班主任主题班会
在我们的班级，老师会交给自己的学生组织，培养学生们的能力。比如一个组，分配任务。谁准备资料，谁主持，谁朗诵。同学们各有各的任务，也会组织的很好。有朗诵，有小品，还有一组同学说说开完这次班会的感想，体会老师的不容易。一中午就可以做得很好。老师最后做总结就可以了。
『贰』 理想主题班会 班主任如何总结
放飞理想”主题班会
(1)、主持会议（开场白）
亲爱的同学们！ 大家好！
理想是灯塔，指引人生前进的方向。
一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀。
一个没有理想的人，就没有坚定的方向，
罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。
与理想一起飞翔，用真情呵护生命年轮的成长。
与理想一起飞翔，靠毅力挥动背负沉重的翅膀。
我们应该要与理想一起飞翔，把目光朝向铸就成功的远方。
现在我宣布1214班“把握青春 放飞理想”主题班会现在开始。
在谈论你们的理想之前让我们先看看我们国家和一些名人的理想
A:我们民族的理想是办一届自己的奥运会，终于，千千万万中华儿女的努力下，北京奥运的圣火点燃了。
B:刘翔的理想是冲出亚洲，走向全世界，终于在他刻苦努力下，成为“世界飞人”。
C:张海迪从小高位截瘫，没有进过学校，但她以顽强的毅力自学知识，执着地为文学而战，终于，成就了一番事业。
理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。
我们每个人的理想，尽管各不相同，但大家都有个共同的起点,都有一个共同的目标.
我们都想为自己的未来添上一抹亮丽的色彩，为社会带来更多的光明,为祖国的繁荣贡献自己的力量。
我们正直青春年少，每个人心中都埋下了一棵种子，默默地为它祈祷。
(放背景音乐《蜗牛》)
C：下面，就请同学伴随着音乐结合自己的理想来谈一谈,告诉同学们自己会以怎样的方式去为之奋斗.
A:我们的畅想,美丽的童话悄然溜走,新鲜的生命日夜涌流
B:青春的鼓乐嘹亮地奏响,我们在主旋律里,跃出了昂扬奋进的声音.
C:站在青春的港湾,我们对生活充满了渴望、憧憬,坚决的心,已踏出了深深的足迹
A:下面我要送给在座的同学们的一首歌 范玮琪的《最初的梦想》。
A: 告别无知的童年，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望、失望，带着无限期盼，我们踏上了追求理想的旅程，在诚挚的眸光中启航 。
B：遇到“风暴”，努力征服，扬帆重新出航
C：迷惘、彷徨、生活的考验 只会变作闪亮的繁星
A：点缀我们心灵的天空
B：我们的未来不是梦
C：因为我们的心，跟着希望在动。
音乐响起：《我的未来不是梦》。
(2)宣誓
B：现在请每个同学将发下去的纸上写上你的理想
（3）结尾
A：志存高远，才没有年少无知的轻狂。
B：胸怀广阔，才不因挫折打击而迷茫。
C：如苍鹰搏击长空，似海燕翱翔于汪洋。
A：勇敢地追求自己的人生价值和理想。因为人的价值不是以生或死来衡量，是否追求过辉煌过才是计量单位.
B：理想是石，敲出星星之火。
C：理想是火，点燃熄灭的灯。
班主任总结：
本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。是的，理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。
但是，理想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而"顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰"，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。
命运靠自己主宰，人生由自己把握。
老师希望当三年过后再看看那张张写着你们理想的纸张，你们会为之自豪，老师会为之自豪，你们的家长也会为之自豪，学校也因为有了你们而自豪。
A：让我们用青春放飞理想，现在我宣布
6.5班“放飞理想”主题班会到此结束。
祝你成功！
网址：http://wenku..com/view/c7e8ec6ea98271fe910ef9ec.html
『叁』 班主任如何开好主题班会
它需要班主任深入实践，不断摸索，认真总结。笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考。 一、主题要积极向上 同学们正处在长身体、长知识的阶段，世界观往往在学生阶段形成。因此，选择积极向上的主题，对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成，成为祖国未来的德才兼备的合格人才，意义重大。比如在小学高年级阶段，我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。 二、主题要切合学生实际 主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。比如，针对同学中出现的奇装异服，我们可以召开主题班会，讨论“什么才是真正的美”，让同学们明白“外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”；针对个别同学放弃学业，游手好闲，我们可以讨论“小学生从小要求知”，让同学们明白学好知识的重要性，用心读书。 三、形式要生动活泼，富有吸引力 班会课和其他课不一样，其他课可以通过丰富的内容，醒目的板书，生动的语言带给学生美的享受，吸引学生。可班会课主要是班主任教师总结班级情况，表扬或批评同学，下周任务安排等，显得枯燥、乏味，一般同学对班会课兴趣不大。因此，要让同学们乐意上班会课，达到预期的目的，形式一定要生动活泼，富有吸引力，召开演讲比赛、讨论会、辨论会等。 下面是我针对小学毕业班部分学生过于轻敌，学习不够刻苦，缺乏拼劲召开的一次主题班会课，收到了十分明显的效果。这个球该不该给他 ── 一堂主题班会课 上课铃响了，我手里拿着一个花皮球走进了教室。这立即引起了同学们的注意，他们都将目光齐刷刷地投向我手中的皮球。我听到有同学开始小声议论： “今天班主任拿个皮球干什么，给我们上体育课吗？” “不可能，你没有见那是小孩玩的花皮球吗？” “不知道，或许……” 听到同学们的窃窃私语，我没有制止。我要的就是这种效果。我干脆将花皮球放到讲桌上，任同学们随意猜测。等同学们安静下来之后，我走上讲台，开始了这堂班会课。 我说：“同学们，我想向大家请教个问题，看谁能帮我解答。” 一听说是要向自己“请教”问题，同学们顿时来了精神，个个都很兴奋。因为自从上学以来，都是学生向 老师请教问题，哪有老师向学生请教问题的？ 我说：“同学们，这学期我们的操场整好了，老师和同学们都很高兴，一有空就到操场上活动活动，锻炼身体。昨天下午，在操场上我看到我那六岁的儿子在和一群孩子玩一只皮球。谁抢到了先拿起来摸一下，然后一脚踢开，又抢。我那儿子虽然拼命奔跑，却一次也未抢到，直累得满头是汗。事实上，他永远不可能抢到那只球，因为他只有六岁，而其他孩子却都十岁以上，比他跑得快。有几次他差点抢到球了，却被其他孩子后来居上。他只能眼巴巴地看到球被别人抢走，眼泪在眼眶里直转。看到他那可怜兮兮的样子，我不忍了。今天上午，我就给他买了这只花皮球，要让儿子自己拥有它，不拼不抢尽情地玩。可是，就在我想将这球交给儿子的时候，我脑子里突然闪过一念头：这球该不该给他？” “同学们，我现在就请大家帮我一下，告诉我这球该不该给他？” “该给他！”这的话刚落音，一向快言快语地周小菲同学率先说，“因为这球专给他买的，不给他给谁。这样，他就不必老跟别人屁股后面转，因抢不到球而难过了。” 我冲周小菲点了点头，又将探讨的目光投向其他同学。 “不该给他！”爱动脑筋的张萍同学站起来说，“我认为这个问题看似简单，其实不是那么回事，应该从另一方面思考。如果把球给了他，他还会拼命地去跑去抢吗？那就达不到锻炼身体的目的了。” 真是语出惊人。同学们都将赞许的目光从周小菲身上移到了张萍身上。 这时，我看火候已到，就转身在黑板上奋力写了几个字“竞争需要拼搏”。 我把球高高地举起，又一次问：“这球到底该不该给他呢？” “不该！”同学们的回答几乎是异口同声。 这时，我班的数学科代表郑梅同学站了起来：“我看，这球还是给他，不过要选择时间。人多的时候让他跟别人一起玩，没有别人的时候你就把球没收了，老师你也可以和他‘竞争'呀！” 郑梅同学的回答，得到了同学们热烈而持久的掌声。 一堂班会课就这样结束了。 我认为这堂主题班会的最大特点是采用了比较灵活的形式，使同学们在轻松愉快的氛围中受到了教育，达到了预期的目的。我拿个球进教室，首先就引发了同学们的好奇心。当我提要向大家请教问题时，就再次强烈地吸引了同学们的注意力，学生们哪个不想当回“老师”，回答别人“请教”的问题呢。接着我向大家说到了踢球的事。这是大家愿意听，愿意谈的事，因为哪个同学不愿意玩球呢？就在张萍同学提出应让我那儿子去拼去抢，大家默默赞许时，我不失时机地提出了培养“竞争”意识的重要性及“竞争”与“拼搏”的关系，并联系了同学们最近出现的一些思想问题展开议论，使同学们在不知不觉中受到了教育。至于后来出现了“异口同声”的回答，就不足为奇了。
『肆』 班主任在召开主题班会时应注意什么
班主任开展班会活动应注意哪些问题 主题班会是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要途径，也是学生民主生活的一种主要形式。开好主题班会可促进优良班风、学风的形成。所以作为新课程理念下的班主任,必须注重开展主题班会,在培养学生综合能力的同时,又使德育内化。开展主题班会应注意以下问题: 一、选好主题 首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。 二、选题原则： 1、要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。 2、选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。 3、要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划，一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题
教研专区全新登场
教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。 4、选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。 5、趣味性原则。主题班会的内容力求新颖，别开生面。 形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等），气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜明，内容新颖，形式多样，气氛活泼，才能把学生的注意力集中到主题会上来，才可能使学生感知它，理解它，从中受到启迪和教育。 三、主题班会的组织和指导 组织指导主题班会，通常要经过设计酝酿、充分准备、实施深化几个阶段。 1．设计酝酿。设计和选择好的主题是召开主题班会的一个关键。班主任要想尽办法使主题结合班级实际，又符合年龄特征，题目要新颖巧妙，针对性强，既便于发动群众，又尽可能使它具有鼓舞，激励和感召的教育作用。主题确定后，对于活动的内容和形式，还可以广泛征求班干部和同学的意见，使设计方案得到补充、改进和完善。 2．充分准备。主题班会除应有较好的设计方案外，还必须发动班级学生认真准备。准备得越充分、细致，就越能得到预期的效果。各项准备工作的具体任务都要落实到干部，小组以及各个学生，并且要定时、定人、负责督促检查，务必做到准备充分，细致、熟练。有的
准备工作，班主任还要亲自动手，督促检查，并及时帮助他们解决准备工作中的困难。 3、主题班会的实施。设计和准备两个阶段完成了，已经为主题班会的实施创造了良好的条件。但千万不能有松懈情绪。班主任要鼓励大家全力以赴去实施。作为“导演者”的班主任，在开会前要特别注意： 第一、班主任仍须亲自(或发动班干部配合)对主题班会的各项准备工作的进展情况，进行全面，及时地检查，发现有不足之处，尽快设法加以弥补。但必须控制自己的情绪，千万不要在主题班会召开前，抱怨责怪学生，或者大声批评学生。这样会让大家在充满期望，满腔热情的时候，泼上“一盆冷水”，弄得大家不知如何是好。这时候，即使发现一点问题，班主任也要本着“气可鼓而不可泄”的精神，尽量鼓励学生设法去克服困难，力争把主题班会开好。 第二、要讲究会场气氛。所以主题班会的气氛要根据主题情节的要求来创造、布置。因此会场的环境，要事先下一番工夫把它设计布置好，使人们一进入会场，就受到主题班会气氛的感染。 第三、主题班会如果由学生主持，必须培养好主持人，要选敢讲、敢于指挥的学生担任。千万不可找个办事畏缩不前、吞吞吐吐的人。班主任要鼓励他大胆主持，并学会临场应变。因此，对于主题班会的全过程，班主任事先一定要让主持的学生心中有数，并根据主持学生的情况，适当地帮助他认真细致地进行准备。
第四、在主题班会的活动过程中和活动后，班主任要善于及时收集学生对各项活动的信息反馈。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。
『伍』 关于感恩班主任的主题班会材料
感恩是人最朴实、最真诚的一种情感，也是一种高尚的价值观和人生观的体现。怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。
我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机……懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。
感谢日升日落，感谢快乐伤痛，感谢天空大地，感谢天上所有的星星，感谢生活，感谢得到和失去的一切，以及无所得无所失的一切的一切，让我在草长莺飞的季节里拈起生命的美丽！
让我们怀着感恩的心面向世界吧！让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，我们的精神家园将永远年轻。
『陆』 班主任如何开班会
班会时可以准备一些本子，发给同学，在封面上写上“班会记录”，然后让同学们可以在里面写： 一、安全
1、……（说一些关于安全的知识）
2、……（说一些学校要注意的安全）
3、……（剩下的你可以自己来想）
4、……
5、……
二、常规
1、……（说一些不要在走廊里打闹）
2、……（说下课时要整理好桌椅板凳）
3、……（下课要整理好桌面）
4、……（放学时要站好队，不说话）
5、……（你也可以说一下你们班要注意的事情）
6、……
7、……
这些要让同学们记到本子上，每节课下收上来，一上班会发下去。还要写好日期，内容也可以自己想。
班会是班级管理的有效形式，是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会课让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，使学生在活动中成长，在交流中成熟。本文就班主任如何开好班会方面作了一些探索，希望能把班会开得更好。
一、班会主题的确定
顾名思义，主题班会，首先要有主题。主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一般我是这样做的：开学伊始，我就按照学校的要求以及班级的实际情况，与学生一起商量讨论一学期班级的班会开设情况。比如：第一周主题是什么，第二周主题怎么样等等。让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，我再与班团干部一起，挑选合适的班会，暂时定下来。而后由班长宣布本学期的班会安排情况，全班同学一致通过，最后定下一学期班级的班会开设情况。在此过程中学生们积极参与，做了班级的主人，让她们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。学生方龙妹胆小、不自信，开学好多天了，很少与班级学生讲话，但在确定班会主题时，她提了一个非常好的主题：自信伴我行。这一主题得到了大家的一致好评，大家给了她热烈的掌声，她害羞地笑了……
二、主题班会形式的设计
确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。高中生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我把每个班会都交给2---3位学生负责，然后由她们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始，负责的学生都放不开，不敢做，觉得不好意思，工作进展的很缓慢，效果不佳。作为班主任的我发现了这一点，及时地给予鼓励与指导，并且鼓励其他同学积极配合她们的工作。经过一学年的锻炼，他们在慢慢地成长，渐渐地她们能独立而且能比较自如地开展工作。我班班会的形式也由原来的谈体会、发言、唱歌等发展到现在的小品、校园情景剧、知心姐姐信箱、相声、双簧等等。整个过程中我班充分发挥了学生干部和积极分子的作用。放手让学生参与，采纳他们合理的意见，使准备工作做得更加周密完善。
三、主题班会主持人的确定、会场的安排
主题班会的召开，是集中进行思想教育的高潮，主持人的组织引导是班会成败的关键，所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。不仅要普通话标准，而且要有一定的应变能力，充满信心，落落大方。如果条件允许，有必要进行排练。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。我班学生尤辉映，第一次大家推荐她做主持人时，她总是说：我不行的，不行的……在大家的鼓励关心下，她总算答应试试看，没想到第一次的主持还是比较成功的，虽然有点嫩，但是得到了大家的一致好评。这给了她信心……于是以后的班会总能看到她忙碌的身影，她说：在班会的过程中让她得到了锻炼，培养了自信。
认真做好会场设计。如果室内活动，我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布置、会场气氛、音响效果等对学生情绪都有影响。如照几张像，学生会提高积极性；联欢会上配上音响，学生更乐意表演……我班的每次班会，总有学生负责会场的设计、音响的控制等等。这样全班每位同学都有事干，让她们觉得自己是班级的主人，这样的班会大家都愿意开。
四、主题班会过程的设计
主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。就拿我们的公开主题班会《自信伴我行》来说，我们的设计是这样的：
1、小合唱《阳光总在风雨后》
2、同学发言（你自信吗）
3、配乐诗朗诵《自信之桥》
4、小品《自信才美丽》
5、青春案例，英姿姐姐分析
6、同学谈体会
7、独舞《雨竹林》
8、学生交流与表演（双簧、书法展示、时装秀等）
9、全班宣读《自信》宣言书
在此班会过程的设计中，全班同学商量讨论，处处围绕主题且形式多样，一环紧扣一环，由同学发言引出主题，配乐诗朗诵、小品、青春案例、学生交流与表演，让大家自信地上台展示自己，最后全班在宣读《自信》宣言书中结束，深化了主题……让同学们在班会中学到了不少的东西。
五、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用
1、要调动学生积极参与
中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。班长林红梅就是一个典型的例子。记得她第一次走上讲台时，紧张的眼泪都出来了，面对五十几位同学，讲话结结巴巴，说了半天，就是这几个字：“我第一次上讲台讲话……”然而经过一年的锻炼，她变得成熟、老练多了。记得第一次的班会课《祖国，您好》，她担任了主持人的工作，那时她与另外三位主持人一起找资料，写串词，化了不少的时间与精力，虽然第一次她很紧张，说话也有些结巴，但是她的勇气可嘉，我与同学们鼓励她，让她觉得自己也很不错。第二次的班会她积极参与，负责节目的落实，看着她忙前忙后的样子，与同学的交流多了，她开朗多了。以后的班会她表演小品，看着她投入的样子，真让人高兴。经过一年的锻炼、学习，她自信、成熟了，尤其在全校的公开观摩主题班会上，她出色的表演赢得了阵阵掌声……
2、教师要发挥指导作用
强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。
六、其他
1、要注意结果的反馈。主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。
2、进一步强调，深化班会主题，班会活动之后，还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。
3、认真总结，虚心听取意见。每个活动结束，无论是成功还是失败，都要虚心听取其他老师的意见和改进建议，更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美，更有实效。
4、每次班会结束以后，我都让学生详细记下班会的整个过程，记下学生成长的每一步。如今看着学生们记录的厚厚的记载本，收获好大。
总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
『柒』 班主任如何开好班会
【写在前面】
最近后台一些老师问的比较集中的问题是关于开班会的问题。在这里，统一做一个回复。班会的主题、形式、内容是多变的，这虽然给班主任们准备班会带来了一些困扰，但班会召开还是有一些基本的套路的。
01
召开班会前必须要想清晰的问题
我觉得在开班会前必须明白并且坚持3个内容。
1、指导思想
班会属于班级文化建设范畴，其本质还是为班级发展服务的。因此，班会应该坚持的首要原则就是发现问题、分析问题、解决问题。班级发展不可避免的会出现问题，问题的发生是不可避免的，但是，解决了问题，班级就会在问题解决的过程中发展。
2、班会的主要任务
概括的说，班会的主要任务就是实现学生在知情意行四个方面的统一。
班会的召开，主要的内容涉及思想道德层面的内容，因此，班会的设计与召开，要符合道德形成在规律。也就是说开班会应该有学生的体验，在体验的基础上产生情感，在分享与总结的基础上提高认知水平，在此基础上慢慢的转化为行动，在意志力的调控下，逐渐形成行为习惯。
3、主要原则
与教学一样，班会其实也是一周一次的课程，在教学中要处理好老师与学生的关系，在班会中同样如此，在班会中同样要坚持学生为主体、老师为主导的原则，老师主导班会的设计与流程，学生在活动中可以观察、表达、思考、分享、总结，以促进班会效果的最大化，以促进班会达到我们的目的。
更多班级管理与建设内容，可关注微信公众号班级管理与建设查看。
『捌』 班主任应该如何组织主题班会
班主任如何组织主题班会?应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：
一、提高对主题班会教育作用的认识
主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的教育作用主要表现在以下几个
方面：
1.有利于建设班集体。
班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。
班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中
，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。
2.有利于锻炼学生的自主能力。
学生是班级管理与教育中的主体，教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求
，关注他们接受教育的情绪，认可他们自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在
教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育
中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。
3.有利于师生在思想情感上的统一。
班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。在
这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，
对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极意义。
4.能够增强教育的针对性和实效性。
教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶
段性特点。因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级学生的身心特点，进行不
同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高德育工作的实
效性。
二、选择恰当的主题和合适的类型
1.主题的确定。
班会是课程，是结合学校或班级的实际情况，由班主任主持开发、开设的校本课
程或班级特色教育课程。选择班会的主题，就是确定教育的目的，确定会议的灵魂。
因此，开好主题班会的关键和首要任务就是主题的选择与确定。确定主题应遵循以下
几个原则：
(1)主题教育的针对性原则。从本班学生思想实际出发确立主题，就是要突出本
班学生思想教育的特色与特点，要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题
。这就像治病要对症下药，只有“药方”对路，治疗效果才好。
(2)主题教育的计划性原则。班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配
合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、
实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育的连续性、系列化，确保学生的品德修
养从思想操练开始，在行为实践中提高。
(3)主题教育的时代性原则。学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时
代的发展而变化的，具有时代性特征。这正所谓什么时候要唱什么曲，在哪山听哪山
的歌，否则学生难以接受，就起不到应有的教育效果。
(4)主题教育的拓展性原则。班会主题的选择应该是发散性的，不能局限于室内
的说教，不能仅仅选择意识形态领域内的课题，可以是某一主题下的科技实践活动、
社会调查活动、社区公益活动、文化娱乐活动等。为此，班会主题的选择视点，要从
班内走向校内，从校内走向社会，从社会走向自然。
2.主题班会的类型与选用。
唯物论认为，内容决定形式，好的形式可以更好地展现内容。主题班会的教育内
容应该是开放的，组织形式是多样的，在召开的方法上是灵活的，可以是宣讲、讨论
或辩论，可以是表扬与批评，也可以是竞赛或科技文卫等活动。在会议地点的选择上
也不仅仅局限在室内，可以延伸到室外，校外及社会与大自然之中。因此，上好一堂
优秀的主题班会教育课，离不开最优化的组织表现形式，即选择合适的班会类型。根
据不同的分类标准，笔者认为主题班会总体上可分为以下四种类型，班主任可在实际
工作中选择使用。
(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。正面灌输是学校德育工
作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中
扎根。我们之所以强调灌输教育，是因为学生辨别是非的能力还不够成熟，在教育中
坚持灌输，可以做到先入为主。活动熏陶型班会，从组织形式上，更符合青少年学生
活泼好动、易接受暗示教育的特点。如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道
德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者——
爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。
(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。班会教育的内
容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技
、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教
育和健康心理素质培养两大方面。思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容
，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈
妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增
的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。班主任可以结合学生的心
理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、
孤独心理、性心理等方面的疏导教育。
(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。班会的主角是学生，
教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的
参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生
的角色定位。
(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。学期初、学期末、重大
历史纪念日要定期召开。如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆
节以“唱给祖国母亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召
开“我的成长”总结会等。随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校
园或班级中产生的积极现象或消极问题随时召开。如学校或班级有人违反法纪，可借
此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。
三、主题班会的准备与组织
1.设计可行的方案。
一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间
、地点、主持人与参加人、准备（如，会前社会调查，讲稿、报告或辩词的撰写，有
感染力的材料选择，主持人主持词的拟定，所需物品或道具的制作，节目的彩排等）
、步骤与操作方法、要求与注意事项、总结安排等。以上项目的设置也不是绝对的，
可以依据不同的活动形式或内容进行删改调整。
2.准备相关的文字材料。
班会就是交流，是师生间、同学间的互动过程。既然如此，就不能没有语言，并
且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先准备，最好是形成书面材料。书面的发
言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整
思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。
3.准备实践活动所需的器具。
活动离不开一定的物质基础。组织实践类班会，必须按照活动方案的要求，准备
、检查好各种器具，这是实践类班会成败的关键。
班会的准备过程，也是学生受教育的过程。准备得越充分，学生受到的教育就越
深刻。这样，经过会前师生的辛勤耕耘、浇灌，等到班会举行的时候，就是开花、结
果了。从这个意义上说，在充分准备的前提下，主题班会成功只是一个组织程序问题
，其教育目的的实现则是水到渠成。班会的召开与设计、准备等前期工作相比是最简
单的，也是最有创意的，因为学生不仅仅是组织者和参与者，更重要的是活动过程的
创造者，许多教师不曾想到的形式、情景和效果都可能被学生创造出来。
主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼
多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。在实施中要重
视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要
把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主
义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好
的思想政治品德。
『玖』 班主任如何开好主题班会课
班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。那么班主任应如何开好班会课呢，现浅谈几点想法： （一）根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题 主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。 1、确定教育目的，富有教育性 主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。 主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育。 2、结合学生实际，具有针对性 主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：预备年级，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《迈好中学第一步》、《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。 要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。 3、认真确立主题，做到计划性 主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案 （二）根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以实施。 班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。 1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。 中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。2、不拘一格，采取丰富多彩的活动形式