班主任基本功
班主抄任基本功大赛包袭括笔试、面试内容，考察的是参赛选手综合素质和实际能力。
笔试，由德育活动课方案设计、主题班会方案设计和相关知识测试三个具体项目，权重为40%；面试则由教育故事演讲、模拟情景答辩两个具体项目组成，权重为60%。
Ⅱ 班主任基本功面试主要考查什么
情商很重要——
Ⅲ 小学班主任应该具备哪些基本功
一、教育技能
1.熟记全班每个学生的姓名、学号、任职、学生团体兼职等情况，了解学生成长的基本经历，了解学生家庭的基本情况等。
2.善于观察学生，及时了解学生的思想、心理、学习、生活、交友动态等及校内外相关表现，能有的放矢开展教育。
3.关心问题生、特殊家庭学生的学习、生活情况，及时了解并尽力帮助解决他们学习、生活等方面的困难。
4. 了解学生的品行特征、学习状况、健康状况、兴趣特长，根据学生个性特点施加教育。
二、管理技能
5.指导学生制订班级公约及各项规章制度。组织开展行为规范养成教育。
6.重视学生的安全教育，做好班级卫生管理。
7.指导学生搞好班级板报、宣传橱窗等环境布置。
8.每天上、下午第一节课前，到班了解学生出勤到校情况，观察学生精神面貌。
9.组织学生开展常规文体活动，做好早操、课间操、大课间活动和眼保健操。校内外集体活动能做到安全有序。
三、活动技能
10.具有一至二项文体等特长，具有一定的活动表现技能。
11.针对学生思想、心理、学习等情况，定期组织班（队）会课、主题教育活动，做到目的明确、内容丰富、方法得当、效果明显。
12. 根据学生心理发展的特点和需要，定期开展团体心理辅导和其他形式的心理健康教育活动。
13. 积极创新班级教育的活动内容和形式，根据学生特点，组织学生积极开展各类文体、科技、社团等教育活动。
四、指导技能
14.指导班集体确立发展目标，帮助学生确立阶段和学期发展目标。
15. 做好学生干部的选拔、培养和指导，充分发挥班干部的作用；班级自主管理岗位明确，职责清楚，措施落实。
16.重视团（队）建设，指导学生开展团（队）活动。
17.指导学生搞好班风、学风建设，促进班级形成健康文明的舆论环境，创建优良班集体。
18. 针对个别学生思想、心理问题，及时做好指导与咨询，并做好个案记录。
五、组织技能
19. 制订班主任阶段和学期工作计划，工作目标明确。
20. 对于学生的突发事件，能及时采取措施，妥善解决。
21. 认真、细致做好学生评语的撰写工作，学生评语针对性强且富有感染力、激励性。
22. 做好班级内优秀学生、特长学生的评选与鉴定工作，善用表扬与批评。
23. 定期做好班级工作总结，及时做好班主任工作手册的记载工作。
六、协调技能
24. 经常与任课教师、学校德育干部保持联系，互通情况，形成工作合力。
25. 能通过家访、家长会等形式，与学生家长保持经常联系，善于听取家长的合理意见和建议，并能有效地进行家长教育指导。
26. 善于利用社会教育资源，组织学生开展有意义的社会实践活动。能够处理好学校、家庭和社会关系，形成有效的教育合力。
七、创新技能
27.主动学习教育学、心理学理论，经常学习教育法律法规及有关文件，具有一定的教育理论素养。
28.积极参加校内外班主任培训和校本德育教研活动，主动参与德育课题实验研究。
29.形成撰写德育案例和活动反思的习惯，每学期有班级管理的经验文章、优秀教案或德育论文。
30.策划意识强，班级管理有亮点，创建有一定个性的班级管理模式。
Ⅳ 班主任基本功系列问题
1.班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和（ 相关科学 ）知识。
2、在“学习型班集体”建设中要做到：制订（ 明确的奋斗目标 ）、建立完备的班规班纪、建设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造（ 良好的文化氛围 ）。
二
1、√
2、√
3、×
三
1、B
2、C
Ⅳ 班主任基本功具备哪几种能力
1、记
作为班主任来说刚接手一个新班面对的是陌生的学生，首先要记学生的模样和姓名，家庭住址等 。记对于班主任来说是获得班级第一手材料，树立威信的办法之一。谁记得越多谁就在管理上占有先机。
2、听
听也是班主任的基本功，善于听取他人意见，偏听则暗，兼听则明。听取学生心声全面了解学生情况。
3、看
班主任要学会从学生的言行举止中察颜观色，看真相所在，善于发现问题，保证班级良性发展。
4、问
如何让学生说真话实话，班主任向学生询问时要注意方法和艺术性。
5、切
如何结合实际，制定有效的计划措施，引导学生进步，如何解决切得及时 切得妥当谁就有主动权，才会在管理上打胜仗。”
Ⅵ 班主任基本功大赛讲故事带不带稿
爱是让心灵飞翔的翅膀 位评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲的故事主题是：爱是让心灵飞翔的翅膀。 大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！ 我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四次收到他的扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心里默念着两个字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个打算，所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请假上厕所，我用眼神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，，这种对视大概持续有五分钟，马宏终于败下阵来。 就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。 “骚货！尿x去了！”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是不动声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个老师囔囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底牌。 也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所有的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，和同学打闹使得对方门牙连根拔起•••••• “回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的仁至义尽会迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。 "老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。 “为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。 “我和我爸不说话。” “已经多久不说话了，为什么？” “快两个月了。他跟我妈说不想要我。” "那妈妈要你吗？” “我妈说现在她没这个能力！” "暑假时和谁呆在一起？” “没有人，我自己。” 那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年华里的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神病的孩子，父亲双目失明的孩子••••••原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也忽然觉得自己特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。孩子的父母已经把他的身寄存在这里，让他的心到处流浪，老师还要把他流放到哪里呀？ 所以，我把积攒的所有这孩子的曾经在他面前一并撕毁。我相信自己有能力用爱来牵起全班同学的手，将集体的温暖洒向这孩子的心田。 当然，后来对马宏的教育会依然固我的不顺利，但我绝对以理解宽容更是严厉的真心待他。他会把我气得半死，也会把我感动得一塌糊涂。不管怎样，我都想让他的心在我这里不再受伤。后来，他自己选择去了职中上学。走时他送了我一个很精致的蝴蝶标本并附有一封简短的信，上面写道：老师，谢谢给我机会。在您的手下我的心感到是轻松的。我虽爱闹，但不善于表达，不知该对您说什么，所以买了这个礼物。这是一个学生对老师的尊敬与崇敬。我会记得，无论我飞多远，我都来过这里！ 其实，我和马宏的故事再平常不过了。我和他的故事也只不过是我和孩子们相处的一个缩影。班主任的工作平凡而琐碎，但是只要拿出真心来待孩子，即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着愤怒的呵斥，你都会向孩子传递出心的温暖。而最终我们会手捧着孩子们回馈的温暖而幸福着！天长地久有时尽，此爱绵绵无尽期。真情真爱，坚持长久，就能做到心与心交融。付出真情真爱，那份快乐，不仅仅是属于学生的，更属于我们自己。今年教师节，我收到了一份特别的礼物，我原班的学生集体给我买了一件T—恤，纯白色，彬伊奴牌。上面是我班全体同学的签名。孩子们让我收获的是一份真实的感动，我用真爱猎捕他（她）们的心。不是虚伪的谎言，当我原班的同学齐刷刷站在我面前的时候，我感觉真的是被真爱的箭射中了，无法不流泪。今天，我也把这件T—恤带到了这里。我还打算到寒假时，我会一针一线把这些名字都绣下来，让这份感动伴我生命永恒。我用我的一片挚诚，让孩子们的雄心，斗志，渴望，依恋，感恩等等情结飞扬的同时，我的心也同样在飞，飞向幸福！ 所以我说，爱是让心灵飞翔的翅膀！