教师的幸福感从何而来

『壹』 教师的职业幸福感来源于何处

教师职业幸福感来源于学生
我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，但我知道真心爱教育的教师会真正爱自己的学生。有这样一句话：“学生幼小的心灵好比是荷叶上的露珠，晶莹剔透而又特别需要小心翼翼地呵护，若稍不小心，这露珠就会滚落，破碎。”那孩子需要什么呢？需要我们的关心与尊重。的确，学生存在“好”与“差”的差异，因此我们更要因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。
有人说即使你倾注全部的心血，现在的孩子也不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。每年教师节的张张贺卡，每次感冒时的杯杯热水，每次难受时的句句问候都令我感动，让我难忘，他们总会用自己力所能及的形式传达自己的心意。 老师有所付出，学生才会有所回应，而学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。
当然，教师的幸福感还来自于学生的进步。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。 教师们可以从学生的进步中获得一种满足、一种成就。一种欣慰。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。

『贰』 教师的幸福感在哪里

教师的幸福感，应该来自于教师职业的尊严。教师职业得不到尊重，工作压力大，充满职业倦怠感，怎么可能感到幸福？而如果教师都感受不到职业的幸福，怎么可能有好的教育？全社会应该共同思考，我们该怎样创造好的条件、环境，让教师能安心从教、乐于从教，能感受到教书育人的尊严和幸福。所以要依法保障教师的待遇问题，待遇是发展一个职业的基础。

『叁』 当老师的幸福感来自哪儿

答主现在高中语文老师，可以说老师的幸福感全部来自于学生。

或许这份职业是极其平凡的，或许现在社会上对老师的评价不那么好，但我想我仍会坚持，因为这些简单的幸福感。

『肆』 教师的幸福感，究竟从哪里来

看着一学生不知道的东西是你教会的。看着一学生的成绩是由你提高的。。看着学生真的把你当朋友来看待时，你就会感觉自己当教师的幸福

『伍』 作为教师你的职业幸福感来自哪里呢

教师有着耀眼的光环：教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命等等。但有的人当了教师，对于三尺讲台、两袖清风、一身粉尘，日复一日的工作，也许会心生倦怠，也有的教师从教一生，无怨无悔，心中充满幸福和满足

对教师这一职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。不断探索教育真谛，思考教育现象这个过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。一种通过与学生的交往学生使教师不断享受教育带来的源源的幸福。

『陆』 教师的职业幸福感来自哪里

教师的职业幸福感来自于：
学生的快乐成长

『柒』 教师的幸福感是什么

幸福感是什么？幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜；幸福是午后红茶＋柠檬冰水对教师职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。 一、幸福感来自学生的成长与进步 对教师而言，幸福的感觉主要自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。记得，曾有个学生，在大家看来是那种无药可救的类型，于是我采用找优点，多谈心，及时补功课等方法，让他始终跟上班级其他学生的学习。到最后测试时，我教的学科他竟然得了优秀，其他的学科进步也不小，看着他脸上开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获的幸福。 二、幸福感来自在自身的专业成长 教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。你就会在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福，如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。教师应当象一条河，源源不断地充实自己，将涓涓细流汇入大海；教师应当象一条路，将无尽的希望铺向远方 作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。 三、幸福感来自自身平和的心态 现代诗人何其芳说： 凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。 这是一个永恒不变的真理，而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。幸福总是相对的，幸福也是一个易碎品 。不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。说到底，幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。 教育是为了人的幸福，教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的幸福深深地关联着学生的快乐成长。唯有老师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。我们每个教师都应该让自己的生活丰富起来、灵动起来，学会快乐而优雅的追求幸福！

『捌』 如何找到教师职业的幸福感

课堂是老师的主战场，上好每一节课，享受课堂，享受人生。 如果一个教师一辈子从事教学工作，就意味着他生命中大部分的时间和精力，都是在课堂中和为了课堂教学而付出的。如果一个老师在课堂中寻找不到幸福感，终究他是不会快乐的。寻找教师职业幸福感的第一步就是把课上好，让学生期待、向往你的课堂。如果一个老师不能在课堂教学中品尝到幸福的滋味，那么他又能够在哪里去寻找到幸福呢？ 比如，有人问你的课上得怎么样？你想不想上课？也可以问一问学生喜不喜欢你的课？如果学生的回答是肯定的，他们是喜欢上你的课，那么你是幸福的，所以作为老师要认真对待每一节课，每一节课都是不可重复的。每一节都是唯一的。课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分。我改变不了这个世界但可以改变我的课堂，我的课堂我做主。 我常试着让自己的课上得完美一些，因为每次上完一节成功的课，当下课铃声响起的时候，学生总会说： 我便会高兴地跟学生说： 下节课继续进行。 这样上完一节课自己的心情是高兴的，我想此时就有了幸福感了。如果哪一节课上得别扭了，自己就感觉不好受。好课堂好人生，课堂精彩，人生精彩；课堂质量高，生命质量高。课堂是教师生命最重要的舞台，一个人懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。 教好课是我自己的事情，不需要任何借口，不需要别人调动我的积极性。我不仅仅是在对别人负责，也是在对自己负责。常常听到有老师说工作很没有意思，但我觉得上课却是一件很愉快的事情，只要走进课堂，我会全身心投入其中，沉浸在课堂中，享受着课堂带给我的快乐。我觉得我不是为别人工作，我们要为自己工作。因此，我也常常告诉学生，你学习不是为别人，而是为自己学习。 第二,学生是老师的上帝，要善于师生交往，用富有感染力的语言感化学生。 我一直认为我们的教育应该适合学生的教育，如果不适合于学生的教育必然是不理想的教育。 在大多数老师眼中,差生 的概念已经是根深蒂固，这与应试教育有必然的联系，因为只有优秀生才能为老师为学校赢得荣誉，而差生 常常是被遗忘的群体。我们不能生分为不同的等次，学生的成绩不理想，并不代表着他走出社会后就不能为社会创造财富，成为社会的累赘，学生是不断变化着的，他现在学习比较差，可能在其他方面会比别人好,而且成绩好坏并不代表着成长以后的好坏，老师不能一棒子就把所谓的"差生"孩子打入了死牢。 记得张超杰从民办学校转来考试的时候成绩在班内排倒数第三，知道这个成绩，他的父母很着急，认为他没有救了，但我不这样认为，在教学中不断严格要求他，他的成绩慢慢地取得了进步，在上期期末统考中成绩占上中等，可以说是有了很大的突破。只要坚持努力，只要老师对每一个学生充满信心，我坚信：奇迹一定会出现。 我们要平等地对待学生，与学生目光平视，包容与善待孩子。每一个成长中出现的问题都是孩子发展的机会，要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。。作为老师要善待学生，那么学生也会善待你，这样你就会有成就感，就会有幸福感。 第三，要学会学习，在学习中反思，在培训中成长，在学习中提高，在提高中幸福 当老师要精彩，非学习不可。一个不断成长和发展的教师，必然是一个喜欢而善于读书的教师。作为一名语文教师，你会写文章，才能培养出会写文章的学生，如果老师都不会写文章，又怎能培养出会写文章的学生呢？我想以后我会多读多思多写，在不断学习中提升自己。 第四，要注重生活质量，注意形象，加强锻炼身体 像现在生活压力大，人际关系紧张、工资还不是很高，在如此压力下，运动可以减压。身体好，精神爽，精神爽，工作效率高。 我觉得作为一名老师一定要注重自己的形象，穿着打扮一定要精致，爱美不是错,过分了却会弄巧成拙。所以你打扮精致了，心情好了，生活就快乐了，幸福感就油然而生。 在浮躁的社会，教师要静下心来做学问，在学习在不断提高自己。只要自己努力学习，充满激情地去上课，用一颗爱心去对待学生，善待自己，善待他人，学会宽容他，学会欣赏他人，学会谅解他人，学会理解他人，打理好自己的心情,你就是一名幸福的老师。常说： 你好，我好，大家好！ 那么，你幸福，我幸福，大家都幸福！

『玖』 怎样才能获得教师职业的幸福感

笔者认为，教师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，明确兴趣和爱好，尊重自己，才会有幸福感。幸福感是由衷的、发自内心的。如教师是你梦寐以求的职业，而且在教书育人中自己的才华得到充分展示，这本来就是一种幸福。而一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就失去对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。教师应该重视自己的工作，不要过多地去批评或抱怨，如果把过多的精力和时间放在发牢骚上就永远没有幸福感可言。同时幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要许多的钱，关键是有没有一种先进的理念，当我们学会舍得用杯水车薪去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，或者和家人、朋友一起去聚会、泡吧、旅游，开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给我们增添许多快乐和幸福的。 总之，教师有幸福感是实现教育本质的需要，也是教育的最高目标。先进工作者、教学能手只是一种来自外在的评价，而幸福则是行为主体的内在体验，是职业幸福感的坚实基础。因此，教师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态，即一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生爱的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。这样做了，教师的幸福感一定能够得到提升。

『拾』 教师的职业幸福感来自哪里——读《回归教师的幸福生活》有感

教师的职业幸福感来自哪里？教师的职业幸福感来自学校。因为学校是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。专业的发展、领导的培养、同事的信任、同伴的互助等能否充分获得，决定了教师对自身职业的正确定位，以及对人生的积极或消极态度，进而决定幸福感的获得。当教师通过自己的努力克服一个又一个困难、取得一个又一个成功时；当学生及家长给予教师满意的评价时；当教师从内心深处体会到一种被认可的自豪感时，幸福已经悄悄来到教师身边，并影响着学生的快乐成长。 教师的职业幸福感来自哪里？教师的职业幸福感来自于乐观向上的积极心态。因为教师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态，即一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生爱的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。这样做了，教师的幸福感一定能够得到提升。让我们这样尝试一下吧：改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。你的职业幸福感也就随之而来。