教师奖励制度

A. 教师奖罚制度

教师教育教学工作量化积分细则

为进一步深化教育人事制度的改革，推进教师聘任制工作的深入开展，充分调动广大教职工的积极性。决定对全体教师实行教师教育教学工作量化积分。从德、能、勤、绩、调控五方面按1.5∶4∶1.5∶2：1的比例进行百分制量化积分，具体积分细则如下：

一、师德方面（100分）

1、教师测评（25分）：学期结束，让全体教师进行无记名民意测评，取其平均分。

2、家长测评（25分）：学期当中，通过召开家长会由学生家长进行无记名民意测评，取平均分。

3、学生测评（25分）：学期结束，让任教班级的学生对任课老师进行无记名民意测评，取其平均分。

4、班子测评（25分）：学期结束，由学校班子成员对教师进行无记名民意测评，取其平均分。班子成员由校长进行打分。

5、①在教育教学中体罚学生，乱收费等造成社会不良影响的扣5分。

②违法乱纪，造成社会影响，危害学校声誉的扣10分。

6、师德积分按15%的比例计入量化总积分。

二、能力方面。（100分）

1、教学常规（30分）：

学校每日进行教学常规检查，发现教师旷课有一节扣5分，随意调课或上与课表不相符的内容有一次扣1分。

2、教学五认真（30分）：

①计划、备课、作业、检测检查情况计10分，按获得的等第平均成绩计分。

②课堂教学经评定平均成绩为优、良、合格三个等第，分别积分为20分、15分、10分。

3、教学研究（40分）：

①、教师正常参与并积极进行一项校级以上的课题研究5分。

②、正常参与学校周论文随笔写作，按时完成的10分，经评定具备一定质量的15分。

③、论文、教案、会教获奖的。分三个档次为20分、16 分、12分。省级二等奖以上的为最高档，市级二等奖以上的为中档，县级以上的为三档。论文教案内容不足1000字的获奖降一个档次。发表的文章按市、省、国家级三个档次参照执行。以上各项，可重复计分，加满面20分为止。

4、能力方面按40%的比例记入量化总积分。

三、考勤方面（100分）

1、出勤（50分）：

①一学期当中，每旷职半天扣10分，病、事假达半天扣2分，依次类推累计积分（公假及婚、丧、喜事等法定假除外。）

②因有事确需迟到，早退或中离者，半小时以内有1 次扣0.2分，满半小时扣0.3分，满1小时扣0.5分，满3小时扣1分。无故迟到、早退或中离者扣相应双分。

2、政治业务学习（30分）：

校内外开会和教研活动等无故缺席1次扣5 分，如请假1次扣1分。（公假及婚、丧、喜事等法定假除外。）

3、完成任务（20分）：

①经过学校会办研究服从分工的10分，有一次不服从的扣5分。

②学校布置的任务按时按质完成的10分，有1次未完成的扣2分，

4、考勤方面按15%的比例记入量化总积分。

四、实绩方面：（100分）

1、学科考试（40分）：

所任教学科在全镇统一调研测试中，成绩位于前1/3（40分），位于中1/3（30分），位于后1/3（10分）。

2、常技科考查（30分）：

学期结束对常技科及活动课程进行统一考查。常技科的优秀率必须在80%以上，合格率必须在95%以上。如下降一个百分点则扣1分。活动课程以汇报的形式由班子成员进行测评。未任教常技科、活动课程的取全体平均分。

3、培训学生（30分）：

①指导学生参加校、镇、县、市、省级知识、能力等方面的竞赛获奖的分别加3（2、1），5（4、2），10（8、6），15（13、10），20（18、15）分，同类项多项获奖按最高奖项计分。

②因工作原因，未指导学生的取其平均分。

4、音、体、美、英语等专任老师按培训学生参加各级竞赛进行单独实绩记分。

5、实绩方面按20%的比例记入量化总积分。

五、调控：（100分）

由学校班子成员对老师的工作情况进行打分，按10%的比例记入量化总积分。

六、说明：

1、教师教育教学工作量化积分每月积一次，每学期汇总一次取其均分。

2、教师教育教学工作量化积分是教师学年度评优、排差、聘任、奖惩等工作的重要依据。

3、教师教育教学工作量化积分由校长室、教导处、教科室等部门联合考核。

B. 辅导班怎么给老师制定奖金发放制度和日常管理制度

教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。

全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。

教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。

(2)教师奖励制度扩展阅读：

辅导班很多，适合才有作用，学生要根据自己的学习成绩和需要决定上何种辅导班。正常情况下，课外辅导班能够把学生上课听不明白的知识给补充上，另外，能够进一步加深学生对知识的熟知度。

辅导班的老师会侧重于调动学生的学习积极性，把课堂效果调节得比较融洽，能进一步锻炼学生的思维。辅导班上课的次数一般每周一次，任课老师也会把自己授课的精华部分拿出来讲。学生专心听讲，会有不同程度的进步。

市面上的辅导机构众多，一直专业致力于中、小、幼学生的一对一个性化课外辅导和学习能力的培养。

及全球语言培训、艺术体育培训等多方面的课程领域，凭借着严格的管理、优秀的教师团队、贴心的服务，得到了教育界及家长、学生的一致好评。为学生提供一站式全方位全资源个性化立体教育快乐学习服务平台。

C. 教师管理制度

以下供朋友参考，希望能帮到您。
教师管理制度

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我系以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》以及《江西新闻出版学院教师管理规定》为依据，特制定本制度。

一、教师主要职责
1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。
2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。
3、教师应自觉遵守国家法律和学院各项规章制度，要积极参加学院和现代艺术设计系教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学院和现代艺术设计系的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。
4、教师应积极参加学院和系组织的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。
5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我系教师要把主要精力放在本系科的教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，业余时间应主要用来提高自己的业务水平。每学期在完成额定的教学工作量的同时，要积极开展教学研究，撰写教、科研论文或调查研究总结报告，努力提高教学水平。在此基础上努力提高自己的专业技能。
6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属系、教研室的负责人等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。
7、教师须认真履行与自己职称相应的职责，并按照学院和系有关规定接受工作考核与教学评价。

二、教师工作基本要求

1、在学院教务处的领导下，我系教师实行院、系的双重管理制度。系要热情支持教师的教学工作，为他们参加培训、备课、授课提供必要的条件；同时教师也要积极配合系所属教研室的管理，履行自己的基本职责和义务。

2、教学基本规范
（一）编制授课计划：
每学期教师的教学任务，教师必须根据教学计划、教学大纲、教材，结合专业实际，认真编制学期授课计划，对课堂讲演、习题课、多媒体课、复习、考试、机动等，做精心的安排，填写学期授课计划表、学期授课计划说明，以及制订学期授课进度表，（实习课教师填写实习课授课计划表、学期实习授课计划说明和学期实习授课进度计划表），一式三份。给院教研处审核、批准。
批准后的授课计划不能随意改变，如须作局部调整时，需经系相关负责人同意，如有较大调整，必须报由系、院教研室签署意见后，经批准后才能执行。
系、院教务处有权随时检查系任课教师的授课计划执行情况，教师应认真汇报。
教材的选用和讲义的审定，经系办与院相关负责人讨论后，系办批准报院教务处。

（二）备课与编写教案：
1、备课是教师的一项重要工作，是上好课的前提。教师备课除研究教学大纲，钻研教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。
教师备课必须熟练掌握几个基本环节：
（1）熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容。
（2）明确教学目的要求和重点难点。
（3）全面了解学生选择正确的教学方法。
（4）编写教案，熟悉教案和教具。
2、备课以个人钻研为主，教师在自备的基础上，应参加教研室定期组织的集体研究活动（每月一次），明确教学目的和要求，以抓住关键讲清重点，突破难点，交流经验。
3、在备课的基础上，教师必须写出教案才能上课，严禁无教案上课，教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施的步骤和方法等。教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略，但要系统、明确、实用。
4、教师要提前二周写好教案。教师教案必须随时接受教学管理部门的检查。
5、中、高级职称教师有责任指导新教师备课，新教师要虚心向有经验的老教师学习。

（三）课堂教学：
1、课堂教学是整个教学工作的中心环节。教师应按下列要求精心组织课堂教学，确保每堂课的教学质量。
2、教师必须按课程表的安排上课，并按时上、下课。因故需要调课时，必须经系或院教务处同意，提前将课程协调妥当。
3、上课前要求教师熟练地掌握教案内容，并提前做检查工作，准时进入教室。
4、教师要按预定的教案授课，保证落实教学内容，完成教学任务。教师上课不得拖课或提前下课，不应随意变更进度、改变教学内容。
5、教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。教师应检查学生人数，做好考勤记录，然后才开始讲授。
6、课堂教学可采用讲授课、习题课、多媒体课等各种形式。教师要认真组织课堂教学，精心设计好每一堂课，要坚持课堂教学环节即复习旧课与引入新课，讲授新课，巩固新课，布置作业等，教师要根据现代教育学的观点，勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。
7、教师授课必须力求条理清楚，逻辑严密，语言生动，板书整齐，概念明确，重点突出，不要照本宣科；要深入浅出，通俗易懂，要充分调动学生的思维能力，发挥教师的主导作用和学生的主观能动作用，努力提高讲课效果。要提倡教学相长，教师要虚心听取学生意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
8、教师要坚持互相听课制度，按院教务处的规定互相观摩和上公开课，并通过评议，交流经验，共同进步。教师应欢迎其他教师和各级教学管理部门人员的听课。听课后必须认真填写听课记录和课堂教学评价表并交教务处存档。
9、多媒体课教师在多媒体教室和计算机房上课时，课前以及课后注意检查设备运行情况，如发现异常，及时向系办公室和院教务处汇报。
10、要注意抓好实习教学的四个环节，即：组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导等，不断提高学生技术、技能和操作水平。

（四）课外作业与辅导：
1、任课教师必须按大纲和教科书的要求，合理、恰当地给学生布置一定数量的课外作业（应在授课计划内注明以便审查），布置作业时应把作业的目的、要求、完成的时间向学生交代清楚。
2、作业题要注意选择典型性和代表性；份量要适当，难易要适中。
3、任课教师必须认真、准确、及时批改学生作业，并对批改中发现的普遍性问题，进行必要的讲评。没有特殊的理由，应全批全改，评定成绩，作为平时成绩的依据之一。
4、任课教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任，要做到满腔热忱，认真负责；承认差别，区别对待；形式多样，注重实效；耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。
5、教师辅导要有计划，可以利用课余或由教学办安排在自修课进行，辅导形式可以多样，可以全班参加，也可以个别或部分同学参加。考试复习时要按课表对学生进行辅导。

（五）教师期末要按时上缴教学总结和学生手册。

三、奖励与处分
1、对在教书育人、教学质量、教学改革、教材建设、教学管理、学生指导等方面做出成绩的教师和教学任务饱满、教学效果好的教师，经评定，给予相应奖励。具体奖励措施见学院的教师奖励制度。
2、教师违反国家法律法规，违反学院及系规章制度的，将进行严肃处理并记录在教师业务档案中。
（1）凡在教学过程中违背四项基本原则等违法乱纪、影响教师形象，经教育后不改的，参考学院的相关制度给予相应惩罚。
（2）经教学检查或学生与同行教师反映教学效果差的任课教师，必须在限期内改进，否则暂停任课资格直至调离教学岗位。
（3）教师违反教学纪律的行为，上课迟到、提前下课，作业批改不认真或随意不批改，均以教学事故论处。凡在教学过程中旷教，以严重教学事故论处。
（4）凡由于主观原因，教师不能按时完成教学工作任务的，相应扣其教学工作量。
3、对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均归入教师本人业务档案。

D. 班级“奖励制度”该有些什么类容

你要什么的？初中 小学？高中？

班级奖励制度：

一、班级事务：

1、班长负责每天班级的纪律：早读、课间、中午、做好记录，填写班务日志。

2、环保小卫士每天负责打扫讲台和电脑的卫生，并随手关电风扇、电灯。

3、劳动小组长负责好自己小组保质保量地打扫好卫生，关好电扇、电灯和门窗。

4、小组长负责好收发作业，组织本组同学积极讨论发言，并维持本组纪律。

二、奖励制度：（实行累积式奖励）

1、作业：认真完成老师布置的作业，打分有5次以上得到五颗五角星的，可以到班主任处兑换一颗亮晶晶的贴纸五角星，累计10颗贴纸五角星换一朵红花。

2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

3、劳动：积极参与劳动，打扫卫生又快又好得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

4、课间：每日课间文明玩耍，不做危险动作，不追逐打闹，不高声尖叫得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

5、合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

6、环保：爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，能主动拣垃圾，维护周围的环境与卫生得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

7、友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

8、课堂守纪：课堂上认真听讲，遵守课堂纪律，不影响他人学习，善于倾听他人的发言得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

9、小老师：能协助老师帮助其他同学学习得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

10、小助手：能协助老师管理好班级的纪律，课上课下能起模范带头作用得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

11、进步：在学习、生活中有明显的进步得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

12、早、午读：早读时间认真跟读，中午按老师的要求安静地午读得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

13、个人卫生：能坚持每天保持自己衣物整洁，小手干净的学生可以得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

E. 教师读书活动奖励制度

实施读书工程的目标
1、通过实施读书工程，使教师提升理论和实施水平，推进课版程改革进程权，全面提高教育教学质量和效益。
2、通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

F. 班主任运用奖励和惩罚制度时要注意什么

作为班主任，在学生成长过程中起到很重要的作用，如果是小学生，他们会不分是非的跟你学；班主任要跟学生约法三章奖也不能超出自己或学生的能力范围，最好不涉及金钱，把学生奖的开心把自己也奖的开心。

在惩罚上我认为还是应该给他们既记忆深刻受到教育又不伤害他们的自尊下去教育他们。

在教育教学活动中，大多数教师都避免不了对孩子进行奖励与惩罚。奖励的方法包括一般的赞许、表扬、物质奖励等，惩罚的方法一般包
括批评及较严重的处分和体罚等。孩子的表现达到或超过我们的要求时，我们要给予表扬或实际的奖励。

如果孩子失败了，违背了我们的期
望，我们就批评或惩罚他们。奖励和惩罚有时候能起到明显的作用，但实施不得法，往往会造成师生之间的对立，甚至扼杀学生的学习积极
性，心理健康受到较为严重的摧残。

所以在奖励和惩罚孩子的时候，我们要因材施教，因地制宜，巧妙的运用好奖励和惩罚。

(6)教师奖励制度扩展阅读：

教学中运用奖励手段：

对学生的奖励，应该有目的的。同时要注意精神和物质相结合。对学生的精神奖励，一般表现为口头言语方面：如对学生的正确回答，可
以说：“你真棒！”“相信你，你肯定行。”对于学生的作业本，则可以批语“你有很大的进步！”

“以后做作业再细心点。”“你的字真漂
亮。”甚至平时教师一个亲切的微笑和动作，如摸摸学生的头，对学生投以赞许的目光等，效果同样很好。对学生的物质奖励，则可以有针对
性。如在某次比赛活动中，对表现优异的学生颁发荣誉证书等。

当然，奖励不能过于频繁，否则会产生失效的后果，效果降低。过多的奖励会使学生失去荣誉感，使奖励流于形式。此外，还应该掌握好
奖励的时机，做到及时反馈，哪怕还有一点点的进步，也应及时鼓励，一点点强化，促进其良好行为的形成。

教师在对学生进行奖励时，必须
充分考虑学生的个体差异，对自信心差的学生应给予更多的表扬与鼓励，对于自信的学生则应更多的提出严格要求，只有这样，奖励才能发挥
它应有的作用。

不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式，这一点要求老师要严格的分别：即是口头表扬还是
以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时称赞；是精神鼓励还是物质奖励。

对经常调皮捣乱、破坏纪律、人缘不好的学生，当众表
扬他，这样可以帮他恢复名誉，创造利于学生树立优秀品质和行为的环境。

对性格内向、成绩落后的学生，找他单独谈心，表扬他遵守纪律的
优点 ，鼓励他上课大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对考试进不大的学生，发几个作业本给他以示奖励。这样运用不同的方法
针对不同学生进行表扬，效果很不错。

G. 如何落实教师的奖励激励机制

一．以“目标管理”从精神上激励教师们实现主体价值
目标管理具有多方面的积极作用，通过制定岗位目标，层层签订责任状，总结检查反馈。使工作任务和责任明确化，具体化，把客观要求变成个人努力的目标，同时让大家在实现目标的过程中，得到满足多种需要的机会，使个人发现自己的价值和责任，增强责任感，努力满足自尊的需要，创造的需要，求知的需要等，使目标具有主体意义，从而充分发挥各自的积极性和创造性。在实行目标管理的过程中多考虑目标实现的可能性，并创造条件帮助教师获得成功，使目标对每个人都具有吸引力，对人的行为有鼓舞作用。
二．把聘任制的竞争机制引入人事管理，激励教师的责任感
正确落实教师“双向选择”聘任制，是把竞争机制引入人事管理，是富有挑战性的，但有一定群体压力。在如此的情景和气氛中，促使人们心理出现应激状态而提高心理活动水平。“双向选择”聘任的范围从处室领导与工作人员、班主任、任课教师之间进行，这种“优胜劣汰”的双向选择聘任，增强了教工的责任感，增强了教工竞争意识，打破了人事管理制度上僵化现象，激发了教职工积极向上的士气和活力，极大地调动了教职工的工作热情和积极性。
三．做足做实“量化考核”，激励教师的积极心态
科学公正地进行考核和奖惩，一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教职工能产生积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工的心理成熟。在管理工作中，我们可以从教研组工作量化评估、教师教学常规工作量化考核、班主任班级工作量化考核三个方面制定好量化细目评分表，将考核结果归入教工档案。为教师的业绩考评保证评价的效度和信度，力求做到量化细目涉及岗位工作各个主要方面，量化评分标准突出重点，教工明确考评目的，通过全员的积极参与。产生较好的效果，起到激励作用。
四．推行“拜师学艺”，以典型的榜样的力量激励青年教师的成长
在青年教师中间开展“拜师学艺”活动，也形成一种激励机制，增强了青年教师的成才意识，促进了青年教师师德水平和业务水平的提高。青年教师是我们学校的财富，大力培养青年教师，建设高素质教师队伍，是提高学校教育质量的保证。在青年教师中大力倡导推行“拜师学艺”结对子活动，增强了新老教师角色意识，促进了新老师工作热情和进取心，一大批青年教师脱颖而出，成为新的教学骨干。同时榜样是人行为的参照像，如能树立科学、合理、吸引人的“参照像”，就会把人们的行为导向组织目标的实现。所以我们从我校的教师在不同的层次，根据各人的优点，培养树立了一个个典型模范，让青年教师找到学习的榜样，进而达到快速的成长！
五．实行“奖励、分配制度”激励对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用
实行工作量津贴制度,按各人的工作量发放工作量津贴，打破“大锅饭”式的平均主义，多干少干不一样；用实行考勤奖励制度，奖勤罚懒；以业绩奖励制度，鼓励和增强教师“名师意识”。这些制度的实行与“目标管理”、“量化考评”、“双向选择”等制度挂钩，互相密切联系，对促进教工努力工作，积极进取起到有效激励作用。
六．用“民主管理”的方式激励教师参政议政的激情，调节工作的积极性
在学校管理工作中，我们鼓励教工参与，通过民主管理的途径，组织教师参与学校的重要工作的决策，从而激发教师积极性。成立教育教学研究小组，由德高望重的老教师参加教育教学督导工作；实行由教工代表参加的行政联席会制度，教工代表“参政”、“议政”；坚持教工代表大会制度，参与学校工作决策。这种民主参与制度，有助于形成教师主人翁意识和责任感，产生“校兴我荣，校衰我耻”的情感，使教师对学校方方面面的工作与学校领导产生目标认同，从而自觉积极执行决策，努力完成各项工作任务，维护学校声誉。
七．落实教师的合理“需要”激励来增强学校的凝聚力
在管理工作中，我们都有这样的体会，如果在条件允许的情况下，满足教师的合理需要，就能调动教师工作的积极性。学校在力所能及的条件下，关心教师的生活以满足教师物资生活的需要；开展形式多样的活动，以满足教师精神生活的需要，提供表现才能的机会，以满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要。学校领导尽可能创造条件，满足教师的合理需要，能极大地增强学校群体内聚力，形成一种团结奋斗的良好局面。
八．恰当运用“学校领导影响力”，以情感激励教师积极性的提高
“一个好校长，就是一所好学校。”学校领导高尚的职业道德素质，广博精深的专业水平，以及领导教工努力干事业的工作魄力，对学校事业发展的高度责任感、事业心和创造性的办学实践，是吸引教工积极参与，并产生愿意跟着干的行动的巨大力量。实际上，领导者既是管理者，又是教育者，是多角色的扮演者，领导者的管理才能和积极工作的榜样，具有无声的影响力，是激励群众积极性的最有力的手段。

H. 关于教师的奖励机制问题

“天下熙熙，皆为来利来，天下攘自攘，皆为利往！”老师也是正常人，为个人争取利益也很正常。
教师的“评优”“晋升职称”都跟本班学生成绩有密切的关系，况且教师之间有竞争对教育是有利的。
当然，有时别的教师占用了自己学科的时间，学生却成了“替罪羊”“出气筒”。
何时教师的待遇提高到了一定层次，教师的素质提高到了一定层次，高考指挥棒不起决定性作用了，以上问题基本上就得到了解决！

I. 对于老师的奖励制度家长表示支持，怎么回复

你好，对老师的奖励制度，家长表示支持，那你就直接说，老师也是非常辛苦的，对奖励制度的话，家长是表示举双手赞成的

J. 幼儿园招新生老师的奖励制度怎样写

一定要简单明了，写清楚招生一个学生奖励多少，家长剩多少奖励又是多少，一定要让老师有动力。