铃木老师

⑴ 日语中！什么什么ですけど这个けど是什么意思

けど，全写けれど或けれども，可做接续助词、终助词使用。

1、做接续助词

（1）表示逆接关系。在语气上首先对前文叙述的内容表示承认，然后在下文中说出与前述内容相反的另一层意思，可译成“但是”“虽然…，可是…”等。

例如：

あの人は丈夫そうにみえる。けれども、よく病気をする。／那个人看起来很壮实，但（实际上）常常生病。

これはなかなかいいほんです。けれども、少し高いです／这是一本非常不错的书，但是价格有些贵。

（2）连接两个内容相对立的句子，表示对比关系，可译成“可是”，“但是”等。

例如：

汉字は书けます。けれども、読めません。／汉字能写，但是不会念。

彼は文学者だ、けれども、医者でもある。／他是一个文学家，但同时也是一个医生。

（3）将引言与主题相结合。

例如：

田中ですけれども、铃木先生はいらっしゃいますか。／我是田中， 铃木老师在吗？

何もございませんけれど、どうぞたくさん召し上がってください。／也没什么好东西招待，请多吃点。

すみませんけれども、水を一杯ください。／不好意思，请给我一杯水。

2、终助词

用于引出说话人的感情，意见，评价等，可译成“但是”，“可是”等。

在这种用法中，对前项内容多采取认可，承认的态度， けれども只是造成语气上的转折，进而引出说话人想重点陈述的下文。也可根据前后文的意思采用略译等翻译手法。

例如：

日本に留学できるといいんだけど。/我想去日本留学。

(1)铃木老师扩展阅读：

在老日本文化里，直接提出异议或要求是失礼的，因此用「けど」来代替，在中文中无实际意义，只作为“暗示个人意见、提出请求要求。

例如：

来なければよかったけどなあ（当初不来多好啊。）

この场所を探してるんですけど 我们在找这个地方（麻烦您指个路）

另外，「けど」在口语中，更多的是表示缓和语气，及不是很确定的语气，大多后话不说希望对方自己去察觉，

例如：そうしてくれれば、いいですけどね。/你要是能那样做就更好了呀。

这句话中虽然心里就是想让你去给我做，但不会直接去说，让你自己去察觉。

⑵ 頼りになる 頼りにできる 区别是什么

頼り是「頼る复」变来的名词。意制思是「依靠」「信赖」「信任」

頼りになる : 意思是成为有依靠的人。成为信任的人。「なる」：成为的意思。
比如: お兄さんは大きくなって、家の頼りになった。
哥哥长大了,成了家里有依靠的人。

頼りにできる :意思是能够依靠的人。值得信赖的人。「できる」：能够
比如: 铃木先生は学校の頼りにできる方です。
铃木老师是学校里值得信赖的人。

⑶ ちょっと早く着いてしまったけど，森さんたちはもう来ているかしら。

"(虽然)稍微早点到达了,不过,小森他们好象已经来了。"

てしまった:てしまう的过去式,表示事情的完了.

该词的接续词用法形成于江户时代，在现代日语中主要连接分句，另有“ けれど”，“ けど”等形式。

1、表示逆接关系。在语气上首先对前文叙述的内容表示承认，然后在下文中说出与前述内容相反的另一层意思，可译成“但是”“虽然…，可是…”等。

あの人は丈夫そうにみえる。けれども、よく病気をする。/那个人看起来很壮实，但（实际上）常常生病。

今はまだ五月です。けれども、今日は真夏のように暑いですね。/现在还是5月，但今天却像盛夏一般炎热。

これはなかなかいいほんです。けれども、少し高いです。/这是一本非常不错的书，但是价格有些贵。

上述用法与“ しかし”相似，但在承认前述内容这一点上，其语气更为强烈一些。

2、连接两个内容相对立的句子，表示对比关系，可译成“可是”，“但是”等。

汉字は书けます。けれども、読めません。/汉字能写，但是不会念。

彼は文学者だ、けれども、医者でもある。/他是一个文学家，但同时也是一个医生。

英语は左から右へ书きます。けれども、アラビア语は反対に右から左へ书きます。/英语从左向右书写，但阿拉伯语则与其相反，从右向左书写。

3、对比的内容可以是同一主体的不同侧面，也可以是两个不同的主体。另外，在语气上，“けれども”比“しかし”弱。

4、用于引出说话人的感情，意见，评价等。在这种用法中，对前项内容多采取认可，承认的态度， けれども只是造成语气上的转折，进而引出说话人想重点陈述的下文。可译成“但是”，“可是”等，也可根据前后文的意思采用略译等翻译手法。

スキーがいいね。けど、スケートもいいね。/滑雪很不错，不过，滑冰也不错。

警察に报告したのはぼくです。けれども、それがなぜいけないいんですか。/是我向警察报告的。不过，那有什么不可以吗？

确かにあの人は外国人です。けれども、それが何かご迷惑をかけていますか。/他的确是个外国人。不过，添什么麻烦了吗？

该词由形容词的假定形（文语语法称“已然形”）语尾“ けれ”与文语接续助词“ ども”构成。另有“ けれど”，“ けども”，“ けど”等变异形式。

接续法：前接活用终止形。

意义与用法：

1、表示逆接关系。前后两项的内容互相排斥，后项并非顺着前项的意思发展，可译为“虽然…但是…”等。

一生悬命勉强したけど、テストはあまりできなかった。/然努力学习了，但考试考得不好。

体力は衰えたけれど、気力ではまだまだ若い人には负けない。/力虽已衰弱，但心气却丝毫不亚于年轻人。

午前は会议があったけれど、病気で出席できなかった。/中午有会，但因病没能参加。

2、连接两个互为对照的事项，表示对比关系，可译为“…而…”，“…但…”等。

汉字は読めるけれど、书けません。/字能念，但写不了。

雪はやんだけれども、风はまだ吹いている。/停了，但风还在刮。

英语は横に书くけれど、日本语は横にも縦にも书ける。/英语横着书写，日语则横写竖写均可。

3、连接两个内容并不矛盾的事项，起调整语气的作用，中译时可酌情略译。

田中ですけれども、铃木先生はいらっしゃいますか。/我是田中， 铃木老师在吗？

何もございませんけれど、どうぞたくさん召し上がってください。/也没什么好东西招待，请多吃点。

すみませんけれども、水を一杯ください。/不好意思，请给我一杯水。

该用法多见于寒暄，请求，疑问等句式中。

4、用于尾句，表示遗憾及话留半句的委婉等，类似于众助词。

この駅にも急行が止まるといいんだけどもなあ。/要是快车也在这个车站停就好了！

土曜日はちょっと都合が悪いんです。日曜日ならいいんですけれども。/期六不合适，如果是星期日还可以。

今日、头が痛いのですけれども……

それでは、早く帰ってゆっくり休みなさい。/“今天我头痛…”“那么，早点回去好好休息吧！”

“けれども”使用于郑重的场合，“ けれど”“けど”等是较为随意的说法。近年来，似乎“ けれど”的使用越来越多，“けど”次之，“ けれども”反而有减少的趋势。

⑷ 习う和学ぶ有什么区别

1、侧重点不抄同

习う：侧袭重非自学、向他人/老师学习（教えられて自分の身につける，广辞苑）。也有坚持不懈学习的意思（くりかえして修め行う）。

学ぶ：通过模仿主动学习知识（很少用于学习技能）。

2、针对范围不同

习う比较有针对性，针对于学某样东西。

学ぶ有更广的意思，指学习的内容比较广泛或不止学习一种知识。

3、方式不同

学ぶ：直接跟别人学习。具有通过模仿、反复练习掌握某项技能或学问的含义。

习う：一般表示自主学习行为。

(4)铃木老师扩展阅读：

日语中关于“学习”的常见表达：

1、勉强（べんきょう）する

用法：通过自己的努力和学习，掌握某种知识或技术。

例句：

日本语を勉强する。

学习日语。

歴史を勉强する。

学习历史。

毎日夜遅くまで勉强している。

每天学习到很晚。

死ぬまで勉强する。

学到老。

2、学习（がくしゅう）する

用法：主要是间接地学习，抽象地学习，向谁谁学习等意思。

例句：

外国语を学习する。

学习外语。

⑸ 老师用日语怎么说

御师さん
中文:老师;日语:御师さん
双语例句如下：

这篇文章，趁老师来香港之际，请他过目。
この文章、先生が来香港の际、见せてあげてください。
（已经都九点了，不知何故，老师还不来。
もう九时なのに（×くせに）、どうしたわけか、先生はまだ来ません。
我并不打算反对老师的意见，但还是保持自己的意见。
2先生の意见にあえて反対しないが、自分なりの考えを持っているのだ。
这本书是老师给我们推荐的。
この本は先生がぼくたちに推奖してくださったものだ
昨天，纯子的爸爸接到铃木老师打来的电话。
昨日纯子さんのお父さんは铃木先生から电话をもらいました
因为文化有差异，日本人和中国人的性格有很大差别。老师长年在中国生活，有没有留下特别深刻印象的事情呢？
Q2：文化の差があるので、日本人と中国人の性格の违いも大きいですね。先生は长年中国に暮らしていて、特に印象に残ることはありませんか。
岛田老师：你好。
岛田先生： こんにちは。
老师：谢谢。
先生：ありがとう。
新CM中，除了绫瀬はるか之外，新人「生茶Panda老师」也会登场。
新CMには、绫瀬に加え、新キャラの「生茶パンダ先生」が登场する。
老师：在写论文之前，必须查清数据是否可靠。
先生：论文を书く前に、そのデータが确かかどうか、调べるべきだ。

⑹ 铃木老师的结婚报告怎么样

基本就是把TV版剧情回顾一遍嘛。坐等映画

⑺ 批判はしたくないけど、 そもそも何かがおかしい。是什么意思

虽然不想批判，但是原本就有些奇怪。
接续助词けれども由形容词的假定形(文语语法称”已然形”)语尾” けれ”与文语接续助词” ども”构成.另有” けれど”,” けども”,” けど”等简略形式.

接续法:前接活用词的终止形。

意义与用法:

1、表示逆接关系.前后两项的内容互相排斥,后项并非顺着前项的意思发展,可译为”虽然…但是…”等.

一生悬命勉强したけど、テストはあまりできなかった。/然努力学习了，但考试考得不好.

体力は衰えたけれど、気力ではまだまだ若い人には负けない。/力虽已衰弱,但心气却丝毫不亚于年轻人.

午前は会议があったけれど、病気で出席できなかった。/中午有会,但因病没能参加.

2、连接两个互为对照的事项,表示对比关系,可译为“…而…”,“…但…”等.

汉字は読めるけれど、书けません。/字能念,但写不了.

雪はやんだけれども、风はまだ吹いている。/停了，但风还在刮.

英语は横に书くけれど、曰本语は横にも縦にも书ける。/英语横着书写,曰语则横写竖写均可.

3、连接两个内容并不矛盾的事项,起调整语气的作用,中译时可酌情略译.

田中ですけれども、铃木先生はいらっしゃいますか。/我是田中, 铃木老师在吗?

何もございませんけれど、どうぞたくさん召し上がってください。/也没什么好东西招待,请多吃点.

すみませんけれども、水を一杯ください。/不好意思,请给我一杯水.

该用法多见于寒暄,请求,疑问等句式中.

4、用于尾句,表示遗憾及话留半句的委婉等,类似于众助词.

この駅にも急行が止まるといいんだけどもなあ。/要是快车也在这个车站停就好了!

土曜曰はちょっと都合が悪いんです。曰曜曰ならいいんですけれども。/期六不合适,如果是星期曰还可以.

今曰、头が痛いのですけれども。。。

それでは、早く帰ってゆっくり休みなさい。/“今天我头痛…”“那么,早点回去好好休息吧!”

“けれども”使用于郑重的场合,“ けれど”“けど”等是较为随意的说法.近年来,似乎“ けれど”的使用越来越多,“けど”次之,“ けれども”反而有减少的趋势.
希望我能帮助你解疑释惑。

⑻ 能发下孤寂的欢愉@[铃木老师 电影版](2013)的种子或下载链接么

孤寂的欢愉@[铃木老师 电影版](2013)种子下载地址：

⑼ 铃木老师不是鹿晗的，鹿晗有哪部电视剧呢解答：（）

鹿晗有哪部电视剧呢？
解答：（《甜蜜暴击》《穿越火线》《择天记》《七次的初吻》《岁月忽已暮》）

⑽ 请问私は铃木先生に音楽のCDを贷していただきました怎么翻译

正确翻译：铃木老师把CD借给了我。
贷す：借出去。
借りる：借回来。
表面看这个动词感觉是你借出了CD，但是 いただきました 这个句尾说明是“受益”（等同于贷してもらった），也就是你在别人那里追问说的“得到了”。转而看主语（はが提示主语），也就是说，受益者是你。所以，真正给出 贷す 这个动作的是铃木老师。
望采纳。