小学教师读书随笔

『壹』 教师读书随笔 读《怎样评价学生

“‘怎样’评价”重音在“怎样”二字上，意味着着重找寻的是评价的方式，其中不乏评价方式的多元化和创新性。按理说，追求评价方式的多元化和新颖性本无可非议，因为“以生为本”的教育理念强调学生发展的个体差异和发展的阶段性特点，而多元的评价才能满足不同学生的发展需要，新颖的评价方式也体现着时代性特征和教师教学的艺术性。但有一点大家不要忽视，那就是过于追求评价方式的多元和新颖，可能会偏离评价的本质，甚至会与科学的评价背道而驰，尤其是在不明就里的情况下接触评价的。在教育改革的当下，“评价”二字风靡大江南北，已经不再是时尚，但并不真正了解“评价”的也是大有人在。因为当下的教育界，贩卖理论尤其是外来理论的所谓“专家”这不少，而从事教育实践的实干家却很稀缺。因为很多教学管理者和教师不免“上当”，凭着一知半解，就开始进行所谓的教育教学评价的改革，比如又得老师觉得评价就是课堂上的对学生的评价性语言，有的老师认为评价就是写评语，有的老师认为把评价任务写得很死板，等等，这些对于评价的认识不免狭隘；还有的老师认为评价是很高深莫测的东西，是只有在专家嘴里说出来的，这也未免“太抬举”评价了。如此种种追求评价方式的做法，导致虽然他们在评价的多元化和新颖性上“颇多建树”，但最终后劲不足，或者显赫一时，或迷茫无助，或无疾而终，究其本质，是对评价的本质未能有深刻的认知，舍本逐末了。 而“怎样‘评价’”四个字，重音在于“评价”，强调的是如何正确认识评价以及在此基础上去寻找评价的具体实施方法和实施评价后的反思性工作。它与前者的最大区别在于它首先是思考评价的定义、功能及意义，在科学、正确认识“评价”的基础上去实施评价，或者说去寻找评价的方式。“怎样‘评价’”是一个科学而完整的认知体系，而不是简单的经验主义做法。“怎样‘评价’”需要我们首先思考“评价”是什么，本书中“评价”作为学习必不可少的组成部分，指的是观察学生的的学习过程，共同协作去解释所收集到的资料，制定标准，描述进展，收集结果，记录反思和表现，发现学生的优点并帮助他们改正缺点的过程。这定义既没有那么神秘和“高不可攀”，也不是简单的口头评语，而有其科学、完整又合乎情理的定义。以此定义为基点，就要思考谁参与评价的问题，作者让学生、教师、家长甚至社区成员都作为评价的参与者或协作者，进行协助性评价，这样就使得评价的主体多元化了；还有就是对学生评价的有效性问题，本书讲述了真实性评价与表现性评价、形成性评价与终结性评价等评价方式，以及丰富的评价活动，都旨在寻找更科学、更完备的评价方式和评价体系，来准确测评学生的学习活动。这个环节与“‘怎样’评价”类似，只不过它的指向性、科学性更强，是基于某种教育理论而不是经验做出的自觉行为。当然，“怎样‘评价’”还要求在实施评价之后去反思，对其效果做出评价并改进，这是属于元认知范畴的事情，但也是必不可少的环节，如此才能让评价呈现螺旋式发展。所以，把“评价”的前生今世思考明白了，才能真正把“评价”做好，否则，片面追求评价方式的多元和新颖，不足以“谋长远”。仅以本书中的“成长记录袋”和“小组合作学习”为例，来介绍国内的一些做法与本书做法的不同点，进而阐释上述两个概念的不同。 “成长记录袋”对于我们不少老师并不陌生，在十几年前曾风靡一时，那时的中小学流行做成长记录袋。这种成长记录袋里装的是什么呢？大多是学生以前的荣誉、作品等充满正能量的东西，一般就是用一个文件袋装着一些纸质的东西，有的学生材料较多，有的则很少。这种成长记录袋多是以行政力量推行、用以应付检查的，且多是集中某一时间让学生把东西放进去，“形式主义”特点明显。我把这种成长记录袋解释为“记录的是学生‘成长’的袋子”，汇聚着一堆‘代表’学生‘成长’的东西，看似是评价的终端，却没有评价的起点，严格意义上说，这种“成长记录袋”是伪成长记录袋，与真正的评价无多大关系。且看本书中的成长记录袋的功能及做法。本书认为，教师运用成长记录袋可以确认学生在完成一项复杂完美的作品中所表现出的思考过程和学生应用知识的证据——成长记录袋的功能与评价息息相关，是评价的有效载体。书中还列出了制作成长记录袋的详细步骤，其认真、严谨的精神可见一斑。过程性成长记录袋显示了学生的新想法和新理解的发展过程：它们是逐渐展现出来的，并且存在于多种计划之中，包括成功的和不成功的计划。这就体现着评价的真实性原则，过程很重要。教师在运用成长记录袋评价策略是多采用加德纳的多元智能评价方法，以八种智能生发出八种评价形式，多元评价不是凭经验，而是有相关的理论支撑。而且，成长记录袋评价中的随堂记录卡还提供了一个很好地展示学生进步的手段，因为它们能及时、具体地评价学生。另外，让学生向家长和社区展示自己的成长记录袋，无疑也激发了学生的成长进步的动力，而这正是评价的应有功能。总之，书中所介绍的成长档案袋（记录袋）真实记录着学生成长中的点点滴滴，是真正“记录着”学生成长足迹的，而这正是真实性评价的内在含义——所评价的是学生的实际的表现而不是对他们潜在能力的抽象假设。另外，不得不佩服美国人严谨、认真的态度，他们是真正把此作为一项研究、一项事业来做，这种精神品质很值得我们一线教师学习。

『贰』 读书随笔怎么写

读书随笔就是在读书的过程中随既领悟到的，其实就是感想，这个时候拿笔记录下来，可以帮助自己加深印象
还有另外一方面就是圈点勾画，即批注。
读书随笔是读后感的一种形式，也可以陶冶情操。 首先，一篇好的读书随笔，应该抒发作者最为真实的感情，这一点十分重要。喜欢这本书，这本书肯定会给我们裨益，阅读的过程中，那些喜欢的内容会悄悄地浸润我们的灵魂；不喜欢呢?我们会和作者展开讨论，虽然这种讨论是在我们内心深处进行的，依然会是我们受益匪浅，我们的心灵会在这样的讨论中成长。

其次，一篇好的读书随笔，应该有作者独到的见解，而且，这种见解最好能够结合我们的课堂，如果我们读的是教育类书籍。生活类的呢？独到的见解最好能够结合我们的生活。因为这样的结合，是我们对阅读的一种再创造，也是阅读改变我们的素养的明证。

第三，一篇好的读书随笔，语言应该是流畅的，语句应该是优美的。只有运用流畅的语言，优美的语句，我们的作品才会在第一时间被读者所喜爱，并且因为喜欢我们的语言的缘故，很快被我们的感情感染，为我们独到的见解折服。

第四，一篇好的读书随笔，主题应该是积极向上引人深思的。这样的主题，才符合我们教师专业发展的需要，这样的主题能够感染读者， 爱上读书。

第五，一篇好的读书随笔，应该能够写出书所吸引人的关键，这样，我们才能够很好的推荐我们喜欢的书籍，才能够给读者指出阅读方向。

对阅读的一点点思考，希望老师们多多批评。
一是要率真，纯真。既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。譬如徐喆雯的《求医》，写了她挂急诊的经历。看病谁没有经历过，有什么好写？然而作者并不这么想，或许是这段经历已深深刻在她的记忆中，因此，虽是随手写来，却把她患病的痛苦、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写，通过一系列细节，真实可信地写得丝丝入扣，感动着读者同她一起呼唤“医德”的降临。你可以说她写得太浅，你也可以说她就事论事，未揭示更广阔的社会背景，但我觉得，能写得真实可信，令人感动，对于一篇中学生的习作，也就可以了。有了这样的叙事基础，今后的提高是并不难的。反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真”开始，来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。
二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。是是非非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。就拿詹颖珏写的《心底的旋律》来说，面对一批孤儿院里的小朋友，人们大多是同情、怜悯的，当然也会有少数人轻视甚至厌恶他们。而我们的作者呢，则是“尝试着去接近他们，给他们讲故事，陪他们做游戏”，由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心”，她也“真正感受到了爱的力量”。这篇习作的价值或许就在于此吧！十分可贵。我们应当同这位小作者一样，与人为善、引人向善，不游戏人生，不圆滑逃避，也不偏颇固执，这样，随笔是能写好的。
三要给人以美。随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发现。我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的成功，也是能力的锻炼。在这一点上，清川的《老屋子·新主人》是会给我们启示的。他写了居住多年的老房子，那“很窄很深的弄堂”，那“吱吱嘎嘎的楼梯”，那“没有浴室”“有的只是木制马桶”的“设备”……但我读了却和作者一样，“永远不会嫌马桶臭、弄堂窄、老房子的破落”，因为他还写了住在这里的人，写了那对爷爷奶奶对他关怀无微不至的，写了那几乎整个弄堂的邻里都与他和睦相处……正是这些人间的真情挚爱，使他“感到一种幸福，单纯的幸福，无所奢求的幸福。”写得多美啊，可以称得上意味隽永了。这要比那些随便发泄、无病呻吟的作品有价值得多，也绝非那些矫揉造作、晦涩难懂，故作高深的作品所能比拟的。
总之，只要我们真心朝着真善美的目标努力，日积月累，终有一天能写出好的随笔作品的

『叁』 如何做一名出色的小学班主任读书笔记

假期我读了王晓棠老师写的《如何做一名出色的小学班主任》这本书，受益匪浅，在这里，谈谈几点感受。 俗话说，万事开头难。但也有这样一句话：没有做不好的工作，只有愿不愿意做好的工作。总之一句话：事在人为。要想成为一名出色的小学班主任，所要做的工作不仅琐碎，而且也很累人。只有对教育事业充满热爱和信心，对孩子有一颗关爱的心，那就是做好这份工作最有力的保障。
要做一名出色的小学班主任，首先就是对教育事业充满热情和信心，对孩子有一份关爱的心。真诚坦率，平易近人。理解宽容，乐于助人。关心尊重，平等待人。实际上，小学班主任工作不仅琐碎而且累人，所以说，班主任应有一个良好心态，以平和的心态对待这份工作，做好工作常规，调整好自己的心态，具备清醒的自我认识，树立好自己的自信与威信，但也要注意，注意宽严与尺寸，恩威并用，赏罚分明。通过班级活动，使学生们互相交流、沟通感情；适当的时候，教师应该和学生谈心，了解学生的家庭状况、生活氛围、性格爱好等情况。这样班主任对学生有一个大概的了解以后，才能在学生以后的学习、生活上给予他们适当的指导和帮助，同时也能促进师生关系，对开展班集管理工作也是很有保障的。所以，要想成为一名出色的、合格的小学班主任的首要一点就是尽快成为小学生的朋友，做他们的良师益友。
其次，在充分了解自己学生的基础上，因材施教，“知己知彼才能百战不殆”嘛，多鼓励学生，多表扬，少批评，善于发现学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心。小学班主任对待小学生必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，不要因为成绩或其他原因而偏向或偏离某一个学生，这是绝对不可以的。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养品质。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁、以诚相待，对于不同的学生设计不同的教学方案，创造良好的外因条件，多给他们温暖，看到他的长处多加赞扬，以点燃他们积极向上的心。

『肆』 教师读书笔记 读《新课程生物怎么教》有感

读《新课程生物怎么教》有感
新课程改革是二十一世纪影响我国教育的一件重大事件，随着新课程改革的不断深入，它正在或者已经走进中小学的课堂，使中小学老师的一系列观念和行为得到了规范。对于新课程的改革绝不是仅仅换了一套教科书那么简单，而是关乎教育界的一次彻底性的改革和革命。随着新课程改革力度和广度的推进，课堂教学也日益成为人们关注的焦点，这其中合适的课堂模式在教学过程中发挥着举足轻重的作用，也从本质上反映了新课程改革的深化程度。新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。 那么随着生物新课程改革的深入和推进，广大的生物教育者，特别是老师都需要得到教学理论和实践上的帮助。对于新入职的老师来说如何在新课程改革的要求下上好一节生物课就显得尤为重要。有的老师把新课改简单的理解为教学内容和教材的改革；有的老师认为是将学生在课堂上的小组活动与交流当做新课改实施的典型事例；还有的老师认为新课改就是教学方法的重新改革。我认为这些理解都是片面和错误的。在这里我简单谈一下我对新课程改革的理解。 首先是理念要新。面对新课改我们最先要更新的就是我们的理念。只有我们的理念新了我们才能形成新的教学方法及体系。“一切为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念。它包括关注每位学生，关注学生的情感体验和情绪生活，关注学生的道德修养和人格形成。例如：我们以前上课只是一味地把我们的学习目标灌输给学生，为了达到学习目标，我们一遍一遍的强调着知识点。但是，我们从来不关心一节课上完孩子的情感态度与价值观有没有发生变化。所以新课改不仅要求知识目标的实现，它还关注着学生的情感态度与价值观。比如我们在讲《生物圈》这节课时，我们不仅让学生掌握生物圈的概念和范围、生物圈为人类生存提供的基本条件，更为重要的是，通过这节课的学习一定要让学生的情感态度得到升华，让他们懂得和认识到生物圈是人类生存的唯一家园，我们每个人都应该积极主动地保护我们共同的家园，从而达到理解“节能、减排”的重要意义。所以，这就要求我们每位老师的理念一定要新，这样才能适应新课程改革的考验。 其次是方法新。其实翻阅我们的书籍你可以看出，现在教材要求学习的知识点和我们当初上学时几乎是一样的。所以，内容几乎是一样的，这就要求我们要用新的方法来将知识传授给学生。一个优秀的老师是有自己独特的教学方法的。现在我们决不能机械式的将知识强灌输给学生，学生知识被动地接收。所以，一个有智慧的老师他的教学方法肯定是变化多样的。比如《减数分裂》这节课，以前我们只是老师在上面讲，学生在下面听，等老师把整个减数分裂的图像在黑板上画完了，学生也快睡这了。现在新课改要求我们的教学方法是多样的，我们可以让学生自己去黑板上画，也可以用多媒体播放动画和黑板画图像结合在一起，也可以让学生剪接不同颜色的纸片来演示减数分裂各个时期的变化。通过这样的教学方法会让学生对知识点的理解更加清晰、透彻。 面对新课程改革，对于我们教师来说既是机遇又是挑战。我们广大的教育工作者特别是一线教师需要不断的充实自己，切实贯彻新课程改革模式并不断提高自己，改变自己，只有这样，才能逐步适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。同时，教师让自己尽快走进新课程也是新课程能不能顺利实现的根本保证。

『伍』 适合小学教师读的书，读书笔记

给教师的101条建议 作者：美安奈特·L·布鲁肖

『陆』 三篇读书笔记

《爱的教育》读书笔记
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事."爱",一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼.人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这本书里也正是想表达这一点.
在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节,第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父亲是个"叫花子",诺琵斯的父亲知道后,非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉,虽然培谛的父亲一再拒绝,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉,从这里可以知道,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊,他用他的爱来熏陶他的儿子,让他的儿子也变成一个关心别人,不取笑他人的人.第二节写的是一个墨盒砸到老师的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最后卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不处罚他们了.这里就表现了卡隆他关心他人的一种高尚的精神,并且得饶人过且饶人,这是难得的一种为人处事.
读到这里,我想在这个以经济利益为主的社会上,使同学之间自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠,在社会加强精神建设的同时,我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人,让自己以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,让爱在人们心中永驻.
《西游记》读书笔记
每当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名著中，是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在经历了日复一日个性受约束的日子，二十一世纪的人们都格外向往自由，向往那个自由的化身：孙悟空。孙悟空破土而出，“不伏麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，闯龙宫，闹冥司，花果山上称王。可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，在现在，即使是将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界，但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它能够无边无际、包容天地。

然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。

在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神……我更明白为什么它能够传承至今了。

《童年》读书笔记
童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。 结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私；俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂， 一个是地狱 ；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！

名人传读书笔记
《名人传》由法国著名作家罗曼•罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼•罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬；另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗；最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。
《名人传》又能给予我们什么呢？在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。在《米开朗琪罗传》的结尾，罗曼•罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，“我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气”。对于我们的时代，这实才是真言。《名人传》印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之．贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就，但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。因此，读读《名人传》也许会让我们清醒一些。

『柒』 求小学教师优秀读书笔记，谢谢！

当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。

——读《爱心与教育》

作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。

——读《塑造教师》

缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……

——读《书籍是长生果》

对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。

——读《世界名人家教智慧》

我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。

——读《拿着棍子读书》

苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光！

——读《文化苦旅》

看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。……虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。

——读《安徒生童话》

我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。

——读《法律与宗教》

最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗？相信你能行。

——读《教师，课堂上运用好你的语言》

我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。

——读《古代文言，必修之课》

这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，；另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……

——读《爱》

前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。

——读《给教师的建议》

教师要有创造性地工作，他们教育的对象——儿童经常变化，所以教学的内容永远是新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。

——读《浅谈教师的职责》

这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。

——读小学卷《新人文读本》

我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。

——读《怎样使自己成为教育工作行家》

通过学习，我感受到于永正老师是一位热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着，正是这种对教育事业的爱，对学生的热爱，于老师在三十多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，无怨无悔。

——读《教海漫记》

我想，作为一名教师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。你要求学生们做到的，自己必须先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。

——读《榜样的力量是无穷的》

课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与行，开展自我教育，领悟警言警句，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁，教师的苦口婆心又是为了谁。

——浏览《增广贤文》所想点滴

我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排，无论如何，如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂，并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然，亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。

——读《课堂亲近生活》

作为一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。他的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵？离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言！

——读李镇西《从批判走向建设》

『捌』 急求两篇读书笔记，要求有主要内容，我的收获，我想说的话。主要内容长一点。

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1.
《基督山伯爵》读书笔记

古往今来，
世界上的通俗小说不计其数，
但是优秀的作品寥寥无几，其中大仲马的
《基
度山伯爵》
可以说是数一数二的佳作。他拥有的读者数量之多，也是证明了他的价值，
毋庸
质疑，
《基度山伯爵》就是通俗小说的典范之一。

大仲马小说多达百部，
大都以真实的历史作背景，
以主人公的奇遇为内容，
情节曲折生
动，处处出人意外，堪称历史惊险小说。异乎寻常的理想英雄，急剧发展的故事情节，紧张
的打斗动作，
清晰明朗的完整结构，
生动有力的语言，
灵活机智的对话等构成了大仲马小说
的特色。

故事讲述的是一个无辜的人遭人蓄意陷害，
被错误地关押，
但他以精心策划的计谋对那
些曾出卖过他的人进行了报复。

生性活跃的青年水手埃德蒙
-
丹特斯，是个正直诚实的年轻人。但他平静的生活以及迎娶美
丽的默塞德斯结婚计划被突然地打破了。因为他最要好的朋友
—
费尔

南德也想娶默塞德斯
为妻，并一直欺骗着丹特斯。

这位
“
好朋友
”
，
为了陷害丹特斯，就和与丹特斯有仇的唐各拉尔一同设计了陷阱，
污蔑
其与拿破伦有联系，
使丹特斯在婚宴上被警察带走，
并遭受到了法官维勒福的非法审判，
于
是将他关押在臭名昭著的伊福岛伊福城堡监狱里。

埃德蒙
-
丹特斯在那里渡过了十三年恶梦般的生活。但是期间，他结识了一样被诬陷的老神
甫法里亚，
他从神甫那学到了很多知识，
并推出了自己的仇人。在法里亚的帮助之下，
丹特
斯策划并成功地逃离了这个监狱。
他找到了法里亚留给他的宝藏，
化名成为了一个神秘而富
有的
“
基督山伯爵
”
。以他的机智和冷酷，巧妙地挤进了法国的上流社会，他报答了恩人，也
一步步地让那些曾操纵、
奴役过他的人们付出了巨大代价，当复仇完后，他扬起了远帆，永
远的离开了法国！

要是说起这部作品的特点，我认为有最重要的
4
个。

第一个是情节曲折，安排合理。

一般来说，成功的小说导师情节曲折，波澜起伏的，基度山恩仇记再这点上堪称典范，
小说一开卷就吸引了读者的目光。爱德蒙刚刚归回来，年轻有为，
准备结婚，
还做了代理船
长，前程似锦。
而是他的敌人唐各拉尔因为嫉妒他，所以和他的情敌连手倒了一出戏，
使爱
德蒙惨遭横祸，而检查官维勒福却因为保护父亲而让其无辜入狱，这一富于戏剧性的开场，
正式为下文做好了铺垫。
后来爱德蒙在黑牢中的描写更是有声有色，
是全书最精彩的地方之
一，再后来，他居然与死人偷梁换柱，这样逃出了黑牢。这时，读者都是屏住呼吸，为作者
的奇妙构思拍案叫绝。然而着也只是个序幕而已。
后来他得到宝藏，成了亿万富翁，该名为
基度山伯爵。之后，
就是他的复仇了。小说主要写的就是复仇部分，大仲马匠心独运之处在
于
3
次复仇写的互不相同，
各具其趣，
但又与
3
个仇人的职业和罪恶性质互有关联。
而复仇
的不同结果又使情节不至于呆板，
让人感觉富有变化，
读者也料想不到这样的结局。
读完之
后，掩卷再思，的确也没有更好的结局了，因此不能不赞叹作者的巧于安排。

大仲马并不满足于基本的情节离奇曲折，
因为篇幅较长，
只有这样的单纯情节仍会显得
单调，
于是他在其中穿插了不少惊险的场面，
比如在罗马附近出没的绿林好汉，
利用狂欢节
进行绑架活动；
维勒福夫人为了财产投毒害人，
卡得鲁思夜入伯爵家偷盗
…
险象还生，
具有
奇峰突起，迂回曲折，大起大落的艺术效果，但是又不游离于主题之外，影响中心。这种大
故事套小故事的手法用的也恰倒好处，
每一个小插曲都写的很精彩紧凑，
而且都是为了主题
服务，
例如中间写的在岛上的探险好似与主题无关，
但是却引出了仇敌的孩子阿尔贝
……
就
暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感是有了这些小故事才使情节复杂但不散漫，读起来只觉得精彩，而不觉得了无生趣。

基度山恩仇记的第二个艺术特点是，光怪陆离，熔于一炉。

小说触及的社会面极广，
上至路易十八的宫廷，
上流社会的灯红酒绿，
下至监狱的阴森
可怕和犯人的阴暗心理，
绿林强盗的仗义疏财，
也有市民的清贫生活，
这些全得到了精细的
描写。
小说对社会各阶级决不是掠影扫描，而是有一定深度的写照。例如描写宫廷时，
作者
寥寥几笔就写出了路易十八本人的特点和他的宫廷风尚上流社会的酒会更是精彩贴切。
在描
写下层社会时，
同样有独到之处，
他精细的描写，
将一般读者不知道的监狱生活展现了出来，
就是丛犯人话语的描写，
也可见作者对这些社会的渣滓也是了解的。
除此之外，
大仲马的异
域风情写的也很精彩。
正是这五光十色的社会和异域的风土人情有机的结合，
更是表现出大
仲马的广阔视野和浪漫主义艺术趣味熔于一炉的技巧，
这种特点也是和小说的传奇性紧密联
系的。

第三个艺术特点是：结构完整，语言丰富。

基度山恩仇记的结构十分清晰前半部分是楔子，正是这个楔子引出了后来的复仇情节。
后来的复仇情节虽然是
3
条线索，但是彼此交叉进行，叙述有条不紊，写的

环环相扣，步
步深入。作者再本篇目中做到了结构的严密、紧凑、清晰，而产生了一气呵成的效果。

大仲马还很擅长写人物的对话，
全篇十分之八由对话构成，
但又不觉得僵硬，
反而更加的流
畅、
自然。
从每个人物的对话中，
就可以看出人物的性格。
而且连往事的叙述都是对话组成，
象是往事画面的重现一样，生动，自然。这也是基度山恩仇记的一大成功之处

最后一个特点就是：形象鲜明，个性突出。

我想不用多说，读过的人一定不会忘了那些鲜明的人物吧！无论是老神甫法里亚，还是
基度山伯爵，那些人物已经深深印在你的心里了，不是吗？

总之，
《基度山伯爵》
是通俗小说的典范，
我认为我们有必要好好的品味，对我们今后的
写作，阅读都有很大的帮助的。

2.
《平凡的世界》读书笔记

《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著；这是一部全景式地
表现中国当代城乡社会生活的长篇小说；
全书共三部；
作者在中国
70
年代中期到
80
年代中
期近十年间的广阔背景上，
通过复杂的矛盾纠葛，
以孙少安和孙少平两兄弟为中心，
刻画了
当时社会各阶层众多普通人的形象；
劳动与爱情、
挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨
大社会冲突纷繁地交织在一起，
深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折
的道路。以下是一篇平凡的世界读书笔记：

辉煌的一生不是如波涛翻滚，而是平凡如河水般地淌流不息„„

——题记

这是对我来说很有意义的一部小说，
因为第一次读它的时候是在读高三的时候，
当时正面临
着考学的压力，
是它给我带来了动力，
并让我对文学有了另一种释意
-----
朴实无华便是真，
善，美。多年过去，再次拿起这本厚厚的书，再次让我闻到了那黄土高坡的气息。

“平凡的世界”里有一群不平凡的人，
是这群不平凡的人组成了这平凡的世界，
读完这本书
后人的灵魂也许得以净化，也许还会改变你现在的很多想法

。

据说这部小说在正统文学史上没什么地位。
部分原因可能是自上世纪
80
年代中期起，
一向在
文艺界居于主流地位的“现实主义”写作手法开始受到严峻挑战。

《平凡的世界》
是路遥文集中份量最重的一部长篇，
全景式地描写了中国现代城乡生活，
通过复杂的矛盾纠葛，
以孙少平等人位代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，
人生的自尊、
自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回
肠。

黄土高原，自古以来就是一方苦难而又充满希望的土地，路遥生于此，长于此。是这块
贫瘠的土地造就了路遥的求索奋斗、
不畏艰辛的性格，
也正是那些挥不去的生活经历使得路
遥那么地热爱生命，使得他立志要在
40
岁之前要完成一部巨著：为了纪念那片贫瘠的土地，
为了纪念那个辉煌的年代，更为了纪念那里朴实无华生生奋斗的人民。

路遥该是文坛中少有的英雄，
他不仅把写作当成了一种责任，
更当成了一种无比神圣的使命。
路遥是一个热爱生命的人，
他在创作手记中曾这样写道：
“在这里，
我才清楚地认识到我将
要进行的是一次命运的‘赌博’，
而赌注则是自己的青春抑或生命。
尽管不会让世俗的观念
最后操纵我的意志，
但如果说我在其间没有作出任何世俗的考虑，
那就是谎言。无疑，
这部
作品将耗时多年，如果将来作品有某种程度的收获，这还多少对抛洒的青春热血有个慰藉。
如果整个地失败，
那将意味着青春乃至生命的失败。
这是一个人一生中最好的一段年华，
它
的流失应该换取最丰硕的果实——可是怎么可能保证这一点呢
!
你别无选择——这就是命运
的题目所在。”最终路遥赌赢了这场人生：一部《平凡的世界》完成了他的愿望，只是代价
异乎寻常地惨重，他输掉地是生命
!

我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。
他的世界是平凡的，
这只是黄
土高原上几千几万

座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如
说孙少平，
他受过了高中教育，
他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。
作者赋予
了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，
这是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，
丑与恶。
在他的世界里，
人的最大的优
点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现，
。当他得到调出煤矿来
到城市的机会时，
他选择的是煤矿。
这不是又无他有多高的觉悟，
而是他对自己工作过的地
方的热情和眷恋。他选择了平凡。

路遥为我们讲述地不只是那个久远的年代，
更是一种人生应有的信仰和追求，
亘古不变。

这是一个喧嚣浮躁、
道德危机的时代，
每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温
《平凡
的世界》
，它会让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可只要你能
够不屈不挠、
艰苦奋斗、
勇往直前终能获得最后的成功。
每一个正在虚度生命的人们都该读
《平凡的世界》
，它会让你懂得珍惜。

路遥在教会我们忘我，
忘我使生命永恒。
人生容不得太多的自私，
自私最终只会绝了自
己。
看风使舵，
趋炎附势，
均为自私使然。
一生若只是这般地生活，
终将无价值地葬入黄土。

路遥在教会我们要有独立的人格，
尽管你可能会遭遇孤独。
孤独是人生自我证明的必经之路，
只要你认定了自己的理想，那么坦然面对孤独将是你勇往直前最后的支撑点。

路遥在教会我们不必用尽生命去做一个漂亮的人，
但应用尽生命去做一件让人民叫好的
漂亮事。前者只能证明你的处事圆滑，而后者则将见证你精彩的一生。

我想我们每个人都该看看《平凡的世界》
，倾听那些久远的声音，或许那样我们会在这
个因欲望日益膨胀而扭曲的时代，
尽快找到自己的方向，
不至于到油尽灯枯时，
我们还在迷
惘„„

3.
《国王的演讲》读书笔记

《国王的演讲》读书笔记
,
乍看之下这仿佛是一个励志故事，当然，这么认为也没有任
何的问题，
一个患有语言障碍的王室公爵在皇室、
国家的紧迫情势之下，
努力克服自己的缺
陷、积极去改变，最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑、担忧、讥讽等等的公众舆论
烟消云散，最终也不失为一个伟大的国王。

这个故事的励志意义另一部分也因另一个人物的所为所对比升华：
George
的兄弟
Edward
，本是一个风度翩翩的皇室公爵，王位的理所应当的继承人，却因人生际遇和风流
个性，
逐渐的放弃了对王位的追逐，
也从一个侧面说明了，天赋如果不为后天善用，也会逐
渐被磨灭，被荒废；而对于
George
来说，一个对于王位继承者来说相当有阻碍的缺陷，如
果有心去改变、不停的尝试，最终也会得到纠正，获得真正的自信。

你也可以认为这是一个为了讲述伟大王与民、
医与患无差别友情的故事，
语言治疗师洛
格和王室继承人
George
齐心战胜
“
顽疾
”
，两个人一同为对自己来说是一件非常艰巨的任务
而奋斗。当然，这个
“
顽疾
”
不同于表面上那样简单，仅仅是
“
口吃
”
或者
“
发音
”
，或是
“
说话
是否流利
”
的问题。在当时的国际情势下，而在王储之中的理想继任者却沉迷风流韵事不思
大体
（其实对于这一点就我个人而言是否要对
Edward
抱否定批评态度，
还是要持保留意见）
，
而对于当时社会和国际情势动荡的情况下，
一个强有力的国王，
一个英明的统帅，
一举一动
都为人们所关注，
人民希望得到希望和自信，
希望看到一个能给他们安全感的王。
因此
George
的
“
顽疾
”
，反而显得那么的引人注目，因为对于国王和重大场合而言，一场有力、有自信的
完美的演讲，对于王室、国民和公众来说，都是必不可少需要的事情。

所以如果
George
是个平常的人，或许他有口吃，或许他的发音有问题，这都没什么，
他可以选择成为作家、卖笔杆子，他可以选择出卖体力来维持生计，他可以尽量避开交际、
闭门闭户，
这都是没什么重要的事情，
他自己和别人也许都不会觉得这是多么有问题的一件
事。然而他却成为一个有语言缺陷的王室继承人、国王，一个小问题也许就成为了大困难，
就像
Edward
一样，一个花花公子其实没什么，但是因为出身背景和责任，就显得有些失大
体、不成器之感，其实都是位置造就的，因为人并不能选择自己的出身。

讲到这里，
我想，很多人也许都在羡慕另一种生活，
其实所有的生活都是一座围城，除
非你可以拥有每一座城门的钥匙而可以自由进入，
否则，
并不要轻易羡慕或者盲目追寻另外
的生活，除非你已经想得透彻，或者是你个永不思悔的人。

4.
《骆驼祥子》读书笔记

《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，
主要是以北平（今北京）
一个人力车夫祥子的行踪
为线索，
以二十年代末期的北京市民生活为背景，
以人力车夫祥子的坎坷、
悲惨的生活遭遇
为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，
控诉了统治阶级对劳动者的剥削、
压迫，
表达了作
者对劳动人民的深切同情，
向人们展示军阀混战、
黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛
苦深渊中的图景。

作品围绕着祥子买车所经历的三起三落为情节发展的中心线索
，将笔触伸向广阔的城
市贫民生活领域，通过祥子与兵匪、与侦探、与车厂主、与虎妞、与同行等各个方面关系，
描绘了一幅动荡不安、恐怖黑暗的社会生活图景，
从社会、心理、
文化等层面展示了祥子从
充满希望，
到挣扎苦斗，
直至精神崩溃，
走向堕落的悲剧一生。祥子原是一个年轻健壮的农
民，忠厚善良，勤劳朴实，沉默寡言，坚忍要强，但经过三起三落挫折打击，他的理想终于
破灭，
性格扭曲，
堕落成没有灵魂的行尸走肉。
祥子的悲剧反映了城市畸形文明病及愚昧文
化给人性带来肉体、
精神上双重伤害，
凝聚了作者对城市文明病与人性关系的艺术思考和批
判性的审视。

作品以严肃的现实主义创作方法，朴实明朗的语言，代替了过去失之油滑的诙谐。
作
品采用大量的叙事、
抒情夹议论的心理描写，
替祥子诉说着血泪凝成的痛苦心声，
既刻划了
人物性格，
又表达了作者挚热的感情，增强了作品的艺术感染力。
浓郁的北京地方色彩，从
语言、环境到风俗人情，显示了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。

这是一个可悲的故事，讲述了北平老城里活生生的一幕。
祥子来自农村，在他拉上租
来的洋车以后，
立志要买一辆车自己拉，
做一个独立的劳动者。他年轻力壮，正当生命的黄
金时代；又勤苦耐劳，不惜用全部力量去达到这一目的。
在强烈的信心的鼓舞和支持下，经
过三年的努力，
他用自己的血汗换来了一辆洋车。
但是没有多久，
军阀的乱兵抢走了他的车；
接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工
作；
虎妞对他的那种推脱不开的
“
爱情
”
又给他的身心都带来磨难。
迎着这一个又一个的打击，
他作过挣扎，
仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。
但一切都是徒然：
用虎妞的积蓄买了一辆车，
很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。
他的这一愿望
“
像个鬼影，
永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈
”
；在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他所喜爱的
小福子的自杀，
吹熄了心中最后一朵希望的火花，
他丧失了对于生活的任何企求和信心，
从
上进好强而沦为自甘堕落：
原来那个正直善良的祥子，
被生活的磨盘碾得粉碎。
这个悲剧有
力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行。
祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，
在他身上具
有劳动人民的许多优良品质。
他善良纯朴，
热爱劳动，
对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的
精神。
平常他好像能忍受一切委屈，
但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。
他在杨宅的发怒
辞职，
对车厂主人刘四的报复心情，
都可以说明这一点；
他一贯要强和奋斗，也正是不安于
卑贱的社会地位的一种表现。
他不愿听从高妈的话放高利贷，
不想贪图刘四的六十辆车，
不
愿听虎妞的话去做小买卖，
都说明他所认为的
“
有了自己的车就有了一切
”
，
并不是想借此往
上爬，
买车当车主剥削别人；
他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。
这
是一种个体劳动者虽然卑微、
却是正当的生活愿望。
作品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己
辛苦攒来的积蓄以后，
最关心的却是曹先生的委托，
就因为曹先生在他看来是一个好人；
还
描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切，
表现出他的善良和正直。
他的悲剧之所以能够激
起读者强烈的同情，
除了他的社会地位和不公平的遭遇外，
这些性格特点也起了无法磨灭的
作用。
象这样勤俭和要强的人最后也终于变成了头等的
“
刺儿头
”
，
走上了堕落的道路，
就格
外清楚地暴露出不合理的社会腐蚀人们心灵的罪恶。

这故事是一个悲剧，彻彻底底的悲剧。
一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却
沦为了社会垃圾。从前的祥子善良淳朴，
正直诚实，对生活有着像骆驼一般积极和坚韧。周
围的人都是做一日和尚，
敲一日钟，
而祥子却不安于现状，
他为了美好生活而努力，
而奋斗，
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