班主任工作累并
1、学生的学习动力不足。
2、学生吃苦耐劳方面较差。
3、学生心理较为脆弱，不能正确对待批评，不能从中意识到批评也是帮助自己改正缺点与错误的好方法，往往说了不听或是说不得，一说就伤心得不得了。
4、部分家长对孩子的教育与学校教育的要求不能保持一致。
5、有些学生大错不犯，小错常有。有认错但无行动。
6、学校教育和家庭教育有些方面的追求缺少品味，似乎成绩好就行。没有对优秀学
生提出更广泛的素质培养要求。
7、学生不诚信、不讲实话，有的很世故，缺乏感恩。当然这些往往是社会、家长的
某些言行造成的。
8、学校教育的纯情与社会大环境的复杂度之间存在矛盾。
9、学校校纪校规教育与独生子女在家庭中被纵容娇宠之间的矛盾。
10、老师的精力投入与效果之间存在差距。学生数量较多，对学生的管理工作几乎
都要依赖班主任，班主任很累，效果又不太好。
❷ 班主任工作同时当教研组长一年能不能累计算是两年的班主任经历呀
当然不能，当班主任和当教研组长，只能算两种不同的工作经历
❸ 描述班主任工作辛苦
读懂学生不容易
想起教书第一年就肩负起班主任的重任，初出茅庐甚至连怎样教书都还不熟悉，更别说管理几十号学生的班级。很多时候只是凭着年轻气盛的一股子“蛮劲儿”，让骨子里本身是一个“逗逼”的我，在课堂上却装成一个严肃高冷的“卫道士”。
本来还在暗暗窃喜，因为这种伪装，让班里的学生都规规矩矩。可是，一次在办公室闲聊，任课张老师对我说：“小高老师，最近你们班的学生强子情绪好像不太好，你应该多关注一下。”我忘了当时怎么回复的，只是觉得心里很惭愧。这么长时间以来，只顾着伪装自己，却忽略了一个更重要的事情——了解学生的情绪。
慢慢地，学会了观察，观察每一个学生的细微表情；学会了倾听，倾听每一位学生的理想与诉求；学会了理解，理解每一位学生称呼“老班”背后的含义。可能这个过程很难，需要一年、两年甚至更久……可是，也是这些学生教会我们成长，教会我成为一名班主任的应有的责任。当这些辛苦付出得到认可的时候，我相信每一位班主任都是幸福的！
比学生更难搞定的是：让家长满意
不久前，办公室里新来了一名实习班主任，可能觉得比较像我刚教书时的样子，所以会不经意间多照顾一些，时间长了也渐渐熟悉了。
一天下午，她突然哭着跑进办公室，趴在办公桌上任别人怎么询问也不理。后来打听到，她教的班级，有一位家长来了学校，在所有学生面前指着她鼻子开始训：“你是怎么做班主任的，难道就没有监督的责任吗，我家孩子逃课在校外打工好几天了，你就任由不管，也不跟我们做家长的沟通？”这位家长巴拉巴拉说了一堆，那位实习班主任很委屈，却又没办法反驳。
其实，对于那位学生在校外做兼职的事情我们都知道，那位实习班主任也及时跟学生沟通过。我们所在学校是一个职业学校，所以跟其他普通高校相比，我们更注重培养学生的技能和实践水平，得知该学生在校外有一个不错的实践机会，所以在学生保证不影响正常学习后，就同意外出做一些工作。后来，那名实习班主任还主动联系其他任课老师，对外出的学生单独辅导。我到现在也不能确定，这样做是否错了，只知道那天下午那名年轻的实习班主任哭了很久。
最难做到的就是：不忘初心
或许我们忙忙碌碌几载，到头来不过是一个过客，或许在每周的主题班会上，引经据典用毕生所学想激励的孩子，最后也只是他人，或许我们费劲心思争取来的一个实践机会，会不被家长理解，可是，只要仍然有愿意跟随的人，我便会坚持。如果教学是一场漫长的修行，我希望能做到的是：不忘初心！
❹ 有种改变叫“当班主任”前后，班主任工作辛苦吗
我们都知道，作为一名老师是非常辛苦的，作为班主任来说，那是都辛苦的，孩子们的学习、生活以及各种问题，老师面面俱到。我们每一个人都非常爱戴自己的老师，正因为有了老师，才让我们懂得了很多的文化知识和做人的道理。有种改变叫“当班主任”前后，班主任工作辛苦吗？关于这个话题，让我们一起来聊一聊吧！
一、班主任需要努力备课，上课。
作为一名班主任，不仅要和家长长沟通，而且还需要给孩子们上课，这是最基本的。在上课之前要努力备课，看看怎样的课程才是最适合本班学生的，需要让课程变得趣味性多样性，能够和学生们互动，只有自己设计了学生们喜爱的课程之后，才能让子们有所收获。
有种改变叫“当班主任”前后，班主任工作辛苦吗？关于这个话题，以上就是我的观点，各位有何想法？欢迎到评论区积极留言。
❺ 当班主任辛苦吗
什么事情都是你要想把它做好就会难，不想做好当然就不难
❻ 为什么大部分教师都不愿意当班主任，是班主任更累吗
网友一：
高风险。在学校学生出现问题不论大小，一律归班主任处理，班主任永远是第一责任人，学生打闹出了意外找班主任，学生不服老师管教找班主任，学生打架喝酒吸烟早恋找班主任，学生出了安全事故找班主任，学校收学生钱找班主任，学校应付各类检查找班主任，学校值班找班主任，在学校班主任总是干的最多，同时也是风险最大的，一不小心就会成为替罪羔羊！
琐事太多。现在的情况是，班主任被定位为全能战士，既要在完成教学任务基础上管理学生，又要与家长沟通，还要协调科任老师；既要保证学生在校安全，又要关心学生校外表现，还要操心学生家庭教育；除了班级纪律卫生管理、思想教育、安全教育、文明礼仪教育，还要督促检查学生学习。班主任在学校几乎忙的脚不沾地，结果领导还不满意，挑三拣四，今天嫌你班卫生不好，明天再说纪律不行，后天轮到学习不积极。
网友二：
班主任是一个班级的领导者组织者和灵魂，班主任是学生的主心骨和方向，是家校互动的桥梁，一个班主任做的好，班级纪律就好，学习风气也好，学生整体素质就跟上去，反之一团糟。这么多年多亏所带学生还不错，很争气一直不丢人，但是有很多事情会让班主任总想卸任。这中间有几年我确实也中断过没有做班主任。
做普通任课老师已经很累了，可是班主任确实是要全能的，从睁开眼睛开始，就不停的运转，一直到晚上十一点左右睡觉不消停，其实，只要学生在学校，班主任的心都在悬着，吃饭睡觉也不踏实的。
网友三：
首先，班主任的工作是一个“良心活”，如果用心去做，每天都有忙不完的事情。班级的教学、纪律、卫生要去管理，学生的成绩、生活要去关心，领导的指示要落实完成，家长的疑惑要沟通解答。特别是班级里四五十个学生你都要非常了解，包括他们的学习状况、家庭环境、人际交往、心理健康等。如此繁杂的工作，得到的报酬是非常少的，学校里教师的工资，最主要的部分是基本工资和课时费，而班主任津贴却少得可怜，因此很多老师，尤其是已经评上了高级职称的老师，基本上是不会去考虑当班主任。
其次，班主任的工作往往“吃力不讨好”。现在的学生，尤其是部分初高中学生，骄横任性、自尊心极强，教育和管理起来非常有难度，同时部分家长对学校和班级的要求极高，因此做班主任工作很不容易。一旦学生出事，哪怕事情并不大，家长和领导也会把所有的责任都推到班主任身上，对班主任苛责过度，从而给班主任个人造成巨大的压力。
网友四：
其实要老师肯当班主任不难的。
1、别把太多的琐碎工作给他们做，象学籍系统那些资料，基本的资料录入就算了，不要搞得太过复杂，很多数据做了都是没什么作用的，那就做最基本的行了；
2、必须让行政去做实事，而不是收了钱、少了工作量还要指着人家去做自己的事，只做计划不做实事谁不会；3、提高班主任的待遇，多给钱这是硬道理；
4、少搞一些无谓的评比活动，还班级一个清净的环境，谁搞活动谁就应该负责到底，而不是你体育科搞一个活动，就要全部老师跟你配合，你就只在后面做指挥，这样绝对不行。
网友五：
有些学校喜欢用次科的人来做行政和班主任，虽然这是一种平衡，因为主科的人太辛苦，次科的连早读和改作业都不用的，那当个班主任工作量就刚好了。但有一个问题就是次科的人当行政和班主任会是一个恶梦，因为他们根本就不清楚主科的运作及需要，只是片面的听取某些科任的怨言然后就进行改革，让一些真正需要时间的科目科得不到最公平的对待，所以很多学校还是用主科的老师当班主任，这样一来主科的老师就真的辛苦得不得了，不想当班主任这是很正常的事情。
网友六：
班主任要操心很多事情，就我现在的工作内容来看，要组织班干部的选拔、评选贫困生助学金、召开班会多次宣讲安全问题、防诈骗问题、学习风气问题等，还要按照省教育厅和学校的要求（有一个“大学生思想政治教育百千万工程”，即百场心理辅导报告，千名干部下班级，万名教师进宿舍。），每周深入宿舍了解学生的各种问题，如卫生、安全、学习、心理问题。大学生处在一个新的成长阶段，世界观、人生观、价值观还在形成中，对于一些事情的处理还是偏于情绪化。
班主任比其他普通任课教师做得工作更多，操心也多，在学生们的三观形成与人生引导上也有更大的影响，但是班主任费却不足以体现班主任的工作。在我们学校，还要对班主任的工作进行考核，分成一二三等。一个月一等是250元，二等是200元，三等是150元，完了年底发放的时候还要扣税。所以老师们都不愿意当班主任。
❼ 当班主任太累了咋办
班主任真的是不好当，早出晚归，身体累，嗓子累，心更累。
当得上班主任，说明学校对你比较器重，所以心理压力也很大，生怕做不好。
我女朋友就是班主任，才毕业的，就接了这么一副重担。
所以我很能理解你的处境。
❽ 班主任工作辛苦,吃力不讨好。你怎么看
费力不讨好，这是个工作方法问题，费力不讨好班主任缺乏变通，应加强工作能力。
❾ 在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获
班主任工作千头万绪，是一项复杂而又细致的艺术性工作，是一种塑造人的灵魂，雕塑人的感情与性格的活动。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在我的班主任工作生涯中，我也感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的，最充实的、完美的老师，在这平凡而繁琐的工作中也蕴含着人生中的收获与意义。
今天，我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作，不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报，以期和各位同仁共同商榷。
一、爱学生，交知心
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，树榜样
老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的，往往会起到意想不到的效果。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。
三、培班干，促班风
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说，学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，为他们在初中、高中、大学阶段的发展打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
❿ 小学教师兼班主任工作很累么
这个不能一概而论的。
一要看工作能力，二要看责任心强不强。
如果工作能力既强，责任心又不怎么样，那就很轻松；如果工作能力一般，责任心却又特别强，就会非常累。
负责任的老师尤其是班主任不容易做，改作业和备课就不用说了，还要考虑班级总体成绩、卫生评比、上级抽查、调皮捣蛋的学生怎么处理和教育，等等等等。