,是从社会脉络方面出发,重视社会秩序,反对神秘主义的思想,重视人为的努力.孔子中心思想为“仁”,孟子中心思想为“义”,荀子继二人后提出“礼”,重视社会上人们行为的规范. 董仲舒董仲舒,是西汉一位与时俱进的思想家,西汉时期著名的唯心主义哲学家和今文经学大师.出生年代（前179～前104）中国汉代思想家,政治家.景帝时任博士,讲授《公羊春秋》.汉武帝元光元年（前134）,董仲舒在著名的《 举贤良对策》中,提出他的哲学体系的基本要点,并建议“罢黜百家,独尊儒术”,为汉武帝所采纳. 王充王充（27——约97）,字任壬,会稽上虞人,他的祖先从魏郡元城迁徙到元称.王充年少是就成了孤儿,乡里人都称赞他孝顺.后来到京城,到太学（中央最高学府）里学习,拜扶风（地名）人班彪为师.喜欢博览群书但是不死记章句.家里穷没有书,经常去逛洛阳集市上的书店,阅读那里所卖的书,看一边就能够背诵,于是精通了百家之言. 韩愈韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家.字退之,河阳（今河南省孟州市）人,祖籍河北昌黎,世称韩昌黎.晚年任吏部侍郎,又称韩吏部.谥号“文”,又称韩文公.他是唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散,扩大文言文的表达功能.宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名韩愈的思想渊源于儒家,但亦有离经叛道之言.他以儒家正统自居,反对佛教的清净寂灭、神权迷信,但又相信天命鬼神；他盛赞孟子辟排杨朱、墨子,认为杨、墨偏废正道,却又主张孔墨相用；他提倡宗孔氏,贵王道,贱霸道；而又推崇管仲、商鞅的事功.他抨击二王集团的改革,但在反对藩镇割据、宦官专权等主要问题上,与二王的主张并无二致. 柳宗元柳宗元（773—819）,字子厚.唐代文学家、哲学家和政治家,唐宋八大家之一.祖籍河东（今山西省永济县）.代宗大历八年（773）出生于京都长安（今陕西省西安市）.与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳.与刘禹锡并称“刘柳”.与王维,孟浩然,韦应物并称“王孟韦柳”.世称柳河东或柳柳州. 柳宗元是“唐宋八大家”之一,曾与韩愈一 起倡导唐代古文运动,在反对骄文、提倡古文方面倾注了大量心血.他较为重视作家的道德修 养,指出：“文以行为本,在先诚其中.”凡此种 种,构成古文运动理论的精华. 王安石王安石（1021－1086）字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生.抚州临川人（现为抚州市盐埠岭）,汉族.北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋古文八大家之一,死后谥号“文”.他出生在一个小官吏家庭.父益,字损之,曾为临江军判官,一生在南北各地做了几任州县官.安石少好读书,记忆力强,受到较好的教育. 朱熹朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名思想家.字元晦,后改仲晦,号晦庵.别号紫阳,祖籍徽州婺源（今属江西）,汉族人.其父朱松,宋宣和年间为福建政和县尉,后寓居福建.朱熹出生于福建尤溪,14岁丧父,随母定居崇安（今福建武夷山市）五里夫.绍兴十八年（1148）中进士,历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝,曾任知南康,提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职.后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲. 他强调治学"贯专而不贵博.盖惟专为能知其意而得其用,徒博则反苦于杂乱浅略无所得. 等等.

② 武夷学院近几年专科录取分数(最低分)

简介：武夷学院介绍
武夷学院（筹）（南平师范高等专科学校）是经国家教育部批准设立的公办全日制普通高等院校。学校创办于1958年。2005年4月，教育部同意在南平师范高等专科学校的基础上筹建武夷学院。学校位于中外闻名的“世界自然与文化遗产地”----武夷山旅游城市。

基础设施 为了适应本科办学要求，近年来，学校加快了学科专业、师资队伍和各项办学基础条件建设。现有占地面积1965亩，预留用地1300亩，校舍建筑面积近26万平方米；教学仪器设备总值达3015万元；图书馆藏书55.3万册，期刊1100多种。学校生活设施、文体活动设施和教学仪器配备齐全，拥有自己的卫星电视地面接收站、覆盖全校的闭路电视教育教学系统和宽带校园网。

学科专业 学校设有中国语言文学系、外国语言文学系、艺术系、旅游系、管理系、基础教育系、经济与数学系、计算机科学与工程系、化学与环境工程系、电子工程系、建筑与土木工程系、公共基础部、成教部等11个系2个部58个专业。

人才培养 学校以培养基础教育师资和应用型高级专门人才为目标，注重培养学生“学会学习、善于运用、勇于创新”的综合素质，促进学生的全面发展。为了加强学生职业能力训练，学校与多家企业和文化单位挂钩，建立了学生实习基地，学校积极组织健康向上的学生业余文化活动，现有篮球、足球、舞蹈、摄影等各类协会，还有碧野芳田诗社等多个学生业余文化社团。学校重视学生就业指导工作，近三年来，毕业生总就业率达到93%。目前有全日制在校生6960人。

师资力量 学校努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、适应发展的高素质教师队伍。现有教职工507人，专任教师394人，其中正高职称教师30人，副高职称教师113人；有研究生和硕士生以上学位教师45人，在读硕、博士的教师 103人；长期在校任教的外籍教师5人；还聘请了多位院士和各类知名专家为我校客座教授。

科学研究 学校重视和加强科学研究，承担了国家、地方及相关部门的攻关课题，取得了一批研究成果，曾获得福建省教学成果一等奖、世行贷款的课题项目获国家三等奖，福建省第五届社会科学优秀成果两项三等奖，在生态文明建设研究的一些方面处于国内领先。学校还成立了朱熹、旅游、红学、英语基础教育、武夷版画、生态文明、计算机软件设计、武夷文化等8个研究院所。全国“朱子理学研究中心” 即将成立，并设在我校。

学校管理 学校具有较强的管理队伍，校长张祖英教授曾长期在清华大学从事教学和管理工作。为适应21世纪对人才的更高要求，学校十分注重管理创新，积极倡导“致知力行”等校园文化精神，努力培育良好的教风学风，不断优化育人环境，连续多届被省委、省政府授予“文明学校”、“党建和思想政治工作先进高等学校”等荣誉称号。

学校前景 武夷学院的筹建得到了中央、省、市领导的大力支持和关心，全国人大常委会委员长视察了筹建中的武夷学院，对学院的筹建工作给予了充分的肯定，对学校的发展寄予厚望。中央领导的亲切关怀和殷切期望极大地鼓舞了全校师生员工的士气，大家精神奋发，决心立足闽北、服务全省，努力把学校建设成地方多科性的本科学院，为国家培养更多、更好的高级专门人才。

学校地址：福建省武夷山市武夷大道16号

联系电话：0599—5136288

邮政编码：354300

电子信箱：xb@ nptc.e.cn

网 址：http://www.nptc.e.cn

③ 龙岩学院，三明学院，莆田学院，武夷学院，哪个比较好啊是不是师范类的啊

1楼明显在瞎说误导大众，大家都是福建人这几所学校怎样，想必大家都有个基本判断，你有必要抬高莆田学院而贬低其他学校吗？
首先，一个学校的好坏与学校有无塑胶跑道根本没有本质关系。况且许多高中学校都有塑胶跑道了，一个大学没有建，还好意思说吗？再者，据我所知武夷学院是有塑胶跑道的，因为我去过。其他学校估计也有。
其次，分别说下以下几个学校。
莆田学院：一楼说的够多了，不赘述。
龙岩学院，三明学院，武夷学院在升本时间的确会晚了些，但都在长足的发展，不像某楼固步自封，夜郎自大！
回到正题，楼主想要报计算机专业，几个学校都有自己的优势，报那所学校关键看个人，在好的学校也都有渣滓存在，再不入流的学校也会出人才。最重要的是你觉得你自己分数适合哪所，以及家庭情况等，选择学校。
顺便说下几个城市：武夷学院风景很优美，可以是省内前茅，但所在城镇属于小城市，无法满足很高的要求，景区世界闻名，不过去过几次没什么感觉了，天气夏天很热..冬天较冷，四季分明，有机会可以看到雪。
三明学院：地级市，规划一般，方言会多点吧，学校也挺漂亮。
龙岩学院：地级市，发展挺快，比武夷山快多了。
莆田学院：挺漂亮的，各方面条件会略优以上学校，但以上的学校会有赶超之势。。。
最后还是说一句：报那所学校关键看本人。希望我的解答对你有帮助

④ 不知道邯郸市四中与衡水武夷中学哪个更好如题 谢谢了

武邑中学系省属重点中学，建校50年以来，为国家培养了数以万计的优秀人才。尤其是近几年来，教育教学质量逐年稳步上升，高考成绩连年大幅度攀升，高考升学人数和万人口升学率均在衡水市10所同类中学中名列第一。2001年高考本科以上上线人数1026人，高考分数突破600大关的173人，共有四人进入全市文理前十名，其中沈亚巍同学以684分获衡水市理科第一名，保持了武邑中学在重点中学中的领先地位。年年被评为“高中教育质量优秀学校”；2001年3月被确定为“教育部‘九五’规划重点课题——现代学科教学论研究与实验重点实验基地”。 学校坚持“严格治校、勤俭办校、质量立校、科研兴校”的办学理念，遵照“为人正、为学勤、为业精”的校训，造就了一支团结进取、爱岗敬业、作风过硬的高素质的教师队伍，形成了一种“勤奋中创新、和谐中争先”的优良校风，创造出一套科学规范、先进高效的管理模式，广受社会各界的欢迎和赞誉。 适应高中教育的发展，进一步提高办学质量，武邑中学新校建设工程于2001年3月正式开工建设，2001年8月全面完成搬迁并投入使用。新校区占地226亩，投资5500万元，总建筑面积7.8万平方米。设有400米标准塑胶跑道、面积为11亩的人工湖，并投资400万元实现校园园林化，绿化面积达40%。建设理、化、生高标准实验室共12个，多媒体教室6个，微机室5个和千兆校园系统。 邯郸市第四中学（原邯郸中学），是邯郸市基础教育一颗璀璨的明珠，是一所有着60年历史的河北省示范性高中。从45年诞生至今，几万名学子在这里获得起飞：党政军领导、高级技术人员、著名企业家……人才辈出，俊彩星驰。在知识和精神之光的沐浴下，邯郸四中逐步走向辉煌。进入新世纪，在秉承优良传统与改革创新中，践行着“厚德博学，和谐发展”的办学理念，特别是以胡振林校长为首的一班人，以高瞻远瞩的目光，敢为人先的魄力，卓有成效的举措，一举告别狭小破旧的老校区，搬入气势恢宏、风格独特、现代化场馆齐全的高标准新校区，邯郸四中站在一个新的发展起点。 邯郸市第四中学（原邯郸中学），是邯郸市基础教育一颗璀璨的明珠，是一所有着60年历史的河北省示范性高中。从45年诞生至今，几万名学子在这里获得起飞：党政军领导、高级技术人员、著名企业家……人才辈出，俊彩星驰。在知识和精神之光的沐浴下，邯郸四中逐步走向辉煌。 进入新世纪，在秉承优良传统与改革创新中，践行着“厚德博学，和谐发展”的办学理念，特别是以胡振林校长为首的一班人，以高瞻远瞩的目光，敢为人先的魄力，卓有成效的举措，一举告别狭小破旧的老校区，搬入气势恢宏、风格独特、现代化场馆齐全的高标准新校区，邯郸四中站在一个新的发展起点。 六十年的风雨洗礼，几代人的励精图治，四中人用一腔热忱守望着精神家园，在繁花似锦的彼岸收获着累累硕果和灿灿霞光。 在燕赵大地上,一颗教育的参天大树已绿茵满枝，正在吐翠绽花。 河北省邯郸市四中(原省立邯郸中学)始建于1945年，是一所具有光荣传统的学校，经过几代四中人的不懈努力，已经发展成为全省知名、邯郸领先的重点名校。 学校占地155亩，由清华大学设计，建筑面积6万多平方米，功能齐全，设施一流，环境优雅，是一所现代化、高标准、寄宿制的省示范性高中。 开拓创新的领导班子，先进的办学理念。邯郸四中领导集体是一个团结协作、敢为人先的集体，年富力强，开拓进取，全部是研究生毕业，均来自教学一线，精通管理，熟悉业务。书记、校长胡振林是河北省首届优秀青年教师、邯郸市劳动模范、市最佳职业道德标兵、市十大杰出青年、市首届青年五四奖章获得者，是河北省六次党代会、邯郸市六次党代会代表，政协邯郸市常委；学校强化敬业，树立正气、注重师德建设，秉承“以人为本抓思想，从严治校抓管理，转变作风办实事，科研兴校谋发展”的办学思想，突出“不求人人升学，但求个个成才”的教育理念。 文明的校风，严明的校纪。本着“五育并举、德育为首”的教育思想，邯郸四中不断加大校风校纪督察力度，注重校园文化建设，建立健全了以校长为首的德育工作委员会，制定完善了《德育五百分考核办法》《养成教育量化考核实施细则》等一系列规章制度，构建了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。以德育建设为目标，以量化考核为手段、四中文明的校风，严明的校纪名闻全市。 教师队伍勤奋敬业，甘于奉献，教学设备一流，教科研活动蔚然成风。学校现有特级教师4人，高级教师77人，中级教师102人，一线教师均为大学本科毕业，其中国家级骨干教师2人，河北省骨干教师7名，邯郸市骨干教师18名；学校拥有一流的多媒体校园网络，有先进的智能2000管理平台和清华广信教学资源；在“全国抓常规、着力促科研”教学理念指导下，以课题研究为重点，以课堂改革为支撑，教科研活动蓬勃发展，“四课评优”“说、讲、评”活动蔚然成风，学者型、专家型、科研型教师层出不穷。 教学质量屡创新高，各项工作全面创优。多年来，邯郸四中教学成绩稳居邯郸市重点学校A组第一名，2003年高考本科上线1048人，突破千人大关。邯郸市文科前十名四中占三名，进一步确立文理并重，文科突破的教学特色。 学校各项工作全面争先，先后被评为：半月谈学校思想政治工作先进集体，国家级社会实践先进单位，群体运动先进单位，校园环境建设先进单位，河北省思想政治工作先进集体，省电教化教育示范学校，省艺术教育示范学校，省校务公开先进单位，省优秀体育传统项目学校，邯郸市文明单位，市德育示范学校等荣誉称号。

⑤ 中国有哪些著名的教育家

中国著名的教育家有老子、孔子、庄子、孟子、荀子、朱熹、梁启超、蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷等。

1、老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。

2、孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

3、梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

4、蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日），字鹤卿，曾化名蔡振、周子余。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

5、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

⑥ 2000届南平师专有设哪些学科

武夷学院（筹）（南平师范高等专科学校）
是经国家教育部批准设立的公办全日制普通高等院校。学校创办于1958年。2005年4月，教育部同意在南平师范高等专科学校的基础上筹建武夷学院。学校位于中外闻名的“世界自然与文化遗产地”----武夷山国际旅游城市。
基础设施 为了适应本科办学要求，近年来，学校加快了学科专业、师资队伍和各项办学基础条件建设。现有占地面积1966亩，预留用地1300亩，校舍建筑面积近28万平方米，教学仪器设备总值达4000万元，图书馆藏书60.2万册，期刊1100多种。学校生活设施、文体活动设施和教学仪器配备齐全，拥有自己的卫星电视地面接收站、闭路电视教育教学系统和宽带校园网。

学科专业 学校设有中国语言文学系、外国语言文学系、艺术系、旅游系、管理系、基础教育系、经济与数学系、计算机科学与工程系、化学与环境工程系、电子工程系、建筑与土木工程系、思想政治教育部、公共基础部、成教部等14个教学系（部）58个普通高等教育专业。

人才培养 学校以培养基础教育师资和应用型高级专门人才为目标，注重培养学生“会学习、能运用、敢创新”的综合素质，促进学生的全面发展。为了加强学生职业能力训练，学校注重与用人单位的广泛联系和合作教育，建立了实习实践基地；为了促进学生个性发展、拓展学生文化素质和丰富学生业余文化生活，学校设有篮球、足球、舞蹈、摄影等各类协会和碧野芳田诗社等多个学生业余文化团体。学校重视学生就业指导工作，近三年来，毕业生总就业率达到92%。目前有全日制在校生9010人。

师资力量 学校努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、适应发展的高素质教师队伍。现有教职员工538人，教师459人，其中正高职称教师30人，副高职称教师120人；具有研究生和硕士生以上学位教师90余人，在读硕、博士的教师 103人；长期在校任教的外籍教师5人；还聘请了多位院士和各类知名专家为我校客座教授。

科学研究 学校重视和加强科学研究，引进和培养了一批学科学术带头人和青年学术骨干，承担了国家、地方及相关部门的攻关课题，取得了一批研究成果。曾获得福建省教学成果一等奖、世行贷款的课题项目获国家三等奖，福建省第五届社会科学优秀成果两项三等奖。学校还成立了武夷文化、旅游、红学、英语基础教育、武夷版画、生态文明、计算机软件设计、建筑设计等8个研究院所。2005年10月，全国“宋明理学研究中心” 成立，并设在我校。福州大学、中国社科院哲学所与学校建立支援协作关系，为学校科研与教学实力的提升及人才培养工作等方面提供相应的指导与援助。

学校管理 学校具有较强的管理队伍，校长张祖英教授曾长期在清华大学从事教学科研和管理工作。为适应21世纪对人才的更高要求，学校十分注重管理创新，积极倡导“求真向善、自强不息”和“致知力行”等校园文化精神，努力培育良好的教风学风，不断优化育人环境，连续多届被省委、省政府授予“文明学校”、“党建和思想政治工作先进高等学校”等荣誉称号。

学校前景 武夷学院的筹建得到了中央、省、市领导的大力支持和关心，全国人大常委会委员长吴邦国视察了筹建中的武夷学院，对学院的筹建工作给予了充分的肯定，对学校的发展寄予厚望。中央领导的亲切关怀和殷切期望极大地鼓舞了全校师生员工的士气，大家精神奋发，决心立足闽北、服务全省，辐射全国，努力把学校建设成地方多科性的本科学院，为国家培养更多、更好的基础教育师资和应用型高级专门人才。

学校地址：福建省武夷山市武夷大道16号

联系电话：0599—5136788（兼传真）

邮政编码：354300

电子信箱：zsb@ nptc.e.cn

学校网址：www.nptc.e.cn

⑦ 武夷学院怎么样闽台的呢

还不错。。。看你自己的想法吧，如果你硬要是把他和你心中的理想学校比，那肯定不好。不过客观来说还行。。

⑧ 中国有哪些著名的教育家

中国著名的教育家有老子、孔子、庄子、孟子、荀子、朱熹、梁启超、蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷等。

1、老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。

2、孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

3、梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

4、蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日），字鹤卿，曾化名蔡振、周子余。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

5、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

⑨ 中国有哪些著名的教育家

孔子和老子是最著名的教育家，教导别人怎么做人。

⑩ 中国有哪些著名的教育家

的确，作为能引领教师专业发展，引领学生健康成长，引领学校不断创造的学校决策者必定是有着先进乃至独特教育思想的人，尤其是在当今教育思潮不断涌起，教学方法层出不穷的时代背景下，更是期待越来越多的教育专家型的人才投身学校领导层中来，同样期待更多的教育管理专家不断从教育实践中涌现。真正的、一流的教育家应该是有开辟精神和创造精神的教育家。中国当代十六位著名教育家
关键词： 劳动模范 特级教师 津贴 当代教育 智慧
1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。
4、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。
5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
6、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。
7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。

8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖21件；指导的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。
9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。
10、李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
11、龚正行：北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。
12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。
13、唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。 来源:考试大-教师资格证考试 来源考试大：教师资格证考试 来源:考试大-教师资格证考试.
14、杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。
15、李烈：1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。
16、刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者。主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等专著
中国古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之……
孔子
大思想家、大教育家孔子; 孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。
孔子是个大思想家，他创立了儒家学派。首先，他提出“仁”的学说，即要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾。其次，他主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来成为我国2000多年封建文化的正统，对后世影响极大。
老子
老子（传说前600年左右—前470年左右），春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳，《史记》载为楚国苦县 河南鹿邑太清人，也有史料记载，老子为今安徽涡阳人，汉族人，与孔子同时期而年稍长于孔子。有人说又称老聃。在传说中，老子一生下来时，就具有白色的眉毛及胡子，所以被后来称为老子。相传生活在春秋时期。
老子是说我国伟大的哲学先驱，其哲学思想历经几千年仍然熠熠生辉，富有无穷奥妙。老子的核心思想是“道”，认为，“无”为天地之始就是世界的开始状态，“有”为万物之母。“道”生一，一生二，二生三，三生万物。
墨子
墨子，中国先秦墨家学派创始人。中国战国时期著名思想家、科学家、人权活动家。
（约公元前479年～前381年）。他曾提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。出生于山东滕州，也有少数学术界人士认为墨子出生于河南鲁山
孟子
孟子（前372年—前289年）（生於周烈王四年，卒於周赧王二十六年），汉族，山东邹城人。名轲，字子舆。又字子车、子居。父名激，母仉氏。中国古代伟大的思想家。战国时期儒家代表人物。山东邹城人。著有《孟子》一书。
民本思想 “民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是说，人民放在第一位，国家其次，君在最后。孟子认为君主应以爱护人民为先，为政者要保障人民权利。孟子赞同若君主无道，人民有权推翻政权。
荀子
荀子（xunzi）（前313年－前238年）名况，字卿，后避汉宣帝讳，改称孙卿。战国时期赵国猗氏（今山西安泽）人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派代表人物，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。
荀子的思想偏向经验以及人事方面，是从社会脉络方面出发，重视社会秩序，反对神秘主义的思想，重视人为的努力。孔子中心思想为“仁”，孟子中心思想为“义”，荀子继二人后提出“礼”，重视社会上人们行为的规范。

董仲舒
董仲舒，是西汉一位与时俱进的思想家，西汉时期著名的唯心主义哲学家和今文经学大师。出生年代（前179～前104）中国汉代思想家，政治家。景帝时任博士，讲授《公羊春秋》。汉武帝元光元年（前134），董仲舒在著名的《 举贤良对策》中，提出他的哲学体系的基本要点，并建议“罢黜百家，独尊儒术”，为汉武帝所采纳。

王充
王充（27——约97），字任壬，会稽上虞人，他的祖先从魏郡元城迁徙到元称。王充年少是就成了孤儿，乡里人都称赞他孝顺。后来到京城，到太学（中央最高学府）里学习，拜扶风（地名）人班彪为师。喜欢博览群书但是不死记章句。家里穷没有书，经常去逛洛阳集市上的书店，阅读那里所卖的书，看一边就能够背诵，于是精通了百家之言。

韩愈
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省孟州市）人，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名
韩愈的思想渊源于儒家，但亦有离经叛道之言。他以儒家正统自居，反对佛教的清净寂灭、神权迷信，但又相信天命鬼神；他盛赞孟子辟排杨朱、墨子，认为杨、墨偏废正道，却又主张孔墨相用；他提倡宗孔氏，贵王道，贱霸道；而又推崇管仲、商鞅的事功。他抨击二王集团的改革，但在反对藩镇割据、宦官专权等主要问题上，与二王的主张并无二致。
柳宗元
柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西省永济县）。代宗大历八年（773）出生于京都长安（今陕西省西安市）。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维，孟浩然，韦应物并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。
柳宗元是“唐宋八大家”之一，曾与韩愈一 起倡导唐代古文运动，在反对骄文、提倡古文方面倾注了大量心血。他较为重视作家的道德修 养，指出：“文以行为本，在先诚其中。”凡此种 种，构成古文运动理论的精华。
王安石
王安石（1021－1086）字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州市盐埠岭），汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一，死后谥号“文”。他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。

朱熹
朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名思想家。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，祖籍徽州婺源（今属江西），汉族人。其父朱松，宋宣和年间为福建政和县尉，后寓居福建。朱熹出生于福建尤溪，14岁丧父，随母定居崇安（今福建武夷山市）五里夫。绍兴十八年（1148）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。
他强调治学"贯专而不贵博。盖惟专为能知其意而得其用，徒博则反苦于杂乱浅略无所得。
等等。。。。。