杨云班主任

❶ 座位模式是什么意思

教室环境布置之座位编排模式摭谈
前苏联教育家季亚琴科曾长期致力于集体教学的理论探索和实验研究，创造了宝贵的集体教学思想。他认为，在集体教学中，不同的座位编排方式对学生的学习态度、课堂行为、情感交流以及整个教育活动都将产生不同的影响。因此他主张根据教学内容、教学目标和教学情景的变化，充分发挥不同座位模式的特点，灵活、科学地编排学生座位。在新课程改革的实践中,我们也深深地体会到：传统的、单一的座位编排方式无法满足不同课程、不同课型以及各种教学活动的需要，难以实现课堂人文化、师生平等交流与对话、学习方式走向探究性、合作性的课改目标。基于此，许多老师对此进行了有益的尝试和探索，现将几种常见的座位编排模式以图文结合的方式做个简单介绍。
(一)行列式 这是自十七世纪夸美纽斯发明分班授课制以来，各学校普遍采用的座位编排模式。因其酷似农田中的秧苗排列，故又称“秧田式”。采用这种模式时，整齐端坐的学生全部面向老师，注意力更容易集中，学生之间干扰较少，便于知识讲授和学生书面练习，也有利于教师观察和控制全班学生的课堂行为。其弊端也显而易见，它隐含“以教师为中心”的教育思想，给学生（尤其是后排的学生）以“我是观众或听众”的心理暗示，不利于课堂教学过程中学生主体性的发挥和师生之间、学生之间的人际交往，与现代教育倡导的平等、主动、合作、探究等教学要求相违背。但在许多城市中小学，学生爆满，一个班少则五六十人，多则上百人，只宜采用这种模式。
(二)圆圈式 圆圈式排列从空间上消除了座位的主次之分，每个人都能互相看到、互相交流，有利于师生之间、学生之间平等关系的形成，同时拓展了学生的活动空间，很容易激发学生的学习热情，因而这也是教师们常常采用的一种模式。在低幼年段，圆圈式座位排列一般不设课桌，非常适合开展带游艺性质的教学活动；在中高年段，这种模式适合各种课堂讨论，它可以大大增加学生之间、师生之间的言语和非言语交流，最大限度地促进学生间的课堂交往活动。教师可以坐在学生中间，也可以在圈中随意走动。当教师站在圆圈中央时，学生往往会表现得更为积极主动，提出更多的观点和想法。但教师无论站在哪个位置都会背对一部分学生，同时也不易维持课堂秩序。圆圈式要求班级人数不能太多，如果超过40人，必须设置同心双层圆圈。
(三)马蹄式 如果班级学生人数不超过30人，马蹄式是一种非常实用的编排模式。它适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于师生开展各种表现活动。前方可以设置讲台，教师也可以到黑板板书，还可随时走到中央地带，从事沟通与课堂管理，了解每位学生的学习状况，及时调整教学策略。学生可以互相对视和倾听，有助于师生之间、学生之间交流各种信息。中央地带是师生展示的舞台，教学中的各种角色扮演、游戏活动、歌舞表演都可以非常方便地进行。马蹄式还便于变化编排方式，根据需要，可以迅速地将座位调整成圆形、矩形（三条边）或双弧型等。
(四)扇面式 扇面式由梯形式转化而来，梯形式因接近行列式，本文未做单列。扇面式最大的特点是每层都是同心圆的一角，且层与层交错排列，前排不挡后排的视线，所有学生的目光聚焦于一点。扇面式一般不设课桌，有时连凳子也不用。适合于美术写生课、音乐合唱课以及其他需要凝神注视的教学活动采用。扇面式座位排列有助于培养学生的注意力，教学中应关注学生的视觉习惯，允许学生自由选择最佳角度。
(五)对列式 对列式借用了“视觉心理学”——坐向效应引发激烈辩论的原理，适合中高年段学生开展课堂辩论活动。我们可以将赞成不同观点的学生分列两侧，对教学中较为复杂的问题进行探讨，这种自主交流方式，有助于激发学生的思维，加深对教学内容的理解，同时提高学生的思辨和表达能力。为避免尖锐的对立状态，减轻学生心理压力，可以将对列的一端靠近或相接，成为“V”字型，这样也能起到了意想不到的效果，它使学生与教师、学生与学生或横向而坐，或斜线而坐，教学中师与生、生与生视线斜向交错，减弱了对立性，有助于课堂教学工作的组织和开展。如果班级人数过多，也可以将全班分成几个单组对列的单元（类似于分组式）。
(六)分组式 分组式在新课改后被广泛运用于课堂教学，它为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了机会和空间，能最大限度地促进学生之间的相互交往和相互影响。由于每组只有3-5人，学生心理压力小，能很自然地带着自己的认识倾向、思想方式和价值观念参与到集体讨论中，每个学生都能成为课堂的主角，其自我表现、自主发展的权力得到了应有的保障，从而大大提高了学生学习的主动性、协作性与创造性。同时，教师也便于了解学习情况，必要时还可参与小组的讨论。给学生分组时应注意：将全班学生按学习能力、智力水平、性别、性格、家庭背景等方面的差异进行异质分组，有利于学生取长补短、共同进步。每个小组课桌的排列也多种多样，除图示两例外，还有“田”字型、“凹”字型等许多方式。
(七)自由式 自由式是一种理想的座位编排模式。教室内都是装有“万向轮”的单人课桌，平时一般按行列式排列，一旦需要，即可把课桌“万向”组合成任意一种方式，尤其便于分组讨论时自由组合。它能使学生个体与学生群体、学生群体之间的交往更加自主化、多样化。刚开始进行这种编排时，教师可根据学生之间的互补性提出搭配建议，包括骨干力量的搭配、优秀生与不良学生的搭配、不同家庭背景学生的搭配以及男女生混合编排等等。随着教师与学生、学生与学生之间相互了解的加深，班级内的“万向”组合会越来越优化。
英国学者威尔肯森（Clive Wilkinson）认为“教室的环境布置是学生获得学习机会的关键”。 座位及座位编排方式，无疑是教学环境的重要组成部分，它将直接影响到学生的全面发展。可以说，座位编排的方式、方法及心理、心态代表了教师的教育思想和教育水平。当然，世界上没有哪一种教学方法是普遍适用的，座位编排模式也没有万能的，教学情景千变万化，所有的方式都有其自身的局限性。教师应根据不同的教学内容选择最有效的编排模式，同时也要考虑与之相匹配的教学环境设计，使整体设置能体现一定的教育价值和教育要求，从客观实际出发，扬长避短，灵活选择，实现课堂教学的最优化。

排座位要一定的原则就是：1、尽量好帮差，静配动，中间加班干。2、要照顾视力差的学生，注意他们的位置与黑板的角度，定时循环。3、如果可能的最好就一个月调换一下位置啦。4、注意孤立那些破坏力强的学生，把他们尽可能分开并置于老师容易看到的地方。5、若在班上要进行一帮一活动的话，可考虑有意将一些差生与优生编到一起。 这样编排座位的会相对合理一些。总而言之，座位要根据需要来调换，不能一成不变。

排座位应遵循以下原则：尊重学生客观生理条件；学生干部骨干力量合理布局，以保证骨干学生作用的发挥。须知，在教师不在教室的时间里，这些同学是稳定班级、形成良好学风、班风的中坚力量。在当前条件下，魏书生老师的经验是：入学时先按大小个排列，然后随着相互了解的加深，学生可以自愿组合，组合有两个条件：第一，有利于学习；第二，要五厢情愿（座位变动涉及的四个同学和班主任老师都要同意）。值得借鉴。我们可以学习。其实，无论如何排座位，我们都要突出学生的生命活力，充分把握学生作为生命个体之间的互助、互动因素，不能重秩序，轻生理；重结论，轻过程；重学习，轻生命；重学习成绩，轻生命活力。
“生命就是力量”，尊重生命会产生巨大的爱的力量。
座位，其实离生命最近
如今，我所教的二年三班的教室里出现了一种“圆圈式”排座法。上课时同学面对面围坐成圆圈，可以相互交流和讨论。这是尝试创新教学模式，这种开放式的“圆桌会议”排座方式是首次。
排座位由“秧田”变“圆圈”，“以前只有一个同桌，可现在有四到五个，上课时大家一起面对面讨论，有了问题也能直接交流，感觉和同学之间的距离拉近了。”一位女生这样说。
学生座位从“秧田式”变成“圆圈式”，变化的不仅仅是形式，而是对师生教与学乃至思维方式的一次“革命”。目前在中小学校中排座位基本采用“秧田式”，即大致按照高矮顺序排列，就像在稻田里插秧一样，把学生放到固定位置。然而，这种方式的弊端很明显。有研究发现，坐在教室前排和中间地带的学生与教师交流的时间和次数明显比坐在后排的学生多。“现在，我们让学生按小组围成圈坐，像是开圆桌会议，方便进行小组讨论。”这样做是为了方便学生之间交流讨论，激发学生的学习自主性。“现在这个班的学生明显比以前活跃，遇到问题也爱讨论了。”
目前这种新型课堂模式也是一种尝试。“教是为了不教，真正激发学生学习的热情和主动性，学习便不再是一件苦差事了。”
教室的座位由“秧田”变“圆圈”,方便学生之间交流讨论,激发学生的学习自主性。“现在班里的学生明显比以前活跃,遇到问题也爱讨论了。”八年级三班语文老师赵金宝说,“同时‘圆圈’形式的座位,有助于老师照顾到每一个同学,老师与学生也有更多的交流。”
在讲授新课时可以采取"插秧式"的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取"小组围坐"的形式，这样比较方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取"圆圈式"的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于后进生的学习。

现在的学生很活泼，很喜欢表现自己，所以要指引学生学会讨论。”她认为，现在学生自我意识越来越强，老师职业的权威感没有以前强，所以要借助同伴的力量纠正孩子的不良行为。学习成长小组是一种不错的形式，从学习效果看，老师提问、相互讨论和教会别人（学习成长小组也是孩子们互相教育的形式）三者比较，第三种效果最好。

在传统的教学方式里，教师都会根据事先准备好的教案来上课，而学生是没有教案的。 现在，教师在备课时准备的不是教案而是“导学稿”。“导学稿”由两个文本组成，一是师生共用的“学案”，二是教师自用的“导案”。 上课前，老师会给每位学生发放一份“导案”，这堂课将上些什么内容，要求掌握些什么知识点，准备布置哪几道作业，学生课前都一目了然。 教师上课时在与学生的沟通中，发现学生哪一部分理解得好，就可以少讲一些，相反，哪一部分学生难以理解，就会多讲一些。 洪塘中学校长杨云生说：“导学稿与教案的最大区别在于，前者是引导学生怎样去学习，而后者强调的是教师怎样去教学生。” 课堂多互动 学习更积极 座位排列形式变了，教室里的黑板多了。这种形式上的变化，带来的是课堂教学的大变化。一个显著的特点是教师讲课的时间明显减少，增加了课堂问答、分组讨论、个人展示等环节。

学生编座位应遵循的基本原则：

（一）全面性原则：面向全体学生，考虑学生的全员参与交流与发展，培养学生的合作精神。让他们在小组这个小天地里学会与人沟通，与人合作，共同探索。切忌给“关系户”开特殊位置。
(二)、互补原则：所为互补原则就是要打破传统的座位格局,以四人为一学习小组，达到优势互补,为每个学生提供一个能够充分地发展自我的环境。主要包括以下几个方面。
（1）男女互补。性别因素也同样具有很大的互补和诱导作用。女生含蓄，较内向，善于观察。而男生则较粗犷，喜欢表现，女生的形象思维较强，注重感情，而男生的抽象思维较强，注重理性。女生较认真细致而男生则较坚毅敏捷等，我们就应该优势互补。
（2）性格互补。不同性格，气质，品德的学生应该坐在一起。教师不妨可以考虑学生的综合情况做出如下的搭配；如独立性与依赖性，浮躁与稳重，缺乏刻苦与勤奋的学生互相搭配。有了这样的性格最大限度地减少了性格的冲突，利于营造宽松和谐的人际关系。
（3）成绩互补。要尽量将知识和能力水平不同者编排在一起，实行智能互补，达到优化组合，共同进步的目的。比如理科成绩好而文科成绩差的和文科成绩好理科成绩差的编在一起，让他们互相鼓励，互相帮助，互相进步。
（4）环境互补。不同的环境培养出来的学生会有不同的个性。如城市与农村，生活富裕与生活贫困，双亲家庭与单亲家庭，这样会使学生都能健康和谐地发展。尤其是单亲家庭的学生不能单独坐在一起，我们一定要把他和那些开朗，积极，心胸宽阔的双亲家庭的学生编在一起。
教师的天职是教书育人，教师的品行是学生做人的榜样，教师的言行是影响学生发展的重要因素之一，因此，班主任在编排座位时必须坚持有利于教学，有利于学生学习及身心健康的原则，这样才能让学生感到班主任是一个公正可亲的人，他们生活在一个公平的班里，必定受到平等观念的熏陶。这也为了更好地适应教育新形势的发展。

❷ 我十八岁了怎么才能长高

18岁长高的方法有很多啊
作为过来人，我想告诉你实情，这个问题其实没有大家想得那样难
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最好的方法推荐【杨云风的增高日记】
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青春的花开花落，让我疲惫却不堪后悔！
岁月的雨雪纷飞，让我流恋却不忍回首！
——题记
夜色阑珊，天空中繁星点点，心里头溢满思念花絮，飘扬在每一个角落里 。
夜幕，承载了我太多的记忆。我总能在夜色的浩瀚星空中，从渐行渐远的步履中，寻觅到久违的深沉的感动。在一遍遍悠长的回味里，独自微笑或不由自主地流下泪来。
忧伤总是无处不在，只是有些人习惯用微笑去承受心碎，将悲伤藏在心底最深处，似乎心永远是碎的，像紫水晶的碎片一样散落一地，无法拼凑，哪怕是轻轻黏合，都能让其在度化为碎片。
我感觉每一件事情都有它的起始，每一个人都有属于他的故事，而且，这个故事只属于他，就算是伤和痛，也不想和别人分享。夕阳易逝的叹息、花开花落的烦恼、人生本是不快乐的！
因为拥有的时候，我们也许正在失去， 而放弃的时候，我们也许又在重新获得 我们只不过是生活这出大戏中的一个小小丑，演绎着一个期待的哀伤。我们能改变多少这出戏？这出由生活主编，悲伤演绎，现实主导的人生大戏。
记得她曾经给我说过，她喜欢蓝色，大海浓郁的幽蓝，雨后天空纯净的碧蓝，都会让她欣喜不已。在蓝的童话里，我和她编织着我们的梦想。
树叶黄了又绿，绿了又黄。往事已去，只剩下青涩的回忆，像一块放久的朱古力，在岁月的体温中慢慢融化，化成一团琥珀，在生命的最深处，闪着隐约的回声。记忆的感情树林里的枝枝丫丫，挂满了心型的果实。
告别我已走过了人生中最浪漫多彩的中学七年，怎么说呢，经过情感的历练，现在的我可以说是成熟、淡定，也可以说是些许冷漠。可是每当我在校园丛林漫步的时间，走在曾经一起打闹回家的路上，看着夕阳映射着白云，晚霞浮现在天边的时间，还有趴在窗户看班主任是否在班，总是会发出来自内心的微笑，总是想起我那似水年华，可能那段往事就是我心中永远的情结吧！
尽管人生旅途中具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长，又是那样不厌其烦，但是，恰恰是它们构成了我一个真实的精彩半人生。这才是生命最弥足珍贵的状态。不是吗？
生活，就是一个比耐力的过程，看谁在忧伤中站的稳，站得久，他就是胜利者，就像走进了胡同，你可以转身，但你必须得面对转身之后那一段漫长的来时路。坚持过，你就可以重新选择你要走的路…… 只不过，时间不等人，愿这段路不会太长、太黑……
我现在头很痛，思绪也很凌乱，不知道自己在做什么，可能在麻木的敲击着冰凉的键盘，因为我听到了啪啪的响声......
我喜欢在这无人打扰的夜里，在这虚幻的网络上倾泄一下自己的思想，虽然写得比较乱，没有构思，甚至也不知道自己能否做到，但是我喜欢以这种方式打发一些无聊的时间。
继续走吧，我对自己说,错过花，我将遇到雨.......用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕，人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。我用不着立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活着，点不亮一盏霍霍燃烧的生命之灯。我的承诺或许有些微弱，我的脚步或许有些盲从，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。命运没有什么可怕的，惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影！

很多时候，总是试着说服自己，不能在留念过去的风花雪月，那毕竟已经过去，即使留在记忆中，那只是虚幻，又何必还要为那过去的点滴念念不忘。可是每到天黑，我还会一样习惯性的一个人在躲某个角落开始想你了！想，今天的你过得好吗？

一阵寒风吹来，把我吹到了一个最黑暗的地方，让我不能不想你、不能不爱你、不能放弃你……
四周漆黑寂静，只有显示器发出鬼魅一样的荧光。
还有敲击键盘的声音，错错落落的光影里夜夜托起我枕边每晚的幽梦。
爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
宝贝，想你了，想给你打个电话，可又怕打扰你。为什么当我想打电话给你的时候又不敢打？怕我打过去打破了你的梦境。可当我想到发信息时，我不知道我该写什么呢？对你我可是有千言万语想对你说而信息却不能所表达的我的……
抽根烟吧，可我无奈的发现就连吐出来的清烟都是你的影子。好想有你陪我，好想有你的笑声，好想听到你对我说想我了，即使是一句话我也高兴。

以前我看郭敬明的小说的时候，总是不明白他为什么那么忧伤，而我的世界却很简单，虽然有些时间很失意，但是大部分时候都很精彩·浪漫·刺激，也不是像他小说中的那样的柔媚，可是现在我上了大学终于明白，每个人心中都有一把锁，它紧紧的锁住了我们内心最深处的秘密，或许会遇到打开它的人，或许不会，也许我心中的锁没人能打开，但是不管生活多么的不如人意，我始终对未来抱有很大的期望，不再害怕长大，成长难免经历痛苦与挣扎，但是我知道经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。 经历就是体验，经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量；没有积淀，就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。
此时我想到了一个人---帕斯卡尔，他是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家，他曾经说过，人就是一棵会思考的芦苇！君不见，瑟瑟的秋风里，芦苇依然高昂着头，去努力伸展。我就是那一棵坚强的芦苇，我很满足，我有回忆，我懂得感恩，我有爱我的亲人，有关心我的朋友，所以我不会再去追求什么，或许，平平淡淡的人生才是最精彩的人生！

宝贝我相信只要我们相爱彼此有坚定的信念，我相信就是上天也不能把我们分开，我是真的想和你在一起。真的，真的，我无法忘记你！我真的会用尽我的一生照顾你、保护你，我会让你开心、幸福的！
哭干一池秋水，望穿万丈雨幕，我终于明白：宝贝，虽你我已隔断天涯，但是爱已为咱俩搭建了一条美丽的天桥。。。。。。
我爱你的心是至死不渝！
有时我翻起原来的书信和上课时传的那些纸条，仍为当初的那份感情潸然泪下。你知道吗？有多少时候我是靠着这份回忆的陪伴在孤独和寂寞中度过，纵然有太多的失望和伤害，但我还苦守着那份曾让我感动的爱！我深信你曾经那样用心的爱过我！记得你不想走路时我背着你的情景了吗？走在灯火阑珊的大桥上给我讲笑话哄我开心的情景吗？还记得我在比赛时，你不知该站在哪里为好的情景了吗？你还记得........
够了，这些足以让我安静的坚持，幸福的等待，等待来年的春暖花开。
宝贝，你看天黑了，我们一起回家吧！

❸ 中职生活本月主题班会

中职生要树立新的择业观主题班会
一、活动目的：
我校的毕业生都掌握了一技之长，但是同学们的社会经验不足，有一部分学生好高骛远，眼高手低，他们的择业观需要亟待调整，为此我们举行这次班会，通过中职生择业观的大讨论，希望同学们树立正确的择业观，有一个美好的前途。
二、活动准备：有一名同学讲故事，同学们讨论在本次班会上做一次择业观的问卷调查，进一步了解学生的择业观念，选2名学生把问卷到打印室打印。一个计算器。
三、活动内容：
（1）班主任致辞
（2）主持人宣布班会开始，请张静同学讲故事，同学们谈自己的择业观。
（3）主持人总结，发问卷，同学们根据自己的想法做问卷，有3名同学将关键问题汇总，并把百分比计算出来。
（4）班主任总结结果并发表讲话。
（5）同学们同唱歌曲《真心英雄》
（6）班会结束
四、活动材料：
参加人员：班主任及电子班全体团员
时间：6月25日第七节课
地点：电子班教室
主持人：刘海雷
1、班主任贾老师致辞：
同学们：今天，我们全班同学聚集在本班教室召开一次题为“中职生要树立新的择业观”的主题班会。我们同在一个教室里学习，等到学有所成的那一天，我们面对的最主要问题就是就业问题，这也是我们人生的一个重要转折点。在当前，就业形式不太乐观的社会前提下，怎样才能使同学们树立正确的择业观和价值观呢？通过这次主题班会，希望我们大家都能根据自身的实际情况，认识自我，树立自信心，为将来择业和就业奠定基础，最后预祝本次班会取得成功！
同学们鼓掌，主持人请张静同学讲故事：多媒体投影——故事：
英国一位走街串巷讲故事的说书人，一次晚餐时与一位来自异国的女士聊天。这位女士说：“你在这里没有正经的职业不如出去闯闯或许还有一份稳定的工作和收入。”那位书人很惊讶，认真的说：“太太，我的专业就是走街串巷为百姓说书，你怎么能说这不是一项正经职业？”那位女士发出感慨：“看来他一个穷说书的，朝不保夕，帮他找条出路还不领情。瞧我们，远走他乡，赤手空拳的打拼出自己的一份体面的职业，中产阶级的薪水和小洋楼……”周围的人睁大眼睛瞪着她。
该女士独自漂泊异乡，已经四年没有看到自己的女儿和丈夫了，在周围人眼里为出人头地地付出如此代价是残酷的。许多人活着就是为了争一口气，是为了一种体面或在别人面前就可以显耀的面子。事实上，自己人生价值的实事，其成功与否，并不是靠别人比较或通过其他人的肯定来获得满足和回报的。
主持人问：你同意该女士的观点吗？你自己的择业观又是什么？
发言人：张宁：“我在选择企业的时候，不单单看提供的工资待遇标准，更关注的是该公司的发展前景和为员工提供再培训、再深造的机会。”
发言人：张建：不管做什么事情都要树立起良好的职业道德，要先学会做人，然后在做事，无论是在什么样工作中都应遵守与职业紧密相联系的道德原则、规范。无论做什么工作都要踏踏实实的去做，都要认真去面对，只有这样才不会后悔。除此之外，我们应该树立正确的金钱观，要真确处理金钱和人生的关系，使自己健康成长起来。
发言人：朱文江
现在我作为一名学生，首要的事情是在校期间把技术学好，这是我就业的基础，无论去什么地方工作，我们都要注重自己的素质，讲文明，树新风，既然选择了工作，就应该好好的工作，不能三天打渔，两天晒网，那样只能把自己给耽误了；在工作中要有发自内心的自豪感，对自己要有高标准，高要求，经常提醒自己，督察自己，只有这样才能使自己的工作能力得到不断提高。
发言人：徐帆
我是一个还没有踏入社会的的人，下学期即将面临就业，我想我的择业观是，先就业，再择业、乐业、敬业，前几年在单位里先是学习技术，积累经验，只有自己有了过人的技术和丰富的经验才能在单位站的住脚，过硬的技术是我们讲工资待遇的基础，所以现在我的首要的目标是在校期间学好技术。
发言人：慕学升
“男儿志在四方”一个人不管走多远，创多好，心中一定要有目标，做事要有原则：干好自己分内的事，把简单的事情做好，不违背自己的良心，对得起自己的父母、亲人和朋友。现在在校期间，我们努力学习理论和技能，不断提高自身的综合素质，是我们找工作的前提，只有每时每刻我们都准备着，等机会来了我们才能抓的住机会。所以对于我来说，身为一个大小伙子，只要有责任心，有毅力，无论在什么地方工作都无所谓，即使在最困难、最落坡的环境里，能屈能伸，我想总会有好的一天，先天的环境我们没法改变，但是到了属于我们自己的环境为什么不去改变呢？
主持人总结：一个人想要顺利地找到工作，在工作中做出成绩，就必须具备一定的就业能力。就业能力的提高是一个人综合素质整体提高的一方面，是在激烈的就业竞争中胜出的重要保障。下面我们来做择业观问卷调查：
问卷的主要内容是：
1、你对自己的就业前景持何种态度？*
乐观 、一般、不乐观、不清楚
2、您期望的月收入：*
1500、1500——2000、2000——3000、3001——5000
3、若求职遇阻，你会降低自己的薪金标准吗*
会、不会、会调整期望值，但不一定降低标准
4、若将来工作与期望不一致，你会：*
接受，准备跳槽努力适应工作、工作后考虑继续深造
5、你愿意从事专业不对口的工作吗？*
愿意、不愿意、先在本专业干，再考虑转行
6、择业是对你的决策影响最大的是：*
父母、导师、朋友、不受他人的影响
7、你认为什么时候开始求职最为合适？*
毕业前一年、毕业前6个月、毕业前2个月
8、你认为比较理想的是在哪个地区就业？*
国外（政府或企业的驻外机构等）；
沿海开放城市内地的省会城市
中小城市
国家急需人才的边远或农村地区其他
9、你个人就业的主要目的是什么？（最多可选择两项）*[可以选择1-2项]
为使自身价值得到社会承认
为生计的需要为享受高水平的物质生活为充分发展自己的兴趣和爱好
为社会发展做贡献为施展能力和完善人格；
为成名成家或提高社会地位
为建立家庭奠定基础
为结更多的朋友其他
主持人收上问卷，杨云、张力、邓倩汇总结果，班主任做最后总结：我来宣布问卷条差的结果，在这些问题中，有80%的同学都希望自己的薪水在3000—5000元，对自己的前途很乐观，我非常高兴，说明你们都很自信，在择业受阻时，56%的同学不会减低标准，有78.5%的同学都会选择沿海开放城市内地的省会城市，而国家急需人才的边远或农村地区很少有人去，所以我给大家一些建议，我建议应该从以下几个方面努力：
1.要掌握专业知识和技能。企业需要一专多能型人才。现代社会，从事任何职业，企业对从业人员都有专业知识和技能的要求。要懂得专业学习是职业生涯的前提，要充分利用学校为你提供的学习条件，打好文化基础，学好专业知识技能。尽可能多获得几张专业技能和职业资格证书，保证自己的动手能力，手头证书越多，就业机会越大。
2.要具备良好的职业道德。这是在企业中立足之本。职业道德的内涵很广泛。包括要有责任意识：对自己所作的事情负责，是一个职业人的先决条件。要有合作意识：现代企业中越来越重视团队精神。还要有质量意识、服务意识等。以及吃苦耐劳、乐于奉献的精神。也就是我们常说的爱岗敬业，应该注意从一句礼貌用语、爱护公共财物、严格遵守纪律做起，培养企业所需要的职业素养。良好的职业品质同时也是处理好各种人际关系所不可缺少的。比如，一个对人热情友好、乐于助人的人能得到同事的好感；一个有强烈事业心和责任感的人能得到领导的赏识；一个谦虚好学、踏实肯干的人能得到师傅的赞扬。很难想象一个不讲奉献、自私自利、贪图安逸的人，能得到领导、同事的亲睐。
3、要树立正确的职业观念和职业理想。要了解社会、了解职业、了解自己，树立“最适合自己的工作就是最好的工作”的观念和意识，树立：先就业后成才、先就业后择业、先就业后创业的就业观。不要高不成，低不就，求职择业以自我为中心。
4、要锻炼和培养创业精神和成才意识。要根据社会需要结合自身特点，明确自己努力方向，坚定自己职业理想和成才信念。有些学生有“等、靠、要”的想法，应该学一行、爱一行、精一行，从低起点开始，向高层次努力。
我们有理由相信，传统的“学而优则仕”的观念，正逐渐被市场的价值规律所打破。受过良好中等职业教育的技术工人，将成为就业市场的热门人才。
最后也衷心的祝愿已经毕业的学生们在工作岗位上努力工作，有所成就；在校的学生们珍惜时光，学好理论知识，练好技能做一名合格的中职生。
主持人请同学们同唱《真心英雄》，宣布班会结束。
活动总结：通过本次班会，目的是转变择业观，帮助毕业生在遇到困难、挫折和冲突时，客观地分析自我与现实，把远大理想与当代经济、社会发展的需要结合起来，有效地解决思想矛盾，从而使自己保持积极、稳定、健康的心态，总结经验，克服困难，达到顺利择业的目的。这次班会同学们受益匪浅，深深领悟了转变不正确的择业观对自己的未来是多么重要，这次班会后，同学们积极听取求职成功者的报告、与往届毕业生座谈、听专家讲座，自己制定详细的学习计划，班会效果显着。

❹ 新形势下班主任怎样开展法制教育

一、建立全面的法制教育网络体系
学校对学生的法制教育是一项庞大的社会系统工作，涉及范围广泛，需要社会的支持，家庭的配合，需要上上下下，方方面面的共同努力，相互协调，建立一个学校、家庭、社会三位一体的全方位的法制教育网络体系，从而形成合力，共同承担法制教育责任。
建立法制教育网络，首先，学校要组织有关教师和兼职辅导员或法制副校长等法制工作者结合我国普法要求和本校实际，研究分析新形势下学生的思想状况，共同研制法制教育大纲，编订贴近学生生活的校本课程，做到学生有教材，教学有依据，由此形成一支法制教育的骨干队伍；根据本地实际挖掘并引用社会教育资源，建立校外法制教育活动基地，形成一套行之有效的保障体系。 其次，学校成立家长学校、家长委员会，共同挑起法制教育的担子，定期召开学生家长会，加强与家长沟通交流，引导他们关注子女的健康成长，充分认识对孩子进行法制教育的重要性，在家里能言传身教，做出表率，为孩子营造一个健康成长的家庭环境，使之养成遵纪守法的良好习惯，从而通过家庭支持、家长配合，使之形成家校合力。
再次，学校还要协同社会力量，联系居委会、村委会等社区有针对性地加强法制宣传和教育力度，积极引导学生参加社区活动，了解社区存在的有关法制方面的问题，并邀请兼职辅导员或兼职法制副校长作社会法制形势报告和专题讲座，让广大学生在社区活动中了解社会法制动态，更好在接受教育。只有各方通力合作，形成一张密切配合的法制教育网，良好的治安环境和社会风尚才能形成，学校的校风才能进一步纯化，全民族的素质才能提高。
二、健全有力的学校法制教育有序管理体系
在国家积极推进依法治国的进程中，崇尚法律、遵守法律日益成为社会风尚，新形势下，许多学校适时提出了依法治校的新理念，这将进一步促进法制教育良好环境的形成。但要有效开展法制教育活动，学校仍须将法制教育纳入每年或每学期的德育工作计划中，制定切实可行的教育活动计划，努力做到活动有计划、课时有保证，（可使用班会课，团队活动课等）、课堂有教师，（最好是班主任或政治课教师），强化学生的法制意识，树立法制观念，把法制教育落实到日常具体的工作中，努力形成有序管理体系，如：在保护学生信件往来和自由权利方面，班主任不扣留、私拆学生的信件；在批评教育学生时，老师要合理合法地处罚学生，不得体罚学生，不得侵犯学生受法律保护的人格尊严，名誉等权利；在保护学生隐私权方面，对学生分数排位特别是后进生要严加保密，尽量做到不公开排队、不分档；在收费方面，学校应严格遵守国家相关法规规定的标准，不得擅自更改或变项提高标准。学校通过一系列具体措施的落实，在校园内形成讲求民主和法制，严格按章、按法办事，自觉维护校纪校规和国法的良好氛围，使置身于其中的全体学生，在潜移默化当中，不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯。这样，才能形成学校法制教育的有序管理体系，才能实现学校法制教育的培养目标。
三、发挥课堂教学的主阵地作用
在学校，让学生接受教育的主要阵地是课堂，开展法制教育活动的主阵地仍应是课堂。有效开展法制教育活动需要有一定的课时保证和科学的计划安
排，需要有稳定的师资队伍，班主任和政治课教师理应成为学校法制教育课的主要承担者，政教处（德育处）、学生会、团队等行政领导成为法制教育的组织者，也可作为承担者。在教学过程中，要重视课堂教学的实效性，克服教学中的形式主义和空洞泛味的说教，要提高教育的针对性，克服教学中的框框条条的过度理论化。在教学形式上，要视不同年级、不同班级的不同特点，采取生动活泼、灵活多样的方式。如，请法律工作者来讲授与走出去考察结合起来，指导学生进行社会调查与热点典型案例的分析结合起来，课堂教师的教学与课外聘任的专职辅导员的辅导结合起来。在课堂教学方法上，要注重教学的针对性、实效性，积极采用讲解与讨论相结合，质疑与解答相结合，交流与考查相结合等方法，贯彻理论联系实际的原则。通过上述措施的落实，进一步丰富学生的法律知识，扩展学生的法制视野，增强学生的法制观念。
四、开展生动活泼的法制教育第二课堂
法治社会，法律的作用无处不在，在现实生活中，每人每时都自觉或不自觉地与法打交道。因此，学生接受法制教育光靠课堂的有限时间和有限空间是远远不够的，还要积极广泛开展灵活多样的法制教育第二课堂，进一步提高教育的效果。如，利用每周团队活动、班会等活动课举行法制征文比赛、模拟法庭、学生行为自律仲裁庭、案例分析会、放映法制影片等丰富多彩的系列活动；利用黑板报、校广播台、校电视台、墙报画廊等宣传阵地，进行法制教育宣传活动；利用法制教育基地，组织学生旁听法庭审判、收看电视等活动。通过上述活动载体寓教育于活动中，既增强了学校法制教育实效性，又激发了学生学习法制知识的兴趣，也提高了学生运用法律知识解决实际问题的能力。
总之，学校开展法制教育活动必须坚持内容与形式的有机结合。既要克服教育中缺乏实际内容的形式主义，又要克服教育中机械僵化的教条主义，持之以恒，长抓不懈，学校法制教育终将在全面推进素质教育的大潮中结出丰硕之果。

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内容预览：
凡夫俗子之卧龙酣睡
作者：戏语红尘
第一章 我本天才
更新时间2010-10-9 17:07:46 字数：3475
“云帆，你考的怎么样？”一位面目清秀神色喜悦的女孩出现在李云帆的身边。
“哎呦，我的云儿宝贝看来你考的挺不错哈，看你印堂发红，满面红光，这是有捷报那！”云帆用调戏的口吻着看着她说道。
“你又欺负人不理你了哼”小丫头撅起了小嘴装作生气状。
“嘿嘿，我呢应该来说考的还行，至少我的诺言会兑现”云帆笑着说。杨云张大了嘴巴好像有点不可置信的看着他“你。。。你难到真的要报国府大学？？？”“别忘了这是我和老师的赌约，作为男人信守诺言是至关重要的，而且我还答应过你等将来时机成熟了我还要把你娶回家呢，你说对吗！！”李云帆非常爽朗的大声笑着说。
杨云低头回忆起，也就是一年前，当时还是高1的李云帆直接跳入高三来到了杨云的班级，正所谓年少轻狂，所以他非常不满他们班主任的死记硬背的教学方式，经常性的跟班主任顶牛，这也使得他成了他们高三（1）班很多同学膜拜的对象，要知道现在的学生很少有人敢如此和老师对着干的。有一次模拟考试李云帆所有的课程都是勉强及格，班主任当着全班同学的面说他一个人拉了整个班的平均分，如果这样下去别说考大学，你连高中都没的毕业，而李云帆却笑言以对“老师我知道您老每天看着我心烦，肯定也怕我影响了其他同学学习，而我呢也无心在班上学习，也怕拖累了您的奖金，不如这样您给我开个休假条，……
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