被班主任打
向学校教导处反应
同时把你现在脸上的印记拍下来
虽说你上课睡觉不对，但是教育部早就明文禁止体罚学生，还动手打人，此事不能助长
你也要检讨自己啊
② 今天被我们班主任打了一耳光，他经常说我什么什么的，我是一个绛班生
不正规地回答政治题一样的回答你：
首先班主任侵犯了你的人格尊严权。找点法律依据，收集资料。
你的班主任不一定就打过你一个人吧？找他们一起，写联名信，人越多越好。多写几份，以防不备。
然后最好有些打人的照片，视频更好。照片比文章有说服力，视频比照片有说服力。
如果可以拉拢到就是老师眼中的乖宝宝啊，绝对不会犯错误的好孩子的那种人，千万要好好利用，这样一来你们的立场就好多了。
咳咳，计划是这样的。
买一只录音笔，放低姿态找老师协商，姿态越低越好，但是如果你想要把老师整走就不要太过低，放出你学生的尊严。然后如果你要是被打了，被骂了，好极了，证据。如果可以，找个人陪你，然后偷偷拿手机照相，录视频，如果不行就不要。宁愿没有照片视频也不能暴露，有录音就好了。
接下来是协商不成功的。还是录音，找你的父母协商。还是那句话，放出你学生的尊严，当然不要太倨傲，让别人眼里你是正确的差不多就这样了。如果不算是正确的，没关系，只要你不动手打他们骂他们，到某些时候吼两嗓子也是可以的（一定要被逼急了）。
前面说的录音或者视频什么的，多备份。第一份，交给校领导。第二份，交给教育局。当然如果有别的什么管教育的，大胆地送过去。还有当地有没有什么电视台什么的，什么就是管闲事的节目，也送一份。资料越全越好，声势越小越好。一次不行多发几次，找别人也一起发，我就不信不回话。
如果他们管了，好极了，坚持你的立场，并且在对于上课捣乱什么的主动承认错误，那么矛头就是指向老师的啦。如果有针对父母的，你不想针对他们你可以说：“那个时代的家长谁不是这样，可老师不行啊，他们是老师啊。”
侧重要点：
“老师说不让别人和我玩。这是在禁锢我吗？把我关在学校，如同永远待在黑暗中的一根野草，永远抬不起头。”
“老师说我会后悔，或许我会后悔。但是请不要要求我们太多，你们说的那么多，有多少人可以做到呢？又有多少人不后悔呢？”
“我是差生，但我有尊严。我也是学生，我和他们生活在同一片蓝天下。”
“或许你们要说‘你享受了上学的权利但是没有履行接受教育的义务’，你看看别人，完全做到了义务的有多少个？你们一直说我们差，我们不思进取，可是你们有没有想过，你们所谓的基本要求，对于一个稚气未脱玩心未泯的人是不是太难了？”
“请不要把你们沧桑的世界观，强加到我们这些孩子身上，可以吗？”
“算是我求你了，给我们一片蔚蓝的天空吧！真的真的，不想再看那些灰色的云......”
③ 屁股都被班主任打肿了， 是哪位老师对孩子下手如此狠毒
对于小孩的屁股被班主任打肿了这一情况该不该称为狠毒呢？我觉得需要分情况吧，如果是因为小孩儿的不听话，捣乱课堂，以及违反纪律。比如说欺负其他同学，不上交作业。老师可以适当的体罚孩子，因为对孩子必须要有一定的规章制度，不能过于的宠爱孩子，要教给孩子明辨是非的能力。
老师是辛勤的园丁，培育着桃李；老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是春蚕，默默无闻，无私无畏；老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。老师也是我们的朋友，他经常和我们谈心；老师更是我们的亲人，他对我们呵护备至；老师更是我们的引路人，他在我们迷茫的时候给我们指出正确的方向。老师把他的一生都奉献给了教育，我们应该尊敬我们的老师。
④ -初二女生被班主任打了怎么办
留下证据，报警。把这事情搞大一点，老师会被学校辞退的，现在老师打学生情况很多，社会很重视，这事被揭露，老师要被社会谴责，还会被学校开除的
⑤ 班主任打学生怎么办
你可以联合你们班的同学进行，联名上书。 给级长以及校长
利用集体的力量要求更换老师
并且写上你们对此班主任的意见和她有辱为人师德的行为。
如果你们班里有超过四份之三的同学都对她有极大的意见，以及能证实她打人，那即使不能让她丢掉这份工作也能让她以后的前程上有污点存在。
同时也可以让你们更换一名班主任。
这办法是可行的，我遇到过类似的情况，你可以试试
⑥ 今天被班主任体罚打手板了，超用劲，呜呜——疼啊！怎样打不疼
我们语文老师在上课的时候，随机叫学号来回答问题，有学过的，还有没学过的，只要没答上1个问题就用我们班专用50厘米的铁尺打手板10下。我被打了5次，疼死了
⑦ 班主任打学生怎么办
给教育局打电话，做好拍好视频
⑧ 爸爸是自己班主任被打的故事
1997年夏，当学校领导宣布我做新生班主任的决定时，身边亲友无不为我捏着一把汗——不仅仅因为我少不更事缺分量，也不仅仅因为我是一名音乐教师，还因为我常常被初中的学生气得哭鼻子、使性子。如今领导一声令下，我摇身一变却成了职业学校纯女生班的班主任。
那一年，学校本打算只招收一个幼儿教育班。报名结束，却发现这个专业的女生竟然有131个。我便同时当了两个班的班主任。
我的学生几乎全部来自农村，乍一离开父母，难免想家。那时候，晚上若有一个女孩子哭哭啼啼，寝室里便会悲声四起。所以，在第一次班会上，我发自肺腑地说道：“从今天开始，同学们不要再说自己在郑州市没有亲人了，因为我就是你们的亲人。虽然我不能许诺将来一定让你们有一个辉煌的前程，但是，在未来的3年中，我会和你们一起面对成长中的沟沟坎坎、风风雨雨，我会朝夕陪伴在你们左右……”
没有修饰的语句，没有激昂的语调，就是这样朴实如水的语言，用柔和平淡的声音说出来，却格外动情。女孩子们的明眸里闪烁起晶莹的泪花。是的，除了真情、激情和爱心，年轻的我不知道自己还有什么可以奉献给我的学生、我的工作。
没有冷静沉稳的办事风格，没有圆融通达的交流技巧，更没有长远的目光和顾全大局的缜密思维，那时的我常常干一些“费力不讨好”的事情。
记得那年国庆节前，学校要开运动会，运动会一结束就放假。许多学生都是第一次离开家，一个个归心似箭，有几个哭着闹着要请假提前回家，我心一软就批准了。这一下不得了，没有竞赛项目的学生都来请假，我被央求不过，又批准了几个。而那些没被批准的则对我横眉立目，有几个胆子大的学生干脆不辞而别。结果，运动会上我的两个班131人只剩下60多人……对此，不必领导勃然大怒，我自己早已无地自容。
回到宿舍，我回想起当班主任一个月来，自己起早贪黑地陪伴着学生：当她们生病想家时，我带去慈母般的关怀；当她们生气拌嘴时，我带去姐姐般的劝慰；当她们苦恼困惑时，我带去朋友的理解；当她们违反纪律时，我从不粗暴地批评，只是给予严师的教导。可是，她们为什么一点儿也不为我着想呢？我才比她们大几岁呀！回到宿舍，我泣不成声。恰好班长找我有事，我本不愿让她看见我流泪，但实在忍不住，就把自己的委屈一股脑儿全向她倾诉出来，转眼间她和我一样也成了泪人。
班长回寝室召集同学，将我的烦恼、委屈一一告知大家。姑娘们大为震惊，她们从没想到自己的行为会让老师如此忧虑和苦恼。后来，学生们向我道了歉，并修订了班规班纪。面对师生之间的理解，我忍不住又一次泪水长流。至此我才知道，学生是有感情的，老师关心他们，他们也会体贴老师。所以，有时候应该让学生了解老师的苦、分担老师的忧，这样有利于培养他们的责任心。
经过这件事，我与学生相处时不再隐瞒自己的感情，高兴时我们一起欢笑，痛苦时我们一起流泪。学生随时能触摸到老师那颗激烈跳动的心和最真实的感情，在我受到伤害、遇到困难痛苦时，那簌簌的泪水、紧锁的眉头和毫不自持的生气、恼怒、愧疚、道歉，能让学生感受到最真切的心，不虚伪，不造作。一件小事、一篇小文、一句嗔怪、一个眼神、嫣然一笑、几声牢骚……都能和学生心有灵犀。从此，我的班主任生活变得幸福绵长，有滋有味。
有人说，教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果。事实果真如此。
我根本性的改变，是从2002年开始的。这一年，我们学校领导大力倡导老师们阅读。我在在书香校园的氛围中，逐步掌握了知性阅读的方法。所谓知性阅读，是指带有钻研性质的、理解性阅读，阅读者凭借自己的经验去理解书中的观点，与书中的理念反复对话，并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。这样的阅读让我的教育艺术有了大幅度提高。同时，我开始应学校的要求，在闲暇时书写自己的教育随感。我所写的只是自己的一种倾诉，一种感悟，一种情怀、一种趣味、一种心境、一种追求、一种超越功利的反思。我没有意识到自己是在搞教学研究，但这流淌着真实自然感情的文章，却一篇又一篇发表在《河南教育》《福建教育》《班主任之友》《中国教工》等杂志上。随后，同时出版了4本班主任著作，成为郑州市的“名师”。
如今的我，尚在起飞的阶段，我要求自己去浮华，离喧嚣，沉下心来实践、读书、写作、思考。哲学、文学、心理学等等方面的书籍，我都一一找来阅读；苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、李镇西等名家写的书，更是我案头桌边必备的精神食粮。我不知道将来还会遇到怎样的班级、怎样的学生，但我相信只要自己不断提升专业素养，所有棘手的问题都会坦然面对。
⑨ 学生被班主任打怎么办
告诉校长，不行就告诉局长，再不行告诉你爸。
⑩ 被班主任打耳光很爽
到底是什么想法啊，
是不是要看心理医生了，
特别不正常了。