一名学生问老师

1. 学生问老师今年多少岁。老师说：“当我像你这么大的时候，你刚3岁；当你像我这么大的时候，我已经39岁

老师27岁 。
老师比抄学生大的岁数袭始终是不变的。
设老师比学生大x岁，则：
（1）、当学生3岁的时候，老师是（3+x）岁；依题意，其中学生现在的岁数是（3+x）岁；
（2）、当老师39岁的时候，学生是（39-x）岁；依题意，其中老师现在的岁数是（39-x）岁；
（3）、找规律：学生现在的岁数是（3+x）；老师现在的岁数是(39-x)；我们知道老师比学生大的岁数始终是不变的，老师始终比学生大x岁。
（4）、知道老师比学生大x岁，学生的现在岁数（3+x）再增加x岁，应该就等于老师现在的岁数（39-x）；
布列方程：
（3+x）+ x =（39-x）
解得：x = 12
学生现在的年龄：3+x = 3+12 = 15 (岁)

老师现在的年龄：39-x = 39-12 = 27 (岁)

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2. 我听过这样一个故事，说，一个学生问他老师：老师，昨晚我见一盲人打着灯笼走路。他明明看不见，打灯笼有

这是一个讽刺某些专家的笑话。
全文:
一个学生问他老师：“老师，昨晚我见一盲回人打着灯笼走路。他明明看答不见，打灯笼有何用？”老师回答说：“如果他是怕别人看不清路，这是儒家。如果他是怕别人撞到他，这是墨家。如果他认为黑夜出门就必须打灯笼，这是法家。如果他认为想打就打顺其自然，这是道家。如果他借此开示众生，这是佛家。如果他明明看得见却装瞎，这是政治家。如果他是真瞎，却打着灯笼给人引路，这肯定是专家！

3. 我是一名老师,在课后的时候学生问问题时回答错了怎么办

我们老师有一次也这样了，他呢是在自习课的时候给我们说：我和办公室老师探讨一下，这个题说错了，同学们把他改过来。就这样，，，，望采纳

4. 实习听课的时候，老师叫一位学生背诵课文，但学生反过来问老师会背吗，背给他听，这时候老师该说什么

教师篇
一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。
二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。
三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出&uot;再教设计&uot;，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的意见，正确的面对这些问题，做好及时查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完美。

学生篇
语文 学好课本知识。 学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。 二、注意课外积累。 适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。 英语 在课堂上我们应该做到以下几点：1.静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。.2。积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。3。勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。4。多开口。对于自己课堂不清楚的地方，下课后一定要及时询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则洞越来越多，最后造成英语成绩的不断滑坡。 学好外语还要记住以下几个原则 1．学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。 2．学厌了可变换一下学习方式或形式。 3．不要脱离下下文孤立地死记硬背。 4．随时记下并背熟那些常用的句型。 5．要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。 6．要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能 历史 首先，学历史的人，必须明白为什么要学，学来有什么用。 第二，学习历史要实事求是，可以去猜想和联想，但不要任意妄想，甚至毫无根据的乱加猜测。要做到这点，就要求同学们知识要扎实，条理要清楚，逻辑要连贯。要有扎实的历史基础知识，对课文中不能理解的地方，先自己思考，实在搞不清楚就准备一个历史问题本写下来，明天问老师。什么是辩证法呢？其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方法，它对看清事物的本质特别有效，它认为事物存在对立面，有着两面性，甚至还可以相互转换。七年级半期中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗？这一措施一方面既维护了国家统一，巩固，但另一方面却摧残了文化，钳制了思想，给后世带来了不好的影响。因此，只要你会用辩证法的方法去认识历史问题，解决问题就不难了。 第三，在历史课堂上，同学们要主动参与教学活动，勇敢的提出问题，大胆的进行辩论。改变死记硬背和被动接受知识的学习方式。 第四，多看课外书籍和历史影视剧，同时可以对某些影视剧出现的与历史不相符合的错误大胆提出，发表文章。 生物 一、 树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。 二、 掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。 三、 注重理论实际 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意自然实际生产实际生活实际。实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

5. 一名学生问老师：“您今年多大”

解：设学生现在年纪为X岁，老师现在的年纪为Y岁。当学生出生后，学生和老师每年的都是增加一岁为常识，可以作为等量式。由“我像您这样大时，您才出生”可得
X-0=Y-X.
当学生到老师现在的年纪也就是Y岁时，老师已经36岁了，即Y-X=36-Y.由以上两个方程可以解得X=12，Y=24.

6. 学生问老师：我在你眼里是个怎样的学生老师该怎么回答

，作为一名人民教师如果所教学生中能有这样的羡慕乃至崇拜式的发问，应该感到自豪，证明你算得上是一名合格的教师，当然，听到学生这样夸奖式的话语自己也切不可沾沾自喜，应平心静气的扪心自问，自己在教育教学中真的优秀吗？

其二，作为一名称职的教师，应把对学生类似话题的回答也当着一次激励、启发学生更加热爱学习的一次机会。

回答学生所问时，应以谦虚的态度，可以讲一讲自己虽然已是一名教师，但回顾学生时代还是勤奋不够，假如本人是普通本科毕业，就可讲：“若在你（你们）这个学习阶段我当时能向你们一样勤奋好学，那我可能会考入重点大学……可列举一些激励性的例子，同时借这样探讨式的机会激励、肯定学生的优点同时也点拨学生们在学习中应改变方面。

以上是我就题主此问的应对想法。
我觉得不管这个学生他的成绩是否好。他的成绩不论好坏，还有这个学生不管是听话还是调皮。老师都不能打压他们都邀请量的去夸她们的优点，让他们也知道自己有闪光的地方。我不会太过于难过。她肯定是想征求一个好的。令人欣喜的答案。那么老师就应该满足他。

7. 有一个老师问一个学生梳头了吗,学生说我输了,我输了,但老师紧紧的抱住他说我

我觉得这个老师做的有点过分吧，学生梳头就梳头的，为什么要抱着这个学生呢？我个人感觉这个做法不妥。

8. 一个学生天真地问老师 老师 什么是爱

关爱~

答案补充
...黔驴技穷，实在想不出...就关爱填上去吧...

答案补充
原来是作文啊!这题目挺好的啊...老师应该不会只看题目吧...好好写作文就是了...

9. 采访老师可以提哪些问题

1、在您的教学史上，最另您感到骄傲或失望的是什么？

2、您认为教师现在在学生的心中或是社会中是怎样一个地位？

3、您曾经是否有过特别偏好或是讨厌某个学生？

4、学生做什么会令您特别高兴或是失望？

5、您觉得在自己的教学方法和方式上有什么优点或不足？

6、您认为在教师节接受学生及家长的宴请、礼物，或是在中、高考结束后接受学生的师恩宴合适吗？

7、您认为作为一名教师，最应该为学生着想的是什么？

8、您认为一个好学生是成绩重要还是素质重要？

9、在您看来，中国现当代的教育有哪些利与弊？

10、最后请您给您的学生们几句关于学习和处世的建议？

(9)一名学生问老师扩展阅读：

还可以提以下这些问题：

1、您任教几年了？

2、您教出了多少德才兼备的学生？

3、您是怎样如何将学生以教育好？

4、是什么力量能让您教这么多年书？

5、您教书觉得开心吗？

6、老师，在您教书的学生中，有没有谁令您影响深刻的？

7、老师，请问您喜欢什么样的孩子？

10. 考试之后老师单独问你有没有学生在传答案问答怎么回答

是之后老师单独问你有没有学生在传答案问答。回答没有。