曹卓教师

A. 急需：牛津5B Unit 8 At the weekends Part A公开课教案

一、教学分析：
本节课是《牛津小学英语5B》 Unit8 At the weekends第一课时。本节课的教学目标：
1、 认知目标：
a) 能听懂、会读、会说单词ant/butterfly/ dragonfly/ firefly/ bee/ grasshopper。
b) 能听懂、会读、会说词组carry big things/ dance in the flowers/ glow at night/ work hard/ jump high。
c) 能熟读短文Insects are our good friends。
（《新课标》建议教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。本节课，我根据教学实际，调整了教学顺序，将B部分关于昆虫的单词、E部分描写昆虫的短文和H部分关于昆虫的歌曲创造性地结合，有效地提高了教学效果。）
2、技能目标：
a) 能结合已有的知识描述自己喜欢的昆虫。
b) 培养学生认真观察、主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；
3、情感目标：
激发学生的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神；引导学生关爱昆虫和小动物，渗透爱心教育，关注生活，热爱大自然，。

二、教学策略：
1、本节课的教学主要采用全身动作反应法、听说法、视听法、交际法等教学方法。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，以培养学生的语言综合运用能力。
2、充分利用多媒体教学，为学生创设生动、有趣、真实的情境，激发他们的学习兴趣。
3、运用任务型教学理念，将课堂学习和生活实际相联系，为学生创设展示自我的平台。鼓励学生积极参与，大胆表达，增强自信心，让他们体会到“学了就能用”的成就感。体现了《新课标》倡导的“能用英语做事情”。

三、教学过程
Stept1 Free talk

T: What day is it today?
S: It ’ s ……
T: How many days are there in a week?
S: There are seven.
T: What are they?
S: They are ……
T: I like Saturdays and Sundays. Do you like Saturdays and Sundays?
S: Yes.
T: We all like Saturdays and Sundays, because they are the weekends, we don’t go to school. Right?
S: Yes.
T: Today we’ll learn Unit8 At The Weekends.
“The Weekends” means “Saturdays and Sundays”
( Teach the words “weekends”. )
T: I usually read some books and go shopping at the weekends.
How about you?
S: I usually …… at the weekends.
T: Great! You all have wonderful weekends.
What does Bobby usually do at the weekends?
Let’s have a look. OK?
（多媒体呈现Bobby捉昆虫的场景）
T: He usually catches insects.
( Teach “catch insects” )
T: Let’s go to the park and catch insects with Bobby, OK?
S: OK. Let’s go!
（学生在轻松的氛围中复习了旧知，并自然导入新课。体现了《新课标》中提倡的以旧引新的原则。用英语解释新授单词的含义，有助于培养学生的英语思维能力。充分利用多媒体创设情境。）

Step2 Presentation and practice
T: Here are so many beautiful insects.
新授firefly T: Look at the firefly. It’s big or small? It can fly. The fireflies are very special, they can glow at night.新授 glow at night

新授butterfly T: What colour is the butterfly? It can fly and dance. I like butterflies. Do you like butterflies? They dance in the flowers.新授dance in the flowers
新授dragonfly T:It’s thin or fat?The eyes are big. The wings are long and big. It looks like a plane. What can butterflies do?新授 fly high
新授ant T:What colour is the ant? It’s very small.
T:The ants are small, but they can carry big things.新授carry big things. S:Ants can carry sweets,chocolate,……
T:What can you carry?
S:I can carry a box/ a desk ……
新授bee T: What colour is it? Big or small?The eyes are big,too. They’re busy every day. What can bees do?新授work hard
新授 grasshopper T:What can grasshoppers do? They can jump. 新授 jump high
（让学生用英语描述昆虫，提高他们积极思维的能力，培养创造性。）
Step3 Consolidation
1、Say a chant.
Dragonflies, dragonflies, they fly high.
Fireflies, fireflies, glow at night.
Grasshoppers, grasshoppers, they jump high.
Butterflies, butterflies, they like flowers.
（英语朗读练习，帮助学生进行强化训练，在短时间内熟练掌握句型，从而突破难点，为后面的运用打下扎实的基础。Chant的强烈节奏感，让重复也变成了一种快乐！）

2、 Ask and answer
A: What insects do you like?
B:I like ……，they…… How about you?
A:I like……
(在学习过程中，通过同桌练习，小组操练等形式，促进同学间的友谊，培养学生团结合作的优秀品质。)
3、Sing the English song from Part H << We know >>
The insects are so beautiful. Do you like them?
(通过欣赏动画歌曲，让学生们在优美如画的情境中感受大自然的美丽，培养对昆虫以及大自然的喜爱之情。)
4、Enjoy a video, read it and do some exercise in groups.
( ) 1) The boy often goes to the zoo at the weekends.
( ) 2) The ants are very small but they can carry big things.
( ) 3) Butterflies and dragonflies are very beautiful, but the boy doesn’t like them.
( ) 4) Sometimes, he catches the fireflies and puts them in bottles.
(充分利用教材资源培养学生的综合语言运用能力，通过观看录像、阅读文章完成练习，训练并提高了他们的听力水平和阅读理解能力。)
5、Editor selection.
Our school magazine 《I Like the Nature》 is selecting editors. Discuss in groups and try to make a speech about your favorite insects or animals.
(语言学习的最终目标是运用，通过学校《我爱自然》杂志招聘编辑这一活动为学生提供运用语言和展示自我的平台，引导学生主动思维、大胆实践，让学生感受到用英语做事情的成功，体验到用英语做事情的快乐，也充分体现了任务型语言教学法的理念。）
Step4 Homework
1、Listen and read after the tape.
2、Talk about your favorite insects or animals.

[教后反思]
新课程要求教师善于反思自己的教育教学，常常与自己对话：我的备课理念新吗？我的知识储备够丰富吗？我的文化底蕴够深厚吗？我的教学过程够艺术吗？我的能力结构如何？我的态度、情感、价值观怎样？
本课从以下几个方面进行反思：
（一）激发兴趣，提高效率
在教学设计过程中，我采用多种教学方式以及丰富多彩的活动，如TPR教学法、说歌谣、演唱歌曲等，不断激发学习的兴趣和热情。同时，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾及巩固语言知识，发展语言技能，有效地提高了课堂效率。
（二）创设情境，学以致用
学生生活在现实社会中，他们的任何学习所得都必须通过与社会生活现实进行比照、印证才能达到结构化程度。这就要求我们在英语教学中应尽可能创设真实的教学情境，给学生提供一个贴近生活现实的语言氛围,能最大化的激起学生学习语言、运用语言的兴趣与愿望。
本节课我通过学校杂志招聘编辑这一活动，有效调动学生的积极性，引导学生学以致用，并努力使每名学生都得到充分的发展。
（三）激励情意，以人为本
语言不仅是交流思想的工具，更是表达情意的工具，人们在运用语言进行交际活动的同时还要传情达意，这是缺一不可的。本课中我为学生营造了民主融洽的课堂气氛，并采用多种评价手段，运用激励性评价语，表扬、鼓励，提高学生参与活动的积极性。同时，挖掘教学内容中的情意因素，培养学生对昆虫的喜爱之情，并进一步引导学生感受生活、热爱大自然。

B. 小学英语冀教版五年级英语说课稿

找了好久，好难找~ 有这个，还不错，看看能不能帮忙？

Li Ming's letter 教学设计
2007-05-17 12:11, 苹果绿, 6653 字, 1/144, 原创 | 引用
Lesson 19:<Li Ming’s Letter>教学设计

教学目标:

1. 知识目标: letter envelope stamp

Where is the post office?

2. 能力目标:应用实物和已经熟悉的句型介绍自己新学的单词

情境中应用关于寻找东西,介绍路线的练习

3. 情感目标:礼貌对待人,耐心帮助人

教学过程:

教学内容
教师活动
学生活动
教学意图

1. letter

Show :

Li Ming’s letter?

(the big picture)

Sentence:

What is it?

Read

This is a_
简单的,让学

生更自信学习新知识.

教学内容
教师活动
学生活动
教学意图

Questions:

a. to whom

b. writer

c. the date

(ask why the same time)
One by one

对 “letter”

印象加深,问候语,礼貌用语,日期及落款等格式方面的复习.

2. envelope

Show :

T’s thing

the voice

the spelling

thewhole entence
Show:

their things

Follow
用实物参与,使抽象的英语单词变的活泼.

3. stamp

Show:

the true stamp

How to say?

Where is it on the envelope?

give the voice

show the English

先给出音再给出词,避免音和拼写混乱不清.

教学内容
教师活动
学生活动
教学意图

4.Where is the post office?

Show the post office,traffic,park,

turn go to left ringht

action

To show:

need stamp

waiter

look at the picture

follow the teacher to say

(post office)

to give their

Voice

(traffic,park)

the English

the whole students

创设情境,放入找邮局的大环境中.

真实情境介绍事物.

学生已经有了四年级的基础,加上昨天预习的知识.学习起来,方便,同时巩固以前的知识.

减小学生

的担心和害怕的程度.

教学内容
教师活动
学生活动
教学意图

to say the important

words

the dialogue

for themselves

有场景帮助,比学生自己抽象理解好的多.

5. the end

see

find out the important for this lesson

给学生充分的自理的空间